《信客》說課稿3篇

《信客》說課稿3篇《信客》優(yōu)秀說課稿篇一一、說教材《信客》是人教版語文八年級上冊第二單元的一篇自讀課文，出自聲名顯著的學(xué)者余秋雨的散文集《文化苦旅》。本單元閱讀教學(xué)，旨在閱讀的過程中讓學(xué)生感受文中所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，陶冶學(xué)生美的情操，要能從人物的描寫方法理解人物形象，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。本單元的敘事性作品寫的都是普通人。《信客》講述的是民國時(shí)兩代信客的命運(yùn)，并主要通過年輕信客的經(jīng)歷，著力表現(xiàn)信客任勞任怨、誠信無私、善良寬容的品性，贊美了他們無私奉獻(xiàn)的崇高精神。這對于當(dāng)今宣揚(yáng)誠信、講求奉獻(xiàn)的社會而言極具教育意義，對學(xué)生更是一次極好的人生觀價(jià)值觀的體驗(yàn)機(jī)會。教學(xué)目標(biāo)初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：知識與能力：了解信客這種職業(yè)的特點(diǎn)，體會信客的為人。過程與方法：通過品析，揣摩質(zhì)樸而典雅、警辟而暢達(dá)的語言。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)信客誠信無私、默默奉獻(xiàn)的精神。這是一篇自讀課文，而且語言通俗暢達(dá)，并沒有什么艱深晦澀的語句，閱讀障礙不打，因此我將這節(jié)課的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下：教學(xué)重點(diǎn)：感悟信客的品格和精神，關(guān)愛、敬重和學(xué)習(xí)這類平凡而偉大的人。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩質(zhì)樸而典雅、警辟而暢達(dá)的語言。‘二、說教法、學(xué)法教學(xué)方法：朗讀品味法——每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生課外反復(fù)讀、讀反復(fù)，讓學(xué)生自己在讀中感悟信客的崇高品質(zhì)。勾畫圈點(diǎn)法——讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。自主探究法——讓學(xué)生有自我的認(rèn)識與體驗(yàn)，通過自己的圈點(diǎn)勾畫來探究人物形象與語言特點(diǎn)。三、說教學(xué)流程這節(jié)課我設(shè)計(jì)了八個(gè)環(huán)節(jié)。(一)、導(dǎo)入本節(jié)課我利用《信客》原文第一部分中對信客介紹的一些句子并配以一些信客艱辛工作的圖片，讓學(xué)生對信客有一個(gè)初步了解。(二)、了解作者由于沒有提前布置預(yù)習(xí)，并且書下注釋也沒有給出對作者的介紹，因而我用大屏幕直接給出并讓學(xué)生進(jìn)行積累。在這一環(huán)節(jié)中特別對《文化苦旅》加以介紹，讓學(xué)生了解《文化苦旅》是余秋雨近年來在國內(nèi)外講學(xué)和考察途中寫下的系列性文化散文。全書的主調(diào)是憑借山水風(fēng)物以尋求文化靈魂和人生秘諦，探索中國文化的歷史命運(yùn)和中國文人的人格構(gòu)成。這樣為學(xué)生體會文章語言奠定基礎(chǔ)。(三)、正音：投影給出，這些字詞都是書后讀一讀寫一寫中的，要求學(xué)生必須掌握。因而我的要求是讓學(xué)生依次讀出來，然后齊讀，在正音基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固。(四)、走近《信客》理解文題在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題，目的是從總體上讓學(xué)生把握文章內(nèi)容，并且明確文章重點(diǎn)寫第二個(gè)信客后向?qū)W生提出下一環(huán)節(jié)的要求，即把第二位信客作為主語來概括每一部分的內(nèi)容，學(xué)生不至于另起角度。1、你怎樣理解題目“信客”二字？2、文中寫了幾個(gè)信客？重點(diǎn)寫哪一個(gè)？(五)、聽讀《信客》理清脈絡(luò)教師范讀，學(xué)生任務(wù)：概括每一部分的主要內(nèi)容之所以由教師范讀，是因?yàn)檎n文較長，一節(jié)課所容納的內(nèi)容太多，教師范讀速度快一些，而且也容易把情感表現(xiàn)出來，便于學(xué)生體會；而且，在備課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)本課有不少多音字，而讀一讀、寫一寫中沒有給出，因而我想借助教師的范讀來進(jìn)一步正音。概括每一部分的內(nèi)容的目的，是讓學(xué)生了解文章主要故事情節(jié)。(六)、跳讀《信客》感知人物1、學(xué)生任務(wù)：在書上圈點(diǎn)勾畫，用“‘信客’是一種(一個(gè)字)的職業(yè)，表現(xiàn)→←在”句式說話。2、信客自己是如何評價(jià)這一職業(yè)的？他為什么這樣評價(jià)？3、其實(shí)余秋雨的《信客》在選入課本時(shí)有一段文字被刪去了，這一段文字就交代了信客的種種苦處。4、作者為什么對這樣的小人物傾注了這么大的熱情呢？5、瀏覽課文，用“信客具有的`品質(zhì)，體現(xiàn)在”句式說話。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是為了讓學(xué)生了解信客的職業(yè)特點(diǎn)，把握信客的品質(zhì)，并由此體會作者寫作本文的目的。(七)、品讀《信客》賞析語言本文寫信客，題材特點(diǎn)決定語言特點(diǎn)，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語言來描述，而作者是學(xué)者，學(xué)者散文的風(fēng)格比較典雅。除此之外，本文還具有警辟而暢達(dá)的特點(diǎn)。警辟表現(xiàn)在比喻句上，暢達(dá)則表現(xiàn)在容量大、一氣合成的排比句上。信客是一個(gè)多么樸實(shí)感人的形象，閱讀中你們一定也遇到了震顫你心靈，令你感動的語句和片段，讓我們帶著對“信客”的敬慕心情，再次跳讀全文，勾畫出你認(rèn)為的精彩語句，用下列的句式簡要說出它的美感。用“我認(rèn)為……這個(gè)句子美，美在……”句式說話。文章的語言不難理解，但是文章的這些特點(diǎn)在以前的教學(xué)中并沒有涉及到，所以我將這兩個(gè)特點(diǎn)直接給出并進(jìn)行解釋，讓學(xué)生對這兩個(gè)特點(diǎn)有所了解，然后用文章中的句子進(jìn)行印證，從而把握本文的語言特點(diǎn)。(八)、回望《信客》情感升華信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓碑上的文字。提示：對他的生平事跡或品質(zhì)加以概述，語言力求簡潔、通暢。這一環(huán)節(jié)是布置作業(yè)，讓學(xué)生在寫作的過程中回顧文章主要內(nèi)容、人物的品質(zhì)，在情感上得到人生觀、價(jià)值觀的教育。《信客》優(yōu)秀說課稿篇二一、說教材《信客》是人教版初中語文八年級上冊第二單元的最后一篇課文，本單元是一個(gè)小說單元，本單元以“愛”為主題，幾篇課文都在訴說對普通人尤其是對弱者的關(guān)愛。使學(xué)生感受到“愛”這種博大的感情，從而陶冶他們的情操。初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，要注重知識之間，能力之間以及知識能力情感之間的聯(lián)系。根據(jù)以上分析，結(jié)合新大綱的教學(xué)目的和要求，再聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，我確立了學(xué)習(xí)本篇課文的教學(xué)目標(biāo)為：1知識目標(biāo)：把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。2能力目標(biāo)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。余秋雨的大文化散文，把感性的生命體驗(yàn)和理性的思考相融合，內(nèi)涵豐富打動人心。而感性和理性相融洽的語言之舟有負(fù)載著思想的重量，把現(xiàn)代散文推向了一流。因此，我就將教學(xué)重點(diǎn)放在了感受信客的品格和精神，懂得關(guān)愛和敬重社會上這類平凡而又偉大的人。將教學(xué)的難點(diǎn)放在：揣摩質(zhì)樸，典雅而又警辟的語言。二、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。為了調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)新課標(biāo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，我準(zhǔn)備以誦讀品味法，講授法，講授法為主要教學(xué)方法。1，誦讀品味法：新課標(biāo)要求各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，以利于他們積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。有感情地朗讀才能披文而入情，深入理解語言文字的內(nèi)在含義，充分感受到作者所要表達(dá)的思想感情。因此，我將在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過以速讀、品讀、美讀和疑讀等途徑深入品味課文。2，講授法，：教師可以系統(tǒng)的傳授知識給學(xué)生。3，合作探究法：能讓學(xué)生自主合作，學(xué)會自主發(fā)展，探究問題。遵循了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線的教學(xué)理念。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生”。本課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中注重知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。具體的學(xué)法是1勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動筆積極讀書；2朗誦法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊(yùn)含的思想感情；3討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開。環(huán)節(jié)一，導(dǎo)入新課。首先我在黑板上寫下一個(gè)大大的“信”字。讓同學(xué)們說說看到這一個(gè)字最先想到的是什么？通過學(xué)生們的發(fā)言我寫下“信件”和“誠信”兩個(gè)詞。這兩個(gè)詞融合了信客這一職業(yè)特點(diǎn)，緊貼課文內(nèi)容。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是：有這樣一種人，不為人們知道，他們普通，他們是專門為遠(yuǎn)途的人送信和物品的人。這種人必須具有誠信的品德，這種人就被稱為‘信客’。此導(dǎo)語的設(shè)計(jì)使學(xué)生從感性上對信客生涯有一個(gè)整體感悟。改導(dǎo)入新課的方法不僅可以順利導(dǎo)入到這篇與信件，誠信有關(guān)的課文，還可以活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，是學(xué)生迅速進(jìn)入課文。環(huán)節(jié)二、落實(shí)基礎(chǔ)。1，介紹作者和課文背景。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”編入初中語文教材的課文大多是古今中外的名篇佳作，其中蘊(yùn)含著作者或愉悅、或悲憤、或心酸的情感心路，幾乎每一篇優(yōu)秀作品都是作者嘔心瀝血的心靈自白。這就要求教師在教學(xué)中要充分涉及文本的人文因素，通過對作者以及作品背景知識的介紹，掃除學(xué)生對文章的理解障礙、實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的主旨。1，講解字詞注音。對字詞的講解為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，并有助于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的了解。環(huán)節(jié)三、整體感知。1，讓學(xué)生分段讀課文，并概況出每段的大概意思?！白x書百遍，其義自現(xiàn)”學(xué)生讀書的過程就是初步與文本對話并了解文章內(nèi)容的過程。找出每段的大概意思，能讓學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)一步了解，對課文結(jié)構(gòu)有一定的把握。這一問題讓學(xué)生通過自主探究獲得，也實(shí)現(xiàn)了對課文的整體感知。2，讓同學(xué)們談?wù)勑趴瓦@個(gè)職業(yè)怎么樣？在了解了信客的大概工作后再讓同學(xué)們來談這個(gè)問題就更加的輕松。對這個(gè)問題的解決也就自然而然的突出信客工作的不容易。同學(xué)們對提出來的問題共同探究交流最后共同解決。這樣既能讓學(xué)生們學(xué)有所思也會學(xué)有所得。實(shí)現(xiàn)了知識與能力目標(biāo)。環(huán)節(jié)四、研讀賞析。1，分析信客的品格。要同學(xué)們分析信客的品格，實(shí)現(xiàn)了從文字層面到精神層面的探究，學(xué)生不僅感悟到信客這個(gè)“小人物”身上的大精神，而且會不斷的審視自己，從而達(dá)到德育的目的。2，作者在寫信客之前為什么先寫老信客？通過這一問題能夠引出老信客的那一段話，從而提煉出文章的文眼“信”。并以此為主線系統(tǒng)展開全文。循序漸進(jìn)，逐層深入，使文章的主旨，信客的品質(zhì)一步步明了。這一環(huán)節(jié)輕松的實(shí)現(xiàn)了與文本的對話交流，使學(xué)生了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。使我的教學(xué)活動達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生誠信素質(zhì)的目的。同時(shí)也順利導(dǎo)入到現(xiàn)實(shí)生活關(guān)于誠信的話題。解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)。環(huán)節(jié)五、品味語言。學(xué)生通讀課文，畫出自己喜歡的句子。教師歸結(jié)學(xué)生提出的看法和例句，并引導(dǎo)體會。讓學(xué)生們對文章語言有了更深解讀，從而解決了教學(xué)難點(diǎn)。環(huán)節(jié)六、課后作業(yè)。讓學(xué)生們?yōu)檫@名優(yōu)秀的信客寫一段墓志銘。既鍛煉了學(xué)生的概括能力，更主要的是加深了學(xué)生對信客的認(rèn)識，對誠信的認(rèn)識。四、板書好的板書就像一份微型教案。此板書力圖全面而簡潔的將授課內(nèi)容傳授給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)?！缎趴汀穬?yōu)秀說課稿篇三【說教材】《信客》是人教版語文八年級上冊第二單元的一篇略讀課文，本單元敘事性作品寫的都是普通人?！缎趴汀烦鲎月暶@著的學(xué)者余秋雨的散文集《文化苦旅》。講述的是民國時(shí)一位老信客因失信于人，自感“名譽(yù)糟蹋了”，干不下去了，找到年輕人，年輕人最終不好回絕，當(dāng)了第二代信客。他任勞任怨、誠信無私、受到人們的敬重的故事?！菊f教學(xué)目標(biāo)】因?yàn)楸締卧喿x教學(xué)要求學(xué)生感受文中所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，從而陶冶自己美的情操，并在誦讀的過程中，了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。根據(jù)教材要求和學(xué)生的實(shí)際制定如下的“三維目標(biāo)”、【知識與技能】感知課文內(nèi)容，概括人物性格。領(lǐng)悟秋雨散文的質(zhì)樸而典雅，提高語言鑒賞水平。【過程與方法】情景創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習(xí)、合作探究【情感態(tài)度與價(jià)值觀】從信客的風(fēng)雨生涯中，感悟人生?！菊f教學(xué)重難點(diǎn)】余秋雨的散文，把感性的生命體驗(yàn)和理性的思考相融合，內(nèi)涵豐富，打動人心；而感性和理性相融洽的語言之舟，又負(fù)載著思想的重量，把現(xiàn)代散文推向了一流、因此我把理解本文深刻的思想