教育心理學的心得體會3篇

第第頁教育心理學的心得體會3篇

教育心理學的心得體會篇1

《心理學》這門課程對于我們每一位高校生來說是必修的科目，也是我們了解心理知識的所要走的階梯，對我們了解人的心理尤為重要。

雖然我已經(jīng)在老師的指導和教育下，學了這門課程大半個學期，還未學完，但我已經(jīng)對心理知識的有關方面有了肯定的了解，人的知識、心情、行為、動機、感情等等都與心理相互聯(lián)系，相互作用，相互影響的。人的心理有積極與消極，主觀與客觀、好與壞、興奮與悲傷……在現(xiàn)實生活中，一些現(xiàn)象令人愉悅，一些現(xiàn)象使人憂慮，美妙的事物引發(fā)人的喜愛之心，丑惡現(xiàn)象惹人產(chǎn)人產(chǎn)生厭惡之感。人具有喜、怒、哀、懼以及驕傲感、美感、理智感、自卑感等多種情感和心情，而這些情感與心情作為人對事物和自身的生活立場體驗、構(gòu)成了人類心理生活的一個特別重要的方面。

在課堂上，老師每講到新的知識，都會耐煩地指導，并以理論與實踐相結(jié)合的方式來授課，甚至還有一些比較經(jīng)典的視頻以指導我們，讓我們掌控起知識的要點時簡單理解和，使我們的思維技能得到拓展和提高，增加知識的“免疫力”，由于這樣我們在記憶知識時更加堅固。有時在講到一些重要理論時，還會出一些心理試驗來測試我們的技能和心理素養(yǎng)的承受技能，這些課堂試驗使我們感到非常有趣而且這樣別具心裁的課也非常生動和形色，是我們同學所喜愛的，上課時不會感到枯燥乏味，能夠引起我們的興致，由于它可以調(diào)動同學學習的激情，活躍課堂氣氛，真正達到育人效果。同學在實實在在的活躍的生動的并且有肯定新意的活動中受到教益和啟迪，促進知行的結(jié)合。同學在主動參加教學過程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝聚，這也而況儀讓我們了解自己的心理技能達到一個什么樣的程度，是好還是壞，是強還是弱，是積極還是消極的，是高還是低，這都是我們需要去了解的，由于可以從實踐中獵取知識和應用知識。

《心理學》是一門科學的課程，它是以科學的方法討論人的心理和行為以及它們活動規(guī)律科學，更加是人類為了認識、摸透、掌控和了解自己而討論自己的一門科學，這主要是討論人的心理現(xiàn)象，同時也考察人的行為、感情、動機，并且探討心理現(xiàn)象與行為之間的規(guī)律性關系。有人說，心理是一種精神現(xiàn)象，它不具形體，難以徑直考察和討論的。然而，人的心理與人的行為，可以了解人的心理?？梢苑譃樯鐣睦砗蛡€體心理。社會心理與個體心理是密不可分的。社會心理現(xiàn)象表達在個體心理活動當中，它離不開個體心理。但對個體而言，社會心理又是一種重要的社會現(xiàn)實，徑直影響個體心理的形成與進展。個體心理是社會現(xiàn)實在個體頭腦中的反映，雖然屬個體的主觀精神活動，但其中包含著豐富的社會心理因素。

受遺傳、教育、生活經(jīng)受、職業(yè)活動和其他因素影響，不同的人的心理睬形成各不相同的特點;在不同的時間或條件下，人的心理活動具有不同的狀態(tài)。對于人類來說，人是個體的也是社會的，具有雙重屬性，即人作為個體而存在，又與四周的環(huán)境、與他人發(fā)生著不可脫離的關系，這說明白人的心理受著主觀因素和客觀因素的影響。人的心理是無法脫離這兩個關系而成為個體獨立存在的，沒有這兩個因素的影響，人類是無法能透徹地了解和認識自己。特別是在這個日益進展快速以科技和信息為中心的社會，人的心理和行為的方式和現(xiàn)象也會越來越繁復，由于這個社會就是一個繁復的個體而存在于這個世上，假如人類不能跟上和掌控它們之間的規(guī)律關系，就無法進一步了解人類的心理關系，也就不無法使人類在社會中得到提高，社會也不能以良好的姿態(tài)前進到一個美妙的世界。正由于如此，這個社會中又多了一份職業(yè)，就是心理醫(yī)生，為人類解決有關的心理問題和心中疑問，使人們有一個良好的心理以生活在這個社會中。

《心理學》對我來說是尤為重要的,這對我的心理技能和素養(yǎng)的成長缺它不可，我需要它剖析自己。但更重要的是我的職業(yè)，我的職業(yè)需要它，由于我選擇的是師范職業(yè)方向。它是我們師范專業(yè)所開設的一門公共必修課，也是培育將來老師師范技能與職業(yè)素養(yǎng)的重要基礎課。我通過心理學的學習，我可以了解到中學校生的心理進展改變的特點和規(guī)律，理解和掌控學校教育教學中各種心理現(xiàn)象及其改變規(guī)律，為以后的教育實踐工作提供科學的理論指導和應用，留意心理學基本理論與學校教育實踐的結(jié)合、基礎知識與應用方式的結(jié)合、現(xiàn)實需要與將來進展的結(jié)合，這在培育人才質(zhì)量上有著重要的作用和意義。

學習了這門課程，豐富了我的心理知識，提高了自我認識的水平，我學到了許多我從未接觸過的知識和問題，使我對心理的見識增長不少。隨著這課程的深入，我對這門課程越來越有深厚的愛好了，而我也慢慢地發(fā)覺并解決了我以前所疑慮的心結(jié)，并讓我不斷地完善個人，升華到另一個自我的境界。我覺得這個學習過程和學習時間都是值得的，由于我學到了以前不能學習也沒有學到的知識。以后學習的過程中我還會更進一步理解和了解心理學方面的知識。我記得老師曾經(jīng)說過，在這個世界上，每個人都是自己的心理醫(yī)生，由于最了解自己的人就是自己，雖然有當局者迷，旁觀者清的說法，但不可否認的是只有自己才知道自己。

作為一名高校生，我們更要努力去學習心理學知識，了解自己，掌控自己，同學也了解到別人，對提高自己的心理知識、技能和素養(yǎng)至關重要，使我們可以成為一個科學心理、健康心理的高校生，心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,掌握自己的心情;和同學們關系和諧,很好的融于集體;能很好的適應環(huán)境，對自己以后的人生道路有著重要的影響和作用。在日常生活中，我們需要培育足夠的人與人之間的親和技能,有了好的品質(zhì)，制造親切的關系技能，提升心和心之間的交會溝通技能，只有這種親切關系才能使我們心理成長，由于它是滋養(yǎng)生命的最正確營養(yǎng)。從今以后，我將不斷的提高心理學的理論知識，同時也運用到實踐中去，不斷的學習成長，爭取做到我好，你好，世界好。

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教育心理學的心得體會篇2

幼兒心理學是討論3——6、7歲幼兒心理進展特點和規(guī)律的科學。有幸在遠程研修中學習到了幼兒心理學知識，讓我受益匪淺。

我認識到，對幼兒進行教育，假如不懂得幼兒的心理進展的特點和規(guī)律，必定不會勝利，甚至適得其反。

讓我體會最深的就是幼兒學習的心理特點。幼兒學習的心理特點主要表現(xiàn)在幼兒學習的主動性;由愛好驅(qū)使的學習積極性;語言指導下的直觀形象性;學習的無意性和個別差異性。在我及我四周的同行中，很少人懂得以上這些，所以在進行教學活動過程中，經(jīng)常不知不覺地把孩子的學習主動性扼殺了。

有時，當孩子向老師提出各種問題時，老師根本沒有考慮到孩子新奇、好問、好探究、好仿照的學習心理，經(jīng)常給孩子的就是隨口亂答，甚至還表現(xiàn)出不耐煩。我在以后的工作中，要從幼兒的愛好和適合幼兒的活動入手，給幼兒創(chuàng)設利于他們學習的環(huán)境來進行教學活動。另外，對幼兒提出的任何問題，首先都要予以確定，然后仔細回答，回答不出來的，可以請其他幼兒回答，假如都不知道，老師就徑直告知幼兒，老師將下班后在書中或網(wǎng)上找答案后再告知你。同時，也請幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案。像周香老師講的案例里的老師一樣，既愛護了孩子的求知欲，又激發(fā)了孩子學習的主動性，還加強了孩子的自信心。

學習了幼兒心理學后，對“幼兒教育學?；边@一普遍現(xiàn)象，我也是體會深刻，感到茫然與無奈。依據(jù)幼兒的心理進展特點及規(guī)律，幼兒的認知力、理解力還未達到學校生的水平，機械的仿照、死記硬背，體會不到學習的歡樂，在幼兒園學的學校知識最多能讓幼兒一、二班級時一時領先，以后就不可能了，這樣反而還會挫傷孩子的自尊心。幼兒應當在活動與游戲中獲得知識、開發(fā)智力、培育其各方面的技能。

可是，目前的學前教育狀況又如何呢?我們有目共睹，深有體會。

我期盼著讓每個幼兒全面和諧進展的科學的教育觀早日駐入每個幼兒教育工的心中。

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教育心理學的心得體會篇3

前段時間幼兒園布置每位老師要學習一本專著，我學習了幼兒心理學，通過學習，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒老師是年輕一代最初的啟蒙老師，在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒園不同于中學校，幼兒教育形式是以為基本活動形式,寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。

作為老師首先應當是孩子的伙伴，在同等的關系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊敬、同等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和技能的機會。

每個孩子的性格都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們在幼兒園里比較活潑，一旦離開了他們熟識的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了生疏人參觀等等，他們便很害怕，不敢說話。這種害怕性格的形成，大多由于缺乏熬煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的志氣的條件，假如不實時加以引導，將嚴峻影響幼兒一生的進展。害怕的幼兒往往沒有志氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為轉(zhuǎn)變這種害怕的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

第一、現(xiàn)在的教育觀，要求老師與幼兒的地位是同等的。

老師要尊敬每一位幼兒，作為伙伴坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來簡單的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒去做。老師以親切的話語，關懷他們喜愛，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關系,又使我們目標得以實施。

第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。

在教育活動中，老師就盡量多設計一些與教育內(nèi)容相全都的游戲。真正做到“在游戲中學習”。

第三、抓住幼兒的閃光點。

讓幼兒充斥自信做好每一件事，老師應多鼓舞幼兒，包括一些很小的事，對他進行贊美，他們定會有所進展，有所進步.在我的工作期間，在我?guī)О嗟挠幸粋€小女孩，小臉胖乎乎，可說話聲音比較小，別的小伙伴干什么，她就跟著干，很少主動自己做什么。不過她很愛笑，每次她從我旁邊經(jīng)過，我就會摸摸她的小臉告知她，你真可愛。每次這樣的贊美，樹立了她的自信心。有一次，她主動到我這里對我說：“老師，今日我吃