2018年4月自考00412小學(xué)班主任試題及答案含解析

小學(xué)班主任年月真題

0041220184

1、【單選題】班級授課制出現(xiàn)于

原始社會

奴隸社會

A:

封建社會

B:

資本主義社會

C:

答D:案：D

解析：由于古代社會的教育形式是個別教育,就可判斷班級授課制應(yīng)該出現(xiàn)在資本主義社

會,而且從外國教育史中也可以很容易地判斷出來。

2、【單選題】班主任工作的基礎(chǔ)性內(nèi)容是

班級日常管理

開展家校合作

A:

班級活動組織

B:

開展班級教育工作

C:

答D:案：D

解析：開展以班級規(guī)章制度為核心的常規(guī)管理，是班主任的重要工作內(nèi)容之一。

3、【單選題】班主任能針對學(xué)生個體和集體的實際狀況和可能突然發(fā)生的情況,創(chuàng)造性地選

擇.運用合適的工作原則.方法.內(nèi)容和機智,這體現(xiàn)了班主任工作的

適應(yīng)性

創(chuàng)造性

A:

主導(dǎo)性

B:

示范性

C:

答D:案：B

解析：班主任工作的創(chuàng)造性：班主任工作對教育目的要求的適應(yīng)并不是消極的、被動的，

而是在客觀規(guī)律基礎(chǔ)上的主動的、積極的適應(yīng)。班主任工作的對象是特殊的,既是學(xué)生個

體,又是學(xué)生集體班級,每個學(xué)生個體的現(xiàn)實的思想和心理狀況是不同的,發(fā)展的可能性也

是不一樣的,他們都有各自的生活世界,每個人都處在不斷的發(fā)展變化之中。并且,他們都

是自我教育的主體,具有主觀能動性此外,這些學(xué)生個體成的學(xué)生群體,表現(xiàn)形式也是多種

多樣的,班主任的工作不僅要使班級學(xué)生形成班集體,而且還要充分發(fā)揮班集體的教育作

用。班主任工作所面臨的就不僅有學(xué)生個體、學(xué)生群體,還有集體建設(shè)、集體教育等。這

些對象的特殊性必然會使班主任工作過程和工作情境異常復(fù)雜和多變。這就要求班主任能

針對學(xué)生個體和學(xué)生集體的實際狀況和可能突然發(fā)生的情況,創(chuàng)造性地選擇、運用合適的

工作原則、方法、內(nèi)容和機智,發(fā)揮集體的教育作用,促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

4、【單選題】女生開始生長發(fā)育的年齡比男生早

1歲

1.5歲

A:

2歲

B:

2.5歲

C:

答D:案：C

解析：每個人青春期開始的年齡和結(jié)束的年齡略有不同,一般為10歲到20歲,女孩比男孩

平均早2歲。

5、【單選題】小學(xué)生理智感的發(fā)展表現(xiàn)在下列哪一方面的擴(kuò)展和加深上?

自尊心

求知欲

A:

觀察力

B:

注意力

C:

答D:案：B

解析：小學(xué)生理智感的發(fā)展表現(xiàn)在求知欲的擴(kuò)展和加深上。

6、【單選題】班主任培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的關(guān)鍵一環(huán)是

引導(dǎo)他們分析和評價自己

引導(dǎo)他們自我踐履

A:

引導(dǎo)他們正確評價他人

B:

引導(dǎo)他們正確認(rèn)識班主任

C:

答D:案：A

解析：小學(xué)生自我教育能力的產(chǎn)生和發(fā)展要經(jīng)歷一個曲折的過程，其中自我認(rèn)識和自我評

價是自我教育的關(guān)鍵。因此，班主任要培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，關(guān)鍵的一環(huán)就是要引導(dǎo)

他們分析和評價自己。從認(rèn)識過程來看，就是要引導(dǎo)學(xué)生把“自己”當(dāng)作認(rèn)識的對象，客

觀地分析自己的長處和不足。每學(xué)期開始，班主任可以要求學(xué)生制定規(guī)劃，自己給自己提

出要求，并自己監(jiān)督。到了學(xué)期結(jié)束，則要求學(xué)生做好小結(jié)，自己給自己打分，并把這一

結(jié)果與同學(xué)和老師的評價相對照。

7、【單選題】貫徹因材施教原則的前提是

有的放矢地進(jìn)行教育

深入了解學(xué)生的個性特點和內(nèi)心世界

A:

根據(jù)學(xué)生年齡特征進(jìn)行有計劃的教育

B:

因勢利導(dǎo),循循善誘

C:

答D:案：B

解析：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差

別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。貫徹因材施教原則的前提是深入

了解學(xué)生的個性特點和內(nèi)心世界。

8、【單選題】循循善誘原則又被稱為

學(xué)生主體原則

民主平等原則

A:

啟發(fā)疏導(dǎo)原則

B:

因材施教原則

C:

答D:案：C

解析：啟發(fā)疏導(dǎo)原則也就是循循善誘原則，是德育原則之一。要求德育教育要以積極引

導(dǎo)、說服教育為主，發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點。

9、【單選題】班級對班主任有很大的依賴性,這時班集體發(fā)展處于

初建時松散群體階段

轉(zhuǎn)化中的散聚群體階段

A:

形成時內(nèi)聚群體階段

B:

發(fā)展成熟的集體階段

C:

答D:案：A

解析：初建時松散群體階段：班級對班主任有很大的依賴性,班級工作目標(biāo)由班主任擬

定，班干部由班主任指定和培養(yǎng)，班級組織管理主要依靠班主任主持。

10、【單選題】班級時好時壞,左右搖擺,這一班級群體類型屬于

松散型

集團(tuán)型

A:

浮動型

B:

集體型

C:

答D:案：C

解析：浮動型：這種班的特點是時好時壞，左右搖擺，處于中游狀態(tài)。

11、【單選題】班級管理是學(xué)校內(nèi)部的

基層管理

中層管理

A:

高層管理

B:

教學(xué)管理

C:

答D:案：A

解析：班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位,班級管理是學(xué)校內(nèi)部的基層管理。

12、【單選題】為保持教室亮度,一般要求窗的透光面積與教室地面面積之比應(yīng)大于

1:5

1:6

A:

1:7

B:

1:8

C:

答D:案：B

解析：教室要明亮，窗外不應(yīng)有高大的物，自然采光要光線均勻，要求窗戶的透光面積與

教室地面面積之比1:6。p137

13、【單選題】學(xué)生的家務(wù)勞動屬于

自我服務(wù)勞動

公益勞動

A:

實際生產(chǎn)勞動

B:

.勤工儉學(xué)勞動

C:

答D:案：A

解析：家務(wù)勞動基本上都是自我服務(wù)性勞動。

14、【單選題】班級活動的特點不包括

指導(dǎo)性

綜合性

A:

開放性

B:

強制性

C:

答D:案：D

解析：班級活動的特點：自愿性和指導(dǎo)性;靈活性和綜合性;開放性和實踐性。

15、【單選題】班級文藝活動的歌舞表演不應(yīng)選擇

兒童歌舞

民俗民謠

A:

流行歌曲

B:

民間秧歌

C:

答D:案：C

解析：兒童歌舞還應(yīng)當(dāng)考慮它的思想性、藝術(shù)性以及民族特點、兒童特點。不要讓兒童演

唱成人的愛情歌曲，也不要學(xué)唱什么“流行歌曲”。

16、【單選題】學(xué)生到公共單位勞動屬于

自我服務(wù)性勞動

公益性勞動

A:

實際生產(chǎn)勞動

B:

自主性勞動

C:

答D:案：B

解析：公益勞動是指接服務(wù)于公益事業(yè)、不取報酬的勞動。學(xué)校勞動技術(shù)教育和學(xué)生社會

實踐內(nèi)容。目的在于培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)、為公眾謀利益的良好思想品德；推動學(xué)生接觸

社會，深入生活，參加各種社會實踐，形成良好社會風(fēng)尚。

17、【單選題】不適宜作為小學(xué)生榜樣的是

英雄模范

教師

A:

同齡伙伴

B:

影視明星

C:

答D:案：D

解析：對小學(xué)生影響較大的榜樣有以下幾種：（1）革命領(lǐng)袖和英雄模范人物；（2）教

師；（3）同齡伙伴。p208

18、【單選題】在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中起主導(dǎo)作用的是

家長的幫助

同伴的影響

A:

學(xué)校的教育

B:

C:

社會的力量

答D:案：C

解析：在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中,雖然有社會力量、家長的幫助，但是，起主導(dǎo)作用的還是學(xué)校

的教育。

19、【單選題】評價班主任工作效果就是要考查

班級管理的情況

工作表現(xiàn)的狀況

A:

班級學(xué)生的質(zhì)量

B:

班級建設(shè)的成果

C:

答D:案：C

解析：班主任工作的出發(fā)點與歸宿，都是為了提高學(xué)生質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生成為“四有”的合

格人才，學(xué)生質(zhì)量是班主任工作效果的表現(xiàn)。評價班主任工作效果也就是要考查班級學(xué)生

的質(zhì)量。

20、【單選題】學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師、學(xué)生家長、學(xué)生等對班主任工作進(jìn)行的評價是

他人評價

綜合評價

A:

橫向評價

B:

定量評價

C:

答D:案：A

解析：他人評價是除班主任自我評價之外，他人如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師、學(xué)生家長，學(xué)

生、教育行政部門、社會輿論等對班主任工作所進(jìn)行的評價。p245

21、【多選題】班主任應(yīng)具備的思想品德素質(zhì)包括

正確的政治方向

堅定的教育信念

A:

團(tuán)結(jié)協(xié)作

B:

辨別是非的能力

C:

熱愛全體學(xué)生

D:

答E:案：ABCDE

解析：班主任應(yīng)具備的思想品德素質(zhì)包括：（1）正確的政治方向、鮮明的政治觀點和辨

別是非的能力；（2）堅定的教育信念，熱愛全體學(xué)生；（3）團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。p9

22、【多選題】班主任與學(xué)生家長之間產(chǎn)生矛盾的原因有

社會角色不同

教育學(xué)修養(yǎng)水平不同

A:

教育過程中的實際困難

B:

班主任與家長之間缺乏聯(lián)系

C:

班主任與學(xué)生家長之間的根本利益不同

D:

答E:案：ABCD

解析：班主任與學(xué)生家長之間產(chǎn)生矛盾的原因有：（1）社會角色不同；（2）教育學(xué)修養(yǎng)

水平的差異；（3）教育過程中的實際困難；（4）班主任與家長之間缺乏聯(lián)系。P67

23、【多選題】在教育教學(xué)工作中,班主任面對的基本關(guān)系包括

班主任與學(xué)生家長的關(guān)系

班主任與科任教師的關(guān)系

A:

班主任與校長的關(guān)系

B:

班主任與教育局的關(guān)系

C:

班主任與學(xué)生的關(guān)系

D:

答E:案：ABCE

解析：在教育教學(xué)工作中，班主任面對的基本關(guān)系有：與學(xué)生家長的關(guān)系、與科任教師的

關(guān)系、與校長的關(guān)系，以及與學(xué)生的關(guān)系。p66

24、【多選題】班級集體的種類有

集權(quán)型

集團(tuán)型

A:

浮動型

B:

集體型

C:

松散型

D:

答E:案：BCDE

解析：班級集體的種類有：（1）松散型；（2）集團(tuán)型；（3）浮動型；（4）集體型。

p96-p97

25、【多選題】下面各方面工作,屬于班級管理內(nèi)容的有

對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

對學(xué)生勞動的管理

A:

對學(xué)生生活的指導(dǎo)

B:

C:

對教室設(shè)備的管理

對班級教學(xué)的管理

D:

答E:案：ABCD

解析：班級管理內(nèi)容的有：（1）對學(xué)生思想品德教育的管理；（2）對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)；

（3）對學(xué)生參加生產(chǎn)勞動的管理；（4）對學(xué)生課外活動的管理；（5）對學(xué)生體育、衛(wèi)

生的管理；（6）對教室設(shè)備的管理；（7）生活指導(dǎo)。p123-p124

26、【多選題】對于班會的意義,下列說法正確的有

班會有利于提高學(xué)生的多方面認(rèn)識能力

班會有利于提高學(xué)生的自我教育能力

A:

班會有利于班級凝聚力的增強

B:

班會有利于增強個體的集體責(zé)任

C:

班會有利于良好班集體的建設(shè)

D:

答E:案：ABCDE

解析：班會的意義：（1）班會有利于提高學(xué)生的認(rèn)識能力。（2）班會有利于提高學(xué)生自

我教育能力。（3）班會有利于班級集體的建設(shè)。在班會活動中，學(xué)生的主人翁意識能得

到增強，人人都覺得應(yīng)該對集體負(fù)責(zé)任。班會活動又有促進(jìn)班主任與學(xué)生建立良好關(guān)系的

作用，而這種良好的關(guān)系，又是建設(shè)一個良好的班級集體所不可缺少的。p155-p157

27、【問答題】班主任工作的內(nèi)容主要包括哪些方面?

答案：(1)健全班級組織;(1分)(2)搞好班級管理;(1分)(3)指導(dǎo)班級活動;(1分)(4)開

展班級教育工作。(2分)

28、【問答題】簡述班主任處理與校長之間矛盾的原則。

答案：（1）尊重校長，聽從指揮。（2）關(guān)心學(xué)校，支持校長。（3）民主管理，監(jiān)

督校長。

29、【問答題】如何培養(yǎng)班干部?

答案：(1)抓好班干部的思想教育:(1分(2)幫助班干部明確自己的職責(zé);(2分)(3)定期

輪換班干部,讓更多的學(xué)生有機會。(2分)

30、【問答題】班級管理過程的基本環(huán)節(jié)是什么?

答案：(1)班級管理的計劃;(1分)(2)班級管理的實施;(1分)（3)班級管理的檢查;(1分)

(4)班級管理的總結(jié)。(2分)

31、【問答題】試述小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

答案：(1)發(fā)展兒童語言;(2分)(2)豐富學(xué)生感性知識;(2分)(3)幫助兒童掌握思維方法

(2分）：①將抽象問題具體化的方法(1分）;②分析方法與綜合方法(1分）(4)運用思維

沖擊法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。(2分)

32、【問答題】試述班主任工作評價組織實施的過程。

答案：班主任工作評價大致可以分為以下幾個階段(步驟)來組織實施：(1)確定標(biāo)準(zhǔn),這

是評價的依據(jù);(2分)(2)組織動員,這是評價的前提;(2分)(3)收集資料,這是評價的基

礎(chǔ);(2分)(4)分析判斷,形成評價的結(jié)論;(2分)(5)對評價結(jié)果的處理。(2分)【評分參

考】假如只答對要點,缺少相關(guān)論述可酌情扣1-4分

33、【問答題】一位班主任在介紹班里所有學(xué)生的美術(shù)作品時,舉起了小明的圖畫,那上面除

了一些規(guī)則的橫豎道道之外,什么都沒有,其他孩子都嘲笑小明什么都沒畫,亂畫一氣。這位老

師卻微笑著向大家介紹:“我數(shù)過了,小明的畫中一共用了24種顏色,是我們班使用顏色最多

的小朋友。我為他在這方面先行一步而高興。”這位女教師從學(xué)生一幅似乎一無是處的畫中

發(fā)現(xiàn)了不尋常的“亮點”,幫助這個在繪畫上表現(xiàn)不佳的小朋友找到了自信。試評析案例中班

主任的做法,并談?wù)剬τ趧?chuàng)造條件促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的啟示。

答案：(1)評析:案例中的班主任善于捕捉后進(jìn)生身上的積極因素、能夠敏銳地找到學(xué)生

表現(xiàn)出來的優(yōu)點和積極的方面.發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”和點滴進(jìn)步。教育者的藝術(shù)就在于

能夠在后進(jìn)生身上找到優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)他的積極因素,案例中的班主任就做到了這點。(2分)2)

啟示:后進(jìn)生身上的積極因素只是后進(jìn)生向好的方面發(fā)展變化的起點,要使這個起點變成

立足點,并成長壯大.還必須創(chuàng)造各種條件。(1分)首先.培養(yǎng)后進(jìn)生積極的興趣(1分):其

次、幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)的信心(1分);再次,熱愛學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系(1分);復(fù)次.

發(fā)揮集體力量、爭取多方攴持(1分);最后.利用正確輿論,督促后進(jìn)生。(1