技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用課件

“模擬醫(yī)學(xué)教育”和“實(shí)踐技能培訓(xùn)”

在住院醫(yī)師規(guī)培中作用懷化市第一人民醫(yī)院實(shí)踐技能培訓(xùn)中心王東亞各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，上午好！技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用二.模擬醫(yī)學(xué)教育發(fā)展一.

醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展和困惑Subtitle三.實(shí)踐技能培訓(xùn)模擬技能培訓(xùn)？為什么？???技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)歷史沿革醫(yī)學(xué)家、教育家——SirWilliamOsler（1849-1919）(威廉.奧斯勒），霍普金斯大學(xué)、牛津大學(xué)教授。建立現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育5年框架體系，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)之父，內(nèi)科標(biāo)準(zhǔn)教科書《臨床內(nèi)科原理》作者，《內(nèi)科學(xué)季刊》的創(chuàng)辦人之一。奧斯勒醫(yī)師是二十世紀(jì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的大師，開創(chuàng)了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)新觀念與新里程，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的始祖、臨床醫(yī)學(xué)的泰斗，尤其強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)的人文與教養(yǎng)。時至今日，他仍是醫(yī)界的典范。技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用1905年,Osler在JohnsHopkinsHospital告別演說，總結(jié)他對醫(yī)學(xué)最有效和最重要的貢獻(xiàn)就是提倡床邊教學(xué)。

“teachingmedicalstudentsinthewards,asIregardthisasbyfarthemostusefulandimportantworkIhavebeencalledupontodo.”看病人不看書，就像大海航行沒有地圖；而看書不看病人，就根本沒到還去海上。

Tostudythephenomenaofdiseasewithoutbooksistosailanunchartedsea,whiletostudybookswithoutpatientsisnottogotoseaatall.床邊教學(xué)但是，100多年以后、、、技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用

傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育是教師進(jìn)行“真人示教”,以教師經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會和能力比較少。

所以說臨床醫(yī)學(xué)——是一門實(shí)踐性很強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)科學(xué)。。技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用(現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn))

拿病人做試驗(yàn)？主任早來五分鐘？一.

醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展和困惑技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用國內(nèi)嚴(yán)峻的醫(yī)療環(huán)境和畸形的醫(yī)患關(guān)系影響臨床實(shí)踐教學(xué)。面臨著社會、人文，以及倫理和法律等方面的挑戰(zhàn)，臨床教學(xué)中學(xué)生動手操作的機(jī)會越來越少。特別是重癥醫(yī)學(xué)教學(xué)機(jī)會更少，學(xué)員參與危急重癥救治的床旁教學(xué)機(jī)會幾乎沒有可能。研究生教育？醫(yī)學(xué)教學(xué)怎么辦？醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)面臨的困惑技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用模擬醫(yī)學(xué)教育應(yīng)運(yùn)而生以假代真以假益真以假救真古代戰(zhàn)爭！近代戰(zhàn)爭！海灣戰(zhàn)爭！二.模擬醫(yī)學(xué)教育發(fā)展技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用醫(yī)學(xué)模擬教育是指利用模擬技術(shù)創(chuàng)設(shè)出模擬病人和模擬臨床場景，代替真實(shí)病人進(jìn)行教學(xué)和實(shí)踐的教育方法。以各種模型為基礎(chǔ)以模擬臨床為前提以實(shí)踐教學(xué)、情景教學(xué)和個體化教學(xué)為特征以具有醫(yī)療環(huán)境而無醫(yī)療風(fēng)險為突出優(yōu)點(diǎn)模擬醫(yī)學(xué)教育技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用確?；颊甙踩约坝行У尼t(yī)學(xué)技能訓(xùn)練，成為醫(yī)學(xué)模擬技術(shù)發(fā)展的催化劑。美國醫(yī)學(xué)會強(qiáng)烈建議：

“……應(yīng)在醫(yī)療領(lǐng)域盡可能應(yīng)用模擬培訓(xùn)?！蹦M醫(yī)學(xué)教育技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用從環(huán)境、設(shè)備、診斷、治療全方位進(jìn)行模擬，讓學(xué)習(xí)者感受一種真實(shí)的醫(yī)療場景；教學(xué)內(nèi)容特別重視臨床各種危重癥處理和團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，以及支纖鏡、胃鏡、中心靜脈置管等有創(chuàng)操作的訓(xùn)練。模擬醫(yī)學(xué)教育技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用醫(yī)學(xué)模擬系統(tǒng)初步分為：基礎(chǔ)解剖模型局部功能訓(xùn)練模型計(jì)算機(jī)交互式模型虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)以及生理驅(qū)動型模擬系統(tǒng)模擬醫(yī)學(xué)教育系統(tǒng)技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用從規(guī)模上模擬訓(xùn)練網(wǎng)站臨床技能模擬實(shí)驗(yàn)室醫(yī)學(xué)模擬中心模擬醫(yī)院模擬醫(yī)學(xué)教育技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用醫(yī)學(xué)模擬培訓(xùn)符合“以患者為中心”的人文理念，它允許在訓(xùn)練中犯錯并且可以從錯誤中吸取教訓(xùn)并改正錯誤，成為世界醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展趨勢是目前全球范圍內(nèi)所有醫(yī)學(xué)院校在校學(xué)生教育及畢業(yè)后繼續(xù)教育的最熱門話題之一模擬醫(yī)學(xué)教育技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用醫(yī)學(xué)模擬教育可重復(fù)性可調(diào)控性內(nèi)容豐富性操作安全性相對真實(shí)性特性技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用①臨床技能培訓(xùn)中心（模擬培訓(xùn)）②臨床基本技能臨床思維能力團(tuán)隊(duì)合作能力危機(jī)管理能力③提高學(xué)習(xí)效果醫(yī)學(xué)模擬教育的優(yōu)勢④最終將有益于患者安全技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用模擬醫(yī)學(xué)教育是臨床技能培訓(xùn)中心的最重要組成部分和核心內(nèi)容。技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用英國布里斯托醫(yī)學(xué)模擬中心

ICU重癥監(jiān)護(hù)室-線路的設(shè)計(jì)節(jié)省空間，方便實(shí)用。鏡面玻璃便于關(guān)注室內(nèi)的全景像監(jiān)控室-同步關(guān)注手術(shù)進(jìn)程技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用英國布里斯托醫(yī)學(xué)模擬中心中心手術(shù)室-有效的利用空間連接線路模擬病房-可容納15-20人同時接受治療培訓(xùn)技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用英國布里斯托醫(yī)學(xué)模擬中心隔離入口-透明玻璃可看到室內(nèi)擺放的物品舒適幽雅的多媒體教學(xué)室技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用劍橋大學(xué)醫(yī)學(xué)院模擬醫(yī)學(xué)中心用于教學(xué)的設(shè)備與醫(yī)學(xué)設(shè)備完美結(jié)合隨意組建的討論區(qū)有利于即時解決問題技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用劍橋大學(xué)醫(yī)學(xué)院模擬醫(yī)學(xué)中心靜脈注射基礎(chǔ)技能訓(xùn)練區(qū)技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用德國美茵茲醫(yī)學(xué)模擬中心美茵茲醫(yī)學(xué)模擬中心外觀教學(xué)樓美茵茲醫(yī)學(xué)模擬中心-METI科技醫(yī)學(xué)模擬作品樣板間技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用德國美茵茲醫(yī)學(xué)模擬中心模擬手術(shù)室空間布局緊湊的問診室技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用德國美茵茲醫(yī)學(xué)模擬中心模擬手術(shù)室和熱情的工作人員鏡面玻璃監(jiān)視技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)模擬中心技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)模擬中心簡潔、典雅的接待區(qū)

兒童重癥監(jiān)護(hù)室技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用中山大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床技能模擬訓(xùn)練中心技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用中山大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床技能模擬訓(xùn)練中心

模擬手術(shù)室技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用并不陌生中國也有？北宋天圣銅人模擬醫(yī)學(xué)教育技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用臨床技能培訓(xùn)中心現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展趨勢技能培訓(xùn)做什么？怎么做？（住院醫(yī)生規(guī)培）模擬醫(yī)學(xué)技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用二.模擬醫(yī)學(xué)教育發(fā)展一.

醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展和困惑Subtitle三.實(shí)踐技能培訓(xùn)技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用針對各層次醫(yī)學(xué)人員及有需求的相關(guān)人群，以廣義的臨床技能訓(xùn)練為核心任務(wù)的綜合性專業(yè)訓(xùn)練平臺。模擬訓(xùn)練是核心內(nèi)容1994-1995年美國匹茲堡大學(xué)和斯坦福大學(xué)率先建立了醫(yī)學(xué)模擬中心，將模擬設(shè)備用于醫(yī)學(xué)教育2000年以后國內(nèi)許多醫(yī)學(xué)院校先后建立了臨床技能訓(xùn)練中心我院跟隨醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展，以及全科醫(yī)生、住院醫(yī)生規(guī)培的國家要求，2014年籌備成立實(shí)踐技能培訓(xùn)中心，經(jīng)過一年時間的努力才初具規(guī)模臨床實(shí)踐技能培訓(xùn)——技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用臨床實(shí)踐技能培訓(xùn)內(nèi)容多功能教學(xué)平臺臨床實(shí)踐技能培訓(xùn)中心——以“全球醫(yī)學(xué)最低基本要求”為指南,順應(yīng)醫(yī)學(xué)發(fā)展趨勢，搭建多功能教學(xué)平臺技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用②培養(yǎng)創(chuàng)新能力①培養(yǎng)臨床實(shí)踐能力③提高教學(xué)質(zhì)量④加強(qiáng)素質(zhì)教育形成醫(yī)學(xué)人才培訓(xùn)與考核基地臨床技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革醫(yī)學(xué)生理IT技術(shù)——指導(dǎo)思想實(shí)踐技能訓(xùn)練中心技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用·橋梁作用·多學(xué)科應(yīng)用·模擬與IT技術(shù)實(shí)現(xiàn)·各種教學(xué)方法的實(shí)現(xiàn)·滿足醫(yī)學(xué)生、住院醫(yī)生及?？漆t(yī)生使用需求開展各種繼續(xù)教育培訓(xùn)向社會提供培訓(xùn)，如急救培訓(xùn)等形成各類考核評價體系進(jìn)行教學(xué)教改研究臨床技能訓(xùn)練中心技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用臨床技能中心的課程針對醫(yī)學(xué)生及低年資醫(yī)師的各種基礎(chǔ)技能培訓(xùn)課程針對中高年資的各種?？萍寄芘嘤?xùn)課程（腔鏡、介入、、）針對團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合的訓(xùn)練課程針對醫(yī)生素養(yǎng)的人文浸潤課程針對課程開發(fā)的教學(xué)科研培訓(xùn)課程針對各種級別醫(yī)生的考核系統(tǒng)針對社會相關(guān)人群的培訓(xùn)課程……技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用（學(xué)習(xí)兩周后）學(xué)習(xí)效率？技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用醫(yī)療服務(wù)能力醫(yī)學(xué)知識溝通能力職業(yè)道德與素養(yǎng)基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與提高六大核心目標(biāo)基于系統(tǒng)的實(shí)踐住院醫(yī)師規(guī)培目標(biāo)技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用技能培訓(xùn)中心由于目的不同而各不相同技能培訓(xùn)應(yīng)該是廣義的技能而不只是操作對于住院醫(yī)生培訓(xùn)可以發(fā)揮以下作用配合住培各階段的臨床操作訓(xùn)練針對性開發(fā)課程組織各種考核技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用臨床基本操作技能的訓(xùn)練

—住培一階段臨床基本技能強(qiáng)化訓(xùn)練外科：規(guī)范無菌術(shù)流程，切開，縫合，打結(jié)，洗手，消毒，鋪巾內(nèi)科各種穿刺體格檢查-標(biāo)準(zhǔn)化病人婦產(chǎn)科四部觸診胎心監(jiān)護(hù)模擬分娩技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用臨床基本技能強(qiáng)化訓(xùn)練兒科生長發(fā)育配奶、補(bǔ)液傳染科穿脫隔離衣麻醉科插管護(hù)理及二級、三級專科基礎(chǔ)訓(xùn)練臨床基本操作技能的訓(xùn)練

—住培一階段技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用臨床高級技能訓(xùn)練外科：腔鏡操作顯微操作外科?？撇僮鳎貉劭?、神外內(nèi)科支氣管纖維鏡胃鏡臨床高級操作技能的訓(xùn)練

—住培二階段技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用臨床高級技能訓(xùn)練婦產(chǎn)科復(fù)雜分娩機(jī)制兒科麻醉科中心靜脈置管臨床高級操作技能的訓(xùn)練

—住培二階段技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用臨床思維的訓(xùn)練高端模擬人急重癥病例少見病例不適合床旁帶教的病例肝脾破裂、破傷風(fēng)技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用臨床團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練ACLS(高級生命支持課程)主要針對急診科、重癥監(jiān)護(hù)室的醫(yī)生、護(hù)士和其他需要在心血管和心肺疾病急性發(fā)作時，有責(zé)任進(jìn)行救助的專業(yè)醫(yī)務(wù)人員。強(qiáng)調(diào)復(fù)蘇成功中團(tuán)隊(duì)合作的重要性,每個學(xué)員都有機(jī)會作為團(tuán)隊(duì)的一員，積極參與到模擬病例的處理中，并且變化角色進(jìn)行練習(xí)危急處理時團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練模擬訓(xùn)練技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用組織各類技能考核臨床基本技能客觀結(jié)構(gòu)化多站考核（OSCE）基礎(chǔ)急救技能考核臨床思維能力考核文獻(xiàn)信息檢索檢驗(yàn)檢查結(jié)果判讀技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用總結(jié)跟隨現(xiàn)代醫(yī)學(xué)潮流，發(fā)展模擬醫(yī)學(xué)教育充分應(yīng)用技能中心資源，促進(jìn)住院醫(yī)師培訓(xùn)內(nèi)容→全面化形式→多樣化培訓(xùn)→安全化考核→標(biāo)準(zhǔn)化技能培訓(xùn)住院規(guī)培的作用懷化市第一人民醫(yī)院實(shí)踐技能培訓(xùn)中心使用申請表申請科室目的時間人數(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目申請人簽名：申請科室主任：備注：1申請科室需在使用時間前一周提交申請表（OA下載）。

2申請人憑申請表與技培管理人員簽到交接物品。以下由實(shí)訓(xùn)中心