江蘇省連云港市贛榆初級中學2023-2024學年九年級下學期4月月考語文試題含答案

–2024學年度連云港市初級中學第一階段學業(yè)水平監(jiān)測九年級語文試題（本卷滿分150分共6頁考試時間150分鐘）一、積累運用（30分）（1）閱讀下面的文段，完成下面小題。（11分）①水有“四德”，曰：至柔、至容、至潤、至潔。因其至柔，甲。一條江河從雪域高原出發(fā)，匯聚支流，穿峽入谷，點綴湖泊，蜿延大地，注入海洋，沒有任何設計師來（規(guī)劃/謀劃）走向，卻歷經千萬年，完成了萬里全程的流淌。其間有起伏迭宕，有平緩舒展，更有激越高昂。②每一條流動的江河都是一部完整的交響樂章。因其至容，乙。③黃河走出冰川雪原，浩浩蕩蕩，一路穿賀蘭，過陰山，繞呂梁，出太行，闖關奪隘，負重數千里，卸載于渤海之濱，才有了今天無比廣闊的華北大平原。這水量富足的廣袤平原，成為中國古代文明的（發(fā)生/發(fā)祥）地。因其至潤，生命材質得以在脈管里運行，滋養(yǎng)萬物生靈。④山因潤而秀，人因潤而美，玉因潤而溫澤，社會因潤而和諧，遂得政通人和，百姓安居樂業(yè)。試想，（即使/只有）生活高度富裕了，一個“失潤”的社會又能讓人感受到多少幸福？因其至潔，丙。一滴水從海洋蒸發(fā)，凝于雪域高原，再聚為河流，返回大海，全程不過幾個月。自從地球出現液態(tài)水幾十億年來，水的大循環(huán)少說也有上百億次了，這真可謂“不廢江河萬古流”。一切生命之水，都在這恒量的水體中流轉。1．（2分）下列詞語的字形和加點字注音，全都正確的一項是（

）A．點綴

雪域高原

起伏迭宕（dàng）.B．蜿（wān）延

激越高昂

浩浩蕩蕩C．流淌

闖關奪隘

廣袤（mào）平原.D．卸載（zǎi）

政通人和

安居樂業(yè)2．（3分）依次選用括號內的詞語，最恰當的一項是（

）A．謀劃

發(fā)生

即使 B．謀劃

發(fā)祥

只有C．規(guī)劃

發(fā)祥

即使 D．規(guī)劃

發(fā)生

只有3．（3分）將下列語句依次填入文段甲、乙、丙三處，與原文銜接最恰當的一項是（

）①方能順勢而動，生命得以隨之流布②方能重歸純凈淡水，生命得以永恒循環(huán)③千萬物質得以在水中完成生命歷程A．①②③ B．①③② C．②③① D．③①②4．（3分）對文中畫橫線句子語言特點的分析，不正確的一項是（

）A．句①用“至柔、至容、至潤、至潔”形容水的特點，用詞典雅，言簡意豐。B．句②運用比喻，用“交響樂章”生動地表現出江河起伏變化的流動狀態(tài)。C．句③運用擬人，“闖”“奪”等動作將黃河奔涌向前的氣勢充分表現出來。D．句④中的四個句子，既構成對比又形成排比，富有氣勢，突出“潤”的重要。(2)語文素養(yǎng)展現5．（3分）閱讀下列文字，選出分析正確的一項（

）①當前，世界百年未有之大變局正加速演進。②世界進入新的動蕩變革期，和平赤字、發(fā)展赤字、信任赤字、治理赤字有增無減，人類社會正站在十字路口。③縱觀歷史，人類都在戰(zhàn)勝一次次考驗，克服一場場危機中成長、發(fā)展。④堅持在歷史前進的邏輯中前進、在時代發(fā)展的潮流中發(fā)展，國際社會才能共渡難關、共創(chuàng)未來。⑤習近平主席提出全球發(fā)展倡議、全球安全倡議，為彌合全球治理赤字、促進世界和平發(fā)展指明前進方向、提供合作方案，得到國際社會廣泛支持。⑥國際人士紛紛表示：中國已經成為國際秩序中和平與穩(wěn)定的主要倡導者，中國正為世界提供急需的新思維新希望。A．①句中的“演進”用詞不當，應改為“改進”。B．③句是一個單句，它的主干是“人類成長發(fā)展”。C．“共創(chuàng)未來”“發(fā)展赤字”“信任赤字”“治理赤字”短語的結構都相同。D．句⑥是并列關系的復句，指出了中國在國際舞臺上扮演著越來越重要作用。6．（3分）下列文學和文化常識表述正確的一項是（

）A．《西游記》是一部有趣的書，孫悟空和豬八戒都能識破一切妖魔鬼怪。《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部勵志的書，主人公保爾為了理想跟各種磨難作不屈的斗爭。B．托物言志是一種通過描寫具體事物的形象來表達思想、寄托感悟的創(chuàng)作手法。朱自清的《春》、茅盾的《白楊禮贊》、宗璞的《紫藤蘿瀑布》等都運用了這種手法。C．《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國劉向整理編輯的國別體史書，《史記》是西漢司馬遷撰寫的紀傳體史書，《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的編年體史書。D．許多傳統(tǒng)謙敬語在現代社會生活中還常常使用。比如，打擾別人說“勞駕”，請別人指導說“賜教”，稱自己的文章為“拙作”，欣賞別人的文章叫“拜讀”。7．（3分）下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（

）①近百年來，科學家們和工程師們從未停下腳步，不斷突破地理、地質、技術等條件限制，實現一次又一次跨越。②它們跨越高山大川，連通城鎮(zhèn)村莊，共同組成了一座廣袤國土上的“橋梁博物館”。③從西部高聳的高原山地到東部寬廣的丘陵平原，中國的地勢呈現明顯的三級階梯。④太多的天塹阻礙著人們的交通和交流，人們究竟該如何跨越這一切？⑤從錢塘江大橋到南京長江大橋這類梁橋，趙州橋到武漢晴川橋這類拱橋，南浦大橋到錢塘江大橋這類斜拉橋。A．①⑤②③④ B．③④②①⑤ C．①④⑤③② D．③④①⑤②8．（10分）根據語境，在下面的橫線上寫出相應的詩文名句。家是我們身心的寄居之所，李益的詩句“（1），一夜征人盡望鄉(xiāng)”，抒發(fā)邊疆戰(zhàn)士對家鄉(xiāng)的思念之情；李商隱的詩句“（2），卻話巴山夜雨時”，抒發(fā)對妻子的思念之情；李白的詩句“（3），何人不起故園情”，抒發(fā)宦游在外的仕子對家鄉(xiāng)親人的思念之情。心懷家國，志在天下。家國情懷既是一種民族大義，也是賡續(xù)傳承的文化傳統(tǒng)。它是屈原《離騷》中“（4），吾將上下而求索”的矢志不渝，是杜甫《茅屋為秋風所破歌》中“（5），（6）”的濟世宏愿；是陸游《十一月四日風雨大作》中“僵臥孤村不自哀，（7）”的報國之志，是辛棄疾《為陳同甫賦壯詞以寄之》中“了卻君王天下事，（8）的豪情壯志，是范仲淹《岳陽樓記》中“（9），（10）”的憂樂為民。家國情懷世代相傳，已經成為中國人的一種文化基因，已經沉淀為中華兒女的內在品格。閱讀理解

（60分）（1）古詩文閱讀（19分）語文課堂開展“心懷家國情，不改報國志”專題閱讀，請完成下面小題?！炯住孔筮w至藍關示侄孫湘韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊?！疽摇棵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝酰孔游磳W禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必激必戒，無違夫子！’以順為正者，要婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”【丙】屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放?！睗O父曰：“夫圣人者不凝滯于物而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚其波？眾人皆醉，何不哺其糟而啜其酶？何故懷瑾握瑜而見放為？”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎！寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎！”《史記·屈原賈生列傳》9．（3分）下列對詩文的理解和分析有誤的一項是（

）A．首聯(lián)“朝”“夕”寫出了貶謫速度之快，“路八千”則寫出了貶謫之地之遠，寫出了詩人受到了極大的沖擊，境遇和丙文中被發(fā)行吟的屈原頗為相似。B．頷聯(lián)中交代了被貶的原因，照應了詩歌的上聯(lián)，明確寫出了詩人的態(tài)度和選擇，并表達出對命運變化的憤怒，與見放的屈原同樣表達出對朝廷的不滿。C．頸聯(lián)描寫了詩人前行之路中的景物，“橫”“擁”描寫了道路的坎坷，此句與李白的“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”在表達上有異曲同工之妙。D．尾聯(lián)是對自己的侄兒說的話，表達了作者坦然面對自己命運的清醒，同時表達了自己為朝廷盡忠之心，與屈原的“雖九死而不悔”的決絕之心如出一轍。10.（4分）解釋下面加點的詞語。（1）父命之

（2）富貴不能淫（3）顏色憔悴

（4）被發(fā)行吟11.（2分）用斜線（/）給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。夫圣人者不凝滯于物而能與世推移。12.（4分）用現代漢語翻譯下列句子。（1）居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。（2）何故懷瑾握瑜而自令見放為？13．（2分）請結合甲文中的頷聯(lián)和丙文中的畫橫線的句子，談談作者們相似的境遇和感情。14．（4分）從《孟子》中“得志，與民由之；不得志，獨行其道?！边@個角度出發(fā)，結合兩篇詩文談談你對韓愈和屈原的“志”的理解。（2）名著閱讀（12分）選段一過了幾天，縣里果然出告示考童生。……復試過兩次，竟取了第一名案首?？锍四檬直旧蟻碇x，知縣傳進宅門去見了，問其家里這些苦楚，便封出二兩銀子來送他：“這是我分俸些須，你拿去奉養(yǎng)父母。到家并發(fā)奮加意用功，府考、院考的時候，你再來見我，我還資助你的盤費?！薄礁歼^，接著院考?？剂顺鰜?，恰好知縣上轅門見學道，在學道前下了一跪，說：“卑職這取的案首匡迥，……”就把他的事細細說了。學道道：“……貴縣請回，領教便了。”（選自《儒林外史》）選段二那婦人道：“……我這三個女兒，心性最巧，他一人結了一個珍珠嵌錦汗衫兒。你若穿得那個的，就教那個招你罷?！薄菋D人轉進房里，止取出一件來，遞與八戒。那呆子脫下青錦布直裰，取過衫兒，就穿在身上，還未曾系上帶子，撲的一蹺，跌倒在地，原來是幾條繩緊緊繃住。那呆子疼痛難禁，這些人早已不見了?！成娏死洗蟛蝗蹋畔滦欣?，上前解了繩索救下。呆子對他們只是磕頭禮拜，其實羞恥難當。（選自《西游記》）選段三李逵、燕青徑望梁山泊來。直到忠義堂上，宋江見了李逵、燕青回來，便問道：“兄弟，你兩個那里來？錯了許多路，如今方到?！崩铄幽抢飸穑爤A怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黃旗，把“替天行道”四個字扯做粉碎。眾人都吃一驚。宋江喝道：“黑廝又做甚么？”李逵拿了雙斧，搶上堂來，徑奔宋江。當有關勝、林沖、秦明、呼延灼、董平五虎將，慌忙攔住，奪了大斧，揪下堂來。宋江大怒，喝道：“這廝又來作怪！你且說我的過失！”李逵氣做一團，那里說得出。（選自《水滸傳》）15．（4分）完成下列表格內容。選段內容概述或回目事件原因人物段一李知縣照顧、提拔匡超人，甚至不惜向上級下跪推薦。①匡超人段二三藏不忘本，②豬八戒取經途中禁不住誘惑，想還俗娶妻，被懲戒?！澳菋D人”是：③段三李逵砍到“杏黃旗”，要怒殺宋江。④李逵16．（4分）“萬殷皆下品，唯有讀書高”?？滓壹菏艽硕竞Ρ瘧K死去，范進受此毒害中舉致瘋?？锍诉M學后的哪個細節(jié)說明他也深受其害？由此可知，作者主要采用什么手法描寫匡超人的？請簡單分析。17．（4分）最近，針對有網友建議“把水滸相關內容從中小學課文和課外讀物中清除出去”的觀點，語文老師組織全班同學結合自己的閱讀體驗進行了討論。小雨：我不同意此種觀點，《水滸傳》是“六大才子書”之一，藝術價值極高。曉雯：是的。僅僅從敘事特點這一方面看，這本書就很值得我們學習。請你替曉雯舉例說明《水滸傳》敘事特點。（3）非連續(xù)文本閱讀（10分）夏天是體育鍛煉的好時節(jié)，學校文學小組的同學們搜集了四則材料，請你共同參與分析。【材料一】蔡元培先生曾說，完全人格，首在體育。體育與德育、智育、美育和勞動教育都是學校教育不可或缺的一部分，五育并舉、相互融合、相互促進、相輔相成，共同服務于全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。其中，體育具有潛在的育人功能。在基礎教育教學實踐中，體育可謂是其他各育之根基和前提。體育可以成德、益智、健美、助勞。體育教育不僅致力于提高學生體質健康，在培養(yǎng)學生愛國主義情懷、團隊合作精神、堅強的意志品質和規(guī)則意識、提高學生社會適應能力等方面也發(fā)揮著巨大作用。我們不僅要重視體育強身健體的作用，更要發(fā)掘和弘揚體育的育人功能。【材料二】習近平總書記強調，加強學校體育工作，推動青少年文化學習和體育鍛煉協(xié)調發(fā)展，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、鍛煉意志。體育教育突出人本化、個性化。體育教學應當堅持“以人為本”的原則，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，以不同學段學生喜聞樂見、易于接受的方式，例如小學通過游戲、初中通過活動、高中通過競賽來激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣。突出個性化要求。讓每個學生掌握1-2項適合自己的運動技能，是學校體育教育的基本要求。體育教育必須常態(tài)化、系列化。開齊開足上好體育課，是實現學校體育育人目標的基本保證。建設常態(tài)化的校園體育活動機制，整體創(chuàng)建體育課堂教學、課外鍛煉、體育社團俱樂部、體育競賽一體化的學校體育育人平臺。體育教育逐漸生活化、終身化。要構建家校社協(xié)同育人的體育教育模式，拓展學生體育發(fā)展的空間，使體育活動融入學生日常生活，促進學生養(yǎng)成良好的運動習慣和終身體育的意識，讓良好的身體素質、積極的心理品格、堅韌的意志品質成為使學生終身受益的珍貴禮物?！静牧先?021年4月，教育部等15部門印發(fā)《兒童青少年近視防控光明行動工作方案（2021-2025年）》提出，全面實施寒暑假學生體育家庭作業(yè)制度，督促檢查學生完成情況。體育家庭作業(yè)作為校外體育活動中的重要一環(huán)，如何更好地布置和完成？記者采訪了相關專家。北京師范大學體育與運動學院教授、全國學校體育聯(lián)盟（教學改革）主席毛振明認為要促進學生在完成體育作業(yè)上“比學趕幫叔”但只采取天天打卡的做法并不明智，這種方法難以調動起學生積極鍛煉的真實積極性?！笆兆鳂I(yè)是‘體育家庭作業(yè)’最重要的一個環(huán)節(jié)。當前慣常采用的是上傳視頻、打卡、家長簽字等做法，或許對于誠實的學生和家長來說可以實行，但卻難以杜絕‘假作業(yè)’和‘虛作業(yè)’的現象。”【材料四】籃球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、跳繩、毽子……不拘泥于單一的某項，烏魯木齊市第十二中學的體育家庭作業(yè)有多種體育項目供學生們選擇。在毛振明看來，開展體育家庭作業(yè)，相當于開辟了學校體育的“第二戰(zhàn)場”。“‘第一戰(zhàn)場’主要是幫助學生認識到鍛煉的意義和掌握身體鍛煉的技能，否則到了‘第二戰(zhàn)場’學生不會練、不知如何保證運動安全，也沒有足夠的鍛煉方法，甚至會進行錯誤的鍛煉而因此受傷。學校體育不能讓學生和家長稀里糊涂地進入‘第二戰(zhàn)場’?！保ㄒ陨喜牧暇幾浴豆饷魅請蟆罚袆h改18．（3分）下列對上述材料的理解和分析，不正確的一項是（

）A．五育并舉，指德育、智育、美育、勞動教育與體育缺一不可，而完全人格，首在體育。B．體育教學應當尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，以不同學段學生喜聞樂見的方式，例如小學通過游戲、初中通過活動、高中通過競賽來激發(fā)運動興趣，養(yǎng)成鍛煉習慣。C．體育家庭作業(yè)只采取天天打卡的做法并不明智，天天打卡難以調動學生鍛煉的真實積極性。D．“‘第一戰(zhàn)場’主要是幫助學生認識到鍛煉的意義和掌握身體鍛煉的技能”一句中“第一戰(zhàn)場”指校外體育活動。19．（3分）為什么要重視體育？怎樣加強學校體育工作？請結合材料一、材料二簡要回答。20.（4分）材料四中，烏魯木齊市第十二中學的體育家庭作業(yè)項目多樣。如果老師給你布置體育家庭作業(yè)，你會選擇哪些項目？請寫出兩項，并結合上述材料和自身實際說說理由。（4）現代文閱讀（22分）河流申平①這場大火，其實就是獵人引發(fā)的。②那個沒被踩滅的煙頭，已經慢慢燃成一場漫天大火。半夜，山林已成為一片火海。他連槍都沒有來得及帶，胡亂套上衣服就往山下那條河逃竄。跳進河里時，他才大喘一口氣。③這條河，是山里的生命之河。起初河水是涓涓細流，但它一路兼收并蓄，終于成為湯湯大水，哺育兩岸的生靈?，F在，大火攜帶著轟隆隆的咆哮和噼噼啪啪的聲響，朝這條河撲過來。獵人向河的對岸靠攏。借著火光和星光，他突然發(fā)現河里出現了更恐怖的一幕。④野獸，野獸！河里到處都是野獸?、莅⊙窖?，原來野獸也都跳水逃命了。獵人的本能使他立即伸手去肩上取槍，這才想起槍沒有帶。好在，衣袋里有一把鋒利的匕首。他立即摸出來，緊緊地握在手里，準備隨時防御或進攻。⑥然而他很快就收起匕首。他發(fā)現周圍所有動物都已經混為一體。無論大小強弱，它們好像全忘了“叢林法則”，大火使它們無暇四顧，驚恐不安地奮力向對岸游去。他不由得想道，這些動物都是你害的，現在都這種情況了你還想殺它們，你還算個人嗎？！他抽了一下自己的臉，也開始往前游去。但他很快感到，水中一股巨大的推力，推著他順流而下。借著火光看去，原來對岸是峭壁，根本就爬不上去。所有野獸都在順流而下，尋找容易攀登的地方。⑦大火已經燒到河邊，火舌噴吐，幾番想躍過水面。但因水面寬闊，都沒有成功。動物們爭先恐后，拼命地往下游沖。獵人被眾多動物推著往前走，前面就到了一個壺口。他抬頭望去，暗叫不好。因為壺口兩岸長著許多樹木，有幾棵大樹樹枝互相伸向對岸，幾乎就要相接?；鹑绻麩竭@里，只要輕松一撲就會過河……⑧不行，禍是我闖的，不能再讓大火過河了，那樣我的罪孽就更大了。他聽見自己吼叫了一聲：讓開！就揮舞著雙手，拼命向壺口游去。他一口氣游上河岸，掏出匕首猛砍那些伸向對岸的樹枝。猛砍，猛砍！⑨開始，河里的動物都呆呆地看著他，不知道這個人類要干什么。很快，猴子反應過來，它們吱吱叫著，成群結隊爬上兩岸，開始上樹去掰樹杈，還有的在底下拔小樹。第二個反應過來的是大象，它們上來就用象鼻猛推大樹，而且它們還懂得不能往水里推的道理。接著，野豬、狗熊、野狼等動物也上岸……獵人第一次發(fā)現，原來動物竟然也如此聰明?、馐聦嵙⒖套C明，獵人的決策多么正確。他們剛弄完樹枝，大火就撲過來了，但因為沒有草木，火舌撲了幾次都失敗了。這時，動物們其實可以上岸了。但獵人覺得，還是留在水里比較安全。水里既隱蔽又逃得快，如果上山就不好說了。沒想到他的決定竟影響到大批動物，無數動物都跟著他順流而下，去尋找最安全的地方。?前面是一處地河，水流通過山洞。這地河，傳說有惡龍把守，獵人從沒敢靠近過，他猶豫著，轉身看著身后的大批野獸，再看看順著河岸一側追過來的大火，他硬起頭皮，開始往山洞里游，眼睛漸漸適應黑暗。但獵人很快覺得有些不對，等他聞到一股腥臭味時，一切都晚了。?陡然，前面的河水巨浪翻騰，只聽撲通一聲巨響，一個巨大的怪物躍出水面，攔住去路。獵人不由得倒吸一口冷氣，但見眼前昂首挺立的竟是一條白色巨蟒，一條水缸粗的巨蟒。它頭似磨盤，眼如燈盞，血盆大口里吐出的信子嘶嘶作響。原來這就是傳說中的惡龍啊。?身后的動物立刻潮水般退卻。獵人也想跑，但是他膽戰(zhàn)心驚，根本就跑不了。他只能拔出匕首，又朝身后吼叫：不要怕，一起來跟它干呀！?動物們當然聽不懂他的話，但都被他的氣勢鼓舞了。它們重新聚攏在獵人的身邊，和他一起昂首挺胸，與巨蟒對峙。?啊——！他突然用盡全身力氣大叫起來。所有的動物也都開始大叫起來。哇——！嗚——！嘔——！嗷——！人類和動物的聲音混在一起，宛如霹靂在山洞里炸響，穿云裂石，直擊前面的巨蟒。那條巨蟒好像真被擊中了，身體晃了幾晃，縮回水里，向前游去，它瞬間變成了給大伙兒帶路的向導。?獵人大吼：走啊！到山那邊就安全了！他帶領所有的動物跟著巨蟒向前游去。?前面，隱隱約約有光亮出現。獵人知道，那里，就是地河的出口了。（選自2021.9“人民資訊”網，有刪改）21.（2分）根據小說內容，梳理情節(jié)，完成填空。避火下河→→重新潛河→→找到出口22.（4分）小說反復寫到“大火撲過來”，有何作用？23．（6分）根據要求回答問題。（1）為什么說“這條河，是山里的生命之河”？結合全文簡要分析。（2）從修辭角度賞析文中畫橫線句子。它頭似磨盤，眼如燈盞，血盆大口里吐出的信子嘶嘶作響。24．（4分）獵人是一個怎樣的人？結合內容簡要分析。25．（6分）讀完本文，也許你會聯(lián)想到這些詞語：尊重、責任、團結、共生……請結合小說內容，圍繞一兩個詞語談談你對主題的理解。三.寫作與表達（60分）26.楊絳先生九十二歲，《我們仨》出版，深受大家喜愛；九十三歲，《楊絳文集》（8卷）出版發(fā)行，并多次加印。生活就好比一場漫長的馬拉松賽，你無須擔憂目前落后于人而自亂陣腳。只要根據自己的節(jié)奏，心無旁騖地跑下去，就一定能勝利到達終點。正如泰戈爾所說：“最好的事情總在不經意的時候出現，所以不必慌張趕路，按自己的節(jié)奏，步履不停地走過每個今天?！币粋€人活著最好的狀態(tài)：守住自己的節(jié)奏。請以“守住自己的節(jié)奏”為題，寫一篇文章。要求：①請根據自己的生活經歷或體驗寫作；②不少于600字；③文中不得出現真實的校名、人名和地名。九年級語文參考答案CCBD5．B6．D7．D8．不知何處吹蘆管何當共剪西窗燭此夜曲中聞折柳路漫漫其修遠兮安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏尚思為國戍輪臺贏得生前身后名先天下之憂而憂后天下之樂而樂9．B10．教導，訓誨使惑亂，使迷惑神情被同“披”，披散11．夫圣人者/不凝滯于物/而能與世推移。12．（1）住進天下最廣的住宅（仁），站在天下最正確的位置（禮），走著天下最正確的道路（義）。（2）為何還要懷揣著美玉那樣的品質（堅守那份貞操），而使自己被放逐呢？13．①詩歌的頷聯(lián)作者直抒胸臆，表達了自己因盡忠職守而無端獲罪的憤慨，同時也表現出自己雖死不悔的決心；②丙文中的屈原面對渾濁的世道始終保持著自己的清醒，寧死不與世俗同流合污。③兩位文人都能將國家大義置于個人生死之上，盡忠報國。14．《孟子》中的話是指君子（知識分子）在順境中不忘濟世報國之心，在困境中可以堅守自己的道德操守。①韓愈在人生暮年能夠直言進諫，陳述利弊，雖然因此受到貶謫，但仍然不改忠君報國之心，為了國家利益無畏生死。②屈原在黑暗的世道中始終保持著一個士大夫的清醒，堅守自己的道德底線而不與世俗同流合污，并愿意以死明志，企圖喚醒這個污濁的朝廷。15．匡超人夜晚苦讀到二更，被下鄉(xiāng)的李知縣聽到，詢問得知匡超人家中極窮，但極孝順、好學，勤勞、懂禮，他夜晚邊照顧臥床的病父邊讀書，白天殺豬、磨豆腐維持家庭。李知縣極為感動，遂決定照顧、提拔匡超人。（要點：貧而好學，勤奮上進，極孝順懂禮）四圣試禪心黎山老母李逵在劉太公莊上投宿，聽劉太公說有個自稱是“梁山宋江”的搶了他女兒，遂認定是宋江強搶民女，于是怒砍大旗，要殺宋江。（意思對即可）16．①不磨豆腐了。②對比；前期的匡超人手腳勤快、心地善良、事親孝順、敦厚淳樸、勤學上進；后期的匡超人思想開始蛻變，逐漸成為薄情寡義、虛偽狡詐、吹牛撒謊、恬不知恥的卑鄙小人。（意思對即可）17．示例：采取了先分后合的鏈式結構，使小說故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，頭緒眾多而線索分明；（或者：以一條主線來展開故事，以一個主人公為核心展開一段故事。環(huán)環(huán)相扣，一人說完，又通過波瀾引出另外一人，引人入勝）舉例：如由史進引出魯智深，由魯智深與林沖相識開始，魯智深漸漸退出，敘事的主角變成了林沖，繼續(xù)展開故事等。18．D19．重視體育的原因：①體育具有強身健體的作用。②體育具有潛在的育人功能。加強學校體育工作的方法：①體育教育突出人本化、個性化。②體育教育必須常態(tài)化、系列化。③體育教育逐漸生活化、終身化。（寫出兩點即可）20．示例：我會選擇跳繩和毽子。因為這兩項簡單、易學、安全，適合自己練習。21砍樹斷火巨蟒攔路（或共戰(zhàn)巨蟒）22．推動了故事情節(jié)的發(fā)展，正是因為“大火撲過來”，產生了為什么逃，以什么方式逃，往哪里逃一系列問題，主線清晰。環(huán)境描寫，制造了緊張、讓人窒息的氛圍，側面烘托了獵人和動物們驚慌、恐懼心理。23．（1）①這條河哺育了山中的生靈；②這條河通過山洞地河，通向出口，是獵人和動物的逃生通道，給他們帶來生的希望。（2）運用比喻修辭，將蟒蛇的頭比作磨盤，眼睛比作燈盞，生動形象地描繪了蟒蛇的巨大，恐怖，寫出了獵人和動物們內心的懼怕。24．①獵人是善良的人，災難面前不忍殺害動物；②獵人是有擔當的人，禍是自己闖的，自己去承擔，跳到對岸去砍樹，帶領