道德與法治《學會溝通交流》教學設(shè)計

道德與法治《學會溝通交流》教學設(shè)計目標課時安排2個課時課程標準《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》中表明了健全人格是指具備正確的自我認知、積極的思想品質(zhì)和健康的生活態(tài)度。健全人格主要表現(xiàn)為:

1.自尊自信。正確認識自己，珍愛生命，能夠自我調(diào)節(jié)和管理情緒，具備樂觀開朗、堅韌弘毅、自立自強的健康心理素質(zhì)。

2.理性平和。開放包容，理性表達意見，樹立正確的合作與競爭觀念，能夠換位思考，學會處理與家庭、他人、集體和社會的關(guān)系。

3.積極向上。有效學習，能夠主動適應(yīng)社會環(huán)境，確立符合國家需要和自身實際的健康生活目標，熱愛生活，積極進取，具有適應(yīng)變化、不怕挫折、堅韌不拔的意志品質(zhì)。

4.友愛互助。真誠、友善，擁有同理心，相互支持，相互幫助，具有互助精神。

培育學生的健全人格，有助于他們正確認識自我、學會學習、學會生活、學會合作，養(yǎng)成積極的心理品質(zhì)，提高適應(yīng)社會、應(yīng)對挫折的能力?？偰繕?.學生能夠初步了解中國的基本國情、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要代表性成果，了解中國共產(chǎn)黨的歷史和革命傳統(tǒng)、改革開放和中國特色社會主義的偉大成就，汲取黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史所蘊含的精神力量，熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義，為自己是中國人而自豪;具有維護民族團結(jié)的意識，能夠把個人發(fā)展和國家命運聯(lián)系起來，維護國家利益和安全;能夠理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵及其重要意義，并在社會生活中自覺踐行;能夠以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣,不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望;關(guān)心時事，熱愛和平，初步具有國際視野和人類命運共同體意識。

2.學生能夠了解個人生活和公共生活中基本的道德要求和行為規(guī)范，能夠在日常生活中踐行誠實守信、團結(jié)友愛、尊老愛幼等基本的道德要求;形成初步的道德認知和判斷，能夠明辨是非善惡;通過體驗、認知和踐行，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

3.學生能夠具有基本的規(guī)則意識和安全意識，理解憲法的意義，知道與學生生活密切相關(guān)的法律，能夠初步認識到法律對個人生活、社會秩序和國家發(fā)展的規(guī)范和保障作用;形成憲法法律至上、法律面前人人平等觀念和權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一觀念;

遵守規(guī)則和法律規(guī)范，提高自我防范意識，掌握基本的自我保護方法，預(yù)防意外傷害，養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習慣和行為方式，初步具備依法參與社會生活的能力。

4.學生能夠正確認識生命的意義和價值，珍愛生命，熱愛生活;初步具有自尊自強、堅韌樂觀的心理素質(zhì)和道德品質(zhì);具有理性平和的心態(tài)，能夠建立良好的同伴關(guān)系、師生關(guān)系和家庭關(guān)系，樹立正確的合作與競爭觀念，具有團隊意識和互助精神;具備積極向上、銳意進取的人生態(tài)度，能夠適應(yīng)變化，不怕挫折。

5.學生能夠關(guān)心集體、社會和國家，具有主人翁意識、責任感和集體主義精神，主動承擔對自己、家庭、學校和社會的責任，自覺維護祖國統(tǒng)一和國家安全;能夠主動參與志愿者活動、社區(qū)服務(wù)活動，具有為人民服務(wù)的奉獻精神，勇于擔當;能夠遵守社會規(guī)則和社會公德，依法依規(guī)有序參與公共事務(wù)，具有公共意識和公共精神;敬畏自然，保護環(huán)境，形成人與自然生命共同體的意識。學段目標：本學段（第三學段：5-6年級）需要正確的認識自己，自信樂觀，與他人平等的交流合作，建立良好的同伴關(guān)系：能夠團結(jié)互助，友好地和他人相處。教材分析1.教材地位。本教材是由教育部組織編寫，魯潔總主編，人民教育出版社2019年出版的義務(wù)教育教科書。2.教材結(jié)構(gòu)。本教材是五年級上冊，有四個單元10課。五年級上冊道德與法治教材設(shè)有第一單元，面對成長中的問題;第二單元，我們是班級的主人;第三單元，我們的國土我們的家園;第四單元，驕人祖先燦爛文化。分別有第1課，自主選擇課余生活;第2課，學會溝通交流;第3課，主動拒絕煙酒與毒品;第4課，選舉產(chǎn)生班委會;第5課，協(xié)商決定班級事務(wù);第6課，我們神圣的國土;第7課，中華民族一家親;第8課，美麗文字民族瑰寶;第9課，古代科技耀我中華;第10課，傳統(tǒng)美德源遠流長。單元目標（1）第一單元的目標：隨著年齡的增長和學識、閱歷的增多，讓孩子們按照自己的想法如何正確的安置課余生活,合理規(guī)劃課余生活,遇到問題，能真誠坦率的溝通可以有效地化解沖突，促進和諧，遠離煙酒，拒絕毒品，提高防范意識。（2）第二單元的目標：建立集體觀念，學習做好班委，負責組織加入學校的一些活動，為班級和同學服務(wù)，共同商定班級事務(wù)。從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責任意識。（3）第三單元的目標：了解我們的幅員開闊的國土,共同生活著56個民族，組成了中華民族大家庭，雖然生活環(huán)境、文化習俗等都有區(qū)別，但是我們彼此崇敬，互幫互助，成為相親相愛一家人。（4）第四單元的目標：讓孩子們愛祖國民族瑰寶美觀文字，了解祖國的古代科技，熟悉源遠流長傳統(tǒng)美德，為宏偉祖國感到高傲驕傲。本冊教材的單元構(gòu)成、單元目標思維導圖如圖所示：學情分析1.五年級學生身心特點。五年級學生開始進入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。品德心理上具有以下特點:能認識和掌握一定的道理觀念，對社會現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時常變化。道德感情開始多變而且不輕易外露。開始以一定的道德標準來評價人、事或社會現(xiàn)象，但仍有片面性。對學校的教育內(nèi)容趨向思考、選擇接受。已有的行為習慣日趨穩(wěn)定，但對新提出的行為要求則容易知行脫節(jié)。第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學習的興趣更為廣泛。2.學生實際。本課設(shè)定的是保山市昌寧縣思源實驗學校小學五年級的學生。全班50位學生經(jīng)過學習后基本懂得了學校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣，多數(shù)學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規(guī)定，能積極學習，能安全健康地，學習生活。還有少數(shù)學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學中要根據(jù)學生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學，用不同的方法開展教學,激勵所有孩子努力學習。具體目標1.通過小組交流學習、老師帶領(lǐng)學習，能夠理性看待不同看法，真誠的與別人溝通，懂得未達成的共識可展開討論，并給別人解釋的機會；2.知道不同人對待事物有不同的看法，能正確看待不同的看法，學會傾聽，懂得溝通的作用，勇于準確表達自己的意見；3.理解不同看法產(chǎn)生的原因，理解領(lǐng)會對方的想法，會站在他人角度思考問題，理解、尊重他人。教學重點學會正確對待不同的看法，學會傾聽，能準確流利的與別人溝通交流。教學難點理解他人的看法，會站在他人角度思考問題，真誠坦率的與別人溝通。內(nèi)容第1課時—正確對待不同的看法環(huán)節(jié)之一：1.導入。老師讓學生在自己的草稿紙上畫楊桃。2.啟發(fā)。請同學們說一說：為什么每個同學畫的楊桃都不一樣呢？3.小結(jié)。教師總結(jié)：每個人畫的楊桃都是按照自己平時的主觀意識里的楊桃也就是在生活中看到的楊桃，每個人所想的所看到的楊桃和自己所畫出來的楊桃也會有些出入，因此，每個人畫的楊桃都是不一樣的，但是每個同學畫的都是正確的，因此我們需要正確對待不同的看法，尊重別人畫的楊桃，盡管與自己畫的楊桃很不一樣，但是也不能嘲笑別人。環(huán)節(jié)之二：1.讓學生翻開課本，分析討論：拔河事件，老師把這個事件用PPT呈現(xiàn)；2.學生討論好后，讓學生舉手發(fā)言討論結(jié)果；3.小結(jié)。教師總結(jié)：不同的成長環(huán)境使人們在行為習慣、生活方式、看待問題的立場等方面存在一定差異，對這個“拔河”問題時可能有不同的看法，這是正常現(xiàn)象，我們應(yīng)該正確地對待不同的看法。環(huán)節(jié)之三：1.課本案例分析，仔細閱讀P11“活動園"內(nèi)容。2.請兩位同學演一演梁毅和吳云飛之間發(fā)生的事情。3.小組合作，案例討論。4.討論問題，老師把這些問題出示在PPT上。5.小組代表匯報。6.小結(jié)。教師總結(jié)：當有不同的看法意見時，只堅持自己的觀點不考慮他人時，就容易產(chǎn)生矛盾或沖突。所以當我們與其他人產(chǎn)生分歧時，我們要理性對待分歧，這可以讓我們有合情合理的看法和思考。環(huán)節(jié)之四：1.真誠坦率很重要。對于秋季運動會的班級展示，老師想讓你們自己做決定，你們的想法是什么樣的呢？（自由回答）2.當與同學意見不同時，你通常的想法、做法是什么?（自由回答）3.閱讀課本P12"換位三部曲”。4.運用“換位三部曲”，說出你對“運動會班級展示”的解決方法是什么，這樣可能的結(jié)果是什么?5.小結(jié)。教師總結(jié)：當我們對待不同看法，采取“簡單拒絕”或“一味接受”的態(tài)度都不利于問題的解決。真誠坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧。當與同學意見不統(tǒng)一時，我們要學會運用“換位三部曲”，先穩(wěn)定情緒→冷靜思考→尋找合理點。環(huán)節(jié)之五：總結(jié)1.學生仔細閱讀p13頁的內(nèi)容，教師隨機提問有關(guān)問題，并引導學生回答。2.小結(jié)。教師師總結(jié):在交流中產(chǎn)生分歧時，我們可以坦誠地向?qū)Ψ教岢鲆庖姡胶?、冷靜、友好地與對方交流，這樣我們才能在解決問題中獲得成長，收獲友誼。3.學生仔細閱讀P14“活動園"內(nèi)容并記憶P14末段內(nèi)容,教師隨機提問第二個問題并穿插引導。4.學生仔細分析思考，回答教師問題。5.小結(jié)。在這樣的前提下，當我們以后再次在交流中遭遇分歧時,要坦誠地向?qū)Ψ教岢鲆庖?平和、冷靜、友好地與對方交流。這樣我們才能在解決問題的過程中獲得成長，收獲友誼。下面，就讓我們來實踐一下。第2課時—與人溝通講方法環(huán)節(jié)之一：游戲?qū)?.導入。（撕紙游戲）2.啟發(fā)。為什么每個同學撕的紙都不一樣呢？3.小結(jié)。老師敘述的信息不夠詳細，同學們之間沒有進行交流。環(huán)節(jié)之二：學會表達傾聽1.溝通過程中除了態(tài)度要坦誠，還需要注意什么呢?讓我們走進AB小劇場一起來體驗一下吧!2.同桌進行AB小劇場的體驗3.小采訪:請AB同學說說各自說說自己在剛才的溝通中自己的感受;這樣溝通下去結(jié)果可能會怎樣呢?看來,真誠地溝通要先學會表達與傾聽。環(huán)節(jié)之三：怎樣表達和傾聽1.回憶你的生活經(jīng)歷，在和別人溝通交流不同想法時怎樣表達和傾聽會讓溝通更和諧呢?分小組選擇一項根

據(jù)表格議一議。

2.交流討論結(jié)果

3.當學生交流到如何表達時引入表達方法的指導

再教你一招:出示“我”句式和“你”句式,讀一讀,感覺有什么不一樣。環(huán)節(jié)之四：練習表達傾聽1.練一練。按照我們交流的表達與傾聽的方法再試著交流一次，看看這一次有什么不一樣的體驗?zāi)?2.再次進行AB小劇場的體驗3.體驗后與同學交流感受。這次溝通和上一次溝通有什么不一樣的感覺呢?環(huán)節(jié)之五：總結(jié)1.在生活中并不是所有的溝通都能按照自己的意愿，得到讓自己滿意的結(jié)果?；貞浺幌拢阌袥]有和別人溝通的時候，沒有達成共識的經(jīng)歷,你當時的心情和做法是怎樣的呢?2.老師通過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)同學們面對這樣的情況常常會有這樣一些表現(xiàn)？▲隨你怎么說,我還是覺得我的想法就是最好的?！蠹译m然都贊同你說的,我就退出吧，后面怎么做也不參加了。▲再溝通溝通，看看能不能有個折中的辦法?！静煌幌酁橹\，互相懷恨在心?！犓f的也挺有道理，先試試看吧，如果不行再按我說的試試看,誰的意見真的好就采納誰的。3.辨一辨，這些做法可取嗎?為什么?4.小結(jié)。師總結(jié)：與人溝通，即使未能達成共識，也不要相互指責，結(jié)合具體問題可以再討論和求同，我們要結(jié)合具體問題進行討論，給對方充分解釋的機會。方法第一課時——正確對待不同的看法（一）活動之一：1.游戲?qū)?。老師讓學生在自己的草稿紙上畫楊桃，可自由畫；學生畫好后，讓學生觀察同桌和前后桌的同學畫的楊桃，是否與自己畫的完全一樣。學生按照老師的指令在自己的草稿紙上畫楊桃；畫好后仔細觀察同學之間畫的楊桃是否一樣。2.提問學生。為什么每個同學畫的都不一樣呢？（二）活動之二：1.自由發(fā)言。讓學生翻開課本，分析討論：拔河事件——在四年級下學期的拔河比賽中，咱們班輸?shù)袅吮荣悾蠋熉牭綆孜煌瑢W課間時談?wù)撈鸶髯缘目捶?，我們一起來看一?PPT呈現(xiàn))。請學生補充不同的看法?請同學們說一說自己的看法，以及原因。2.小組討論。同一場拔河比賽，咱們同班同學為什么有這么多不一樣的看法?同學們交流討論回答。3.小組代表發(fā)言。學生討論好后，讓學生舉手發(fā)言討論結(jié)果；（三）活動之三：1.角色扮演。閱讀P11“活動園"內(nèi)容，請兩位同學演一演梁毅和吳云飛之間發(fā)生的事情。2.小組討論。表演結(jié)束后，小組合作，分析案例，討論問題，老師把這些問題出示在PPT上：學生以小組合作的方式進行討論，討論分析老師給出的問題。3.小組代表匯報。小組討論5分鐘后，讓小組代表匯報小組討論的結(jié)果。（四）活動之四：1.自由發(fā)言。對于秋季運動會的班級展示，老師想讓你們自己做決定，你們的想法是什么樣的呢？當與同學意見不同時，你通常的想法、做法是什么?2.情境教學。運用“換位三部曲”，說出你對“運動會班級展示”的解決方法是什么，這樣可能的結(jié)果是什么?并且指出學生在表達方面的問題，并提出解決的方法，鍛煉學生的表達能力，敢于表達自己的想法。（五）活動之五：1.自主閱讀。學生仔細閱讀p13頁的內(nèi)容，教師隨機提問有關(guān)問題，并引導學生回答2.自由發(fā)言。學生仔細閱讀P14“活動園"內(nèi)容并記憶P14末段內(nèi)容,教師隨機提問第二個問題并穿插引導，學生自由發(fā)言回答問題。理性對待（六）板書設(shè)計：理性對待1.正確對待不同的看法換位思考學會溝通交流換位思考2.真誠坦率的對待別人——學會“換位三部曲”第二課時——與人溝通講方法（一）活動之一：1.游戲?qū)?。（撕紙導入）?）游戲規(guī)則：給每名同學下發(fā)一張同樣大小的紙，要求每名同學閉上眼睛按老師的指令操作，并且在完成指令的過程中不提出任何問題。

（2）游戲過程：

a.把紙上下對折

b.再把它左右對折

c.在對折后的紙上撕去右上角d.然后順時針轉(zhuǎn)180度

e.撕去右上角

2.提問啟發(fā)。為什么同學們撕紙結(jié)果不一樣，其原因是什么？（因為同學們沒有向老師提出問題）

教師：從這個游戲中，證明了溝通是具有雙向性的，人際交往從來都不是一廂情愿的,

它是一個雙向的互動過程。我們要有意識地增加雙方的信息交流和感情溝通，不斷反饋、調(diào)節(jié)溝通方式，才能達到溝通的最佳效果，實現(xiàn)人際關(guān)系融洽。那我們?nèi)绾闻c他人進行溝通呢：首先需要善于傾聽、語言藝術(shù)、肢體語言。溝通是人與人之間的一種交往表達。它廣泛存在于我們學習和生活中的各個方面，而在我們的班集體中，同學間的溝通也顯得十分重要。接下來讓我們一起來探討關(guān)于溝通的話題。（課件展示，出示課題：學會溝通，讓心靠近。（二）活動之二：1.自由發(fā)言。溝通過程中除了態(tài)度要坦誠，還需要注意什么呢?2.角色扮演。同桌進行AB小劇場的體驗。然后進行小采訪:請AB同學說說各自說說自己在剛才的溝通中自己的感受;這樣溝通下去結(jié)果可能會怎樣呢?看來,真誠地溝通要先學會表達與傾聽。（三）活動之三：1.自由發(fā)言?；貞浤愕纳罱?jīng)歷，在和別人溝通交流不同想法時怎樣表達和傾聽會讓溝通更和諧呢?分小組選擇一項根據(jù)表格議一議。

2.小組討論。小組交流討論結(jié)果，當學生交流到如何表達時引入表達方法的指導

再教你一招:出示“我”句式和“你”句式，讀一讀,感覺有什么不一樣。（四）活動之四：1.練一練。按照我們交流的表達與傾聽的方法再試著交流一次，看看這一次有什么不一樣的體驗?zāi)兀吭俅芜M行AB小劇場的體驗。體驗后同學之間交流感受。這次溝通和上一次溝通有什么不一樣的感覺呢？2.自由發(fā)言。生活中并不是所有的溝通都能按照自己的意愿，得到讓自己滿意的結(jié)果。回憶一下，你有沒有和別人溝通的時候，沒有達成共識的經(jīng)歷,你當時的心情和做法是怎樣的呢?

3.辯一辯。教師提出一些做法，讓學生辯一辯這些做法可取嗎？為什么？4.總結(jié)。在這樣的前提下，當我們以后再次在交流中遭遇分歧時,要坦誠地向?qū)Ψ教岢鲆庖?平和、冷靜、友好地與對方交流。這樣我們才能在解決問題的過程中獲得成長，收獲友誼。下面，就讓我們來實踐一下。（六）板書設(shè)計：1.講方法如何溝通2.有耐心如何溝通3.學會傾聽

4.進行討論評價作業(yè)1.與朋友、爸爸媽媽分享你溝通的好方法。2.完成材料分析題；材料:1.在選舉班長時,好友王明把票投給了孟華，子晴很生氣地對好友王明說:“為什么你不投我一票?”2.李強和王贊因為小事吵了起來，好友張帥勸李強不要太沖動，李強很生氣的對好友王贊說:“怎么你也不幫我?”問題:你認為子晴的生氣和李強的抱怨是否有道理,為什么?你想對他倆說些什么嗎?反思對照最新版課程標準，該課屬于健全人格中的范圍，根據(jù)課程標準中的要求，可以知道教學中的學生應(yīng)該發(fā)展的最終方向，引導學生學習，明確我們要培養(yǎng)什么樣的人。教師應(yīng)該仔細學習課程標準的內(nèi)容，嚴格按照課程標準的要求設(shè)計教學。根據(jù)總目標、學段目標、單元目標等的要求，結(jié)合實際情況與課程標準的要求，設(shè)計出課堂的具體目標。凝聚教學的重難點和本節(jié)課的要點，提前預(yù)設(shè)課堂的發(fā)展，使學生完成目標。在課堂上不拘束的讓學生大膽地說，以實際的課堂效果讓學生感受現(xiàn)代新型的師生關(guān)系，從而有利于今后和學生建立良