大班科學(xué)：站立的盒子

大班科學(xué)：站立的盒子PAGE設(shè)計意圖：在一次游戲中，一個男孩拼命想讓一個頭重腳輕的罐子站立起來，結(jié)果嘗試了好幾次都沒有成功。交流的時候全班孩子幫他想辦法，最后他們在罐子里灌入水，讓罐子成功地站穩(wěn)了。這件事給了我設(shè)計集體教學(xué)活動的靈感，并促使我進(jìn)一步思考。思考之一是，在這個探索活動中幼兒最需要學(xué)習(xí)的是什么，即最重要的“核心概念”有哪些，這些核心概念應(yīng)既能使幼兒理解科學(xué)的價值，又能為他們未來的科學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。思考之二是，如何找到讓幼兒感知科學(xué)概念的媒介。經(jīng)過反復(fù)實驗，我把一個長牙膏盒和一個短牙膏盒組合起來制作了L形小玩具，讓幼兒在玩中學(xué)，玩中悟，感知重心的作用及力的平衡?；顒幽繕?biāo)：1.嘗試在L形盒子底部加入一定數(shù)量的沙袋，通過變換沙袋的位置，改變盒子的重心，觀察盒子的靜止穩(wěn)定性。2．通過實驗學(xué)習(xí)合理預(yù)測及取材。3.體驗科學(xué)探索帶來的快樂。教學(xué)重點：嘗試在L形盒子底部加入一定數(shù)量的沙袋，通過變換沙袋的位置，改變盒子的重心，觀察盒子的靜止穩(wěn)定性。教學(xué)難點：通過實驗學(xué)習(xí)合理預(yù)測及取材。活動準(zhǔn)備：用廢舊牙膏盒制作的兩個末端分別標(biāo)有紅點、黑點的L形盒子(中空的、內(nèi)有沙袋的各若干)，袋裝細(xì)沙若干，可供幼兒站立操作的桌子若干。活動過程：出示L形盒子，調(diào)動幼兒的興趣。師：看，老師帶來了什么?它是什么樣的?師：它是用什么材料做的?生活中有很多廢舊的東西能夠再使用，今天我們就來和這個由牙膏盒變的L形盒子一起做游戲。第一次探索：讓空盒子站起來大班科學(xué)：站立的盒子全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。師：你們覺得這個L形盒子能站起來嗎?大班科學(xué)：站立的盒子全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。1.幼兒操作示范。2.小結(jié)：你們真棒，發(fā)現(xiàn)L形盒子長的部分橫躺在桌上，盒子站起來了；短的部分橫躺在桌上，盒子站起來了；長的部分、短的部分放置成人字形，盒子也站起來了。3.提問：現(xiàn)在盒子上的紅點和黑點有點不服氣了，它們也想朝下，讓盒子站起來。你們有辦法嗎?如果讓紅點或黑點朝下，還能讓盒子站立起來嗎?(幼兒猜想后實行嘗試)三、幼兒第二次探索1.師：紅點、黑點朝下時你們的盒子還能站起來嗎?（幼兒猜測）2.幼兒操作。3.討論：為什么紅點、黑點朝下時盒子站不起來？你們看清楚它們是怎么倒下的嗎?朝哪個方向倒的?為什么?(幼兒上臺操作嘗試朝幾個方向放置L形盒子，驗證猜想。)4.小結(jié)：當(dāng)紅點朝下時，長的部分用它自身的重量把短的部分拉倒，不讓短的部分站著。當(dāng)黑點朝下時，短的部分也用它自身的重量把長的部分拉倒，不讓長的部分站著。四、第三次探索：讓紅點、黑點朝下的盒子站起來1.師：我這里還有一個盒子，你們看我來試一試(演示紅點、黑點朝下都不會倒的不倒盒)。咦，當(dāng)紅點、黑點朝下時，這個盒子上長的部分和短的部分怎么都不會倒下呢?可能會是什么原因?(鼓勵幼兒大膽猜測)2.師：告訴你們吧。是我在盒子里面裝了沙袋。不過是不是有了沙袋的幫忙，盒子的長的部分和短的部分就一定能站立起來呢?現(xiàn)在給你們每人一個有沙袋的盒子，你們?nèi)ピ囋嚳矗遣皇菚臀疫@個盒子一樣。3.每個幼兒操作一個有沙袋的盒子，通過變換沙袋的位置，使盒子靜止，保持穩(wěn)定。4.討論：咦，原來倒下的長的部分和短的部分為什么都能站立起來了呢?師：是沙袋在里面的關(guān)系嗎?沙袋有什么作用呢?大班科學(xué)：站立的盒子全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。5.小結(jié)：有了沙袋的幫忙，長的部分和短的部分就有力氣抵抗了。當(dāng)紅點朝下時，短的部分和沙袋一起抵抗住長的部分的力量，它就站起來了。當(dāng)黑點朝下時，長的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量，它也就站起來了。師(用透明的盒子和幼兒一起實行驗證)：沙子落在盒子的底部，有紅點(黑點)的部分重量重起來了，就不會倒下了。大班科學(xué)：站立的盒子全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。五、制作不倒盒師：想不想挑戰(zhàn)一下，自己來做一個不倒盒?請把剛才給你們的空盒子拿出來，我再給你們每桌一些沙袋，這些沙袋里的沙子是一樣多的。我們試試讓沙袋來幫忙，讓盒子站起來。1.要求：沙袋不能打開，只能一袋一地加。師：我們來探索一下，紅點朝下，短的部分站住，最少要請幾個沙袋來幫忙?黑點朝下，長的部分站住，最少要請幾個沙袋來幫忙?2.幼兒把沙裝入盒子實行實驗。3.師：你的實驗完成了嗎?師：長的部分最少用了幾個沙袋來幫忙?短的部分最少用了幾個沙袋來幫忙?為什么會不一樣呢?（幼兒討論）4.小結(jié)：原來長的部分自身的重量比短的部分重，長的部分的力氣也就比短的部分大了，所以它用兩個沙袋來幫忙就能站住了；短的部分的重量輕，所以要請更多的沙袋來幫忙才能站住。六、活動延伸大