統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)第二單元第3課時(shí)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第3課荒島歷險(xiǎn)的經(jīng)歷，及他剛剛流落荒島的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考文化自信：感受外國(guó)文學(xué)名著的魅力，感受冒險(xiǎn)小說的精審美創(chuàng)造：品味精彩的故事情節(jié)，領(lǐng)略外國(guó)文學(xué)的理清小說的故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生捕捉重要信息，概括主要了解魯濱遜在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱遜戰(zhàn)勝困難、頑強(qiáng)生存的積活動(dòng)流程：根據(jù)本單元人文主題、語文要素，以及課文內(nèi)容為核心，確定“開展“讀世界名著,做博學(xué)少年”閱讀周活動(dòng)。并圍繞這個(gè)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)十個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，情境導(dǎo)入：4月23日是一年一度的“世界讀書日”,這個(gè)單元的學(xué)習(xí)恰逢“世界讀書日”前后，所以開展以游歷冒險(xiǎn)類世界名著主題聊一聊，你知道的那些游歷冒險(xiǎn)類世界名著。說一說，你最喜教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)(1)教師提問：同學(xué)們還記得我們昨天一起學(xué)習(xí)課文嗎?這篇課文內(nèi)容與我們平時(shí)看到的課文有什么不同?課文內(nèi)容由梗概和節(jié)選組成。梗概是述了魯濱遜初到荒島上的艱難困苦和面對(duì)現(xiàn)實(shí)險(xiǎn)、樂觀向上的精神品2.瀏覽精彩片段，體會(huì)精彩之處。(1)參照小標(biāo)題和思維導(dǎo)圖的說一說故事都有哪些內(nèi)容，讀一讀你認(rèn)為最精彩的地方，說一說為什么這里最精彩?3.初遇梗概對(duì)比閱讀。(1)對(duì)比閱讀原著目錄和梗概內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)名著梗概是有選擇的重點(diǎn)敘述引起人物性格或命運(yùn)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵事件。關(guān)鍵的故事寫；④故事內(nèi)容完整；⑤人稱不同(3)小組討論兩種表達(dá)方式，說一說：你更喜歡哪一種人稱的表達(dá)方式?為什么?想所做，拉近了作者與讀者的距離，增強(qiáng)了小說的真實(shí)(3)精讀故事梗概，體會(huì)寫作方法。故事內(nèi)容。分享自己閱讀名著過程中最精彩的部分。我最感興趣的是魯濱遜流落荒島的部分。我最感興趣的是魯濱遜救“星期五”的部分。通過對(duì)比感受瀏覽課文節(jié)選片段，與梗概相比，在表達(dá)方式上有什么不同?體會(huì)作者獨(dú)特的寫作方法。1.回顧內(nèi)容(1)教師提問：上節(jié)課我們了解到，航海愛好者魯強(qiáng)能干的他是怎樣克服困難在島上生存的呢?(2)教師指定學(xué)生回答。(3)教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的主人公魯濱遜在一次次克服困難之后，他的心態(tài)也發(fā)生了一系列變化，這(1)默讀課文節(jié)選內(nèi)容，思考：魯濱遜在克服種種困難的過程中，心態(tài)發(fā)生了怎樣的變化?在文中圈畫出(2)學(xué)生圈畫相關(guān)內(nèi)容，匯報(bào)交流相關(guān)語句，教師預(yù)設(shè)2:后來魯濱遜習(xí)慣了島上的生活，心態(tài)漸漸變提取關(guān)鍵信息：沮喪——失望、無奈——理智應(yīng)對(duì)一(3)小組合作，試著畫一畫魯濱遜的心態(tài)變化(4)學(xué)習(xí)小組派一名代表上臺(tái)畫心態(tài)變化魯濱遜是怎樣安慰自己的呢?我們來讀一讀他的(1)齊讀這句話：在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)遇到困難的時(shí)候，他思考幸與不提取關(guān)鍵信息：憂傷——失望、無奈——理智應(yīng)對(duì)——心平氣和2.學(xué)生小組合作，畫出魯濱遜的同桌之間合作對(duì)讀“好處與壞處表”思考：從這張(2)學(xué)生匯報(bào)。教師指定學(xué)生回答。物都具有兩面性的特點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)全面地每個(gè)人的一生不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)我們身處逆就要像他一樣，直面現(xiàn)實(shí)，樂觀的看待問題。在絕望中(4)聯(lián)系生活，理性思考。同學(xué)們，你最近遇到了什么困難和煩惱嗎?像魯濱3.挖掘主旨內(nèi)容：事物都具有兩面性的特點(diǎn)。要學(xué)會(huì)全面地看待從交流平臺(tái)的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)總結(jié)人(5)全方面評(píng)析人物性格我們不能片面的看待一件事情，同樣，也不能只看到人的一面性，每個(gè)人都是立體的、多面的，威廉·莎么,我們將如何對(duì)這些人物作出全面的評(píng)價(jià)。臺(tái)”中得到哪些啟發(fā)，有哪些收獲?？偨Y(jié)如何對(duì)這些人我會(huì)對(duì)書里的人物做出自己的評(píng)價(jià)?！弊x名著要作出自預(yù)設(shè)2:我從第二個(gè)對(duì)話框中找到關(guān)鍵句“我特別留意描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中能看出一個(gè)人的性格?！敝械玫絾l(fā)，評(píng)價(jià)要有方法。預(yù)設(shè)3:我從第三個(gè)對(duì)話框中找到關(guān)鍵句“每個(gè)人都是(6)完善魯濱遜人物形象?！遏敒I遜漂流記》是英國(guó)作家丹尼爾·笛福的代表作，創(chuàng)作于1719年左右。這部小說的創(chuàng)作背景與笛福的個(gè)人經(jīng)歷密切相關(guān)。笛福生活的時(shí)代，正是英國(guó)資本主義開始大規(guī)模發(fā)展的年代。他在年輕時(shí)是一個(gè)成功的商人，同時(shí)也從事政治活動(dòng)，因言論關(guān)系曾三次被捕。在從事商業(yè)和政治活動(dòng)的同時(shí)，笛福還出版了大量的政治性小冊(cè)子，并因此被捕。直到晚年，笛福才開始創(chuàng)作小升時(shí)期的冒險(xiǎn)進(jìn)取精神和18世紀(jì)的殖民精神塑造了魯濱遜這一形象。魯濱遜這個(gè)嶄新的人物形象，是資產(chǎn)階級(jí)文學(xué)中最早的正面人物形象之一，以其堅(jiān)強(qiáng)的意志、積極的進(jìn)取精神壓倒了因循守舊、萎靡不振的貴族人于追求自由自在、無拘無束的生活，即使在面對(duì)未知的大海旅行中，也敢于勇往直前，這種冒險(xiǎn)精神在他的一生中貫穿始終。在第四次出海時(shí)，他所乘坐的船遭遇了他并沒有因?yàn)槔Ь扯艞墸炊宫F(xiàn)出了驚人的毅力和從寫作背景中聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，分析人物性格的其他特點(diǎn)。其次，魯濱遜是一個(gè)充滿智慧和創(chuàng)造力的人。在荒島上生活的28年里，他用自己的智慧和創(chuàng)造力克服了許多常人無法想象的困難。例如，他通過觀察動(dòng)物的行建造了住所和防御工事；甚至還制作了一些簡(jiǎn)單的工具和器械。這些創(chuàng)造性的行為充分展示了他的聰明才智和解決問題的能力。此外，魯濱遜還是一個(gè)勤勞和堅(jiān)韌不的熱愛和對(duì)未來的希望。他不斷地工作、學(xué)習(xí)和探索，努力改善自己的生活條件。即使在最困難的時(shí)候，他也始終堅(jiān)信自己能夠克服困難，最終成功地返回了文明世界。這種勤勞和堅(jiān)韌不拔的精神是魯濱遜成功的關(guān)鍵之在他的心中，總有一個(gè)理想的國(guó)度存在。他對(duì)于未來的設(shè)想充滿了美好的希望和理想主義色彩。即使在面對(duì)現(xiàn)不斷地追求自由、公正和平等。這種理想主義色彩使得智慧和創(chuàng)造力、勤勞堅(jiān)韌以及具有理想主義色彩的人物形象。這些性格特點(diǎn)使得他在面對(duì)困難時(shí)能夠勇敢地迎對(duì)挫折時(shí)能夠保持樂觀的態(tài)度并不斷追求進(jìn)步和完善自我。這些優(yōu)秀的品質(zhì)使得魯濱遜成了一個(gè)具有深刻啟示意義的人物形象。些新的認(rèn)識(shí)?綜合評(píng)價(jià)人物的形象。第三節(jié)：閱讀延伸情感升華1.情感升華：面對(duì)人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個(gè)(1)找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱遜精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。(2)說一說通過魯濱遜的故事給你帶來了哪些啟示，寫一句話送給你的朋友或自己共勉。2.閱讀延伸：(1)出示課件《魯濱遜制陶罐子》片段。我早就想用什么辦法制造一些陶器，我急需這類東西，可就是不知怎么做。這里氣候炎熱，因此，我敢肯定，只要能找到陶土，就能做一些缽子或罐子，然后放到太陽底下曬幹；炎熱的太陽一定能把陶土?xí)竦眉葓?jiān)硬又結(jié)實(shí)，并能經(jīng)久耐用，可以用來裝一些需要保存的幹東西。要加工糧食，制造面粉等工作，就必須要有盛(2)激發(fā)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著。經(jīng)過魯濱遜多年的不懈努力，他的生活處境越來越好，生活質(zhì)量也逐步在提高，他學(xué)會(huì)了制陶，他研發(fā)了制造鹽的方法，他學(xué)會(huì)了制作面包，豐富了食物種那么,他還會(huì)解鎖哪些生存技能呢?他在島上又遇到了哪些挑戰(zhàn)呢?答案就藏在《魯濱遜漂流記》這本名著還等什么呢?趕快跟隨魯濱遜一起去探險(xiǎn)吧。找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱遜精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。說一說通過魯濱遜的故事給你帶來了哪些啟示，寫一句話送給朋友或自己共勉。了解魯濱遜的荒島生活。激發(fā)閱讀原著的興趣。魯濱遜漂流記心態(tài)變化：苦悶→失望→理性應(yīng)對(duì)→積極樂觀樂觀積極課后拓展作業(yè)：除了《魯濱遜漂流記》外還有一本很經(jīng)典的著作也讓我們敬佩，這本著作就是海明威的《老人與?！贰！耙粋€(gè)人可以被毀滅，但絕不能被打敗。”這是硬漢海明威的經(jīng)典名言，也是他不向敵人屈服的決心。你讀過海明威的《老人與?！穯?/p>