五年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-小數(shù)除以整數(shù)（二）-人教新課標(biāo)2014秋

/教案：五年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-小數(shù)除以整數(shù)（二）-人教新課標(biāo)2014秋一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，能正確計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)，并能解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則解決問(wèn)題的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并能正確計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)理解小數(shù)除以整數(shù)的算理，并能靈活運(yùn)用計(jì)算法則解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)復(fù)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課講解（1）講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)點(diǎn)在除法運(yùn)算中的變化規(guī)律。（2）通過(guò)例題，讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.實(shí)踐應(yīng)用設(shè)計(jì)一些與生活密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行解答，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。4.課堂小結(jié)對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則及注意事項(xiàng)。5.課后作業(yè)布置一些小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算題，讓學(xué)生課后獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、板書(shū)設(shè)計(jì)略七、教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)課堂提問(wèn)、課后作業(yè)和單元測(cè)試等方式，了解學(xué)生對(duì)小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算法則的掌握程度，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。八、教學(xué)資源教材、練習(xí)冊(cè)、課件等。九、教學(xué)進(jìn)度本節(jié)課為五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第X課時(shí)，共計(jì)X周完成。十、教學(xué)建議1.在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)點(diǎn)在除法運(yùn)算中的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，進(jìn)行分層教學(xué)，提高教學(xué)效果。3.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本教案根據(jù)人教新課標(biāo)2014秋五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材編寫(xiě)，適用于我國(guó)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)環(huán)境，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“新課講解”部分中的“講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)點(diǎn)在除法運(yùn)算中的變化規(guī)律”。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在新課講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)解釋小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)點(diǎn)在除法運(yùn)算中的變化規(guī)律。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的關(guān)鍵。首先，教師可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)引入小數(shù)除以整數(shù)的概念。例如，可以提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果一個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量是0.5千克，我們想要把它平均分成2份，那么每份的質(zhì)量是多少？”這個(gè)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的基本概念。接下來(lái)，教師可以詳細(xì)講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。首先，教師需要明確小數(shù)點(diǎn)的位置在除法運(yùn)算中的重要性。小數(shù)點(diǎn)在除法運(yùn)算中起到一個(gè)“分割”的作用，將小數(shù)分成整數(shù)部分和小數(shù)部分。在計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)時(shí)，我們需要先將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后按照整數(shù)除法的規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。在講解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的過(guò)程中，教師可以通過(guò)一些具體的例子來(lái)說(shuō)明。例如，計(jì)算0.6除以3，我們需要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，即將0.6寫(xiě)成0.6，然后在0.6后面補(bǔ)上一個(gè)0，使其變成6，再進(jìn)行整數(shù)除法的計(jì)算。這樣，我們可以得到0.6除以3等于0.2。此外，教師還需要強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)在除法運(yùn)算中的變化規(guī)律。當(dāng)我們將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后，小數(shù)點(diǎn)在除法運(yùn)算中的位置會(huì)發(fā)生變化。具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)我們將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)在除法運(yùn)算中的位置會(huì)向左移動(dòng)；當(dāng)我們將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)在除法運(yùn)算中的位置會(huì)向右移動(dòng)。這個(gè)變化規(guī)律是學(xué)生在計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)時(shí)需要注意的一個(gè)重要點(diǎn)。在講解完小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則后，教師可以通過(guò)一些練習(xí)題來(lái)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。這些練習(xí)題可以包括一些基本的小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算題，也可以包括一些與生活密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這些練習(xí)題，學(xué)生可以更好地理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。最后，教師需要對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)?？梢酝ㄟ^(guò)課堂提問(wèn)、課后作業(yè)和單元測(cè)試等方式來(lái)了解學(xué)生對(duì)小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算法則的掌握程度。根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過(guò)以上詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并注意小數(shù)點(diǎn)在除法運(yùn)算中的變化規(guī)律。這將有助于學(xué)生提高計(jì)算能力，并為解決實(shí)際問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則時(shí)，教師需要通過(guò)具體例題來(lái)展示計(jì)算過(guò)程，并解釋每一步的原因和目的。以下是一個(gè)詳細(xì)的例題解析，用以說(shuō)明小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法和步驟：例題：計(jì)算2.4÷3步驟1：觀察除數(shù)（整數(shù)）和被除數(shù)（小數(shù)），確定是否需要補(bǔ)充小數(shù)點(diǎn)后的位數(shù)。在這個(gè)例子中，被除數(shù)2.4只有一位小數(shù)，而除數(shù)3是一個(gè)整數(shù)。為了進(jìn)行除法運(yùn)算，我們需要確保被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后有足夠的數(shù)字。因此，我們?cè)?.4后面補(bǔ)充一個(gè)0，使其變?yōu)?4。步驟2：將補(bǔ)充后的被除數(shù)24除以除數(shù)3。這一步驟與整數(shù)除法相同。24÷3=8。步驟3：確定商的小數(shù)點(diǎn)位置。由于我們?cè)诓襟E1中補(bǔ)充了一個(gè)0，所以商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該位于結(jié)果的個(gè)位和十分位之間。因此，2.4÷3=0.8。教師在講解這個(gè)例題時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)每一步的重要性，特別是小數(shù)點(diǎn)的處理。學(xué)生需要理解，補(bǔ)充0的目的是為了保持等式的平衡，確保除法運(yùn)算的正確性。同時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)多個(gè)例題的練習(xí)，熟悉這個(gè)過(guò)程，并能夠獨(dú)立應(yīng)用這個(gè)方法來(lái)解決類(lèi)似的問(wèn)題。此外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探索和理解小數(shù)點(diǎn)在除法運(yùn)算中的變化規(guī)律。例如，如果被除數(shù)有兩位小數(shù)，那么在補(bǔ)充0之后，商的小數(shù)點(diǎn)就應(yīng)該向左移動(dòng)兩位。這個(gè)規(guī)律可以幫助學(xué)生在面對(duì)不同的小數(shù)除法問(wèn)題時(shí)，快速準(zhǔn)確地確定商的小數(shù)點(diǎn)位置。在學(xué)生掌握了基本計(jì)算方法后，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)用能力。例如，可以提出這樣的問(wèn)題：“如果一個(gè)水果店老板想要將2.4千克的蘋(píng)果平均分給3個(gè)顧客，每個(gè)顧客應(yīng)該得到多少千克的蘋(píng)果？”這樣的問(wèn)題不僅能夠幫助學(xué)生鞏固計(jì)算技能，還能夠讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。最后，教師應(yīng)該提供充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在反復(fù)