Lesson37YouAreWhatYouEat(教學(xué)設(shè)計)冀教版七年級英語下冊

教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題冀教版英語七年級下冊Unit7.SportsandGoodHealth——Lesson37.YouAreWhatYouEat!學(xué)科英語課型閱讀課授課班級教師授課時間教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析【W(wǎng)hat】本課為冀教版英語七年級下冊第七單元[SportsAndGoodHealth]主題下的第一課——YouAreWhatYouEat.文章以Danny和Jenny兩個學(xué)生熟知的人物的對話為主線，層層遞進(jìn)，介紹了Danny午餐的變化及變化原因，并通過Danny的“噩夢”向?qū)W生傳達(dá)“保持健康飲食習(xí)慣”這一主題。對話是七年級學(xué)生最常見的英文語篇之一，對話教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要組成部分，也是發(fā)展學(xué)生口語交際能力的主要途徑。通過語境創(chuàng)設(shè)，以“對話預(yù)測”激活思維；通過對話重構(gòu)，以“語用表達(dá)”拓寬思維。本文的話題——“飲食健康”是本單元主題[運動與健康]下的分支，也是新課標(biāo)所設(shè)定的“人與自我”學(xué)習(xí)范疇下“生活與學(xué)習(xí)”主題群的延伸內(nèi)容?！網(wǎng)hy】對話作為本階段學(xué)習(xí)最常見、最基礎(chǔ)的語篇，在給學(xué)生提供豐富的語音、詞匯、語法知識的同時，還是培養(yǎng)學(xué)生語用能力、發(fā)展學(xué)生思維的重要途徑。[運動與健康]是貫穿青少年成長的討論話題，對于七年級學(xué)生來說更是如此。本課以食物為切入點討論中學(xué)生飲食健康與習(xí)慣，內(nèi)容通俗易懂，主題貼近學(xué)生的生活，并且通過Danny滑稽的夢境潤物細(xì)無聲地滲透健康飲食習(xí)慣的重要性?！綡ow】本課課文層次鮮明、要點清晰，學(xué)生可以通過Who、When、What(happened)、Why四個關(guān)鍵詞快速檢索對話大意。對話的形式具有很強的互動性，學(xué)生可以通過角色扮演融入語境、練習(xí)口語及句型。本課還會帶領(lǐng)學(xué)生額外賞析兩首中國古詩詞的英文譯版，分別為《將進(jìn)酒》和《食荔枝》，一方面通過拓展閱讀豐富學(xué)生的主題詞句，另一方面培養(yǎng)學(xué)生“用英語講述中國故事”的意識和能力。學(xué)情分析【學(xué)生基本情況】本次教學(xué)的班級為七年級（8）班，該班級優(yōu)秀學(xué)生極少（5人），約50%學(xué)生為中等生，有一定的詞匯量積累,但語法、閱讀技巧和口語表達(dá)薄弱?！緦W(xué)生已知】通過前期教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于[Food]這一主題有較為豐富的詞匯、語句積累，能夠表達(dá)70%常見食物的英文，并且也在不同主題的學(xué)習(xí)中頻繁接觸對話這一語篇?！緦W(xué)生未知】前期的教學(xué)同時也展現(xiàn)出學(xué)生在此前的學(xué)習(xí)中較少進(jìn)行中西方文化的對比理解，缺乏對于“saying(俗語、諺語)”的理解和接觸。同時由于基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)生在重設(shè)對話的過程中，用詞上可能會缺乏豐富性和準(zhǔn)確性，語法上可能會出現(xiàn)基礎(chǔ)性錯誤。教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】Afterlearningthislesson,studentswill:Knowledgepetence:masterthesenewwordsandstructuresinlesson37;Cultureawareness:parethedifferencesbetweenChineseandwesternculture,buildadeeperunderstandingandrecognitionofChineseculture;Thinkingability:havemultipleperspectivesonhealthyeating,developcorrectconceptofhealthyeatinghabits;Learningability:improveEnglishlearningabilityandinterest,learntomakeselfreflectionandadjustlearningmethodsincollaboration.【教學(xué)重難點】Keypoint:studentscanmasterthenewwordsandphrases;Difficultpoint:studentscantalkabouteatinghabitsinEnglishfrequentlyandconfidently.教學(xué)方式TaskbasedTeachingMethod(任務(wù)型教學(xué)法)“5E”教學(xué)法(吸引·Engagement,探究·Exploration,解釋·Explanation,遷移·Elaboration,評價·Evaluation)教學(xué)活動設(shè)計活動內(nèi)容活動意圖活動時間1、LeadinShowapictureofmeandaskstudent2questionstounderstandthemeaningof“Youarewhatyoueat”.IfIeatasandwich/tomato,willIbeeasandwich/tomato?LeadstudentstospeakaChinesesaying——民以食為天。Andgivethemsomefoodstickerstospeaktheirnameandclassifythemtohealthyfoodandjunkfood.吸引學(xué)生對于中西俗語、諺語的興趣；引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)食物相關(guān)的英文，并通過分類明確“健康食品”及“垃圾食品”。4minutes2、NewWordsTellstudentsastoryabouthowIchangemyeatinghabits,putthesenewwordsinmystory.Explainthesenewwordsandleadstudentstoreadthem.(truth,awful,decide,health,change,usual,habit)閱讀理解教師提供的新語篇，提取、歸納重點信息，加深學(xué)生對于健康飲食習(xí)慣的印象；在語篇中朗讀并學(xué)習(xí)本課新單詞。3minutes3、PredictionLetstudentsreadthetitleagain,andshowthreepicturestothem.Encouragethemtopredictthemainideaofthisdialogue.Watchthevideoofdialogueandchecktheirpredictions.Thenteachthemareadingskillaboutgettingthemainideaofpassage.鍛煉學(xué)生通過聽力獲取信息的能力；教授學(xué)生預(yù)測文章大意的閱讀技巧，同時為閱讀語篇做鋪墊。4minutes4、Reading【FastReading】Readthediolaguewithdeskmatesandfindouthowitisorganized.Who?When?What(happened)?Why?通過“4W”關(guān)鍵詞檢索快速掌握文章關(guān)鍵信息，并梳理文章結(jié)構(gòu)。5minutes【CarefulReading】Readpara1(roleplay)andtickcorrectwords.Askstudentstoexplain[begoodfor]andaskthem“whatisgoodforyou?”.Readpara2(roleplay)andplete3sentenceswithnewphrasesinthedialogue.totellyouthetruth說實話decidetodosth決定做某事asusual像往常一樣學(xué)習(xí)本課重點短語并在語境中理解記憶，同時結(jié)合中考最新題型進(jìn)行練習(xí)；通過角色扮演和閱讀，讓學(xué)生充分理解語篇并練習(xí)發(fā)音（重音、語調(diào)等）。8minutes5、Activities【GroupWork】Workingroupstointerviewothersabouttheirfavoritefood,andfillintheblanks.Thenmakeadialogueinpairs,talkingabouttheirfavoritefood,healthyeatinghabits.鍛煉學(xué)生分工合作的意識和能力、鍛煉口語表達(dá)能力；通過重構(gòu)對話和建立新的語境，以“語用表達(dá)”拓寬學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造和表達(dá)的熱情；8minutes【AppreciatePoems】ReadtwoancientChinesepoemsalongwithsoftmusicfromLibaiandSushi.Letstudentsguesswhichpoemtheyare.Askstudents:DidLibaiandSushihavehealthyeatinghabits?Why?通過學(xué)科融合，讓學(xué)生對于飲食、健康生活習(xí)慣有更深層的理解以詩詞為引，培養(yǎng)學(xué)生“用英語講好中國故事”的意識。5minutes6、SummaryListunitframeandaskstudents“Doyouwanttohavehealthyhabits?”.Thentellthemwe’lllearnhowtostayhealthyinnextlesson.通過梳理本單元框架，幫助學(xué)生構(gòu)建知識的聯(lián)系和思維框架。2minutes7、HomeworkA組：Makeareportaboutowneatinghabits;B組：Writedownthedialogueandpracticeit;C組：Reviewthesewordsandphrases.通過分層布置作業(yè)，幫助不同水平的學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課知識的鞏固。1minute板書設(shè)計教學(xué)特色義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）中指出：英語課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。其中核心素養(yǎng)的四個方面分別為：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力。在本課中，不同教學(xué)活動的設(shè)計、實施都緊緊圍繞著英語學(xué)科核心素養(yǎng)的四方面進(jìn)行，具體體現(xiàn)在：【提煉閱讀技巧，及時運用掌握】聚焦語言能力和學(xué)習(xí)能力——在閱讀以及活動進(jìn)行的過程中，加強對于知識的理解、練習(xí)。同時總結(jié)提煉閱讀技巧，并在后續(xù)的活動2中將此閱讀技巧再次運用，關(guān)注學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)策略的調(diào)試，以及提升英語學(xué)習(xí)效率的意識?！就ㄟ^古詩詞閱讀體驗和感悟