五年級上冊音樂教案

第頁五年級上冊音樂教案鄭州市中原區(qū)向陽小學(xué)劉學(xué)飛2010,9第一課

朝夕教學(xué)內(nèi)容

1通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《早晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。

2對比歌曲觀賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.3創(chuàng)建性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：1通過觀賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。2通過觀賞外國的晨景，學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《早晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。3對比國內(nèi),國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。4唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)實力5體驗音樂及自然的人文性，激發(fā)對生活的酷愛教學(xué)重難點

1《早晨》因四段歌詞太長，所以選擇1,3,4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

2在老師的指導(dǎo)下學(xué)唱《早晨》第二樂段的曲調(diào)，重點是音準(zhǔn)：“4

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1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。

3《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強弱對比。

4歌頌為主，觀賞為輔。教材分析：1.管弦樂《晨景》挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾·金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和早晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。2.箏曲《漁舟唱晚》這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期依據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照,湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌頌性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù),跌宕起伏。

箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時代就流行于當(dāng)時秦國(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形態(tài)狹長而扁平，琴風(fēng)光 板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，駕馭音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按,滑,揉,吟等手法來調(diào)整弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手親密協(xié)作就能奏出音色奇妙,韻味濃郁的音樂來。3.歌曲《早晨》這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一,第三樂句是旋律的重復(fù)，第二,第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕愉快潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美伸展，及前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原,綠油油的秧苗,叢叢的山林等充溢朝氣的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的酷愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。4.歌曲《晚風(fēng)》這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動地描繪了大自然的漂亮景象。“夕陽的晚上”,“樹叢中的夜鶯在歌頌”……。抒發(fā)了孩子們對大自然的酷愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉好聽。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏綻開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，好像音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻,當(dāng)晚風(fēng)吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在漂亮的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌頌。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美,酷愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。課程安排:二課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1,學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《早晨》,體驗音樂及自然的人文性，激發(fā)對生活的酷愛2,通過觀賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂教學(xué)內(nèi)容：歌曲《早晨》傾聽《晨景》教學(xué)重難點：

1《早晨》因四段歌詞太長，所以選擇1,3,4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

2在老師的指導(dǎo)下學(xué)唱《早晨》第二樂段的曲調(diào)，重點是音準(zhǔn)：“4

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1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。教學(xué)過程：組織教學(xué)：師生問好歌二,歌曲《早晨》導(dǎo)入：今日，我們請四位同學(xué)上臺為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于早晨我們起床之后的故事。無論你怎樣描繪早晨，但確定要特殊，最好不要和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學(xué)。時間限制在3分種以內(nèi)）。學(xué)生表演

同學(xué)們表演得真不錯，通過剛才的表演，同學(xué)們對接下來的學(xué)習(xí)定會感到新奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中的早晨感受吧！2,帶著問題完整的傾聽一遍范唱設(shè)問：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的早晨一樣嗎？

歌曲可以分為幾個部分？3,跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）4,朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。）5,加上唱歌詞歌頌《早晨》這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸實，要想說話似的歌頌。唱好之后，留意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現(xiàn)。第二樂句比第一樂句處理得稍強一點。6,選擇你認(rèn)為合適的樂器給《早晨》伴奏

伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn)，但是確定要是具有美感和和諧的音響。三,觀賞格里格的管弦樂《晨景》1,導(dǎo)入：師：請問同學(xué)們認(rèn)為世界上全部國家的太陽都是同一時間升起來的嗎？各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學(xué)探討）

老師做總結(jié)感受外國的早晨。在觀賞之前，提出老師的問題，兩種音樂風(fēng)格你更寵愛哪一種音樂描繪方式。并請同學(xué)們構(gòu)思一下要讓你去表現(xiàn)早晨，你會用什么方式去表現(xiàn)。2,探討兩種風(fēng)格你更加寵愛那種描繪方式。老師引導(dǎo)學(xué)生探討，做好總結(jié)。3,再一次觀賞管弦樂《晨景》為這首管弦樂配上書上的三幅畫，你認(rèn)為這三副畫應(yīng)放在樂曲的什么地方。4,第三次觀賞管弦樂《晨景》將同學(xué)分組進(jìn)行表演。結(jié)合學(xué)生自己對早晨的聯(lián)想，在音樂中表現(xiàn)出來。四,課堂小結(jié)，師生再見課后反思：第二課時課時目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)實力觀賞《漁舟唱晚》，對比國內(nèi),國外描繪夜幕的不同音樂風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容：歌曲《晚風(fēng)》傾聽《漁舟唱晚》教學(xué)重難點：1,《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強弱對比。2,歌頌為主，觀賞為輔。教學(xué)過程：一,學(xué)唱高聲部：1,引言：

我們前幾節(jié)課都感受了描繪早晨的歌曲和樂曲，今日我們就一同來感受一下描繪晚上歌曲。不知道同學(xué)們會不會唱一首外國的小夜曲。那老師今日想給同學(xué)表演一下。2,老師演唱一首小夜曲。

強調(diào)和介紹我們要學(xué)唱的歌曲有相像的感覺，都具夜晚安靜的優(yōu)美氣氛，給學(xué)生提出問題：這一首歌曲和我們即將要觀賞到的樂曲有什么樣的相同之處？可以引導(dǎo)學(xué)生從感覺，節(jié)奏，速度方面去進(jìn)行對比。3,觀賞范唱歌曲《晚風(fēng)》

對比感受小夜曲和《晚風(fēng)》帶給我們的感覺。4,跟鋼琴學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》

（課堂預(yù)想：學(xué)生在留意弱拍起的地方，確定不能夠把強弱表現(xiàn)得很好，所以這節(jié)課還要把強弱規(guī)律教給學(xué)生。另一方面，該唱夠的地方確定要把節(jié)拍唱滿。5,講解六拍子的強弱規(guī)律。請同學(xué)們跟著老師一塊用手勢來表示它們。

6,帶著強弱規(guī)律的感覺去唱《晚風(fēng)》

7,結(jié)合老師的指揮，充溢感情地演唱歌曲《晚風(fēng)》二,學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》的合唱導(dǎo)入：剛才我們學(xué)唱了歌曲的旋律聲部，大家都唱得很棒，但這是一首很美很美的合唱歌曲，我們只有唱好了兩個聲部才算完備，大家有信念嗎？1,

請同學(xué)們跟著老師一塊用LU來哼唱低聲部的旋律2遍。2,把低聲部的旋律聲部唱熟了之后，就請同學(xué)們閉上嘴巴，用哼鳴的音去唱低聲部。3,請同學(xué)們加進(jìn)歌詞慢唱一遍。在唱的時候心里的拍子確定要穩(wěn)。提示同學(xué)們要把拍子拖夠，并且留意到換氣符號的地方。換氣之后的那個音確定要輕唱為后面的一個音做好鋪墊。4,歌曲里面有兩句當(dāng)晚霞映紅了天際的地方音高關(guān)系是不一樣的，要唱得有對比，第一句比第二句要弱一點。5,請同學(xué)們跟老師合作。由老師唱旋律聲部，由同學(xué)們唱低聲部。同學(xué)們在唱低聲部的時候確定要輕輕地唱，第一次合唱時，可以選擇學(xué)生不唱歌詞，用“啦”代替歌詞

6,將同學(xué)們分組為A，B兩個大組演唱這首歌曲。在一個組演唱完之后，老師要組織和引導(dǎo)另一個組的學(xué)生要對其進(jìn)行評價，老師要對最終的結(jié)果進(jìn)行對比和評價。A組唱旋律聲部，B組唱低聲部。A組唱低聲部，B組就唱旋律聲部。7,選出一個低聲部唱得好的組出來，強化訓(xùn)練一下低聲部的歌詞，再和高聲部合起來。帶著感情輕輕地演唱這首二聲部歌曲《晚風(fēng)》。三,傾聽《漁舟唱晚》現(xiàn)在我們一塊來觀賞一首特別好聽的中國古箏曲《漁舟唱晚》，在觀賞的時候請同學(xué)們多從內(nèi)心深處的感受去體驗，可以把眼睛閉起來觀賞。觀賞完請同學(xué)們說說對比觀賞了幾首曲子，你最寵愛哪一首，為什么？

四,課堂小結(jié)，師生再見課后反思：第二課農(nóng)家樂教學(xué)內(nèi)容1,傾聽《豐收鑼鼓》《快樂的農(nóng)夫》2,表演《趕圩歸來啊哩哩》《蘋果豐收》教學(xué)目標(biāo)1.

從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會的安定及發(fā)展。2.了解民族管弦樂隊的組成常識。3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。教學(xué)重,難點：城市孩子對農(nóng)村生活的理解對樂曲風(fēng)格上的把握。教材分析：1.

民族管弦樂《豐收鑼鼓》這是一首民族管弦樂曲，表現(xiàn)了我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的快樂心情。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多采的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時代特點。樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和心情上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。全曲可分四個部分。2.《快樂的農(nóng)夫》這是德國作曲家舒曼(1810～1856)所創(chuàng)作的一首鋼琴小品，選自作曲家的《少年鋼琴曲集》。這套鋼琴曲集是作曲家為大女兒瑪麗過10歲生日而寫的。這首樂曲心情開朗，音樂語言簡潔，彈奏技巧簡單，旋律音調(diào)建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。這首樂曲的標(biāo)題僅是對音樂心情的提示，而及“農(nóng)夫”則沒有必定的聯(lián)系。3,《趕圩歸來啊哩哩》這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采納了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快,活潑，歌曲生動地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上，游戲歡樂,開心歌頌的快樂場面。歌曲以節(jié)奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不僅增加了歌曲的民族風(fēng)格特點，而且使歌曲的心情表達(dá)更為熱情。4.歌曲《蘋果豐收》這是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明愉快潑,熱忱奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時快樂的勞動場面。課時安排：二課時第一課時課時目標(biāo)：1.

從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會的安定及發(fā)展。2.

了解民族管弦樂隊的組成常識。3,學(xué)會用輕快的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》并感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容：1,歌曲《趕圩歸來啊哩哩》2,傾聽《豐收鑼鼓》教學(xué)重點：歌曲《趕圩歸來啊哩哩》教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：師生問好歌！二,表演《趕圩歸來啊哩哩》1,.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很興奮的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很興奮。2,傾聽范唱（感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的快樂心情）。說出歌曲在歌頌什么？怎樣的心情？集體朗誦一遍歌詞。3,放慢速度學(xué)唱歌曲旋律4,加進(jìn)歌詞，用歌曲應(yīng)有的心情演唱歌曲。5,排練打擊樂及人聲，然后再加上音高樂器為歌曲伴奏。6,完整的表演。唱,跳,奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。三,傾聽《豐收鑼鼓》1.導(dǎo)入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界著名，特別有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。2.觀賞樂曲第一部分。設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面你從音樂聲中感受到了怎樣的心情3.觀賞樂曲第二部分。設(shè)問：這一部分及第一部分對比，心情上有什么變化4.傾聽全曲。(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出,示意是第幾段(2)合著音樂的速度和心情，作仿照該段主要樂器的演奏動作。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊仿照演奏的動作，三結(jié)合立體的觀賞全曲，把學(xué)生的聽覺,視覺,動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。5.師生溝通(有時間可允許再復(fù)聽一次)。6.小結(jié)：豐收的喜悅場面是特別熱情的。感受從豐收中獲得勞動成果的快樂。四,主題創(chuàng)作活動1.圍圍著“慶?！钡闹黝}自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。3.對有樂器演奏實力的學(xué)生，激勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。4.此項創(chuàng)作活動旨在學(xué)生的參及，不求規(guī)范,正統(tǒng),只要能反映出主題的心情就應(yīng)賜予激勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當(dāng)然有好的作品更好。五,課堂小結(jié)，師生再見課后反思：第二課時課時目標(biāo)：1,音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會的安定及發(fā)展。2,學(xué)會用輕快,和諧的聲音演唱合唱歌曲《蘋果豐收》，體會果農(nóng)豐收后的喜悅心情3,初步感受朝鮮族音樂風(fēng)格教學(xué)內(nèi)容：歌曲《蘋果豐收》傾聽《快樂的農(nóng)夫》教學(xué)重點：歌曲《蘋果豐收》教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：師生問好歌！二,表演《蘋果豐收》1.引入：通過前邊的學(xué)習(xí)，大家確定對新農(nóng)村有了確定的了解了，我們今日要來感受一下朝鮮族的果農(nóng)們在豐收后的喜悅心情（范唱觀賞）2.在范唱使學(xué)生感受作品的整體效果后，放慢速度學(xué)習(xí)歌譜及歌詞。先慢后快。3,學(xué)習(xí)第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學(xué)，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。老師重點指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫忙。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的主動性。4,第二樂段的學(xué)習(xí)分高低聲部進(jìn)行。把全班分為二部分，各擔(dān)當(dāng)一個聲部。老師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，老師巡察，重點指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)

5.合成時，由第一樂段的最終一句接二聲部合唱，因第一樂段的最終一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫忙低聲部能找到自己的音高位置。6,按歌曲的原速全曲合成。要唱出快樂的心情。7,配上伴奏。8,請幾個學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動作)。9,完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的快樂情景。三,傾聽《快樂的農(nóng)夫》1.初聽全曲。2.設(shè)問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂雄壯凄慘)。3.學(xué)唱主題4小節(jié)。4.為這主題4小節(jié)伴奏(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手及拍腿為主題曲調(diào)伴奏(老師彈主題)。(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手及拍腿伴奏(交換一次)。5.復(fù)聽全曲。全班為鋼琴獨奏曲伴奏。同學(xué)拍手(高聲部),拍腿(低聲部)6.小結(jié)：簡介樂曲背景。四,“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)1.這一練習(xí)的目的有兩個：(1)從填空活動中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性相識。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。(2)這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受實力得到進(jìn)一步提高，同時也是識譜的訓(xùn)練。2.嫻熟地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，推斷組合的最佳方案。4.溝通自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評價。5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示,試唱，并進(jìn)行表揚。五,課堂小結(jié),師生再見！課后反思：第三課足跡教學(xué)內(nèi)容1,傾聽《紅梅贊》,《紅星歌》,《歌頌二小放牛郎》2,表演《雨花石》,《我怎樣長大》教學(xué)目標(biāo)1.革命歌曲留下的歷史蹤跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今日的華蜜生活來之不易的道理。2.到圖書館找尋資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革命“蹤跡”的相識，使課內(nèi)外的封閉式及開放式教化相結(jié)合。3.在唱歌實踐中，駕馭裝飾音知識及唱法。教學(xué)重難點：具有時代特征的革命音樂及學(xué)生現(xiàn)實生活的脫離帶給學(xué)生的時空差所產(chǎn)生的對音樂的理解教材分析：1.

歌曲《紅梅贊》歌劇《江姐》描寫了全國解放前夕，我地下黨員及國民黨統(tǒng)治者作殊死斗爭，寧死不屈的英雄事跡。歌曲《紅梅贊》是歌劇中第一場的唱段，也是貫串全劇的主題歌。它是江姐英雄形象的象征，每次出現(xiàn)都依據(jù)劇情的發(fā)展和刻畫人物的須要而加以變化。歌曲曲調(diào)明朗,剛健，高旋低回，起伏較大，既富有激情，又不失抒情。歌曲以紅梅報春的深刻寓意來贊頌江姐，具有革命現(xiàn)實主義和革命浪漫主義的色調(diào)。歌曲為單二段體結(jié)構(gòu)。2.合唱曲《紅星歌》這是故事片《閃閃的紅星》的主題歌，歌曲具有進(jìn)行曲風(fēng)格而又帶有抒情性，它采納七聲宮調(diào)式,2/4拍和A,B,A三段體結(jié)構(gòu)寫成。這首具有進(jìn)行曲風(fēng)格的合唱，音調(diào)明朗,雄壯，富有朝氣。集中表達(dá)了紅軍后代跟著黨恒久干革命的堅定信念，以及對象征黨的“紅星”的熱忱贊頌。3.歌曲《歌頌二小放牛郎》這首歌曲創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期的1942年。歌曲采納敘事歌曲的體裁，敘述了一個悲壯感人的故事。這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它用一個屬起承轉(zhuǎn)合四句體結(jié)構(gòu)的旋律來詠唱多段歌詞，頌揚了一個放牛娃大智大勇,誘敵就殲并為之獻(xiàn)出自己生命的英雄事跡。歌曲的音調(diào)富有民歌風(fēng)味，純潔,樸實，建立在羽調(diào)式上的旋律，氣息寬廣，宛轉(zhuǎn)起伏，第一,二樂句進(jìn)行比較平穩(wěn)；第三樂句扶搖直上又突然回落，心情比較激烈；末樂句旋律則節(jié)節(jié)下落，結(jié)束在低音區(qū)，仿佛是人民群眾對小英雄的綿綿哀思和深深嘆息。歌曲雖用同一旋律反復(fù)演唱七段歌詞，但因音樂優(yōu)美好聽，富有依據(jù)力，感情容量大，使人百唱不厭，回味無窮。特殊是在演唱中依據(jù)各段詞意采納不同的音樂表現(xiàn)手段(速度,力度等)進(jìn)行表情處理以及多聲部的和聲效果，使這首合唱曲產(chǎn)生了更強的藝術(shù)感染力。4.歌曲《雨花石》這是電視連續(xù)劇《紅紅的雨花臺》的主題歌。旋律純樸,委婉。歌曲以第一人稱深情地抒懷很多無名先烈為人民解放事業(yè)靜默地奉獻(xiàn)，恰似小小石子鋪起的一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接快樂。歌曲?/4拍，a小調(diào)，二段體結(jié)構(gòu)。5.歌曲《我怎樣長大》這是影片《燭光里的微笑》的一首插曲。歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞意簡煉，它借“小樹”這一形象抒發(fā)了孩子們不怕困難,不怕風(fēng)吹雨打，華蜜成長的真實情感。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。課時安排：三課時第一課時課時目標(biāo)：1,通過對革命音樂的觀賞，教化學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)，懂得今日的華蜜生活來之不易的道理。2,激勵學(xué)生到課外找尋資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革命“蹤跡”的相識，使課內(nèi)外的封閉式及開放式教化相結(jié)合。3,能用充溢激情的聲音演唱歌曲《雨花石》4,在唱歌實踐中，駕馭裝飾音知識及唱法。教學(xué)內(nèi)容：歌曲《雨花石》傾聽《紅梅贊》教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：師生問好歌！二,歌曲《雨花石》1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。2.傾聽歌曲范唱，放慢速度旋律試唱（由于這首歌的曲調(diào)整奏較困難：有十六分符,切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱，主要通過傾聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強學(xué)生的仿照記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)）。3.裝飾音學(xué)習(xí)（在曲調(diào)開始學(xué)唱時先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法及作用）。4.演唱歌曲（在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)）。5.表演歌曲（在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生依據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景，并充溢深情地唱好歌曲）。三,傾聽《紅梅贊》1.課前請個別學(xué)生打算歌劇《江姐》的劇情故事。在觀賞前給全體學(xué)生講這一故事。2.觀賞全歌。設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么3.再聽歌曲：設(shè)問：你從歌曲的情感及風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么(提示：書上插圖是江姐的形象)4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下的“蹤跡”。四,課堂小結(jié)，師生再見！課后反思：第二課時課時目標(biāo)：1.革命歌曲留下的歷史蹤跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今日的華蜜生活來之不易的道理。教學(xué)內(nèi)容1,傾聽《紅星歌》2,傾聽《歌頌二小放牛郎》教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：師生問好歌！二,傾聽《紅星歌》1.課前先請個別學(xué)生打算《閃閃的紅星》故事。在觀賞前給全體學(xué)生講故事。2.觀賞全歌。設(shè)問：歌曲講解并描述了什么內(nèi)容反映的是什么時期的斗爭。3.再聽全歌。設(shè)問：音樂分為幾個部分哪部分的曲調(diào)是相同的當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。4.復(fù)聽全歌?？梢噪S音樂哼唱歌曲。設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲,搖籃曲5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童主動參與革命斗爭的蹤跡。三,傾聽《歌頌二小放牛郎》1.上節(jié)課前兩個故事，我們都請同學(xué)講，這個故事我請錄音機講，請你們聽細(xì)致——播放本歌錄音。2.設(shè)問：誰聽清晰了這個故事能復(fù)述一遍嗎3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰配角是誰有幾個場景。4.師生探討：歌曲的人物及場景。5.在老師指導(dǎo)下布置場景,安排角色。留意：要發(fā)動學(xué)生設(shè)計及自薦表演角色(王二小,鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群,小草等。6.插放本歌錄音，依據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命的小英雄留下的蹤跡。四,編創(chuàng)及活動1.依據(jù)歌曲《紅星歌》,《紅梅贊》,《歌頌二小放牛郎》說說革命的歷史蹤跡。用線連一連。2.展示各自打算的資料,CD,VCD,圖片,故事，比比誰的資料最生動。五,課堂小結(jié)，師生再見！課后反思：第三課時課時目標(biāo)：1,能用充溢激情的聲音演唱歌曲《我怎樣長大》2,學(xué)會用和諧溫柔的聲音演唱歌曲合唱教學(xué)過程：一,組織教學(xué)師生問好歌！二,歌曲《我怎樣長大》1.簡單介紹電影《燭光里的微笑》（這首歌的歌詞看來很簡單，但卻特別富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義）。2.聽歌曲范唱揮拍子，然后揮拍唱歌曲旋律聲部（這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個樂段學(xué)習(xí)）。3.豎笛F調(diào)練吹歌曲二聲部，然后分組交替用笛子為旋律聲部伴奏，嫻熟二聲部后先唱唱二聲部然后試著合唱（在歌曲的表演時，留意歌詞的語氣，如疑問句,答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧）。3.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上探討，說說自己應(yīng)“怎樣長大”三,課堂小結(jié)，師生再見！課后反思：

第四課可愛的家教學(xué)內(nèi)容：一,傾聽《天黑黑》,《可愛的家》,《回家》二,表演《外婆的澎湖灣》,《牧場上的家》三,課后練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格,題材,體裁，均各有特點，從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。2.從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的閱歷。3.學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實踐。教學(xué)重,難點：重點是對家的理解，難點是對唱曲的改編。教材分析：1.歌曲《天黑黑》這是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌，又名《天鳥鳥》。雖是童謠，但為大人小孩所寵愛，傳唱特別普遍。它以生動,詼諧的語言，天真純樸的形象，折射了臺灣農(nóng)村人民日常生活中的一個好玩情景。歌曲分為兩個部分，每個部分中又可分兩個層次(樂段)，這首民歌不僅以其優(yōu)美的旋律,詼諧的情趣帶給聽者愉悅的感受，并且通過它所敘述的故事給人們帶來有益的啟示。2.管弦樂《可愛的家》這首樂曲系依據(jù)同名歌曲改編。歌曲由英國作曲家比肖普作曲，是他的歌劇《米蘭的少女克拉利》的一首插曲，后來廣為流傳，成為一首家喻戶曉的通俗歌曲。歌曲表達(dá)了浪跡天際的游子對親人,對家鄉(xiāng)的懷念和眷戀，這也正是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人的詞作者佩恩的心聲。他在寫此歌詞前曾寫了一封信給哥哥說：“離家在外面的日子越久，我對家的懷念就越深。我真想聽到親人們的聲音，看到那使我們曾在一起度過快樂時間的老屋”。寫完信之后，他就執(zhí)筆寫了一首題名為“可愛的家”的短詩。歌曲的旋律優(yōu)美動人，情感樸實真摯。具有感人的魅力。歌曲由兩個樂段及尾聲(即最終樂句的重復(fù))組成。第一樂段及第二樂段各包含兩個平行的樂句。前樂段安詳安靜，后樂段的樂句開始音區(qū)提高，心情略顯激烈，抒發(fā)了劇烈的思念之情，但后半句音調(diào)仍趨下落，沉醉在溫馨的回憶之中。然后通過4小節(jié)的感嘆似的音調(diào)，再現(xiàn)了最終一個樂句，突出了對“家”的執(zhí)著的愛戀。樂曲基本依據(jù)歌曲旋律改編，曲首和結(jié)尾采納歌曲的第一樂句加以發(fā)展，作為引子及尾聲。樂曲把歌曲主旋律重復(fù)兩遍。第一遍，由中提琴主奏；第二遍，則用鋼片琴及弦樂演奏。樂曲中多彩的音色和活潑的伴奏音型使我們更多地感受到“可愛的家”聽帶來的甜蜜及快樂。3.薩克斯管獨奏曲《回家》每當(dāng)提起“家”這個詞，就會使人想起自己的親人，和在家中度過的奇妙時間。從而感到無限的親切及溫馨。對那些遠(yuǎn)離故土,久別親人的游子來說，“家”，更是一個為之深深眷戀,苦苦企盼的避風(fēng)港。在這里，客居異鄉(xiāng)的孤獨愁苦，坎坷生活的辛苦創(chuàng)傷都會得到撫慰，一切都將消融在家的暖和及親人的關(guān)愛之中?！痘丶摇愤@首薩克斯管獨奏曲就是表達(dá)一個匆忙回家的游子在歸途中所懷的熱切渴望和甜蜜華蜜的心情。樂曲共分三個部分。這首樂曲采納了現(xiàn)代爵士音樂的音調(diào),節(jié)奏和伴奏形式，使音樂具有顯明的風(fēng)格和特有的韻味。4.歌曲《外婆的澎湖灣》這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充溢激情的抒情筆調(diào)表達(dá)了對漂亮的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年奇妙時間的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)。5,歌曲《牧場上的家》這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。3/4拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美，流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個重復(fù)變化的樂句構(gòu)成，伸展的節(jié)奏，曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬敞牧場，水牛,小鹿,羚羊的歡跳及夜幕下星星閃耀，牧場在安靜的夜晚中的漂亮景象，富有詩意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節(jié)奏綻開，使得曲調(diào)更加優(yōu)美而又抒情，它不僅表現(xiàn)了開闊空曠的家園意境，而且還盡情地抒發(fā)了人們對可愛的家園的贊美之情。最終的樂句，再現(xiàn)了歌曲第二樂句的旋律，曲調(diào)又趨平穩(wěn),它使人們完全沉醉在這漂亮的家園情景之中。感受和表達(dá)了對可愛的家甜蜜生活的酷愛情感。課時安排：四課時第一,二課時課時目標(biāo)：一,觀賞3首中外反映“家”為題材的作品，體驗其音樂的風(fēng)格,題材,體裁的各自特點，并從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。二,學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實踐。

教學(xué)過程：一,傾聽《天黑黑》（第一課時）1.引入：這是一首以現(xiàn)實生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個小故事——觀賞《天黑黑》。2.你聽懂了嗎假如還聽不清晰，再聽一遍。3.你能說一下這個小故事嗎4.師生爭論。設(shè)問：這個故事告知了我們什么說說你自己的看法(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的)5.再復(fù)聽一遍，按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)6.小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。二,傾聽《可愛的家》（第一課時）1.介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景（用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的愛好）。2.范唱《可愛的家》，然后讓學(xué)生哼唱（這樣既可讓學(xué)生熟識內(nèi)容，又可讓學(xué)生熟識主旋律）。3.初聽樂曲。設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器你能聽出來是什么嗎4.復(fù)聽樂曲。設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍表達(dá)了怎樣的心情你從中感受到了什么5,用豎笛F調(diào)吹奏《可愛的家》6.小結(jié)：家庭是溫馨的,可愛的。三,傾聽《回家》（第二課時）1.初聽樂曲。設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的在西洋樂器的分類中屬哪一類（順帶簡單介紹西洋管樂器組成）2.復(fù)聽樂曲。設(shè)問：這首樂曲及上一首《可愛的家》在內(nèi)容及心情上有什么相同及不同3.請你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容及“回家”的標(biāo)題是一樣的，試一試，唱一唱，奏一奏。4.在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。5.小結(jié)：家是可愛的。四,豎笛長音吹奏練習(xí)（第二課時）1.1=C音階練習(xí)2.1=C三度音程練習(xí)：3.樂曲練習(xí)：(1)《剪羊毛》。(2)《別處哪兒有》。二聲部吹奏，留意聲部的和諧及節(jié)奏的精確。第三課時課時目標(biāo)：一,學(xué)會用富有彈性的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。二,通過學(xué)唱《外婆的澎湖灣》這首以“家”為題材的作品，感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。教學(xué)過程：組織教學(xué)：師生問好歌！二,表演《外婆的澎湖灣》1.范唱歌曲《外婆的澎湖灣》（這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟識，所以在范唱的啟示下較簡單學(xué)唱）。2.用鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲旋律（在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如等，能合著老師的鋼琴伴奏唱即可）。3,歌曲處理（歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清晰；歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化）。4,歌曲伴奏學(xué)習(xí)及實踐。5,小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。三,課堂小結(jié)，師生再見！課后反思：

第四課時課時目標(biāo)：一,學(xué)會用飽含深情的聲音演唱歌曲《牧場上的家》，并能在演唱的過程中關(guān)注到聲音的和諧及溫柔。二,通過學(xué)唱《牧場上的家》這首以“家”為題材的作品，感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。三,從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的閱歷。教學(xué)過程：一,組織教學(xué)師生問好歌！二,表演《牧場上的家》1老師范唱。引入：.老師今日給大家?guī)硪皇酌绹鴥和瘜ψ约涸谀翀錾霞业馁澝赖母枨?，他們是是怎么贊美的呢？（老師范唱時要留意弱起拍的節(jié)奏及換號處，要求學(xué)生在看譜聽老師范唱曲調(diào)中，找出曲調(diào)中的相同樂句）。2.學(xué)唱曲調(diào)。(1)先在老師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。(2)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。留意弱拍節(jié)奏。(3)在老師完整的彈奏曲調(diào)后，精確地唱好全曲。留意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強,漸弱。3.演唱及處理歌曲（在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強）。

二,改編練習(xí)1.特別嫻熟唱好前8小節(jié)曲調(diào)。2.駕馭4/4拍或6/8拍的特征。3.學(xué)生自由選擇兩種拍號進(jìn)行改編，如：4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。老師要多加激勵學(xué)生的改編曲。5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以心情也不盡相同。課后反思：

第

五

課

《故

鄉(xiāng)》教學(xué)目標(biāo)：1．

本課及前課是同一主題的內(nèi)容。因為“家鄉(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家，讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛家鄉(xiāng)的做人基本素養(yǎng)。并通過傾聽,表演,畫畫,寫寫,講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的愛。2．

接著唱好二聲部合唱3．

了解變拍子及變音記號。4．

從實踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)重難點：1．變拍子的駕馭。2．二聲部的合唱訓(xùn)練。教材分析：1.歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》這是我國影片《紅日》中的插曲。影片以解放戰(zhàn)爭中我英雄的人民解放軍在山東孟良崮一役大敗敵軍的史實為題材，不僅描寫了英勇殺敵的人民戰(zhàn)士，也描寫了主動支前的革命群眾。這首歌曲就是由在炮火紛飛,硝煙充溢的戰(zhàn)場上為解放軍運輸糧食的農(nóng)村姑娘所唱。它反映了軍民一家的魚水情，它表達(dá)了人民對華蜜的憧憬，它也傾吐了人們對家鄉(xiāng)的盡情贊美。歌曲優(yōu)美流暢，熱忱爽朗，影片放映之后，這首歌曲不脛而走，在全國廣為流傳，深受群眾寵愛。歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的二段體。作曲者呂其明。他還作有電影音樂《城南舊事》,管弦樂《紅旗頌》,歌曲《彈起我心愛的土琵琶》等。2.小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》用小提琴奏出的哀婉纏綿,如訴如泣的旋律帶著濃重的思鄉(xiāng)愁情撲面襲來，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們那種“冷冷清清,尋找尋覓”，欲回家鄉(xiāng)而又不能的情境似呈眼前。這就是我國作曲家,小提琴演奏家馬思聰所作的《思鄉(xiāng)曲》。該曲是馬思聰創(chuàng)作于1937年的管弦樂曲《綏遠(yuǎn)組曲》中的第二首，后被改編為小提琴獨奏曲，常被小提琴演奏者選為表演曲目。上述旋律為樂曲主題，直接采自內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》，由四個均等的樂節(jié)構(gòu)成上,下樂句。遞次下降的波浪型旋律線，商調(diào)式的柔軟色調(diào)，加上緩慢的速度，傾訴出魂牽夢縈的鄉(xiāng)思和縷縷不斷的悲傷。

樂曲在運用傳統(tǒng)的再現(xiàn)三部曲式的同時，運用了民間創(chuàng)作中最常用的變奏手法。樂曲中的三次變奏，一方面不斷賜予主題新的形象，一方面又使感情逐層高漲。作曲者馬思聰(1912～1987)。他一生從事小提琴演奏,作曲和音樂教化工作。作有《綏遠(yuǎn)組曲》,《山林之歌》,《祖國大合唱》,《新疆舞曲》,《中國少年兒童隊隊歌》等作品。3.歌曲《鄉(xiāng)間的小路》這是一首頗為流行的臺灣校園歌曲。歌中明快流暢的曲調(diào)和形象生動的歌詞，編織了一幅農(nóng)村的風(fēng)情畫，表現(xiàn)了農(nóng)村青年淡泊,安靜的心態(tài)和酷愛生活的樂觀精神。歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。4.歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》這首歌用第一人稱的手法，描寫了農(nóng)村兒童天真純樸的感情，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的酷愛。通過頗具特色的兒童心理活動，把谷垛比作山，生動,形象地表現(xiàn)了農(nóng)村一派大豐收的快樂景象。歌曲為五聲羽調(diào)式,一段體。歌曲的音調(diào)很有民族特色，形象生動，具有兒童語言特征，是一首很好地反映農(nóng)村生活題材的兒童歌曲。5.歌曲《家鄉(xiāng)的小路》這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4,3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶奇妙童年的內(nèi)心激烈的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深厚，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟識的小路上，勾起了對往事奇妙的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時快樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使心情慢慢地得以抒發(fā)，在音區(qū)上上升，由衷地抒發(fā)了酷愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能安靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多奇妙”的話語還要向你傾訴。教學(xué)安排：三課時第

一

課

時課時目標(biāo)：通過傾聽，讓學(xué)生從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛家鄉(xiāng)的做人基本素養(yǎng)。并通過多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的愛。

教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：師生問好歌二．

傾聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

1．課前請幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館找尋關(guān)于影片《紅日》的劇情，在課上簡單向大家作一介紹。2.把歌曲或歌詞用投影片在屏幕上展示。3.初聽歌曲。感受歌曲情感。4.師生爭論歌曲內(nèi)容：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。5.傾聽歌曲。（師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)的愛）6.完整演唱歌曲。（隨伴奏帶，師帶生演唱）體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。三．

傾聽《思鄉(xiāng)曲》1．師簡介由介紹《中國少年兒童隊隊歌》——馬思聰——《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。2．學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上的跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱（該曲調(diào)即教材本曲的主題）3．初聽樂曲設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上的跑馬》曲調(diào)時，請舉手。4．傾聽樂曲設(shè)問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？5．小結(jié)，樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。四．

傾聽《鄉(xiāng)間的小路》1．直接導(dǎo)入，初聽歌曲設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲？（臺灣校園歌曲）歌曲反映了什么內(nèi)容？（作者對家鄉(xiāng)的酷愛）探討以上問題，不清晰可再聽范唱。2．把歌曲通過投影在屏幕上展示。聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。3．邊看歌曲邊聽錄音，以加深對唱曲的印象，允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。4．結(jié)合曲調(diào)講解變拍子。5．學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求打出每小節(jié)的強拍。6．師生探討歌曲給自己的感受。7．以對家鄉(xiāng)的思念之情作傾訴的歌頌，以第一主人翁的身份投入到歌聲中去表現(xiàn)8．小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的蕭灑，讓人流連忘返。

課后反思：

第

二

課

時課時目標(biāo)：一,能夠用溫柔軟諧的聲音唱好歌曲二聲部合唱；二,通過親身體驗，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的酷愛教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：師生問好歌！二,

表演《家鄉(xiāng)的小路》1．直接導(dǎo)入：我們自己來表演對家鄉(xiāng)的思念之情。2．傾聽范唱，提出三個要求。（1）

歌曲有內(nèi)容是什么？（2）

由幾個聲部組成？（3）

隨范唱劃指揮圖式，有什么發(fā)覺？3．探討以上三個問題。4．聽一遍曲調(diào)范奏，生進(jìn)行劃拍練習(xí)。5．結(jié)合曲調(diào)講解變拍子。6．學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求打出每小節(jié)的強拍。7．在前8小節(jié)唱得特別嫻熟的基礎(chǔ)上，把全班分為兩個聲部，分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。8．弱起小節(jié)不從理論上去講，而是從歌詞的重音布局去闡述。如“我那家鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上，這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。9．歌曲的高潮是第二部分，也是本歌曲的重點及難點，要以對家鄉(xiāng)的“彎彎小路”及“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌頌，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。10.設(shè)計打擊樂伴奏，留意4/4及3/4的變換。分組探討，展示。師賜予評價和激勵。三,課堂小結(jié)，師生再見！課后反思：第

三

課

時課時目標(biāo)：一,學(xué)會用輕快,富有彈性的聲音演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》二,通過親身體驗，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的酷愛教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：師生問好歌！二,表演《如今家鄉(xiāng)山連山》1．歌曲以天真而富有想象力的描述，表達(dá)少兒對家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時要把這種快樂的心情，天真可愛的形象淋漓盡致地表現(xiàn)出來。2．用多種形式學(xué)習(xí)歌曲。（1）

第一,二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辯相同及不同小節(jié)進(jìn)行識譜學(xué)唱。（2）

二聲部分唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練，頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑的心情。（3）

最終二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)采納聽唱及視唱相結(jié)合的手段學(xué)唱。（4）

當(dāng)曲調(diào)嫻熟后，先可用襯字“對方”唱，在此基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。（5）

在歌曲唱得較有情感，嫻熟的基礎(chǔ)上分組自編表演唱。（6）

各組展示。3．小結(jié)：純樸,天真,可愛的家鄉(xiāng)情。課后反思：

第六課

快樂少年教學(xué)目標(biāo)：一,以不同的風(fēng)格及形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑快樂的心情。二,在前面幾課曲調(diào)填空,改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最終2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。三,在歌頌實踐中駕馭下滑音唱法。四,學(xué)習(xí)豎笛#5,#2,#4的指法，并進(jìn)行三聲部曲調(diào)的吹奏練習(xí)。教學(xué)重難點：一,感受,并表現(xiàn)音樂不同的風(fēng)格,心情。二,豎笛#5,#2,#4的指法，及三聲部曲調(diào)的吹奏練習(xí)。

教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：一,通過學(xué)唱《叮鈴鈴》表現(xiàn)少年活潑快樂的心情。二,通過傾聽《可喜的一天》，感受蘇聯(lián)少年兒童華蜜的生活和奇妙的志向。教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：師生問好歌！二,表演《叮鈴鈴》（一）節(jié)奏導(dǎo)入。設(shè)問：這兩個小節(jié)你能聽出是什么聲音？——鈴聲——哪里來的鈴聲。請聽（二）聽范唱。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？兩段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎？他們各自表現(xiàn)了少年怎樣的心情及情景？（三）學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。1,歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要?？筛倌３蠹釉嚦?，唱好這4小節(jié)。2,從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)試唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。3,二聲部10個小節(jié)，分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個聲部節(jié)奏及旋律，學(xué)生基本上能視譜唱出。4,這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音,滑音,#5等技術(shù)上的處理。讓學(xué)生在聽辨的基礎(chǔ)上仿照,練習(xí)。（四）學(xué)唱歌曲時，襯詞“羅”等要處理好，另外在頓音,漸強,漸弱處要唱出這一群少年活潑快樂的性格。（五）在較嫻熟地唱好歌曲的基礎(chǔ)上，按教材上的伴奏要求，用豎笛為歌曲伴奏。三,傾聽《可喜的一天》（一）史地知識導(dǎo)入。設(shè)問：俄羅斯的地理位置在哪里？在20世紀(jì)初著名的十月革命誕生了什么國家？（蘇聯(lián)）談話：第二次世界大戰(zhàn)最終由蘇聯(lián)軍隊攻克柏林及英,美,法盟軍會師，取得確定的成功。本歌就是蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。（二）傾聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景及內(nèi)容。（三）朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗歌曲內(nèi)容。（四）再觀賞一遍歌曲。（五）師生爭論從歌曲中獲得的感受。（六）完成課本上的練習(xí)：歌曲分為幾部分？（兩部分）用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。（七）小結(jié)：本歌表達(dá)的是蘇聯(lián)少年兒童華蜜的生活和奇妙的志向。四,課堂小結(jié)，師生再見！課后反思：第二課時課時目標(biāo)：一,通過學(xué)唱《雛鷹之歌》表現(xiàn)少年活潑快樂的心情。二,在歌頌實踐中駕馭下滑音唱法。三,通過傾聽音樂《羅馬的松樹》，體會歐洲意大利少年兒童們快樂的活動。教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：師生問好歌！二,表演《雛鷹之歌》（一）背景介紹：20世紀(jì)90年代初的團(tuán)中央發(fā)動的《跨世紀(jì)中國少年雛鷹行動》少先隊教化活動，旨在把全國少年兒童培育成江總書記提出的“自學(xué),自理,自護(hù),自強,自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。本歌就是在這樣的背景下而創(chuàng)作的歌曲。（二）聽范唱，每遍都提出不同層次的要求。這首歌的風(fēng)格性很強所以多聽范唱對學(xué)好這首歌有很大的作用。（三）學(xué)唱這首歌曲。可分為兩部分，第一部分分為第一樂段的8小節(jié)，第二部分分為第二樂段的8小節(jié)。（四）在學(xué)唱曲調(diào)時，可暫不唱滑音記號，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會，并能流暢的按規(guī)定速度唱譜時，才把歌詞加上。（五）在唱歌詞時，適時按要求加上滑音記號，使歌曲的風(fēng)格更濃郁，因此，可順帶講下滑音記號唱法。（六）該歌曲帶有新疆地區(qū)的音調(diào)特征，所以打擊樂器按×××××│節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格更劇烈。三,傾聽《羅馬的松樹》（一）設(shè)問導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的？（二）初聽《博爾蓋塞別墅的松樹》（不告知曲名）。設(shè)問：你們能從音樂聲中想象這一群少年兒童在干什么？（學(xué)生們爭論）（三）介紹作品名稱及創(chuàng)作背景。這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫——《羅馬的松樹》第一段博爾蓋塞別墅的松樹。描寫一群天真活潑的少年兒童在羅馬巡游勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞,“打仗”,玩耍的情景。（四）傾聽舞蹈的場面音樂——第一主題。（五）傾聽第二主題旋律。（六）復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。（七）小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們快樂的活動。四,課堂小結(jié)，師生再見課后反思：第三課時課時目標(biāo)：一,在前面幾課曲調(diào)填空,改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最終2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。二,學(xué)習(xí)豎笛#5,#2,#4的指法，并進(jìn)行三聲部曲調(diào)的吹奏練習(xí)。教學(xué)過程：一,組織教學(xué)師生問好歌！二.聽辨練習(xí)（一）用鋼琴分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽辨這兩段曲調(diào)的相同及不同之處。（二）跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調(diào)相同及不同之處。（節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相像。不同之處是第2小節(jié)的4上升半音為#4）（三）用豎笛吹一吹，進(jìn)一步鞏固4及#4的音高關(guān)系。三.創(chuàng)作活動完成曲調(diào)最終2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。留意：（一）該創(chuàng)作活動旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最終2小節(jié)要有結(jié)束感。從音樂的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問題，但及學(xué)生不講調(diào)式問題，僅僅是感性上要求有結(jié)束感即可。（二）從曲調(diào)的發(fā)展來看譜例1應(yīng)當(dāng)是do結(jié)尾，譜例2應(yīng)當(dāng)是la結(jié)束。但必需讓學(xué)生在實踐中去獲得，而不是老師包辦代替。四,豎笛吹奏（一）音階練習(xí)：1,大調(diào)音階：1234567ｉ2,小調(diào)音階：67123456（二）#5,#2,#4指法練習(xí)。（三）和聲小調(diào)音階671234#56（四）《多瑙河之波》三聲部吹奏：1,先練習(xí)前16個小節(jié)的一聲部。留意連線及分句。2,分聲部練習(xí)吹奏，留意按指揮的手勢整齊進(jìn)入，休止處的節(jié)奏要精確。3,合奏時要留意指揮的手勢，要傾聽各聲部的音準(zhǔn)和節(jié)奏。第二,三聲部的音量要限制著，要突出第一聲部的旋律。4,在流暢地吹好前16小節(jié)的基礎(chǔ)上，再吹奏后16小節(jié)的曲調(diào)。課后反思：第七課一,教學(xué)目標(biāo)：1,能用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。2,進(jìn)一步唱好二聲部合唱。3,“雨”是大自然中的一景。音樂惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景。讓學(xué)生從音樂中感受到各種聯(lián)想及想象，獲得精神上的愉悅。二,教學(xué)重難點：重點：1,演唱《踩雨》,《雨中》感受“雨”給我們帶來的快樂。2,傾聽《雨滴》,《踩雨》,《暴風(fēng)雨》感受各中各樣的雨景，并帶給學(xué)生遐想。難點：依據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”,“大雨”,“暴雨”發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。三,課時安排：三課時第一課時

一,教學(xué)內(nèi)容：演唱《踩雨》,傾聽《雨滴》二,課時目標(biāo)：1,能演唱《踩雨》感受夏天雨中玩耍的情景。2,傾聽《雨滴》感受鋼琴彈奏的雨滴。3,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和動手實力。三,教學(xué)重難點：重點：演唱出快樂,活潑的心情。難點：自制樂器表現(xiàn)下雨時的音響效果。四,教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：師生問好歌！二,歌曲《踩雨》（一）導(dǎo)入：夏日的雨聲，沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中，叭叭叭。這種聲音能構(gòu)成奇妙的音樂嗎？請聽歌曲《踩雨》（二）新授：1,傾聽范唱。誰能模唱開始兩小節(jié)“沙里格沙”？說明他既特別細(xì)致地聽，又代表他的記憶力特別強。誰能看著譜唱出開始兩小節(jié)的曲調(diào)？2,跟范唱演唱“沙里格沙”這句。3,跟鋼琴哼唱前12小節(jié)曲調(diào)，留意輕聲唱。4,學(xué)會曲調(diào)后輕輕填詞演唱。5,誰在夏天的雨中踩過雨？說說你當(dāng)時的心情？6,剛才我們從歌曲中了解到踩雨中的情節(jié)，那在音樂中又怎樣來表達(dá)這種心情呢？（傾聽后半部分）7,跟鋼琴哼唱。留意附點八分音符，可能學(xué)生會唱錯。在這里老師可范唱讓學(xué)生發(fā)覺不同。8,完整演唱歌曲。這首歌我們可分幾部分呢？怎么來處理各部分演唱呢？9,我們大家想象一下當(dāng)時的情景，要帶著快樂，活潑的心情，表現(xiàn)在夏天玩耍的情景。三,傾聽《雨滴》你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？1,傾聽第一樂段給你什么感受？傾聽第二樂段在心情上及第一樂段對比起什么變化？2,介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。3,小組合作用自制樂器來表現(xiàn)下雨時的音響效果。四,課堂小結(jié)，師生再見課后反思：第二課時一,教學(xué)內(nèi)容：演唱《雨中》,傾聽《踩雨》二,課時目標(biāo)：1,能演唱《雨中》，要求學(xué)生身臨其境地輕松活潑,風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲。2,傾聽《踩雨》感受各中各樣的雨景。3,讓學(xué)生從音樂中感受到各種聯(lián)想及想象。三,教學(xué)重難點：重點：輕松活潑,風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲。難點：輕松活潑,風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲。四,教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：師生問好歌！二,歌曲《雨中》1,傾聽《雨中》范唱2,跟范唱做拍手節(jié)奏。3,跟范唱唱襯詞，再加上拍手。4,傾聽歌曲用筆圈出八分休止符。5,跟范唱學(xué)唱后半拍起拍。6,哼唱整首歌曲。7,通過范唱來訂正出錯的地方。8,要求學(xué)生身臨其境地輕松活潑,風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲。三,傾聽《踩雨》1,同一內(nèi)容，但由于作曲者不一，歌曲的構(gòu)思,風(fēng)格及不一。上節(jié)課我們學(xué)唱了一首《踩雨》，今日我們來聽另一首《踩雨》。2,傾聽《踩雨》歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景？什么地方能產(chǎn)生回聲？談?wù)剝墒住恫扔辍吠ぎ惽畩W妙嗎？四,課堂小結(jié)，師生再見！課后反思：第三課時一,教學(xué)內(nèi)容：演唱《雨中》第二聲部,傾聽《暴風(fēng)雨》二,課時目標(biāo)：1,傾聽《暴風(fēng)雨》感受音樂的表現(xiàn)變化無窮。2,發(fā)揮想象，能夠創(chuàng)作音樂。三,教學(xué)重難點：重點：輕松活潑,風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲。難點：創(chuàng)作音樂。四,教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：師生問好歌！二,歌曲《雨中》第二聲部（一）引入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨中》，為了使歌曲更好聽，我們今日來學(xué)二聲部。（二）新授：1,學(xué)唱二聲部曲調(diào)。兩聲部合唱時用鋼琴彈奏二聲部旋律。2,傾聽范唱留意標(biāo)有表情記號的演唱效果。3,帶感情演唱，留意各種表情記號的唱法。三,傾聽《暴風(fēng)雨》從樂曲的旋律中聽到了你熟識的主題嗎？你認(rèn)為這段音樂描寫了那些場景？1,再次傾聽，邊聽邊用神態(tài),動作……表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。2,依據(jù)本課內(nèi)容各人找自己伙伴或單獨發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。3,創(chuàng)作音樂表演四,課堂小結(jié)，師生再見課后反思：

第8課

《冬

雪》一,教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。2．通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和快樂的心情。3．指導(dǎo)學(xué)生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧及統(tǒng)一。4．在新奇的教學(xué)環(huán)境中，重視培育學(xué)生的創(chuàng)建實力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。二,教學(xué)重點1．學(xué)生能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。2．初步學(xué)用模進(jìn)方法演唱歌曲。3．初步感受合唱，學(xué)好二聲部旋律。三,教學(xué)用具：鋼琴,錄音機,掛圖,水彩筆四,課時安排：三課時

第一課時課時