Unit5FeelingExcitedTopic3SectionB教學設計八年級英語下冊

Unit5Topic1課時教學設計本單元第1課時SectionB課型聽說課語篇研讀What語篇主題和主要內容SectionB板塊中1a通過Kangkang，Jane和Maria的對話闡述了不良情緒會影響人們的身心健康，每個人都要學會保持好心情的道理。Why語篇傳遞的主題意義通過對SectionB的學習，學生應了解不良情緒對健康的危害，并能夠在英語學習中注意并理解他人的情感，在別人心情不好時提出合理有效的建議，幫助伙伴遠離消極情緒。How文體結構、語言特點及功能SectionB的對話呈現(xiàn)了重點詞匯：sick,proud,anyway和ready,以及重點短語：beconfidentabout…,inabadmood,beproudof,puton(ashortplay)和getreadyfor…，同時復習了eachother和givesb.asurprise的用法,并在1c的練習中進行鞏固運用。在2中有針對性地設置了六種簡單句式的練習，同時要求學生掌握運用passport,boss和grandson三個黑體單詞。學情分析經(jīng)過前面幾節(jié)課的學習，學生能夠準確表達自己的情緒與感受，能夠聽懂有關詢問情緒和提出建議的簡單對話和陳述；對簡單句的基本句型有初步的掌握。學生不了解壞情緒會影響人們的身心健康，當遇到心情不好的時候，不知道如何做；對于簡單句的基本句型有初步的了解，但是還不能完全熟練掌握，需要大量的練習鞏固。通過本節(jié)課的學習，學生能夠明白不良情緒會影響人們的身心健康，學會去緩解不良情緒，積極健康生活；加深對簡單句句子結構的理解。課時教學目標通過本課學習，學生能夠：學習理解：聽Kangkang，Jane和Maria的對話，獲取不良情緒帶給人怎樣的傷害及他們如何幫助Michael。2.應用實踐：朗讀對話，獲取理解對話中的關鍵信息；小組合作，演繹對話，加深對話的理解與內化。3.遷移創(chuàng)新：復習簡單句的六種基本句型結構，并能夠分析結構，并根據(jù)關鍵詞，連詞成句，主從復合句的停頓和語調。教學重難點教學重點：學習簡單句的基本句型。

教學難點：學習如何安慰別人以及幫助他人走出低落情緒的句子和方法；簡單句的基本句式。教學方法英語教學活動觀，情境式教學教學工具PPT課件，多功能白板，教案教學評一體化教學過程教學目標學習活動效果評價學習理解：

聽Kangkang，Jane和Maria的對話，獲取不良情緒帶給人怎樣的傷害及他們如何幫助Michael.

創(chuàng)設情景：Brainstorm任務一:Leadin1.Let’senjoyasong.Feelingsarefeelings.

2.Freetalk.Howdoyoufeeltoday?Ifeel........任務二：ListeningPrelisteningPresentthepictureof1a.Andask:HowdoesKangkangfeeltoday?Heissohappy.Whatishesohappy?

BecauseMichaelgaveagoodspeech.Whilelistening1.Listento1aandanswerthequestions.

2.1bListento1aandnumberthephrasesyouhear.任務一:

學唱英文歌；freetalk復習心情與感受的詞匯，評價學生的詞匯量。任務二:通過觀察學生回答情況，判斷其獲取并記錄信息的全面和準度。設計意圖學唱英文歌曲，激發(fā)學生的學習積極性;Freetalk復習關于心情和感受的詞匯；通過聽對話，獲取對話中關鍵短語；聽后，讓學生閱讀對話，判斷正誤和填空，培養(yǎng)學生細節(jié)理解能力與提取關鍵信息的能力。教學目標學習活動效果評價應用實踐：朗讀對話，獲取理解對話中的關鍵信息；小組合作，演繹對話，加深對話的理解與內化。任務三：Postlistening

1.Read1aagainandmarkthefollowingstatementsTrue(T)orFalse(F).2.1cRead1aandfillintheblankswiththecorrectphrases.

3.Workingroups.Readthedialoguecarefully.Andthenact1aout.4.Findoutthephrasesin1a

5.Gametime

任務四:Furtherthinking

Whatcouldwedowhenweareinbadmood？任務三:教師提問，觀察學生問題的回答情況，判斷學生對對話內容的掌握情況。兩人對話，觀察學生能否提取關鍵信息；兩人表演對話，評價學生單詞的讀音，表情、語氣等是否到位。

任務四：小組談論，教師巡視，提問學生，觀察學生的回答，能否給出應對消極方法的積極措施。設計意圖聽后活動，讓學生再次閱讀對話，判斷正誤和填空，培養(yǎng)學生細節(jié)理解能力與提取關鍵信息的能力；小組合作，演繹對話，加強語言的內化。小組討論，深度思考，探討如何應對生活中的不良情緒。教學目標學習活動效果評價遷移創(chuàng)新：

復習簡單句的六種基本句型結構，并能夠分析結構，并根據(jù)關鍵詞，連詞成句；主從復合句的停頓和語調。任務五：Presentation1.Reviewthesentencestructure1.主語+謂語2.主語+謂語+賓語3.主語+謂語+間接賓語+直接賓語4.主語+謂語+賓語+賓語補足語5.主語+系動詞+表語6.Therebe

句型2.判斷下列句子屬于簡單句的哪種基本句型。

3.Lookatthepicturesandmakeupsentences.Thendecidewhichsentencestructurestheybelongto.任務六：Let’slearn1.3aReadthefollowingpairsofwordsandpayattentiontothesoundsoftheunderlinedletters.Thenlistenandtrytoimitate.

2.3bReadthesentencesandpayattentiontothepauseandintonation.Thenlistenandtrytoimitate.

任務五:提問并觀察學生，對簡單句基本句型的掌握情況；能夠正確造句。設計意圖復習簡單句的基本結構，創(chuàng)設情景，連詞成句，培養(yǎng)學生造句的能力；課時教學板書設計Unit5Topic3Manythingscanaffectourfeelings.SectionBgiveaspeechbesickbeafraidtodosthbeconfidentaboutsth

beinbadmood評價量表課時作業(yè)設計作業(yè)內容作業(yè)目標設計意圖基礎題：整理課堂筆記掌握最基本的語言知識；培養(yǎng)學生借助工具書進行自主學習的能力。查漏補缺，復習和鞏固本節(jié)課所學內容。提高題：背誦SectionB1a的對話學習歸納總結的能力，開動腦筋，掌握高效的學習方法