學(xué)生合唱訓(xùn)練中易出現(xiàn)的問題及對策

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同學(xué)合唱訓(xùn)練中易涌現(xiàn)的問題及對策

一、合唱姿態(tài)任意性

演唱姿態(tài)的好壞不僅影響合唱隊(duì)的整齊和集體精神面貌，而且對合唱隊(duì)員的呼吸起到很大的作用。由于中職同學(xué)不是專業(yè)的合唱隊(duì)，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)合唱不是自愿的，音樂基礎(chǔ)差，自我掌握技能不太好，留意力簡單分散，往往演唱姿態(tài)比較任意，因此，本人利用老的合唱隊(duì)員向新隊(duì)員講解示范或親自示范演唱姿態(tài)，并在訓(xùn)練過程中應(yīng)反復(fù)提示姿態(tài)，要求他們做到:(1)身體自然直力，全身保持松弛，坐的時候只坐三分之一的位置;兩腳微分開，重心穩(wěn)定，側(cè)膝關(guān)節(jié)和腰部要放松;(2)頭部端正，眼睛平視前方，胸部自然挺起，小腹微微收攏;(3)面部自然放松，抬起笑肌，以便打開共鳴腔。在演唱時身體不要任意晃動。

二、合唱中簡單涌現(xiàn)整體氣口呼吸

正確的呼吸方法，不僅是歌頌發(fā)聲技術(shù)的需要，而且是合唱藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段。在合唱中，因要完成作品的連貫性，尤其是在演唱復(fù)調(diào)合唱作品時，為表達(dá)作品的流暢和通順，常常要求同學(xué)不要在同一氣口呼吸，但在合唱訓(xùn)練過程中，同學(xué)還是存在不由自主的整體氣口呼吸，這樣的合唱效果會涌現(xiàn)斷層，破壞作品藝術(shù)的整體性，本人針對這個問題進(jìn)行了“鏈鎖式呼吸”訓(xùn)練，這種“鏈鎖式呼吸”也稱“循環(huán)呼吸”，其技術(shù)要點(diǎn)是合唱中全部聲部或某一聲部，一部分同學(xué)不管有沒有氣都要先換氣，另一部分的同學(xué)保持聲音，當(dāng)先換氣的同學(xué)再次進(jìn)入演唱時，另一部分同學(xué)才能換氣，如此循環(huán)交替進(jìn)行，就好比自行車的傳動鏈條一樣，因而被稱之為“鏈鎖式呼吸”。在訓(xùn)練過程中，首先要求同學(xué)換氣后重新進(jìn)入演唱要以軟起音的方式緩入，不能以激起音的方式進(jìn)入，呼吸過程中演唱口型不能轉(zhuǎn)變，這樣可避開閉嘴、打開時發(fā)聲的位置改變而影響整個聲部聲音的統(tǒng)一。這樣能達(dá)到整體藝術(shù)的連貫性，烘托感情的升華，延綿不斷的聲音效果。這種循環(huán)式呼吸法要常常在練聲和呼吸訓(xùn)練中反復(fù)練習(xí)，才能在歌頌中運(yùn)用自如。

另外，是重新進(jìn)入的聲部只能演唱歌詞的韻母而不是演唱歌詞的聲母。例如，合唱歌曲《滿江紅》在歌曲結(jié)束音:“闕”，有一個延長音記號，此處蘊(yùn)含南宋愛國將領(lǐng)岳飛訴說其消滅敵人之后，復(fù)原大好河山的壯志，此處的演唱?dú)饪谔幚頌椤瓣I”就一個氣口，聲音由突強(qiáng)轉(zhuǎn)突弱再漸漸漸強(qiáng)和鋼琴伴奏一同結(jié)束，表達(dá)岳飛的英雄氣概，共3個小節(jié)12拍，整個演唱過程可用循環(huán)呼吸法，但不能轉(zhuǎn)變口型，不能重復(fù)歌詞的聲母“q”，只能重復(fù)韻母“ue”。

三、錯誤的發(fā)聲方法

同學(xué)在合唱訓(xùn)練的發(fā)聲中存在撐、擠壓咽喉或喉音過重的錯誤發(fā)聲方法，這樣發(fā)出的聲音聽起來“散”“干”“尖”“細(xì)”，而且這樣簡單導(dǎo)致聲帶的損害，本人認(rèn)為訂正這種錯誤關(guān)鍵在于如何“打開喉嚨”，就是將喉頭穩(wěn)定在正確的位置上，軟口蓋積極向上收縮成拱形，舌根放松，平放在下牙齒后，牙關(guān)打開，下巴放松自然放下而稍后拉，這時候的喉嚨是打開的。那么如何能讓同學(xué)學(xué)會“打開喉嚨”呢?方法如下:

(一)用“打哈欠”的狀態(tài)來打開喉嚨。在平常練習(xí)時，用張嘴“打哈欠”狀態(tài)可以讓口腔打開自然，放松，軟口蓋抬起，口腔內(nèi)空間增長增大。咽喉張開，氣息就能自如地送出來;還可以用閉嘴的“打哈欠”狀態(tài)讓喉嚨打開，閉口打哈欠的時候，里邊的狀態(tài)也是開的、抬的。

(二)用“微笑”狀態(tài)來打開喉嚨。這里所講的“微笑”不是光笑，而指的是把“笑肌”抬起來。“笑肌”抬起是要鼻、咽腔打開，大牙關(guān)打開，面部兩邊的笑肌呈微笑狀，這樣的微笑狀態(tài)可以讓喉嚨打開，這兩種方法反復(fù)多練習(xí)，保持住這個狀態(tài)，發(fā)出的聲音就不會是“散”“干”“尖”“細(xì)”，而是“豎的”“圓的”了。

(三)用“驚異”的感覺來獵取打開喉嚨的狀態(tài)，這種方法不但喉嚨打開而且簡單找到聲音的位置。

四、音色不統(tǒng)一

合唱藝術(shù)要求協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在聲音上不揚(yáng)性格，只求共性。由于中職同學(xué)合唱隊(duì)介于專業(yè)合唱和業(yè)余合唱的隊(duì)伍之間，訓(xùn)練時間短，有的同學(xué)聲音條件好，嗓音性格強(qiáng)，有的嗓音性格尖、細(xì)，同學(xué)聲樂基礎(chǔ)差，合唱訓(xùn)練中常常會涌現(xiàn)聲音中的百花齊放現(xiàn)象，這樣對合唱的破壞性是很大的，這種現(xiàn)象需要通過不斷的合唱訓(xùn)練予以清除。合唱訓(xùn)練的過程，就是使每位合唱隊(duì)員的性格音色漸漸減弱，最終達(dá)到音色統(tǒng)一的過程，因此本人做了如下的`訓(xùn)練:

(一)單音延長音訓(xùn)練。全體齊唱一個音，用弱聲哼鳴進(jìn)行。練習(xí)時，嘴輕閉，牙微開，舌頭放平，聲音的感覺放在眉心上，這樣簡單使音色統(tǒng)一，也簡單察覺突出的音色，實(shí)時訂正。從小字一組e音開始順音階練到d音。練習(xí)過程中，找出音色溫柔、聲音精美的合唱隊(duì)員做標(biāo)準(zhǔn)，讓其余合唱隊(duì)員仿照他或她的音色，使整個音色純正統(tǒng)一。在此基礎(chǔ)上練習(xí)唱開腔調(diào)，并輕聲的做母音的轉(zhuǎn)換練習(xí)，練習(xí)時要保持哼鳴的感覺，共鳴仍在鼻腔上，如:

(二)進(jìn)行多聲部訓(xùn)練。多聲部的訓(xùn)練，能建立多聲部聽覺意識，強(qiáng)調(diào)各聲部在平衡中達(dá)到統(tǒng)一、和諧。技術(shù)要點(diǎn)是:要求各個聲部在完成自己聲部要唱的音的同時還要傾聽其他聲部的聲音，而不是各唱各的，這樣反復(fù)的訓(xùn)練才能達(dá)到多聲部的均衡、和諧、統(tǒng)一。

五、合唱音準(zhǔn)偏差大

剛被選入合唱隊(duì)的隊(duì)員在多聲部訓(xùn)練合唱時多有不習(xí)慣，常常覺得被其他聲部干擾而用手捂著耳朵來大聲唱，企圖提高音量抗拒干擾，導(dǎo)致音準(zhǔn)偏差，本人認(rèn)為這種現(xiàn)象需要對多聲部多加練習(xí)，習(xí)以為常，見多不怪，聽多、唱多就順耳了，方法如下:

(一)單聲部音準(zhǔn)練習(xí)。目的在于預(yù)先訓(xùn)練同學(xué)樹立堅(jiān)固的音準(zhǔn)概念。首先在特定音域范圍內(nèi)構(gòu)成自然音階、半音階各一組，上下行進(jìn)行練習(xí)讓同學(xué)模唱，上行簡單下行難，多練習(xí)下行音階。

(二)推音記音法。以“La”為標(biāo)準(zhǔn)音，老師在鋼琴上彈任意音，讓同學(xué)聽音并將它唱出來，并能在這個音的基礎(chǔ)上唱出另一個指定的音高。如:老師給了標(biāo)準(zhǔn)音“La”，然后彈了“Mi”讓同學(xué)往上三度找“So”的音，并唱出來。找音困難的同學(xué)可先從二度找，嫻熟后再三度上找。

(三)和聲聽覺訓(xùn)練。每次練聲都要有意的進(jìn)行和聲聽覺訓(xùn)練，四個聲部分別以女高音唱高音“Do”，男高)唱“So”，男低音唱低音“Do”，女低音唱“Mi”。找到自己聲部的音后，看老師指揮由強(qiáng)到弱，再由弱到強(qiáng)的練習(xí)。

(四)在多聲部旋律訓(xùn)練。以上的訓(xùn)練有了肯定的基礎(chǔ)后可開始多聲部旋律的訓(xùn)練，首先要讓同學(xué)知道自己要唱的聲部在哪，要求同學(xué)看懂自己聲部的譜子，然后分頭分聲部進(jìn)行訓(xùn)練，不要急于求成，用序號把譜子分成幾段，一段一段的過，直到每個聲部的合唱隊(duì)員能嫻熟的唱好自己的聲部，最末合成，合成時，要求每個聲部先輕聲唱，每個聲部的合唱隊(duì)員要在唱的同時能聽旁邊隊(duì)員演唱和別的聲部的旋律，經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，同學(xué)學(xué)會了音量上的自我掌握，涌現(xiàn)音準(zhǔn)偏差的機(jī)率就小了。

六、咬字吐字不精確

清代聞名戲曲創(chuàng)作家和理論家李漁在其撰寫的《閑情偶寄》中談到的:“常有唱完一曲，聽者只聞其聲，辨不出一字者，令人悶煞”?？梢姼桧灥恼Z言發(fā)音在歌頌中的重要性。嫻熟的掌控好咬字吐字能精確地將作品的內(nèi)容傳遞出去，清楚有效地表達(dá)思想情感和內(nèi)容實(shí)質(zhì)，而且能通過正確的咬字吐字與歌頌發(fā)聲有機(jī)地結(jié)合，以達(dá)到字正腔圓，聲情并茂的目的。在合唱中，有些合唱隊(duì)員咬不準(zhǔn)字頭，歸不好韻，特別是廣東地區(qū)的同學(xué)，對(z和zh)、(s和sh)、(c和ch)即平翹舌不分，例如歌詞我的將來不“是”夢中的“是(shi)”簡單誤唱成“四(si)”，聲母(h和k)不分，如好一朵漂亮的茉莉“花”中的“花(hua)”字，簡單誤唱成的“夸(kua)”，“船(chuan)”是前鼻音，歸韻不到位就會變成“床(chuang)”后鼻音。造成所唱歌詞詞義有誤，影響藝術(shù)的整體效果。因此，本人在訓(xùn)練時，都以一般話進(jìn)行訓(xùn)練講授，并要求同學(xué)做到:

(一)全部的合唱隊(duì)員平常堅(jiān)持講一般話，團(tuán)員之間的溝通也以一般話為主，形成語言氛圍，并相互監(jiān)督挑有誤的詞，逐步掌控好一般話的正確發(fā)音。

(二)針對合唱作品中的歌詞進(jìn)行咬字吐字訓(xùn)練，在演唱合唱作品之前要求同學(xué)用一般話把歌詞進(jìn)行朗誦，把每一個字讀準(zhǔn)，朗誦時，留意每個字的歸韻，朗誦的口氣、語調(diào)和重讀、輕讀兩方面，精確把握語調(diào)規(guī)律，結(jié)合旋律特點(diǎn)，把歌詞富有感染力地傳達(dá)給聽眾，獲得最正確演唱效果。朗誦時，由于語勢所致，自然地用到深呼吸和掌握氣息，達(dá)到擴(kuò)展音域，充分運(yùn)用共鳴的目的，同時更能體會到聲音連貫、氣沉丹田的感覺。

(三)在歌頌時韻尾需要在音符時值的最末才收聲。在合唱訓(xùn)練中，常常會遇到這種狀況:在音符時值還沒結(jié)束時，同學(xué)已經(jīng)收聲。如《黃水謠》中的這句“河流萬里長”的“長”字，假如過早收韻尾就變成“長嗯”，最末的音符時值唱出的詞就變成“嗯”而非“長”字了。

因此，在訓(xùn)練中要要求同學(xué)努力做到“吐好字頭、發(fā)好字腹、收好字尾”。這種訓(xùn)