下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
《陶罐和鐵罐》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計(表格式)教學設計
學科語文年級三年級教學形式班級授課
課題名稱陶罐和鐵罐
學情分析三年級的孩子已經(jīng)接觸了不少童話故事,他們喜歡讀也喜歡演。班中有的學生閱讀理解能力和朗讀能力較強,課堂上能積極主動地參與學習活動;多數(shù)學生能正確流利地朗讀課文,按要求找重點詞句。但也有部分學生閱讀習慣差,閱讀能力比較弱,朗讀時漏字、加字的現(xiàn)象比較嚴重。要理解故事告訴我們的道理會有一定的難度,需要教師在具體的課堂情境中巧妙地加以引導。尤其是班中幾個閱讀習慣不是很好的學生,教師要給予更多的關(guān)注與指導。
教材分析《陶罐和鐵罐》是三下語文第二單元的一篇課文。這是一篇童話故事,講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬,瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后,陶罐出土成為文物,鐵罐卻化為泥土,不復存在。故事告訴人們,每個人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。故事主要通過對話展開情節(jié)、推動故事的發(fā)展,這是本課表達上的特點。鐵罐的傲慢、蠻橫無禮和陶罐的謙虛都在人物的對話中充分展現(xiàn)。此外,具體、生動的神態(tài)描寫,使鐵罐、陶罐的形象更加鮮明突出。本課的教學分三課時進行。第二課時的教學內(nèi)容為課文第2—9自然段。
教學目標知識與能力:1.能正確認讀詞語,能在語境中進一步理解“奚落、驕傲、傲慢、謙虛、惱怒、輕蔑"等詞語的意思。2.多數(shù)學生能正確、流利、有感情地朗讀陶罐與鐵罐的對話部分,在讀中了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱,初步感悟故事中的道理。部分學生能模仿著讀讀、說說。3.說出“閱讀鏈接”中的北風和課文中鐵罐的相似之處。過程與方法:1.能畫出有關(guān)表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句,聯(lián)系上下文理解并積累。2.能分角色朗讀或表演陶罐與鐵罐的對話,感知鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。3.在“讀一讀、找一找、演一演、說一說"中讀懂課文對話部分。情感、態(tài)度、價值觀:初步學習全面地看問題,懂得每個人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。
教學重難點重點:抓住陶罐和鐵罐對話、神態(tài)、動作的描寫,了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛、友善、克制。難點:理解課文講的道理。
教學策略:運用多媒體課件。準備頭飾。
教學過程與方法
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖
一、復習舊知,導入新課
二、學習第二部分,了解結(jié)局,進行比較
三、體會寓意,聯(lián)系生活,深化理解
四、拓展閱讀
五、指導書寫
1.復習舊知:2.導入新課:
板書:聯(lián)系結(jié)局
1.引導學生默讀課文第二部分,交流:后來發(fā)生了什么事情?陶罐和鐵罐各是什么結(jié)局?
2.提問:為什么人們翻來覆去,把土都掘遍了,但連鐵罐的影子也沒有見到?
小結(jié)1.體會寓意。
(1)提問:學到這里,你有什么想對鐵罐說的嗎?小結(jié)板書:人和事物都各有長處和短處,應正確看待。
2.聯(lián)系生活,深化理解。
(1)由物及物:在生活中,還有哪些事物,既各有所長,又各有所短?(2)由物及人:在生活中,你有過這樣的經(jīng)歷嗎?你碰到過類似的人或事嗎?請結(jié)合自己來談,也可以談談周圍的人。總結(jié)學法。
四、拓展閱讀
1.借助問題,讀懂寓言。
(1)出示問題,學生邊讀邊思考:
①北風想干什么?
②北風和太陽分別怎么做?結(jié)果怎么樣?
③這個故事告訴了我們什么道理?
(2)小結(jié)2.比較閱讀,發(fā)現(xiàn)相似之處。
(1)提問:故事中的北風和課文中的鐵罐性格和結(jié)局有什么相似之處?
(2)小結(jié)。
五、指導書寫
教師巡視。
1.陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。2.齊讀課題。3.后來發(fā)生了什么事情?陶罐和鐵罐各是什么結(jié)局?4.交流你有什么想對鐵罐說的嗎?學生舉例說明。
例:鉛筆和鋼筆、又子和筷子、風扇和空調(diào)、小帆船和大輪船……
6.閱讀另一篇寓言故事《北風和太陽》。學生自主閱讀并交流。
問題1預設:北風想和太陽比賽,看誰能先把行人的衣服脫下來。
問題2預設:北風用盡力氣吹,行人越來越冷,就把衣服裹得越來越緊了。而在太陽的照射下,行人越來越熱,忍不住把衣服脫掉了。最后太陽贏了比賽,北風悄悄溜走了。
問題3預設:溫和的勸說比強迫更有效,暴力是無法令人心服口服的,只有給人溫暖、尊重才能讓人心悅誠服。出示寫字,請學生觀察,自由交流。學生練寫。
3.抄寫詞語。
本環(huán)節(jié)重點引導學生學習課文第10-17自然段,了解陶罐和鐵罐不同的結(jié)局。聯(lián)系人物的不同看法、性格,再比較它們的不同結(jié)局,學生自然而然明白了這個故事要告訴我們的道理。教學并未到此戛然而止,教師最后聯(lián)系生活以幫助學生遷移運用。
本環(huán)節(jié)分兩個步驟指導學生學習“閱讀鏈接”中的寓言故事。首先通過一組問題鏈,給予學生閱讀的扶手,幫助學生讀懂寓言故事蘊含的道理。其次,引導學生將故事中的北風與課文中的鐵罐進行性格與結(jié)局的對比,在找到相似之處的基礎(chǔ)上,更進一步地體會兩個寓言故事要告訴人們的道理。
板書設計6陶罐和鐵罐
看法性格鐵罐陶罐易碎,自己堅硬傲慢無禮
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024-2025學年初中數(shù)學九年級下冊人教版(五四學制)教學設計合集
- 100字日記30篇模板
- 2024-2025學年小學數(shù)學一年級下冊浙教版教學設計合集
- 2024-2025學年初中美術(shù)九年級上冊蘇少版(2024)教學設計合集
- 2024年08月隆堯縣公開招聘事業(yè)單位工作人員124人筆試歷年典型考點解題思路附帶答案詳解
- 人類五官的功能和使用方式
- 工業(yè)4.0時代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級中的作用分析報告
- 宇航員的訓練和太空探索
- 小學思維能力模擬試卷
- 小學期末閱讀測試模擬試卷
- 幼兒園:主題活動審議動物大世界
- 高中物理核心素養(yǎng)導向下的課堂教學案例分析-以“自由落體運動”為例 論文
- 2023年司法考試刑法總則試題解析
- 走出拜金主義和享樂主義的誤區(qū)課件
- 浙江水運工程施工監(jiān)理招標文件范本版
- NY/T 309-1996全國耕地類型區(qū)、耕地地力等級劃分
- GB/T 4000-2017焦炭反應性及反應后強度試驗方法
- 【教案】第14課 人性的崛起-文藝復興美術(shù) 教案-高中美術(shù)人教版(2019)美術(shù)鑒賞
- 英文推薦信范文及翻譯(精選十三篇)
- 2022-2023學年浙科版(2019)選擇必修三 4.1基因工程賦予生物新的遺傳特性第一課時 課件(26張)
- 東北林大保護生物學教案
評論
0/150
提交評論