青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計(jì)

青年老師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎?為什么?(鼓舞學(xué)生說(shuō)，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。)老師給你們講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事(第一自然段)，這個(gè)故事后來(lái)怎樣了呢?這葡萄是酸的還是甜的呢?這就是我們今日要學(xué)的童話故事。

板書(shū)課題《酸的和甜的》，齊讀課題

二、圖文結(jié)合，感知內(nèi)容，認(rèn)讀生字

1.播放課件觀賞故事。

自由讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

2.借助插圖讀文，認(rèn)讀生字，老師隨機(jī)出示圖中相應(yīng)的生字詞。

(1)指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

(2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣相識(shí)這些字詞的。(通過(guò)視察、讀文，使學(xué)生懂得在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。)

三、朗讀感悟，深化體會(huì)

1.看配有音樂(lè)的動(dòng)畫。聽(tīng)老師示范朗讀。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.先自由讀，借助插圖，逐段讀文。

3.再小組合作讀，視察圖畫中小動(dòng)物的神態(tài)，動(dòng)作，想象他們的語(yǔ)言，猜想他們的心理。練習(xí)有感情朗讀。(通過(guò)視察使學(xué)生了解每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，并且針對(duì)特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)讀，以達(dá)到有感情朗讀的目的。)

4.各小組選送代表競(jìng)賽讀，喜愛(ài)讀哪段就讀哪段?？凑l(shuí)讀得最好，師生共同評(píng)議。

5.重點(diǎn)品讀以下句子。課件出示：

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄來(lái)。

小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。

(1)自讀。

(2)小組讀。

(3)指名讀。

(4)比較說(shuō)說(shuō)兩組句子有什么不一樣。

(通過(guò)反復(fù)讀來(lái)加深學(xué)生對(duì)句子的理解、從而達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。)

3.探討溝通。通過(guò)朗讀，說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)圖中哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

誰(shuí)來(lái)把描寫小猴子的段落有感情地讀一讀。

指名讀，從中引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子的聰慧。

4.讀5、6自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對(duì)話，你有什么想法?大家談各自的想法。

5.齊讀文章最終一段。

出示生字“硬”，讓學(xué)生結(jié)合句意說(shuō)說(shuō)“硬”的意思。擴(kuò)詞。

結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字，并且出現(xiàn)擴(kuò)詞運(yùn)用，以達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。

狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢?小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想緣由嗎?把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。

假如是你，你會(huì)不會(huì)也像小松鼠和小兔子那樣呢