廣東省開(kāi)平市忠源紀(jì)念中學(xué)高中政治必修一新時(shí)代的勞動(dòng)者課件

風(fēng)景欣賞泰山之雄峻風(fēng)景欣賞泰山之雄峻答謝中書書黃山之幽奇

答謝中書書黃山之幽奇答謝中書書匡廬之韶秀答謝中書書匡廬之韶秀峨嵋之清涼峨嵋之清涼黃河之渾茫

黃河之渾茫長(zhǎng)江之浩渺

長(zhǎng)江之浩渺西湖之嫵媚西湖之嫵媚洱海之絢麗文人墨客欣賞如此美景怎能不揮毫！洱海之絢麗文人墨客欣賞如此美景怎能不揮毫！答謝中書書答復(fù)謝征,作者的朋友。中書，是謝征的官職。即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。陶弘景答謝中書書答復(fù)謝征,作者的朋友。中書，是謝征的官職。即書信學(xué)習(xí)目標(biāo)①能正確、流利、有感情的朗讀并背誦詩(shī)歌。②通過(guò)自主、合作探討等方式，從不同角度分析、理解、欣賞詩(shī)歌的意境，提高品德修養(yǎng)和審美情趣。③發(fā)揮語(yǔ)言創(chuàng)造力，表達(dá)心中之美。④培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)①能正確、流利、有感情的朗讀并背誦詩(shī)歌。陶弘景陶弘景（456——536），字通明，丹陽(yáng)秣陵（今江蘇南京）人。南朝齊、梁時(shí)期思想家、醫(yī)學(xué)家。隱居茅山。梁武帝遇有國(guó)家大事，常去山中征詢他的意見(jiàn)，時(shí)人稱為“山中宰相”。陶弘景陶弘景（456——536），字通明，丹陽(yáng)秣陵

南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。本文是作者寫給謝中書﹙謝征﹚的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。

寫作背景簡(jiǎn)介南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從朗讀——感受文章的節(jié)奏音韻之美答謝中書書陶弘景山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與（yù）其奇者。朗讀——感受文章的節(jié)奏音韻之美答謝中書書朗讀——感受文章的節(jié)奏音韻之美答/謝中書/書陶弘景山川/之美，古來(lái)/共談。高峰/入云，清流/見(jiàn)底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥(niǎo)/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有/能與（yù）其奇者。朗讀——感受文章的節(jié)奏音韻之美答/謝中書/書答謝中書書陶弘景山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

交相輝映全、都季節(jié)墜落潛游在水中的魚（Yù）欣賞消散一、朗讀課文，正音并解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。神仙生活的美好世界，或指天堂。指人間答謝中書書陶弘景交相輝映全、都季節(jié)墜落潛游在水中的魚（Y山川之美，古來(lái)共談。

高峰入云，清流見(jiàn)底。

兩岸石壁，五色交輝。

青林翠竹，四時(shí)俱備。

曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

二、翻譯句子，整體感知山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；太陽(yáng)快要落山了，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這實(shí)在是人間仙境。從謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有能欣賞這奇異景色的人了。山川之美，古來(lái)共談。二、翻譯句子，整體感再讀課文，理清文章思路。本文雖屬山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分為三部分，看看應(yīng)該如何分才好？三部分之間有何聯(lián)系？再讀課文，理清文章思路。本文雖屬山水小品文，可是作者仍精心布答謝中書書陶弘景山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。一、總起句，以感慨發(fā)端。三、感慨自然之美景。結(jié)束全文,呼應(yīng)前文。二、分寫山水景物的美。答謝中書書陶弘景一、總起句，以感慨發(fā)端。三、感慨自然之美景思考探究深入理解討論探究：1、本文的主要內(nèi)容是什么？2、文中具體描寫景物的句子是哪些？作者都描寫了哪些景物？3、作者分別從哪些角度對(duì)景物進(jìn)行描寫？運(yùn)用了什么描寫方法？思考探究深入理解討論探究：本文的主要內(nèi)容

本文以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色本文的主要內(nèi)容

本文以清峻的筆觸具體描繪山川之美的句子：

高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。具體描繪山川之美的句子：高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，高峰入云仰視俯視清流見(jiàn)底

平視兩岸石壁，五色交輝。視線高峰入云仰視俯視清流見(jiàn)底平視兩岸石壁，五色交輝。視線青林翠竹，四時(shí)俱備。四季曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

早晚時(shí)間時(shí)間青林翠竹，四時(shí)俱備。四季曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；早晚時(shí)間時(shí)間景物描寫方法：1、多種視角相結(jié)合仰視：高峰入云俯視：清流見(jiàn)底平視：兩岸石壁，五色交輝。

青林翠竹，四時(shí)俱備。（靜景）曉霧將歇（靜），猿鳥(niǎo)亂鳴（動(dòng)）；夕陽(yáng)欲頹（靜），沉鱗競(jìng)躍（動(dòng)）2、時(shí)間上：早晚結(jié)合：3、動(dòng)靜結(jié)合（形體、聲響方面）景物描寫方法：1、多種視角相結(jié)合仰視：高峰入云曉霧將歇（靜）品味賞析“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴”描繪了怎樣的畫面？“亂”字用的好不好？為什么？文中類似的詞語(yǔ)還有什么？

清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，起伏的群山和青林翠竹中傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲。猿鳥(niǎo)亂鳴，渲染了山林中萬(wàn)物清晨醒來(lái)的歡欣熱鬧，為幽靜秀美的山川增添了勃勃生機(jī)?！皝y”把猿鳥(niǎo)的動(dòng)作、聲音活動(dòng)的狀態(tài)準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來(lái)。類似的詞語(yǔ)還有：“交”、“將”、“欲”、“競(jìng)”等。品味賞析“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴”描繪了怎樣的畫面？清晨的薄霧將作者以感慨收束全文，說(shuō)說(shuō)這句話表達(dá)作者怎樣的情懷？

明確：自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，并深感自豪，期與謝公比肩之意溢于言表。作者以感慨收束全文，說(shuō)說(shuō)這句話表達(dá)作者怎樣的情懷？品析表達(dá)——感受文章的意境之美帶著美去升華美。

概括文中景色之美，并思考作者是怎樣描繪秀美的山川景色的？高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。山水相映色彩配合晨昏變化動(dòng)靜結(jié)合仰視俯視平視視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)四季之景晨昏之景品析表達(dá)——感受文章的意境之美帶著美去升華美。概括文中景色之品析表達(dá)——感受文章的意境之美帶著美去尋找美。短文中的山川之美，美不勝收，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請(qǐng)任選一個(gè)角度，用“這里有_____之美，你看______”的句式給大家描繪一番。例如：這里有山水交映之美，你看“高峰入云，清流見(jiàn)底”，仰視，巍峨的山峰聳入云端；俯視，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。山的倒影給水鋪上異彩，水的流動(dòng)給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。提示：色彩配合之美、晨昏變化之美、動(dòng)靜相襯之美品析表達(dá)——感受文章的意境之美帶著美去尋找美。例如：這里有山王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！边@篇短文寫自然景物，表達(dá)了作者什么樣的思想感情