人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)mp3,下載

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《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)音樂(lè)（五班級(jí)上冊(cè)）》教材介紹

五班級(jí)是學(xué)校階段的一個(gè)重要學(xué)段。進(jìn)入五班級(jí)，同學(xué)在生理和心理等方面都發(fā)生了較大的變化。他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，相當(dāng)多的同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好開(kāi)頭轉(zhuǎn)移，但他們對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)感受、理解力量和制造力量都比前有所提高，因此老師應(yīng)順應(yīng)同學(xué)生理、心理的這些變化，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏和音樂(lè)制造活動(dòng)的重量，以生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引同學(xué)，使同學(xué)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)保持愛(ài)好。

五班級(jí)的音樂(lè)教材仍堅(jiān)持一、二、三、四班級(jí)教科書(shū)的編寫(xiě)思路，堅(jiān)持訓(xùn)練性原則、以同學(xué)為本的原則、科學(xué)性原則、實(shí)踐性原則和綜合性、開(kāi)放性的原則。隨著同學(xué)年齡的增長(zhǎng)，教材的內(nèi)容更加豐富，表現(xiàn)形式和活動(dòng)內(nèi)容更加多彩，人文性也更強(qiáng)了，裝幀更加美麗，大量彩色照片的使用，更加形象直觀地表現(xiàn)了各個(gè)單元的主題，從一班級(jí)持續(xù)下來(lái)的“我的音樂(lè)網(wǎng)頁(yè)”逐步改版，版面增加到七頁(yè)，內(nèi)容更加豐富多彩。

五班級(jí)上冊(cè)一共有八個(gè)單元。

第一單元西部風(fēng)情——喜愛(ài)祖國(guó)、關(guān)注西部

第二單元古詩(shī)新唱——音樂(lè)與文學(xué)

第三單元漂亮的草原——喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)草原

第四單元?dú)g快的舞步——音樂(lè)與舞蹈

第五單元綠色暢想——喜愛(ài)自然、關(guān)注環(huán)保

第六單元?dú)g快的鼓聲——喜愛(ài)民間音樂(lè)

第七單元音樂(lè)中的故事——音樂(lè)與童話

第八單元美妙的祝愿——音樂(lè)與社會(huì)

從這八個(gè)單元的標(biāo)題可以看出，課程內(nèi)容的領(lǐng)域比低、中班級(jí)更加寬廣了，幾乎涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)仍舊關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和閱歷，因此，必將為同學(xué)所接受和寵愛(ài)。

第一單元西部風(fēng)情

1．喜愛(ài)祖國(guó)，關(guān)注西部，初步了解西部有代表性的音樂(lè)及相關(guān)文化。

2．連續(xù)提高辨別音樂(lè)結(jié)構(gòu)和音樂(lè)心情的力量。

3．連續(xù)培育同學(xué)視譜演唱歌譜的力量。

建議課時(shí)：4課時(shí)。

這一單元的教學(xué)內(nèi)容是：

學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》《三峽的孩子愛(ài)三峽》

觀賞樂(lè)曲：《北京喜訊到邊寨》

這一單元的教學(xué)重點(diǎn)是：

用喜愛(ài)自己家鄉(xiāng)的感情演唱《拉薩謠》；感受《北京喜訊到邊寨》具有的苗、彝民族音樂(lè)的特點(diǎn)。

下面分別介紹本單元中的歌曲與樂(lè)曲，并供應(yīng)一些教法建議。

《拉薩謠》

1．這是一首具有藏族民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。學(xué)唱中要啟發(fā)同學(xué)喜愛(ài)民歌音調(diào)，使他們知道只有民族的文化藝術(shù)才能走向世界。

2．在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中應(yīng)自然地穿插介紹西藏風(fēng)情的人文內(nèi)容，如喜馬拉雅山、珠穆朗瑪峰、布達(dá)拉宮、雅魯藏布江、雪蓮花、鍋莊、弦子、雪頓節(jié)等，使同學(xué)對(duì)西藏產(chǎn)生喜愛(ài)和憧憬之情。

3．根據(jù)教科書(shū)上的要求，發(fā)動(dòng)和組織同學(xué)細(xì)心預(yù)備“走進(jìn)西藏”音樂(lè)會(huì)，培育同學(xué)收集和利用信息的力量，合作、溝通和組織力量。

《三峽的孩子愛(ài)三峽》

1．要盡量挖掘和利用歌曲豐富的人文內(nèi)容，在這過(guò)程中要讓同學(xué)更多地參加，并做好教科書(shū)中有★的作業(yè)。

2．這首歌曲具有號(hào)子的特點(diǎn)，為了使同學(xué)感受這一點(diǎn)并在演唱時(shí)突出這一點(diǎn)，教唱前可用《川江船夫號(hào)子》的片斷引入。

3．這首歌曲由兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同的樂(lè)段構(gòu)成，一開(kāi)頭是具有船夫號(hào)子特點(diǎn)的襯詞句，接著由兩個(gè)具有呼應(yīng)關(guān)系的樂(lè)句敘述歌詞的內(nèi)容。因此，設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱可能有多種方案，應(yīng)盡量發(fā)揮同學(xué)的想象力和制造力，不要過(guò)早固定某種方案。

《北京喜訊到邊寨》

經(jīng)過(guò)十年“文化大革命”的破壞，中國(guó)的國(guó)力極大地衰落，中國(guó)人民包括少數(shù)民族兄弟姐妹受盡了熬煎和苦痛。1976年10月，最終從北京傳來(lái)了喜訊，“四人幫”被粉碎了，“文

化大革命”結(jié)束了，中國(guó)的巨輪重新回到了正確的航向。這首樂(lè)曲就是表現(xiàn)了當(dāng)北京喜訊傳到邊寨時(shí)少數(shù)民族人民徹夜狂歡的動(dòng)人景象。

教學(xué)時(shí)應(yīng)留意：

1．主要應(yīng)讓同學(xué)感受樂(lè)曲熱鬧、狂歡的氣氛和感情進(jìn)展的進(jìn)程：歡騰——美麗抒情——更歡騰，樂(lè)曲的創(chuàng)作背景應(yīng)當(dāng)介紹，但應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，不必在“北京傳來(lái)了什么喜訊”上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間進(jìn)行解釋。

2．西南少數(shù)民族（如苗、彝族）的音樂(lè)中，有一種用do、mi、sol三音組成的音調(diào)很具特色。教科書(shū)中出示的C段旋律很具代表性，因此要求同學(xué)背唱。

3．為了要為教科書(shū)上出示的譜例片斷排序，應(yīng)將這五個(gè)片斷逐一唱一唱、奏一奏，使同學(xué)加深印象。

4．分小組創(chuàng)編節(jié)奏伴奏和用打擊樂(lè)器隨音樂(lè)演奏這一練習(xí)很重要，不要隨便舍去，尤其是節(jié)奏伴奏，幾乎不需要什么物質(zhì)條件，利用“聲勢(shì)”和敲擊桌子即可進(jìn)行，同樣能達(dá)到很好的教學(xué)效果，如A可用如下節(jié)奏擊出：

這一單元雖然沒(méi)有明確的器樂(lè)學(xué)習(xí)的要求，但并不等于不進(jìn)行器樂(lè)學(xué)習(xí)。相反，應(yīng)利用一切機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)，不要使器樂(lè)學(xué)習(xí)這條線中斷。同時(shí)，還可以為后面幾個(gè)單元中的器樂(lè)學(xué)習(xí)作預(yù)備。例如在“我的音樂(lè)網(wǎng)頁(yè)”中列出了八孔豎笛“”“”“”“”的指法，假如到用時(shí)再來(lái)一起學(xué)習(xí)就太遲、也太難了。本單元就可以先學(xué)習(xí)吹奏“3”，這樣《北京喜訊到邊寨》中的五個(gè)主題就都可以作為本單元器樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。

第二單元古詩(shī)新唱

1．感受古詩(shī)文化的博大精深，初步理解教科書(shū)中涉及的古詩(shī)的意境。

2．能用有掌握的聲音演唱合唱歌曲《靜夜思》。

3．在“將四句旋律連成一首歌曲”的練習(xí)中提高讀譜力量和對(duì)音樂(lè)中起承轉(zhuǎn)合的感性熟悉。

4．在“古詩(shī)朗誦演唱會(huì)”的組織實(shí)施過(guò)程中熬煉同學(xué)的組織力量。

建議課時(shí)：4課時(shí)。

這一單元的教學(xué)內(nèi)容是：

學(xué)唱歌曲：《梅花》《靜夜思》

觀賞歌曲：《讀唐詩(shī)》

音樂(lè)活動(dòng)：古詩(shī)朗誦演唱會(huì)

這一單元的教學(xué)重點(diǎn)是：

用有掌握的聲音唱出《靜夜思》的意境。順當(dāng)?shù)?、生?dòng)地組織進(jìn)行古詩(shī)朗誦演唱會(huì)。

下面分別介紹本單元中的歌曲和樂(lè)曲，并供應(yīng)一些教法建議。

《梅花》

1．理解為什么從古至今消失了那么多的詠梅的詩(shī)篇。

2．按教科書(shū)要求分小組收集有關(guān)梅花的歌曲、詩(shī)歌、繪畫(huà)和攝影作品，相互溝通、學(xué)習(xí)、觀賞。

3．這首歌曲也可作為器樂(lè)學(xué)習(xí)的教材?？陲L(fēng)琴用1＝F的調(diào)，八孔豎笛應(yīng)將歌譜移成固定調(diào)記譜后吹奏。

《靜夜思》

1．這首詩(shī)歌家喻戶曉，但要真正理解其意境還得細(xì)細(xì)分析、探討。例如為什么“明月光”在“床前”而不是在庭院賞月時(shí)？為什么將月光比擬為“霜”而不是“銀”？這些都與仆人公當(dāng)時(shí)的心境有關(guān)，要引導(dǎo)、關(guān)心同學(xué)分析，才能使他們唱歌時(shí)人情人境。

2．這首歌的曲調(diào)有些像民謠，又有些像吟誦，格調(diào)平和，比較膚淺含蓄，此類風(fēng)格同學(xué)往往不易把握，應(yīng)多啟發(fā)、練習(xí)。要把聲音掌握好，應(yīng)輕柔，不要太光明。

3．這首歌曲雖為合唱，但真正的合唱只有7小節(jié)（其中還有2小節(jié)重復(fù)，實(shí)際只有5小節(jié)），要下功夫?qū)⑺毢谩?/p>

4．按教科書(shū)要求背唱這首歌曲（指主旋律）和跟著老師學(xué)會(huì)四四拍子的指揮圖式。

音樂(lè)活動(dòng)——連旋律

1．教科書(shū)中消失了四個(gè)旋律短句，要求同學(xué)在學(xué)會(huì)視唱的基礎(chǔ)上將它們按肯定的挨次連起來(lái)，這就要求同學(xué)有肯定的調(diào)式感、樂(lè)段結(jié)束感和樂(lè)句之間的呼應(yīng)感。

2．同學(xué)能朦朧地感到一個(gè)樂(lè)句結(jié)束的音要長(zhǎng)些，老師要準(zhǔn)時(shí)確定，這樣第二、四兩句的位置便可以確定下來(lái)；第一、三句最好用③①，若用①③也可以，但應(yīng)讓同學(xué)反復(fù)比較，感知到如把①放在第三句的位置更好些。

3．排序結(jié)束后配上《春曉》的歌詞唱一唱。

音樂(lè)活動(dòng)——古詩(shī)朗誦演唱會(huì)

1．觀賞歌曲《讀唐詩(shī)》。歌曲的歌詞引用了《靜夜思》《絕句》《詠鵝》《楓橋夜泊》等八首唐詩(shī)的詞句，表現(xiàn)了“祖先在向我訴說(shuō)”的內(nèi)容，這八首唐詩(shī)可由師生共同來(lái)回答。

2．已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)有《詠鵝》《村晚》《江雪》《登鸛雀樓》《春曉》《靜夜思》《梅花》等，再加上未在音樂(lè)課上學(xué)過(guò)的歌曲（不限于唐詩(shī)），足夠開(kāi)一個(gè)古詩(shī)朗誦演唱會(huì)了（朗誦的古詩(shī)可與演唱的古詩(shī)相同）。

3．古詩(shī)朗誦演唱會(huì)應(yīng)以小組集體節(jié)目為主，但也應(yīng)有一些個(gè)人的或幾個(gè)人的節(jié)目。最終可評(píng)出最佳演唱獎(jiǎng)、朗誦獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)等。

第三單元漂亮的草原

1．通過(guò)對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗(yàn)、感受，增進(jìn)同學(xué)對(duì)草原各民族和音樂(lè)的感情。

2．能用深情的歌聲表現(xiàn)牧民放牧?xí)r的開(kāi)心心情。

3．在觀賞音樂(lè)的過(guò)程中連續(xù)提高同學(xué)的讀譜力量和聯(lián)想力量。