Unit5DoyoulikepearsPartALet'slearnLet'schant說(shuō)課（教案）-人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

人教版PEP三年級(jí)下冊(cè)UnitFiveDoyoulikepears?ALet’slearn&Let’schantBess浪堤鎮(zhèn)娘普小學(xué)說(shuō)課稿今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)UnitFiveDoyoulikepears?的第一課時(shí)，PartALet'slearn&Let'schant，這是一節(jié)詞匯課。接下來(lái)我將從教材內(nèi)容、語(yǔ)篇研讀、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說(shuō)課。教材內(nèi)容本單元屬于“人與自我”主題范圍，涉及“生活與學(xué)習(xí)”主題群中的“個(gè)人喜好與情感表達(dá)”。本單元的內(nèi)容圍繞個(gè)人喜好與情感表達(dá)這一主題展開(kāi)，能明確表達(dá)自己喜歡什么，不喜歡什么。語(yǔ)篇研讀What：本課時(shí)所學(xué)語(yǔ)篇為日常對(duì)話。該對(duì)話發(fā)生在朋友之間。WuBinbin到Sarah家做客，Sarah和媽媽拿出剛買的新鮮水果來(lái)招待WuBinbin，并詢問(wèn)WuBinbin是否喜歡吃梨。Why：能詢問(wèn)別人的喜好，并正確表達(dá)自己的個(gè)人喜好。How：該部分是認(rèn)識(shí)水果的單詞并談?wù)搶?duì)水果的喜好，涉及水果的單詞，如apple、pear、orange、banana，以及詢問(wèn)并明確表達(dá)喜好的核心語(yǔ)言“Doyoulike......”“Yes,Ido.”。通過(guò)兩個(gè)好朋友的對(duì)話，能簡(jiǎn)單詢問(wèn)別人是否喜歡某種水果，同時(shí)表達(dá)自己是否喜歡。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生年齡較小，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不長(zhǎng)，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣有待于進(jìn)一步地加強(qiáng)和培養(yǎng)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，敢于展示自己，成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：①能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“apple、pear、orange、banana”；②能夠聽(tīng)懂并且會(huì)說(shuō)句型“Doyoulike......Yes,Ido./No,Idon't.”；③認(rèn)識(shí)可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的一般規(guī)則——在詞尾加“s”,如“apples、pears、oranges、bananas”。2.能力目標(biāo)：①能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型“Doyoulike......Yes,Ido./No,Idon't.”來(lái)詢問(wèn)別人喜歡的水果并明確表達(dá)自己的喜惡；②能準(zhǔn)確理解并認(rèn)識(shí)水果英語(yǔ)單詞表示的單、復(fù)數(shù)形式。3.情感態(tài)度目標(biāo)：能夠正確詢問(wèn)別人是否喜歡某種水果，同時(shí)也能明確表達(dá)自己的喜惡。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：①能夠掌握4個(gè)水果的單詞及其復(fù)數(shù)形式;②能夠聽(tīng)懂并且會(huì)說(shuō)句型“Doyoulike......Yes,Ido./No,Idon't.”。2.教學(xué)難點(diǎn)：①能夠在情境中自然使用本課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，并且做到發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然；②能夠掌握名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的一般規(guī)則——在詞尾加“s”。教法我將通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中強(qiáng)化單詞和句型的用法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。另外我還會(huì)使用TPR全身反應(yīng)法、游戲教學(xué)學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法等。教學(xué)過(guò)程Leadin（導(dǎo)入）在課堂開(kāi)始之前，我營(yíng)造快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生帶著問(wèn)題Whatfruitdoyousee?觀看動(dòng)畫(huà)《FruitSong》?？赐陝?dòng)畫(huà)后，學(xué)生回答蘋(píng)果、香蕉、梨等。教師適時(shí)拋出問(wèn)題，出示梨的圖片，同學(xué)們還記得梨用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？讓學(xué)生在強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和求知欲下進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情和積極性，集中學(xué)生注意力。動(dòng)畫(huà)中的部分單詞即將進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓孩子們提前進(jìn)行認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)教學(xué)做鋪墊。Presentation（新知呈現(xiàn)）1.單詞：①教師相機(jī)出示梨的英語(yǔ)單詞并播放利用英漢字典生成的單詞卡播放單詞音。學(xué)生跟讀→教師示范讀單詞升、降調(diào)→學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并跟讀。②全班同老師一起，書(shū)空單詞，教師強(qiáng)調(diào)特殊字母P的占格（占中格和下格），達(dá)到書(shū)寫(xiě)單詞的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。③緊接著老師出示下一張梨的圖片并提問(wèn)，一個(gè)梨是pear，那兩個(gè)梨或者很多個(gè)梨怎么說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察單詞。在pear后面加上字母S，這是梨的復(fù)數(shù)形式。(教師強(qiáng)調(diào)s發(fā)音為/z/。)最后把一個(gè)梨pear，多個(gè)梨pears的單詞和圖片放在一起，及時(shí)對(duì)比復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。2.句子：學(xué)習(xí)完單詞，隨后就是把單詞帶入到句子中進(jìn)行鞏固操練。教師首先出示ChenJie和WuBinbin的頭像，現(xiàn)在ChenJie有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)WuBinbin:“Doyoulikepears?”請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黃臉表情猜一猜，WuBinbin喜不喜歡梨呢？教師出示黃臉表情。喜歡，回答“Yes，Ido.”；不喜歡，回答“No，Idon’t.”最后，請(qǐng)女生扮演ChenJie，請(qǐng)男生扮演WuBinbin進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。用以上步驟學(xué)習(xí)完剩下的3個(gè)水果單詞。Drilling（操練）1.單詞：立刻帶同學(xué)們對(duì)本課所學(xué)的全部單詞進(jìn)行了對(duì)比復(fù)習(xí)，依次出示一個(gè)水果的圖片和多個(gè)水果的圖片，讓學(xué)生快速回憶并答出單詞，以此來(lái)再次增強(qiáng)學(xué)生的記憶，為接下來(lái)的操練做鋪墊。2.句型：教師提問(wèn)，同學(xué)們根據(jù)教師出示的黃臉表情回答出正確的答句。喜歡“Yes,Ido.”；不喜歡“No,Idon’t.”。設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)對(duì)學(xué)生的單詞發(fā)音、句型問(wèn)答掌握情況進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)加深學(xué)生印象，為接下來(lái)的控制性練習(xí)做鋪墊。ControlledPractice控制性練習(xí)一：誰(shuí)是主角？教師使用放大鏡關(guān)燈功能，然后隨機(jī)移動(dòng)，呈現(xiàn)出水果。隨著教師的移動(dòng)，同學(xué)們快速回答出水果的單詞。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)讓所有同學(xué)的目光都聚焦在屏幕上，高度集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲?？刂菩跃毩?xí)二：火眼金睛。屏幕上會(huì)快速出現(xiàn)英語(yǔ)單詞，同學(xué)們看到后迅速讀出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：由剛才的看圖片說(shuō)出單詞過(guò)渡到看單詞讀單詞，讓學(xué)生腦海中對(duì)圖片與單詞的記憶進(jìn)一步加深?？刂菩跃毩?xí)三：送小雞回家如果單詞歸類正確，小雞就可以順利回家；如果單詞歸類不正確，小雞則不能回家。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲能讓學(xué)生更好地區(qū)分單復(fù)數(shù)名詞，既有趣又有效。Let'schant教師講解第一次見(jiàn)的單詞的意思→教師帶學(xué)生一起跟著動(dòng)畫(huà)唱一唱，做一做動(dòng)作。（六）Homework（家庭作業(yè)）1.發(fā)揮想象力，仿照老師的單詞卡樣子，用本課所學(xué)的4個(gè)水果單詞畫(huà)出屬于自己的專屬水果，為它標(biāo)上對(duì)應(yīng)的英文單詞。2.用自己的專屬水果和同桌用本節(jié)課所學(xué)的對(duì)話來(lái)詢問(wèn)對(duì)方喜歡哪種