2018年10月自考00412小學班主任試題及答案含解析

小學班主任年月真題

00412201810

1、【單選題】中國學校教育分級分班開始于

京師同文館

天津中西學堂

A:

福州船政學堂

B:

天津北洋武備學堂

C:

答D:案：B

解析：到1895年，盛宣懷設立的天津中西學堂分頭等、二等兩級，各修業(yè)4年，分4

班，每班學生30人，這是中國學校教育分班分級之始。

2、【單選題】班主任工作的保證性內(nèi)容是

班級管理

健全班級組織

A:

指導班級活動

B:

開展班級教育工作

C:

答D:案：A

解析：由于班級管理是使班級在班主任的組織領導下，成為一個井然有序、運作正常、不

斷前進的集體，是班級組織得以健全，班級活動及一切教育教學活動得以開展的保證，因

而，班級管理就成為班主任工作的保證性內(nèi)容。p13

3、【單選題】“教師本人是學校里最重要的師表,是最直觀的最有益的模范,是學生最活生生

的榜樣。”這句話體現(xiàn)了班主任工作的

示范性

創(chuàng)造性

A:

主導性

B:

適應性

C:

答D:案：A

解析：班主任工作的示范性：班主任工作具有強烈的示范性,首先是由于教育活動的性質(zhì)

所決定的。教育是培養(yǎng)人的活動,在小學教育階段,教師主要是以自己的思想、學識、言行

通過示范的方式來直接影響小學生,以自身的品德熔鑄小學生的品德,以自身的才能培養(yǎng)小

學生的才能,以自己的人格形成小學生的人格,以自身的言行影響小學生的言行,以自身的

形象作為小學生的榜樣,從而促進小學生的全面發(fā)展。正如第斯多惠所說的:“教師本人是

學校里最重要的師表,是最直觀的最有效益的模范,是學生最活生生的榜樣。”班主任由于

其學校教育情境中的特殊地位,其示范作用更為顯著和深刻。p17

4、【單選題】12歲兒童平均每天需要的睡眠時間為

8小時

9-10小時

A:

10小時

B:

11小時

C:

答D:案：B

解析：兒童每天需要睡眠的時間：7歲為11小時；10歲為10小時；12歲為9-10小時。

p28

5、【單選題】7-9歲兒童能逐步具體地掌握左右方位的

相對性

準確性

A:

方向感

B:

位置感

C:

答D:案：A

解析：7-9歲兒童能逐步具體地掌握左右方位的相對性。p31

6、【單選題】小學兒童在整個感知覺中占主導地位的是

聽覺

味覺

A:

視覺

B:

觸覺

C:

答D:案：C

解析：小學兒童視覺在整個感知覺中占主導地位。p29-p30

7、【單選題】個性成熟的標志是

自我意識的成熟

人際關系的成熟

A:

社會性的成熟

B:

身體的成熟

C:

D:

答案：A

解析：自我意識的發(fā)展水平直接影響著個性的發(fā)展水平。因此衡量個性成熟水平的標志是

自我意識。

8、【單選題】“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,體現(xiàn)了班主任工作應堅持

學生主體原則

民主平等原則

A:

因材施教原則

B:

以身作則原則

C:

答D:案：D

解析：以身作則原則，是指班主任在工作中要嚴格要求自己，率先垂范，自正其身，要求

學生做到的，自己首先做到，用自己“身教”來影響和感染學生。以身作則原則也是教師

在長期的職業(yè)活動中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)。偉大的教育家孔子，十分強調(diào)教師的身教，認為身

教重于言教。他說過，“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！眕84

9、【單選題】班主任在工作中認識到教師與學生人格和社會地位是平等的,在班級管理中盡

量地尊重學生,信賴學生,這種基本原則是

學生主體原則

民主平等原則

A:

公平公正原則

B:

以身作則原則

C:

答D:案：B

解析：民主平等原則是指班主任在工作中，要認識到教師與學生人格和社會地位是平等的,

在班級管理中盡量地尊重學生,信賴學生。p74

10、【單選題】班級共同目標明確,班級群體成員大多數(shù)有目標責任感,這一班級群體類型屬

于

松散型

集團型

A:

浮動型

B:

集體型

C:

答D:案：D

解析：集體型。這是班級群體發(fā)展的最好類型。它表現(xiàn)在班級共同目標明確，班級群體成

員大多數(shù)有目標責任感。p97

11、【單選題】班集體成為教育主體,班級管理已達到自我管理的水平,這時班集體發(fā)展處于

初建時松散群體階段

轉(zhuǎn)化中的散聚群體階段

A:

形成時內(nèi)聚群體階段

B:

發(fā)展成熟的集體階段

C:

答D:案：D

解析：發(fā)展成熟的集體階段：班集體有明確的奮斗目標，班級有堅強的核心，班干部在班

級有微信，有感召力，能獨立開展班級工作。班集體成為教育主體。班級管理已達到自我

管理的水平。

12、【單選題】班級管理過程的基本環(huán)節(jié)是

目標、計劃、實施、總結(jié)

計劃、實施、檢查、評定

A:

計劃、實施、檢查、總結(jié)

B:

目標、計劃、實施、檢查

C:

答D:案：C

解析：班級管理過程的基本環(huán)節(jié)是計劃、實施、檢查、總結(jié)四個基本環(huán)節(jié)。

13、【單選題】在班級管理過程的基本環(huán)節(jié)中,對整個班級管理工作起到承上啟下的環(huán)節(jié)是

計劃

實施

A:

督促

B:

總結(jié)

C:

答D:案：D

解析：班級管理的總結(jié)是班級管理過程中的最后一個環(huán)節(jié)，同時，又是承上啟下的環(huán)節(jié)，

是下一步管理工作的重要依據(jù)。p125-p126

14、【單選題】制定班級工作計劃,必須在總結(jié)前期工作基礎上進行,所以要有前后的

一致性

一貫性

A:

統(tǒng)一性

B:

連續(xù)性

C:

答D:案：D

解析：制定班級工作計劃的基本要求：（1）要有正確的方向性。（2）要有前后的連續(xù)

性。制定班級工作計劃,必須在總結(jié)前期工作基礎上進行。（3）要有不斷地創(chuàng)造性。

（4）要有切實的回行性。（5）要有檢查的可能性。

15、【單選題】在小學,一般多久舉行一次班會?

一周

兩周

A:

三周

B:

四周

C:

答D:案：B

解析：在小學,一般地，每周都安排了固定的時間給班級進行集體活動，并要求至少兩周

舉行一次班會活動。p155

16、【單選題】轉(zhuǎn)化后進生的首要條件是

幫助后進生樹立信心

熱愛學生,建立良好師生關系

A:

培養(yǎng)和激發(fā)后進生的積極興趣

B:

利用正確的輿論督促后進生

C:

答D:案：C

解析：培養(yǎng)和激發(fā)后進生的積極興趣是促成轉(zhuǎn)化的首要條件。p222

17、【單選題】下列哪個不是捕捉后進生身上積極因素的最佳時機?

進入新班級時

進入新學期時

A:

舊毛病復發(fā)時

B:

為集體做出貢獻時

C:

答D:案：C

解析：捕捉后進生身上積極因素的最佳時機：(1)進入新學?；蛐掳嗉壍臅r候,后進生往往

會產(chǎn)生急起直追的念頭,但對新的環(huán)境、新的老師也會產(chǎn)生一種喜悅或擔心、信任或懷疑

的心理狀態(tài)。這時,班主任要及時抓住閃光點,因勢利導,以誠相待,解除后進生的思想顧慮,

后進生就會在新學校、新班級、新起點面前形成新的心理平衡,萌發(fā)需要,從而作出新的努

力。(2)進入一個新學期或新學年的時候后進生往往也會有新的打算,作為自己追求新的目

標的起點。班主任要特別注意開學第一天、第一堂課、第一次作業(yè)、第一次活動、第一次

同后進生接觸的“首因效應”,發(fā)現(xiàn)閃光點,幫助后進生確立信心,把決心付諸行動。(3)后

進生偶然得到一次高分數(shù)或為集體作出貢獻而受到表揚時,他也會產(chǎn)生追趕先進的勇氣和

力量。班主任就要及時發(fā)現(xiàn)這個閃光點加以因勢利導,促其轉(zhuǎn)化。

18、【單選題】適用于性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學生的談話方法是

點撥式談話

漸進式談話

A:

談心式談話

B:

批評式談話

C:

答D:案：B

解析：漸進式談話：這是班主任有目的、有步驟、有層次安排談話程序的方式。這適用于

性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學生。p195

19、【單選題】班主任按照評價的指標體系對自己所做的工作進行的分析和評價是

總結(jié)性評價

集體評價

A:

定性評價

B:

自我評價

C:

答D:案：D

解析：自我評價是班主任按照評價的指標體系對自己所做的工作進行的分析和評價，即班

主任自身對照評價項目進行自我檢查。p244

20、【單選題】班主任工作評價的基礎是

確定標準

組織動員

A:

分析判斷

B:

收集資料

C:

答D:案：D

解析：班主任工作評價的實施步驟：（1）確定標準，這是評價的依據(jù)。（2）組織動員，

這是評價的前提。（3）收集資料，這是評價的基礎。（4）分析判斷，形成評價的結(jié)論。

（5）對評價結(jié)果的處理。p245-p247

21、【多選題】班級常規(guī)管理包括

班級工作計劃的總結(jié)

班級各項制度的制定與執(zhí)行

A:

學生操行評定

B:

C:

班務日志

開展各項班級活動

D:

答E:案：ABCD

解析：班級常規(guī)管理包括：（1）班級各項制度的制定與執(zhí)行；（2）班級工作計劃的總

結(jié)；（3）班級檔案制度；（4）班務日志；（5）班級體育鍛煉；（6）班級衛(wèi)生保健；

（7）班級勞動；（8）學生操行的評定和“三好”學生的評選；（9）班級學生學習管

理。p126-p145

22、【多選題】高級情感是指與社會需要相聯(lián)系的情感,包括

道德感

理智感

A:

沖動感

B:

運動感

C:

美感

D:

答E:案：ABE

解析：高級情感是指與社會需要相聯(lián)系的情感,包括道德感、理智感、美感。p45

23、【多選題】班主任在工作中貫徹集體教育原則的具體要求有

建立良好的班集體,通過集體教育個人

發(fā)揮班主任的主導作用

A:

依據(jù)學生的意愿和利益來管理班級

B:

有針對性地教育個人,通過個人來教育集體

C:

培養(yǎng)學生的自我教育能力

D:

答E:案：ABD

解析：班主任在工作中貫徹集體教育原則的具體要求有：（1）建立良好的班集體，通過

集體教育個人。（2）有針對性地教育個人，通過個人來教育集體。（3）發(fā)揮班主任的指

導作用。

24、【多選題】班主任工作要取得成功必須依靠集體的力量,其中包括

班級學生集體的力量

班級教師集體的力量

A:

班級家長集體的力量

B:

少先隊的力量

C:

學生干部的力量

D:

E:

答案：ABCD

解析：班主任工作要取得成功必須依靠集體的力量,其中包括班集體的力量、班級教師集

體的力量、班級家長集體的力量和少先隊的力量。p12-p13

25、【多選題】主題班會主題確定的原則有

教育性原則

針對性原則

A:

開放性原則

B:

娛樂性原則

C:

創(chuàng)造性原則

D:

答E:案：ABE

解析：主題班會主題確定的原則有：（1）教育性原則；（2）針對性原則；（3）創(chuàng)造性

原則。p157-p158

26、【多選題】偶發(fā)事件的危害有

造成師生、生生之間的嚴重對立

造成班級組織混亂

A:

損害班集體的形象和聲譽

B:

破壞班集體的團結(jié)

C:

造成學生的心理壓力

D:

答E:案：ABCDE

解析：危害：①造成師生、生生之間的嚴重對立，影響班級組織的凝聚力。②造成班級組

織混亂，影響正確的輿論導向。③損害班集體的形象和聲譽，降低班集體的影響力。④造

成學生的心理壓力。

27、【問答題】如何培養(yǎng)小學生的情感?

答案：(1)不斷增長兒童的知識,提高兒童的認識能力,促進其情感的發(fā)展(1分)(2)創(chuàng)設情

境,陶冶小學生的情感(1分)(3)培養(yǎng)小學生對特定對象的情感(1分)(4)在教育中正確運

用移情(1分)(5)尊重、愛護和公正地對待每一個學生,使其保持愉快的情緒(1分)

28、【問答題】為什么說班級是學校教育活動的基本單位?

答案：(1)學校是以班級為單位組織教師,安排課程和進行教學活動的(2分)121學校是以

班級為單位開展教育活動的(2分)(31學校是以班級為單位實施個別教育的(1分

29、【問答題】簡述運用榜樣教育的基本要求。

答案：(1)要注意樹立榜樣的威信(2分)(2)要注意激發(fā)學習榜樣的動機.增強學習的自覺

性(2分(3)學習榜樣必須見之于行動(1分)

30、【問答題】如何客觀、公正、全面、科學地考查班主任的工作效績?

答案：(1）要有章可循,有具體詳盡的評價標準,使各種評價主體都心中有數(shù)(1分）(2)要

公正,全面,一視同仁.不能以偏概全(1分)(3)要對信息資料把握準確,不能浮光掠影(1

分）(4)要以發(fā)揮班任積極性為目的,多以鼓勵(1分)(5)要增加透明度,要說明評價情況

(1分)

31、【問答題】試述班主任的素質(zhì)的主要內(nèi)容。

答案：（1)思想品德素質(zhì)(2分)(2)知識能力質(zhì)(2分)(3)個性心理品質(zhì)(2分)(4）教育

機智(2分)（5）身體素質(zhì)（2分)

32、【問答題】試述班主任如何指導學生課外閱讀。

答案：(1)指導學生選擇合適的課外閱讀書(2分)選擇課外讀物應注意四點:思想性、教育

性,可接受性、廣泛性(2分)(2）指導學生認閱讀所選擇的書刊(1分）首先,班主任要認

直閱讀和研究小學生的課外讀物（1分）其次,教育學生端正讀書的態(tài)度:（1分)第三,

幫助學生掌握獨立的閱讀方法:(1分）第四,教育學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣;(1分）第五.

教育引導學生把閱讀和生活實際結(jié)合起來(1分)

33、【問答題】著名班主任于漪老師有一次發(fā)現(xiàn)班級中有四個孩子說話結(jié)結(jié)巴巴,犯有口吃

的毛病。深入了解以后,于老師發(fā)現(xiàn),四個孩子看起來都是結(jié)結(jié)巴巴,但他們這樣說話的原因卻

不同。第一個男孩子好像生理上有病,舌頭短了一點,于是她建議家長帶孩子到醫(yī)院檢查一下,

家長很尊重于老師的意見,看后,結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的舌頭果真短了一點,手術后他真的好了。第二

個孩子非常喜歡講話,但是講得前言不搭后語,于老師總是讓他想一想、想兩想再說。經(jīng)過一

段時間的糾正,這個孩子慢慢地話能夠說完整了。第三個是一個農(nóng)村來的孩子,他是學人家學

結(jié)巴的,導致一站起來就緊張,一緊張就說不出話來。于老師告訴他說話要慢,孩子慢慢也改掉

他的這個習慣。第四個是女孩子,講話講不清楚,比如上課別人講后讓她復述,她說不出來,可

是下課和同學玩的時候講得非常流利,所以于老師認定這個孩子根本不是語言問題,她有的時

候講得很流暢,有的時候不夠清楚,是她的思維遲緩問題。于老師就訓練她放學路上看到什么

就馬上脫口而出這個詞、這個句子,練了半年下來,這個孩子居然徹底改掉了這個毛病。根據(jù)

以上案例,回答下列問題:（1）于老師在教育學生時遵循了什么原則?

答案：(1)于老師在案例中遵循的是因材施教原則,這一原則是指在班主任工作中,要從學

生身心發(fā)展的實際情況出發(fā),根據(jù)他們的年齡特征和個別差異進行不同的教育,使班上的每

個學生都能得到最好的發(fā)展(4分)(2)一是深入了解學生的個性特點和內(nèi)心世界(2分)于老

師能夠深入了解學生的各種特殊情況.通過觀察方法.于老師發(fā)現(xiàn)四位同學盡管表現(xiàn)都是有

些結(jié)巴,但實際上導致結(jié)巴的