第六單元名著導讀《海底兩萬里》教學設計+ 統(tǒng)編版語文七年級下冊

統(tǒng)編七下《海底兩萬里》快速閱讀教學設計教學目標：1.理清文中重點的故事情節(jié)。

2.分析尼摩船長的人物形象。3.理解尼摩船長四次流淚的內涵。4.養(yǎng)成良好的閱讀習慣，引導學生學習人物積極開拓，勇于探索等優(yōu)秀品質。教學重點：分析尼摩船長的人物形象教學難點：理解尼摩船長四次流淚的內涵教學過程：

一、情景導入

（3分鐘

教師）

《海底兩萬里》中，尼摩船長是個不明國籍的神秘人物，他在荒島上秘密建造了一艘潛艇，和船員依靠海洋中的各種動植物來生活。他隱居在海底世界，他是一個什么樣的人呢？這節(jié)課，讓我們一起去揭開他的神秘面紗。

二、揭開神秘面紗

任務一

制作人物名片（7分鐘）

尼摩，拉丁語中是“子虛烏有”的含義，從名字就隱約透著此人的神秘。閱讀《海底兩萬里》一段時間后，相信大家對尼摩有了一定的了解。上周的閱讀任務中，老師讓大家制作了尼摩船長的人物名片，接下來請大家集思廣益，繼續(xù)美化名片。姓名

尼摩國籍

印度身份印度的“達卡”王子；“鸚鵡螺號”船長經典語錄在海中我不承認有什么主子，在海中我是絕對自由的。評價他帶領一群人在海洋里探險，執(zhí)行著神圣的計劃，過著與世隔絕的生活

人物名片<示例>

任務二

拍攝人物風采（30分鐘）

（一）對尼摩船長有一個初印象后，現(xiàn)在讓你拿起手機，為他拍一張照片，你會選擇拍下哪個場景中的他呢?請你快速閱讀選中的部分，并用下面的句式來介紹尼摩。（10分鐘）

示例：我會拍下

海底森林

中的尼摩，他

背著橡膠模做的潛水服，在海底打獵

（做了什么事），我看到了一個

勇于探索，積極開拓

的尼摩。

播放快速閱讀方法指導微課

1.海底世界

（1）海底森林（第一部第十七章）——勇于探索、積極開拓

（2）珊瑚王國（第一部第二十四章）——對陸地文明的厭惡與憎恨

2.險象環(huán)生的情節(jié)

（1）潛艇觸礁擱淺（第一部第二十章）——經驗豐富、鎮(zhèn)定自信

（2）巴布亞土著襲擊（第一部第二十二章）——臨危不懼、博愛平等

（3）南極沖破冰墻（第二部第十六章）——極度理性、思慮周全

3.驚心動魄的場面

（1）印度洋采珠場同鯊魚搏斗（第二部第三章）——善良勇敢、富有同情心

（2）大西洋上屠殺抹香鯨群（第二部第十二章）——捍衛(wèi)正義、同情弱小

（3）大西洋上與章魚血戰(zhàn)（第二部第十八章）——英勇無畏、心靈柔軟

（4）與不明軍艦展開激烈斗爭（第二部第二十一章）——暴怒無常、悲憤

小結：同學們鏡頭下的尼摩：他遇事沉著冷靜，思慮周全，在海底航行中屢次化險為夷；他正直善良，同情弱小，看到同伴去世會無聲落淚，把珍珠送給可憐的采珠人；他勇敢無畏，當大章魚襲擊尼德·蘭時，他挺身而出，大斧一揮；他又冷酷無情，任何人無法改變他對侵略者的仇恨，當“鸚鵡螺號”面對海上敵人時，他變成冷酷的殺手，擊毀一艘又一艘船只，殘忍地奪去一個又一個生命……他是一個具有正義感和反抗壓迫精神的戰(zhàn)士。

（二）如果讓老師來拍的話，我會拍下流淚的尼摩。請同學打開書，快速找到描寫尼摩船長幾次流淚的地方并聲情并茂地朗讀。（20分鐘）師：讀了尼摩的四次流淚，哪一次最感動你？請各小組派代表展示朗讀并談談你的感受。

（1）第一次流淚（第一部第二十四章）為受傷瀕臨死亡的船員而流，我們看到了一個有情有義的尼摩。

（2）第二次流淚（第二部第十八章）為被章魚卷進大海的船員悲傷流淚，我們看到了尼摩仁慈而柔軟的心靈。

（3）第三次流淚（第二部第二十一章）擊沉戰(zhàn)艦后，在妻兒的照片面前留下了熱淚，有大仇得報的欣慰，更多是失去親人的痛苦以及對親人綿綿不絕的思念。

（4）第四次流淚（第二部第二十二章）

擊沉戰(zhàn)艦后不久，教授的責備、無辜者的慘相都在折磨著他，此時的流淚仿佛在懺悔。

預設：他的第四次淚水最令我感動。我覺得尼摩的第四次流淚是在懺悔。雖然他給妻兒報了仇，了結了自己的一大心愿，但這一路復仇的代價是慘重的——死亡的戰(zhàn)友、教授的責備、無辜者被牽連。復仇后的他并沒有得到解脫，他以淚洗面，是在向上帝祈禱，希望他的良心得到寬恕。如此暴戾的他，又是如此令人心生憐憫。

小結：“男兒有淚不輕彈”，尼摩船長的四次流淚，都顯示著他內心深處的極度痛楚。這淚珠，或源自同胞情誼，或源自家國之愛，或源自良心救贖，都代表了人類情感中的高尚因子，讓我們看到了一個有血有肉的靈魂人物。拓展延伸

你還知道哪