統(tǒng)編版四年級下冊語文第五單元 習(xí)作游-+習(xí)作例文 表格式 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版四年級下冊語文第五單元習(xí)作游____+習(xí)作例文表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計

課程基本信息

學(xué)科語文年級四年級學(xué)期春季

課題習(xí)作例文+習(xí)作：游____

教學(xué)目標

1.創(chuàng)設(shè)情境，以“我是小導(dǎo)游"為大任務(wù)，設(shè)計游覽路線，按照一定順序介紹游覽的景點。2.借助例文，以動詞為支架巧妙連接景點，選擇重要景物，寫具體、寫生動。3.鼓勵學(xué)生“行萬里路”游覽山川河流，激發(fā)對祖國山河的熱愛，對勞動人民智慧的敬仰之情。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點：設(shè)計游覽路線，并按照一定的順序介紹游覽的景物。

2.使用恰當?shù)膭釉~巧妙連接景點。

教學(xué)難點：1.選擇重要景點，寫具體寫生動。

教學(xué)過程

一、【學(xué)習(xí)活動一】無錫美景我介紹1.同學(xué)們，無錫景點很多，你們都游覽過哪些地方？給你留下了怎樣的印象？生：我最喜歡到蠡園去玩，因為每到三月，桃花盛開?！妒酚洝分杏涊d，范蠡和西施泛舟于五湖之上，所以這里還有一個美麗的西施像！生：我游覽過“靈山勝境"，那里的大佛真高，有88米，很雄偉壯觀。生：黿頭渚的櫻花太美了。每年爸爸媽媽都會帶著我去賞櫻花，猶如仙境一般。的確如此，這些地方讓我們流連忘返。那你們愿意做小導(dǎo)游，給來無錫游玩的游客，介紹這些景點嗎？其實，要想給游客介紹清楚，我們就把游玩時的見聞和感受用文字記錄下來，你們知道叫什么嗎？對，就是游記。今天這節(jié)習(xí)作課，我們就一起來研究如何寫好游記，做一個優(yōu)秀的小導(dǎo)游。二、【學(xué)習(xí)活動二】優(yōu)秀導(dǎo)游我能行【學(xué)習(xí)任務(wù)1】游覽順序理清楚1.同學(xué)們，要想把景點介紹清楚，我們先走進習(xí)作例文《頤和園》。2.作者是按照什么順序游覽頤和園的？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？作者的游覽順序就藏在2-5自然段的首句。因此作者的路線圖是：長廊→（萬壽山）→（佛香閣）→（昆明湖）師：你們看，清晰的游覽線路是我們寫好游記的第一個密碼。3.課前老師布置的習(xí)作預(yù)習(xí)單，設(shè)計你游覽過景點的路線圖，誰想來介紹一下。（1）生：我設(shè)計的是“游黿頭渚”的游覽路線圖，走進黿頭渚，先來到長春橋--再到廣福寺--穿過竹林--去賞櫻閣，還可以去櫻花谷--做輪渡到三山島，最后回到長春橋。（2）生：哪位同學(xué)為想老師介紹靈山勝境的，請你來說說你的游覽路線圖：來到舉世聞名的靈山勝境，先看到大照壁，接著來到九龍灌浴，走過降魔浮雕，就看到佛手廣場，左邊是天下第一掌，右邊是百子戲彌勒，登上臺階就到靈山大佛的腳下。師：看來，這第一關(guān)的設(shè)計游覽路線，真沒有難倒你們，小導(dǎo)游們，帶著游客出發(fā)吧?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)2】移步換景巧連接1.小導(dǎo)游們，你們成功闖過第一關(guān)，那么如何將每個景點巧妙連接起來？2.我們一起看這幾個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.對，作者巧妙地使用動詞，就把這些景物自然的連接起來了，這就是寫好游記的第二個習(xí)作密碼--寫好過渡。你們能試著用動詞把《靈山勝境》的幾個景點連起來嗎？生：（繞過）靈山大照壁—（漫步到）九龍灌浴--（沿著）降魔浮雕（拾階而上）--（看見）天下第一掌（佛手廣場左）--百子戲彌勒（右）--（登上）靈山大佛等著名景點。師：看來，游客們跟著你們這些能干的小導(dǎo)游，一邊走，一邊游覽了這么多景點，這就是移步換景?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)3】選擇典型寫具體1.其實，我們知道寫好游記，首先要理清游覽順序，還要巧妙使用動詞寫好過渡，但是如何選擇重要景點，寫具體寫生動，這是我們要成為優(yōu)秀導(dǎo)游最重要的一關(guān)。2.我們再來看習(xí)作例文，作者是抓住了《頤和園》景物的哪些特點進行描寫的？地點特點方法情感長廊長、建筑色彩繁多、美數(shù)字說明喜愛萬壽山高、建筑金碧輝煌直接描寫昆明湖靜、綠比喻十七孔橋石柱多、雕刻的獅子多直接描寫

生：作者用總分總的結(jié)構(gòu)，重點描寫了長廊的長、建筑的色彩繁多，很美。生：作者在寫昆明湖的時候，還巧妙運用了修辭手法，一下子寫出了頤和園的美麗。4.下面，我們以“靈山勝境"為例，作為導(dǎo)游你想重點介紹哪幾處景點呢？（生：九龍灌浴、百子戲彌勒、大佛等）為什么？請同學(xué)們在作文紙上，選擇一處景點，寫一寫。5.出示學(xué)生習(xí)作《百子戲彌勒》，你們看，這位同學(xué)巧妙運用動詞，把景點連接，并重點介紹了彌勒佛身上有很多小佛在嬉戲玩耍。要注意，這里有一個錯字“扣”要修改過來?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)4】再現(xiàn)音畫寫生動（1）剛才，老師看到有的同學(xué)寫的導(dǎo)游詞介紹“九龍灌浴"，沒有寫出震撼人心的場面?，F(xiàn)在，讓我們再次欣賞“九龍灌浴”那壯觀、神奇的一幕。（2）若要你再來修改九龍灌浴，你會從哪些方面來重點描寫？生：我會把水柱的忽高忽低、忽緩忽急噴水的樣子寫清楚；生：太子佛若隱若現(xiàn)時，耳邊傳來的聲音也是時而舒緩，時而激昂；生：我還想寫寫水霧中的彩虹和游客們的驚訝聲。（3）同學(xué)們，你們看我們這位小導(dǎo)游，在觀看了視頻之后，進行了修改，細致描寫了太子佛獻身的樣子，還有一處加入了環(huán)境描寫，更襯托出自己的心情。三、【學(xué)習(xí)活動三】完成游記，美麗中國我宣講你們這些小導(dǎo)游太棒了！不但帶領(lǐng)游客觀賞了無錫的美景，還聽到了這