五年級上數(shù)學教案-小數(shù)除以整數(shù)（二）-人教新課標2014秋

/教案：五年級上數(shù)學教案-小數(shù)除以整數(shù)（二）-人教新課標2014秋一、教學目標1.知識與技能：使學生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算法則，能正確計算小數(shù)除以整數(shù)，并能解決有關(guān)的實際問題。2.過程與方法：培養(yǎng)學生運用小數(shù)除以整數(shù)的計算法則解決問題的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好的計算習慣，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。二、教學重點掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算法則，并能正確計算。三、教學難點理解小數(shù)除以整數(shù)的算理，并能靈活運用計算法則解決實際問題。四、教學過程1.導入新課通過復習小數(shù)除以整數(shù)的計算法則，為新課的學習做好鋪墊。2.新課講解（1）講解小數(shù)除以整數(shù)的計算法則，引導學生觀察小數(shù)點在除法運算中的變化規(guī)律。（2）通過例題，讓學生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并強調(diào)注意事項。（3）讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。3.實踐應用設計一些與生活密切相關(guān)的實際問題，讓學生運用小數(shù)除以整數(shù)的計算法則進行解答，提高學生解決問題的能力。4.課堂小結(jié)對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)小數(shù)除以整數(shù)的計算法則及注意事項。5.課后作業(yè)布置一些小數(shù)除以整數(shù)的計算題，讓學生課后獨立完成，鞏固所學知識。五、教學反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，為下一節(jié)課的學習做好準備。六、板書設計略七、教學評價通過課堂提問、課后作業(yè)和單元測試等方式，了解學生對小數(shù)除以整數(shù)計算法則的掌握程度，對教學效果進行評價。八、教學資源教材、練習冊、課件等。九、教學進度本節(jié)課為五年級上冊數(shù)學第X課時，共計X周完成。十、教學建議1.在教學過程中，注意引導學生觀察小數(shù)點在除法運算中的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力。2.針對不同學生的學習程度，進行分層教學，提高教學效果。3.結(jié)合生活實例，讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。本教案根據(jù)人教新課標2014秋五年級上冊數(shù)學教材編寫，適用于我國小學五年級上冊數(shù)學教學。在實際教學過程中，教師可根據(jù)學生的實際情況和教學環(huán)境，適當調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法。重點關(guān)注的細節(jié)是“新課講解”部分中的“講解小數(shù)除以整數(shù)的計算法則，引導學生觀察小數(shù)點在除法運算中的變化規(guī)律”。詳細補充和說明：在新課講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細解釋小數(shù)除以整數(shù)的計算法則，并引導學生觀察小數(shù)點在除法運算中的變化規(guī)律。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學生掌握小數(shù)除以整數(shù)計算方法的關(guān)鍵。首先，教師可以通過一個簡單的例子來引入小數(shù)除以整數(shù)的概念。例如，可以提出這樣一個問題：“如果一個蘋果的質(zhì)量是0.5千克，我們想要把它平均分成2份，那么每份的質(zhì)量是多少？”這個問題可以引導學生理解小數(shù)除以整數(shù)的基本概念。接下來，教師可以詳細講解小數(shù)除以整數(shù)的計算法則。首先，教師需要明確小數(shù)點的位置在除法運算中的重要性。小數(shù)點在除法運算中起到一個“分割”的作用，將小數(shù)分成整數(shù)部分和小數(shù)部分。在計算小數(shù)除以整數(shù)時，我們需要先將小數(shù)點對齊，然后按照整數(shù)除法的規(guī)則進行計算。在講解小數(shù)點對齊的過程中，教師可以通過一些具體的例子來說明。例如，計算0.6除以3，我們需要將小數(shù)點對齊，即將0.6寫成0.6，然后在0.6后面補上一個0，使其變成6，再進行整數(shù)除法的計算。這樣，我們可以得到0.6除以3等于0.2。此外，教師還需要強調(diào)小數(shù)點在除法運算中的變化規(guī)律。當我們將小數(shù)點對齊后，小數(shù)點在除法運算中的位置會發(fā)生變化。具體來說，當我們將小數(shù)點向右移動時，小數(shù)點在除法運算中的位置會向左移動；當我們將小數(shù)點向左移動時，小數(shù)點在除法運算中的位置會向右移動。這個變化規(guī)律是學生在計算小數(shù)除以整數(shù)時需要注意的一個重要點。在講解完小數(shù)除以整數(shù)的計算法則后，教師可以通過一些練習題來讓學生鞏固所學知識。這些練習題可以包括一些基本的小數(shù)除以整數(shù)的計算題，也可以包括一些與生活密切相關(guān)的實際問題。通過這些練習題，學生可以更好地理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。最后，教師需要對學生的掌握情況進行檢查和評價。可以通過課堂提問、課后作業(yè)和單元測試等方式來了解學生對小數(shù)除以整數(shù)計算法則的掌握程度。根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，教師可以及時調(diào)整教學策略，為下一節(jié)課的學習做好準備。通過以上詳細補充和說明，教師可以更好地引導學生理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算法則，并注意小數(shù)點在除法運算中的變化規(guī)律。這將有助于學生提高計算能力，并為解決實際問題打下堅實的基礎(chǔ)。在講解小數(shù)除以整數(shù)的計算法則時，教師需要通過具體例題來展示計算過程，并解釋每一步的原因和目的。以下是一個詳細的例題解析，用以說明小數(shù)除以整數(shù)的計算方法和步驟：例題：計算2.4÷3步驟1：觀察除數(shù)（整數(shù)）和被除數(shù)（小數(shù)），確定是否需要補充小數(shù)點后的位數(shù)。在這個例子中，被除數(shù)2.4只有一位小數(shù)，而除數(shù)3是一個整數(shù)。為了進行除法運算，我們需要確保被除數(shù)的小數(shù)點后有足夠的數(shù)字。因此，我們在2.4后面補充一個0，使其變?yōu)?4。步驟2：將補充后的被除數(shù)24除以除數(shù)3。這一步驟與整數(shù)除法相同。24÷3=8。步驟3：確定商的小數(shù)點位置。由于我們在步驟1中補充了一個0，所以商的小數(shù)點應該位于結(jié)果的個位和十分位之間。因此，2.4÷3=0.8。教師在講解這個例題時，應該強調(diào)每一步的重要性，特別是小數(shù)點的處理。學生需要理解，補充0的目的是為了保持等式的平衡，確保除法運算的正確性。同時，教師應該讓學生通過多個例題的練習，熟悉這個過程，并能夠獨立應用這個方法來解決類似的問題。此外，教師還應該引導學生探索和理解小數(shù)點在除法運算中的變化規(guī)律。例如，如果被除數(shù)有兩位小數(shù)，那么在補充0之后，商的小數(shù)點就應該向左移動兩位。這個規(guī)律可以幫助學生在面對不同的小數(shù)除法問題時，快速準確地確定商的小數(shù)點位置。在學生掌握了基本計算方法后，教師可以通過設計一些實際問題來檢驗學生的應用能力。例如，可以提出這樣的問題：“如果一個水果店老板想要將2.4千克的蘋果平均分給3個顧客，每個顧客應該得到多少千克的蘋果？”這樣的問題不僅能夠幫助學生鞏固計算技能，還能夠讓他們體會到數(shù)學在生活中的實際應用。最后，教師應該提供充分的練習機會，讓學生在反復