7《青蛙寫詩》（教案）部編版語文一年級上冊

/7《青蛙寫詩》教案一、教學目標1.知識與技能：（1）認識“詩、寫”等11個生字，會寫“下、個”等4個字。（2）能借助圖片、形聲字特點猜讀“呱、啦、呀”等字音，會正確朗讀課文。（3）了解句號、問號、逗號的用法，知道它們的作用。2.過程與方法：通過朗讀體悟、想象畫面，感受語言美，培養(yǎng)閱讀能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對大自然的熱愛。二、教學重點與難點1.教學重點：認識生字、詞，正確朗讀課文，了解標點符號的用法。2.教學難點：通過朗讀體悟、想象畫面，感受語言美。三、教學過程1.導入新課（1）同學們，你們寫過詩嗎？今天我們要學習的課文，就是關于寫詩的，題目叫《青蛙寫詩》。（2）看到這個題目，你們有什么想問的嗎？2.自主學習（1）學生自讀課文，畫出生字詞。（2）教師出示生字詞卡片，檢查學生的自學情況。3.朗讀感悟（1）教師范讀課文，學生邊聽邊想象畫面。（2）學生自由朗讀課文，注意停頓、語氣、節(jié)奏。（3）指名學生朗讀，其他學生評價。4.理解課文（1）學生講述詩歌大意。（2）教師提問：青蛙寫詩時，誰給了他靈感？為什么？（3）學生討論，回答問題。5.學習生字詞（1）教師出示生字詞卡片，學生認讀。（2）教師引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字的特點，幫助學生記憶生字。（3）學生組內(nèi)交流記憶生字的方法。6.課堂小結通過本課的學習，我們知道了青蛙寫詩的過程，感受到了詩歌的韻律美。同時，我們還學會了本課的生字詞，了解了標點符號的作用。希望同學們在今后的學習中，能夠用心去感受大自然的美好，用詩歌的形式表達自己的情感。四、作業(yè)布置1.抄寫生字詞。2.朗讀課文，熟讀成誦。3.想象一下，如果你是一只青蛙，你會寫一首怎樣的詩呢？試著寫一寫。五、板書設計青蛙寫詩作者：楊紅櫻小蝌蚪、水泡泡、荷葉標點符號：句號、問號、逗號詩歌韻律美感受大自然六、課后反思本節(jié)課通過朗讀、感悟、討論等方式，引導學生理解課文內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。在教學過程中，教師注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)了學生的閱讀能力和表達能力。但在課堂實踐中，部分學生對生字詞的記憶仍需加強，教師應關注學生的個體差異，給予針對性的指導。重點關注的細節(jié)：教學過程在《青蛙寫詩》的教學過程中，教師應注重引導學生通過朗讀、感悟、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。同時，教師還需關注學生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的閱讀能力和表達能力。在教學過程中，教師還需關注學生的個體差異，給予針對性的指導，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。一、導入新課在教學過程中，導入新課是非常關鍵的一環(huán)。教師需要通過富有吸引力的方式，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)他們的思考。針對《青蛙寫詩》這一課題，教師可以通過以下方式導入新課：1.利用圖片、視頻等多媒體手段，展示青蛙的生活習性和特點，引導學生關注青蛙這一生物。2.提問：同學們，你們寫過詩嗎？你們覺得詩應該怎么寫？通過這個問題，引導學生回顧自己已有的詩歌知識，為新課的學習做好鋪墊。3.揭示課題：《青蛙寫詩》。讓學生帶著好奇心進入新課的學習。二、自主學習在教學過程中，教師需要給予學生充分的自主學習時間，培養(yǎng)他們的獨立學習能力。針對《青蛙寫詩》這一課文，教師可以設計以下自主學習環(huán)節(jié)：1.學生自讀課文，畫出生字詞。在這個過程中，教師可以提醒學生注意詩歌的韻律美，感受詩歌的語言魅力。2.教師出示生字詞卡片，檢查學生的自學情況。對于學生容易混淆的字詞，教師可以適時進行講解和指導。3.學生交流討論，分享自己對新課文的初步理解。教師關注學生的討論情況，引導他們逐步深入課文內(nèi)容。三、朗讀感悟朗讀是語文教學的重要手段，通過朗讀，學生可以更好地感受課文的語言美和情感。在教學過程中，教師需要關注學生的朗讀情況，引導他們正確、流利、有感情地朗讀課文。針對《青蛙寫詩》這一課文，教師可以設計以下朗讀環(huán)節(jié)：1.教師范讀課文，學生邊聽邊想象畫面。教師注意把握詩歌的韻律和節(jié)奏，讓學生在聽讀過程中感受詩歌的美。2.學生自由朗讀課文，注意停頓、語氣、節(jié)奏。教師巡回指導，糾正學生的朗讀錯誤。3.指名學生朗讀，其他學生評價。教師引導學生從朗讀技巧、情感表達等方面進行評價，培養(yǎng)學生的評價能力。四、理解課文在教學過程中，教師需要關注學生對課文內(nèi)容的理解程度，引導他們逐步深入文本，挖掘課文內(nèi)涵。針對《青蛙寫詩》這一課文，教師可以設計以下理解課文環(huán)節(jié)：1.學生講述詩歌大意。教師引導學生用自己的語言概括課文內(nèi)容，鍛煉他們的表達能力。2.教師提問：青蛙寫詩時，誰給了他靈感？為什么？學生討論，回答問題。在這個過程中，教師引導學生關注課文中的細節(jié)，深入理解課文。3.學生交流討論，分享自己對課文的獨特見解。教師關注學生的討論情況，適時進行點撥和引導。五、學習生字詞在學習生字詞的過程中，教師需要關注學生的記憶方法和效果，引導他們運用多種方式記憶生字詞。針對《青蛙寫詩》這一課文，教師可以設計以下學習生字詞環(huán)節(jié)：1.教師出示生字詞卡片，學生認讀。教師引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字的特點，幫助學生記憶生字。2.學生組內(nèi)交流記憶生字的方法。教師關注學生的交流情況，適時進行總結和點評。3.教師設計趣味性練習，鞏固學生對生字詞的記憶。例如：猜字謎、找朋友等。六、課堂小結在教學過程中，課堂小結環(huán)節(jié)可以幫助學生梳理所學知識，加深對課文的理解。針對《青蛙寫詩》這一課文，教師可以設計以下課堂小結環(huán)節(jié)：1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結詩歌的韻律美和表達技巧。2.學生分享自己在課堂上的收獲和感悟，教師給予肯定和鼓勵。3.教師布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。通過以上教學過程的實施，教師可以有效地引導學生學習《青蛙寫詩》這一課文，培養(yǎng)他們的閱讀能力和表達能力。在教學過程中，教師還需關注學生的個體差異，給予針對性的指導，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。同時，教師還需注重培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)，讓他們在學習詩歌的過程中，感受到大自然的美好和人與自然的和諧共處。在《青蛙寫詩》的教學過程中，教師應該繼續(xù)關注以下幾個方面，以確保教學效果的最大化：七、作業(yè)布置作業(yè)是課堂教學的延伸，通過作業(yè)可以鞏固學生的學習成果，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師應該設計具有針對性和趣味性的作業(yè)，讓學生在完成作業(yè)的過程中進一步理解和感悟課文內(nèi)容。1.抄寫生字詞：通過抄寫，學生可以加深對生字詞的記憶，同時提高書寫能力。2.朗讀課文，熟讀成誦：通過反復朗讀，學生可以更好地感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)語感。3.想象一下，如果你是一只青蛙，你會寫一首怎樣的詩呢？試著寫一寫：這個作業(yè)可以激發(fā)學生的想象力，同時讓他們嘗試創(chuàng)作詩歌，體驗文學創(chuàng)作的樂趣。八、板書設計板書是教學中重要的視覺輔助工具，好的板書設計可以幫助學生更好地理解和記憶教學內(nèi)容。在《青蛙寫詩》的教學中，教師可以采用以下板書設計：-青蛙寫詩-作者：楊紅櫻-小蝌蚪、水泡泡、荷葉-標點符號：句號、問號、逗號-詩歌韻律美-感受大自然九、課后反思課后反思是教師提高教學質(zhì)量的重要途徑。教師應該在課后及時反思教學過程中的成功之處和不足之處，以便在今后的教學中加以改進。1.教師應該反思教學目標是否達成，學生的學習效果如何，是否存在需要改進的地方。2.教師應該反思教學方法和手段是否適合學生的學習需求，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣。3.教師應該反思作業(yè)布置是否合理，是否能夠有效地幫助學生鞏固所學知識。十、關注學生個體差異在教學過程中，教師應該關注學生的個體差異，因材施教，給予每個學生足夠