(五四學(xué)制)八年級(jí)英語下冊

八年級(jí)英語下學(xué)期學(xué)期備課新學(xué)期開始了，為了高質(zhì)量完成教育教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中貫徹新目標(biāo)教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃要求，現(xiàn)做學(xué)期備課如下。一、學(xué)情簡要分析初三年級(jí)共有22個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生人數(shù)960人。通過兩年的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊?；A(chǔ)薄弱，閱讀能力不足，寫作水平亟待提高，綜合能力不強(qiáng)。二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)Unit1Whenwasheborn?教學(xué)內(nèi)容1.第一課時(shí)1a2d，重點(diǎn)句型Whoisthat/he/she?He/Shecan...,Whenwashe/sheborn?...2.第二課時(shí)3a4c，3a3c是A部分的閱讀，beborn的用法，Howlong開頭的特殊疑問句，When開頭的特殊疑問句，When引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句。3.第三課時(shí)SectionB1a1e和3a3c,通過聽說活動(dòng)拓展單元話題，拓展和鞏固目標(biāo)語言的運(yùn)用，1a1b提供了一些經(jīng)常用來描述人的形容詞；1c1e是聽說訓(xùn)練拓展。3a3e是寫作模塊。3a為學(xué)生提供的語境及語言結(jié)構(gòu)，了解信息，然后要求學(xué)生將這些信息組織成文章。3b是命題寫作，訓(xùn)練學(xué)生列出提綱寫作一步步完成寫作4.第四課時(shí)2a2e是一個(gè)完整的閱讀過程，語篇關(guān)于音樂家肖邦的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽懂本單元學(xué)習(xí)活動(dòng)中的問題并作出得體的回答，模仿和運(yùn)用語言。2.在目標(biāo)語言基礎(chǔ)上，通過閱讀拓展對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)使用一般過去時(shí)態(tài)表達(dá)過去發(fā)生的事情。3.學(xué)生能夠在前面的聽說讀的基礎(chǔ)上嘗試簡單語言輸出，通過寫出關(guān)鍵詞，嘗試組織語言，寫出自己所仰慕的人的簡介。4.學(xué)生能夠通過閱讀文章了解音樂家肖邦，能在描述名人成就時(shí)激發(fā)自己發(fā)奮圖強(qiáng)，努力拼搏，從而為人類的美好明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。Unit2It'saniceday,isn'tit?教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解并初步運(yùn)用閑聊，在講述過程中恰當(dāng)使用反義疑問句。第二課時(shí)：要求同學(xué)們閱讀文章，對所給段落進(jìn)行排序，簡要了解文章大意。3b要求細(xì)讀文章回答所給問題。3c部分要求能補(bǔ)充完整空格信息，這是獲取同學(xué)們的思維反饋信息。GrammarFocus部分歸納，梳理了進(jìn)行閑聊常用的一些問句及句式，主要訓(xùn)練學(xué)生對反義疑問句的運(yùn)用。4a通過一些現(xiàn)實(shí)的場景，讓學(xué)生體驗(yàn)并嘗試翻譯疑問部分的填空。4c則是讓學(xué)生根據(jù)情境，將對話補(bǔ)充完整。第三課時(shí)：1a1d主要圍繞禮貌恰當(dāng)?shù)拈e聊進(jìn)行聽說訓(xùn)練。1e則要求學(xué)生選擇開場白，進(jìn)行對話輸出練習(xí)。第四課時(shí)：2a2e這一部分是閱讀板塊，2a是讀前活動(dòng)，詢問學(xué)生所知道的開場白。為下面的閱讀活動(dòng)做準(zhǔn)備。2b部分提供了閑聊的相關(guān)介紹，讓同學(xué)們了解更多與此相關(guān)的知識(shí)。2c部分提供了一些主題句，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解每一段的大意。2d部分是文章細(xì)節(jié)的追問，引發(fā)學(xué)生思考并運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)表達(dá)自己觀點(diǎn)，對文章進(jìn)行鞏固和理解。2e部分則要求學(xué)生根據(jù)對文章的理解，嘗試在不同情境中選擇恰當(dāng)閑聊內(nèi)容。第五課時(shí)：3aselfcheck.3a3b是一個(gè)寫作板塊，要求學(xué)生在聽說讀的基礎(chǔ)上嘗試簡單的語言輸出。Selfcheck部分要求學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)歸納重點(diǎn)詞匯及句型，進(jìn)一步明確反義疑問句的正確表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠理解閑聊的含義，并能根據(jù)相關(guān)信息判讀閑聊的場景及其是否成功，模仿和運(yùn)用語言2.能夠讀懂所給語篇并能根據(jù)文中提供的信息，用時(shí)態(tài)、正確連詞復(fù)述文章，對語段進(jìn)行正確排序，理解其內(nèi)在邏輯順序3.能夠理解所給問題，并能聽懂并且了解對話發(fā)生的場景。捕捉關(guān)鍵信息和借助信息來進(jìn)行對話輸出4.能夠通過閱讀文章初步了解文化差異，通過閱讀文章細(xì)節(jié)思考用所學(xué)語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且運(yùn)用所學(xué)語言回答問題5.能夠在聽說讀的基礎(chǔ)上嘗試簡單語言輸出，通過寫關(guān)鍵詞，嘗試組織語言，寫出自己建議Unit3Wherewouldyouliketovisit?教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)：學(xué)習(xí)使用關(guān)于表達(dá)學(xué)習(xí)方法和陳述學(xué)習(xí)過程中存在問題的詞匯。第二課時(shí)：能聽懂并表述有效的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)中存在的困難、問題及相應(yīng)的建議。第三課時(shí)：能正確理解本單元提供的文化背景及相關(guān)閱讀材料，了解國外中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。第四課時(shí)：能以適當(dāng)?shù)男问较騽e人介紹學(xué)習(xí)英語的方法、同別人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)。掌握重點(diǎn)單詞及語言結(jié)構(gòu)。掌握

wouldlike

的用法

andtalkaboutplacesyouwouldliketovisit.2

能力目標(biāo): 1）學(xué)會(huì)談?wù)撟约夯蛩说穆糜斡?jì)劃

2）學(xué)會(huì)用形容詞描述旅游勝地。3

情感目標(biāo)：通過談?wù)撀糜斡?jì)劃來了解美好的世界及祖國的大好河山，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感。Unit4Howcanwebeegoodlearners?教學(xué)內(nèi)容：本單元主題屬于“人與自我”范疇，涉及“積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法與策略，勤學(xué)善思”。講述了學(xué)生學(xué)習(xí)中會(huì)遇到的問題及對應(yīng)的解決方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要意義。SectionA內(nèi)容上側(cè)重英語學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生要學(xué)習(xí)、訓(xùn)練相關(guān)的語言內(nèi)容和技能。學(xué)生要重點(diǎn)掌握并能熟練、正確地運(yùn)用與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的單詞和各種表達(dá)學(xué)習(xí)方法的短語及句型結(jié)構(gòu)“Howdoyoustudy/learn…？Istudy/learn…by…HowcanI…？Youcan…by…”以及學(xué)會(huì)用“by＋doing”結(jié)構(gòu)來表達(dá)方式方法。SectionB在SectionA談?wù)撚⒄Z學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。在話題上，從英語的學(xué)習(xí)中遇到的困難及解決方案，拓展到優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在語言上，鞏固和豐富了與學(xué)習(xí)相關(guān)的話題詞匯；在技能上，將聽、說能力綜合，突出閱讀訓(xùn)練，以讀促寫；在策略上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并借鑒運(yùn)用；在情感上，鼓勵(lì)學(xué)生面對困難，積極探索解決方案，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)使用關(guān)于表達(dá)學(xué)習(xí)方法和陳述學(xué)習(xí)過程中存在問題的詞匯。2．能聽懂并表述有效的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)中存在的困難、問題及相應(yīng)的建議。3．能正確理解本單元提供的文化背景及相關(guān)閱讀材料，了解國外中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。4．能以適當(dāng)?shù)男问较騽e人介紹學(xué)習(xí)英語的方法、同別人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious!教學(xué)內(nèi)容：本單元主題屬于“人與社會(huì)”范疇，涉及“世界主要國家的文化習(xí)俗與文化景觀、節(jié)假日與慶?；顒?dòng)”。學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)相關(guān)的語言知識(shí)，而且還能學(xué)習(xí)到中西方節(jié)日的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。SectionA側(cè)重介紹我國的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)掌握由that，if/whethel引導(dǎo)的賓語從句來表達(dá)自己的態(tài)度和看法，并且能夠使用由how和what引導(dǎo)的感嘆句，學(xué)會(huì)與節(jié)日相關(guān)的詞語(包括節(jié)日的名稱、與節(jié)日相關(guān)的專屬用詞)以及各種描述性詞語(形容詞及其習(xí)慣表達(dá)法)等。SectionB主要圍繞西方的兩個(gè)節(jié)日Halloween和Christmas來展開，介紹西方國家的節(jié)日文化，側(cè)重節(jié)日的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生更深層次地理解西方文化。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)使用與festivals這一話題相關(guān)的，描述中外節(jié)日的詞匯及句型2.了解由that，if和whether引導(dǎo)的賓語從句和what和how引導(dǎo)的感嘆句，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些語言結(jié)構(gòu)談?wù)撚嘘P(guān)節(jié)日的話題，表達(dá)自己對某些節(jié)日的觀點(diǎn)和看法。3，能正確理解本單元提供的文化背景及相關(guān)閱讀材料，了解中外各種節(jié)日習(xí)俗。在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的“inferring”閱讀策略運(yùn)用的能力得到提升。4.能感受到交流的樂趣，逐步養(yǎng)成用英語主動(dòng)與他人交流的習(xí)慣:通過本單元的學(xué)習(xí)實(shí)踐，能讓學(xué)生在生活中關(guān)注中外文化，加深對外國習(xí)俗的理解。Unit6Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?教學(xué)內(nèi)容：本單元主題屬于“人與社會(huì)”范疇，涉及“良好的人際關(guān)系與人際交往”SectionA以購物和去游樂園游玩等日?；顒?dòng)為切入點(diǎn)，通過問路、指路的話語進(jìn)行語言的操練和學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過模擬日常生活的場景來體會(huì)、感受和領(lǐng)悟本單元的語言目標(biāo)內(nèi)容。在問路的表達(dá)中穿插了賓語從句。SectionB主要圍繞語言的“禮貌”和“得體”而進(jìn)行，在語言技能上，通過聽說描述地點(diǎn)，進(jìn)行指路，再深入到對禮貌和得體語言的讀寫，進(jìn)行語言的綜合性訓(xùn)練.同時(shí)，還不失時(shí)機(jī)地在對話和閱讀課文中反復(fù)出現(xiàn)了賓語從句，不斷在具體語境中加強(qiáng)學(xué)生對賓語從句的理解、掌握和運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生能理解、掌握和運(yùn)用禮貌問路及指路的生詞和短語，理解、掌握和運(yùn)用wh一疑問詞引導(dǎo)的賓語從句。2.能用賓語從句禮貌的尋求幫助。能用正確的方法指路3.理解語言的豐富多彩性，并理解和掌握不同語言背景中的人對禮貌、得體語言的不同理解和應(yīng)用，從文化差異角度體驗(yàn)、理解禮貌和得體的語言，進(jìn)行更有效的表達(dá)。4.學(xué)會(huì)禮貌、得體地求助和幫助他人，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，對人有禮貌，熱愛生活。Unit7Iusedtobeafraidofthedark.教學(xué)內(nèi)容：本單元主題屬于“人與自我”范疇,涉及“自我認(rèn)識(shí)，自我管理，自我提升”。要求學(xué)會(huì)運(yùn)用usedto這一特有的語言結(jié)構(gòu)來表述過去的經(jīng)歷和習(xí)慣。SectionA通過人物的性格特點(diǎn)和外貌特征的今昔對比讓學(xué)生感知這一新的語言內(nèi)容,學(xué)習(xí)了解這一結(jié)構(gòu)特征,體會(huì)它的用法。學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)掌握并且能夠正確運(yùn)用usedto這一語言結(jié)構(gòu)來描述同學(xué)曾經(jīng)的性格特點(diǎn)和相貌。SectionB在SectionA的話題基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸和拓展，由描寫人物的性格、外貌變化轉(zhuǎn)向談?wù)撊宋锏男袨榱?xí)慣、愛好的改變:在語言上，除了進(jìn)一步鞏固SectionA所學(xué)的重點(diǎn)語言內(nèi)容外，還復(fù)習(xí)鞏固了有關(guān)行為習(xí)慣及愛好的短語，并且通過語篇呈現(xiàn)了其他詞匯。教學(xué)目標(biāo)：1.理解、掌握和運(yùn)用描寫外貌、個(gè)性和愛好的生詞和短語:理解、掌握和運(yùn)用usedto結(jié)構(gòu)。2.能夠運(yùn)用usedto描述過去的經(jīng)歷。3.通過新舊對比，領(lǐng)悟人生轉(zhuǎn)折和把握命運(yùn)的方法。4.用略讀、跳讀、上下文語境猜詞等方式進(jìn)行閱讀，提高閱讀理解的有效性。Unit8Whataretheshirtsmadeof?教學(xué)內(nèi)容：本單元主題屬于人與社會(huì)”范疇，涉及藝術(shù)、社會(huì)與文化”。以談?wù)撝袊奈锂a(chǎn)及其產(chǎn)地為交際功能，重點(diǎn)在這些語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用了一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。它和后兩個(gè)單元中的一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)相得益彰，共同完成初中階段被動(dòng)語態(tài)的學(xué)習(xí)。SectionA從與日常生活相關(guān)的詞匯入手，開展了簡單的物產(chǎn)及產(chǎn)地的會(huì)話和閱讀活動(dòng)并在表達(dá)中穿插被動(dòng)語態(tài)陳述句、一般疑問句和否定句的使用。SectionB主要圍繞制作風(fēng)箏、孔明燈、福字和瓷娃等中國民間藝術(shù)而進(jìn)行，在語言技能上，從聽、說練習(xí)被動(dòng)語態(tài)，深入到被動(dòng)語態(tài)的讀、寫，進(jìn)行了語言綜合性訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：1.理解、掌握和運(yùn)用與日常生活和與中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)相關(guān)的生詞和短語，理解、掌握和運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)。2.能夠運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)描述物產(chǎn)及其產(chǎn)地。3通過MadeinChina增強(qiáng)國人的自信心。4.通過了解中國的民間藝術(shù)和對比美國的物產(chǎn)，更好地了解中國民族文化。5.通過對比分析掌握新的語態(tài)，用由概括到具體的方式進(jìn)行閱讀，提高閱讀理解的有效性。三