第六單元-第02課時(shí)-除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-【上好課】四年級數(shù)學(xué)上冊人教版

/第六單元第02課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-【上好課】四年級數(shù)學(xué)上冊人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法，包括以下知識(shí)點(diǎn)：1.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式計(jì)算方法。2.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法估算方法。3.運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法估算方法及運(yùn)用。四、教學(xué)方法1.采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。2.利用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。3.設(shè)計(jì)豐富多樣的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.探究新知（1）除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式計(jì)算方法-出示例題：56÷20，引導(dǎo)學(xué)生嘗試計(jì)算。-講解計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。-學(xué)生練習(xí)，鞏固計(jì)算方法。（2）除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法估算方法-出示例題：72÷30，引導(dǎo)學(xué)生嘗試估算。-講解估算方法，強(qiáng)調(diào)估算的技巧。-學(xué)生練習(xí)，鞏固估算方法。3.實(shí)踐應(yīng)用設(shè)計(jì)實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用除法解決，如：班級里有40個(gè)學(xué)生，分成10組，每組有多少人？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。4.總結(jié)提升對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法和估算方法的重要性。5.課后作業(yè)布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過啟發(fā)式教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法和估算方法。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。在以上的教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“實(shí)踐應(yīng)用”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力的關(guān)鍵步驟，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。以下對“實(shí)踐應(yīng)用”環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的重要性實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)在數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位。它不僅能夠幫助學(xué)生鞏固和深化對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法的理解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。通過將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：1.問題的真實(shí)性：選擇的問題應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。例如，可以設(shè)計(jì)關(guān)于家庭購物預(yù)算、班級活動(dòng)分組等實(shí)際問題。2.問題的多樣性：設(shè)計(jì)不同類型的問題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，可以設(shè)計(jì)一些簡單的計(jì)算題，也可以設(shè)計(jì)一些需要推理和策略的題目。3.問題的層次性：設(shè)計(jì)問題時(shí)，要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和能力差異，從易到難，循序漸進(jìn)。這樣可以讓所有學(xué)生都能夠參與到實(shí)踐應(yīng)用中來，并獲得成功的體驗(yàn)。4.學(xué)生的主體性：在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題，而不是直接給出答案。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的實(shí)施在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的實(shí)施過程中，教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：1.引導(dǎo)和啟發(fā)：在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生找到解決問題的思路和方法。2.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過討論和交流，共同解決問題。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。3.反饋和評價(jià)：在學(xué)生完成實(shí)踐應(yīng)用后，教師應(yīng)當(dāng)給予及時(shí)的反饋和評價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。4.反思和總結(jié)：在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，讓學(xué)生思考在解決問題過程中學(xué)到了什么，還有什么需要改進(jìn)的地方。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的評估為了確保實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評估。評估可以采用以下幾種方式：1.觀察：教師在課堂教學(xué)中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生在解決問題時(shí)的思路和方法。2.作業(yè)和測驗(yàn)：通過布置相關(guān)的作業(yè)和進(jìn)行測驗(yàn)，檢查學(xué)生對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的掌握程度。3.學(xué)生反饋：向?qū)W生了解他們對實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的看法和建議，以便教師改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。4.家長和社會(huì)的反饋：了解家長和社會(huì)對學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)的看法，以便教師更好地調(diào)整教學(xué)策略。通過以上對實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅是學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的重要步驟，也是教師檢驗(yàn)教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)方法的重要依據(jù)。因此，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分重視實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠在實(shí)際操作中提高自己的數(shù)學(xué)能力。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的持續(xù)改進(jìn)為了確保實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)能夠持續(xù)有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，教師應(yīng)當(dāng)不斷對其進(jìn)行評估和改進(jìn)。以下是一些建議：1.定期回顧：教師應(yīng)當(dāng)定期回顧實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程，分析其效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行必要的調(diào)整。2.案例研究：通過對學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的具體表現(xiàn)進(jìn)行案例研究，教師可以更深入地了解學(xué)生的思維過程和常見錯(cuò)誤，從而有針對性地進(jìn)行教學(xué)。3.專業(yè)發(fā)展：教師應(yīng)當(dāng)參與專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，如教研會(huì)議、工作坊等，以獲取新的教學(xué)理念和方法，并將其應(yīng)用于實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中。4.資源共享：教師之間應(yīng)當(dāng)分享成功的實(shí)踐應(yīng)用案例和教學(xué)資源，通過團(tuán)隊(duì)合作，共同提高實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的質(zhì)量。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的挑戰(zhàn)在設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)時(shí)，教師可能會(huì)遇到以下挑戰(zhàn)：1.時(shí)間管理：實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)可能需要較多的時(shí)間，教師需要在確保完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，給予學(xué)生足夠的實(shí)踐時(shí)間。2.學(xué)生參與度：如何激發(fā)所有學(xué)生的積極參與，特別是對于學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，是教師需要考慮的問題。3.差異化教學(xué)：在設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)時(shí)，教師需要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.評估方法：如何有效地評估學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，以及如何將評估結(jié)果用于指導(dǎo)教學(xué)，是教師面臨的挑戰(zhàn)?？偨Y(jié)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)