2023年廣東省惠州市惠陽(yáng)高級(jí)中學(xué)中考語(yǔ)文最后一模試卷含解析

2022-2023中考語(yǔ)文模擬試卷

考生請(qǐng)注意：

1.答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用

1.下列選項(xiàng)中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.聲情并茂大兵壓竟血脈相成世外桃園訣擇

B.一如即往侃侃而談舉棋不定蜜不可分急躁

C.大言不慚心有靈犀鍥而不舍光宗耀祖嫻熟

D.后悔莫急五采繽紛萬(wàn)般無(wú)奈絲絲入扣署光

2.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.5月24日，2017年全國(guó)“最美家庭”評(píng)選結(jié)果在京揭曉，我市兩個(gè)家庭入選。

B.《做一個(gè)虔誠(chéng)的教育者》一文出自《洪宗禮母語(yǔ)教育》（北京師范大學(xué)出版社2011年版）。

C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)的迅猛發(fā)展，是給人類帶來(lái)了福祉？還是埋下了隱患？

D.“不過(guò)人不是為失敗而生的，”他說(shuō)，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗。”

3.依次填入下面這段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

閱讀是人類社會(huì)一種重要的活動(dòng)。

①由于有了文字，就可以把語(yǔ)言的聲音信息轉(zhuǎn)換為視覺(jué)信息，并把它長(zhǎng)期地保持下來(lái)。

②人類社會(huì)也因此發(fā)展并創(chuàng)造出光輝燦爛的文化。

③這種活動(dòng)是隨文字的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。

④這樣就突破了語(yǔ)言在時(shí)間和空間上的限制，使人類社會(huì)所積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛳到y(tǒng)地保留和傳播。

A.②①④③B.③①④②C.②?④①D.③②①④

4.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)好友王寧找他聊起創(chuàng)業(yè)計(jì)劃時(shí)，兩人;掃即令，他毫不猶豫地簽訂了合作意向書。

B.大疆公司稱，退出無(wú)人機(jī)中國(guó)市場(chǎng)的傳言是斷草啾義。

C.在市運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式中。我校表演的戲曲廣播體操粉瞿拿場(chǎng)，受到全場(chǎng)觀眾的熱烈歡迎。

D.雅虎曾是傲視群雄的互聯(lián)網(wǎng)巨頭，如今卻目厚四中，就此隕落。

5.下列句子中無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.有些家長(zhǎng)為自己的孩子購(gòu)置了多功能電話手筆，是一種可以雙向通話，能準(zhǔn)確定位，并具有防水功能的電子設(shè)備。

B.隨著人們對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)的不斷增強(qiáng)，使得四川特有劇種——“川劇”的傳承與發(fā)展迎來(lái)了難得的歷

史機(jī)遇。

C.最近，來(lái)自“一帶一路”沿線20多個(gè)國(guó)家的在華留學(xué)生，評(píng)選出中國(guó)“新四大發(fā)明”：高鐵、網(wǎng)購(gòu)支付寶和共享

單車。

D.傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)真摯的父愛(ài)，傾聽著萬(wàn)里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難，傳送著自己

的惦念。

6.根據(jù)國(guó)家新聞出版廣電總局下發(fā)的《關(guān)于開展全民閱讀活動(dòng)的通知》，各地將開展各類閱讀活動(dòng)。你所在學(xué)校

的文學(xué)社要把“走近圖書館講座”作為閱讀活動(dòng)的一種形式介紹給同學(xué)們。你是文學(xué)社的成員，請(qǐng)你根據(jù)同學(xué)們找到

的四則材料，簡(jiǎn)要概括公共圖書館講座的四個(gè)特點(diǎn)。首都圖書館舉辦的''圓明園遺址公園”“西苑三海的前世今生”

等講座，突出本地特色，加深了聽眾對(duì)地方文化的了解。故宮資深研究專家開設(shè)的“走進(jìn)故宮”大型系列講座，推出

了“光凝秋水寒”“盛世琢華瓊”“紫氣貫京華”等專場(chǎng)，給廣大“故宮迷”提供了一個(gè)系統(tǒng)了解故宮的平臺(tái)。國(guó)家

圖書館開設(shè)的“部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部講座”，主要針對(duì)部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的需求，突出執(zhí)政能力建設(shè)的主題。在新年到來(lái)之際，

針對(duì)國(guó)家因書館少年兒童館“新年閱讀計(jì)劃”的啟動(dòng)活動(dòng)，著名兒童文學(xué)家楊紅櫻開設(shè)了題為“馬小跳的童年意義”

的講座，為少年兒童聽眾送上了一份特殊的新年禮物。上海困書館講座緊貼時(shí)代脈搏，在上海兩會(huì)召開前夕，開設(shè)大

型時(shí)政講座“轉(zhuǎn)型?創(chuàng)新?發(fā)展”，傾力推出“轉(zhuǎn)型中的社會(huì)治理”“以文化方式創(chuàng)新”“上海轉(zhuǎn)型的進(jìn)行時(shí)與將來(lái)

時(shí)”等系列講莊。由古城衛(wèi)士阮儀三先生主講的“從石庫(kù)門看上海建筑的百年文脈”，讓人們了解了代表城市文化記

憶的石庫(kù)門在舊城新建中的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)了保護(hù)地域特色古建筑的重要性。2018年12月12日1830,北京對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易

大學(xué)通識(shí)大講堂圖書館人文文化系列講座的第十六講“閱讀，與經(jīng)典同行”，在圖書館報(bào)告廳舉行。講座由歷史學(xué)博

士、北京大學(xué)教授王余光主講。王教授的講座為全校師生帶來(lái)了一場(chǎng)思想文化的盛宴。

7.古詩(shī)文默寫。

①。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。（李清照《漁家傲》）

②面對(duì)生與義的選擇，我們堅(jiān)守原則，“。”（孟子《魚我所欲也》）

③_____________________上英雄末路當(dāng)磨折。（秋瑾《滿江紅》）

④跟隨古人的腳步，我們走進(jìn)春天觀賞“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，11《錢塘湖春行》）的早春美景；走進(jìn)

夏天傾聽“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，。"（《約客》）；走進(jìn)邊塞秋天遠(yuǎn)望“千嶂里,:

《漁家傲?秋思》走進(jìn)冬日尋找武判官歸京的足跡“、《白雪歌送武判官歸京》”

8.閱讀下列名著選段，完成下列小題。

祥子的心一動(dòng)，這個(gè)語(yǔ)聲聽著耳熟。胡同里很黑，車燈雖亮，可是光都在下邊，他看不清車上的是誰(shuí)。車上的人

戴著大風(fēng)帽，連嘴帶鼻子都圍在大圍脖之內(nèi)，只露著兩個(gè)眼。祥子正在猜想。車上的人又說(shuō)了話：“你不是祥子嗎？”

祥子明白了，車上的是劉四爺！他轟的一下，全身熱辣辣的，不知怎樣才好。

“我的女兒呢？”

“死了！”祥子呆呆的在那里立著，不曉得是自己，還是另一個(gè)人說(shuō)了這兩個(gè)字。

“什么？死了？”

“死了！”

“落在他媽的你手里，還有個(gè)不死？！”

祥子忽然找到了自己：“你下來(lái)！下來(lái)！你太老了，禁不住我揍；下來(lái)！”

劉四爺?shù)氖诸澲呦聛?lái)?！奥裨诹四膬?？我問(wèn)你！”

“管不著！”祥子拉起車來(lái)就走。

他走出老遠(yuǎn)，回頭看了看，老頭子——個(gè)大黑影似的——還在那兒站著呢。

1.根據(jù)原著說(shuō)說(shuō)祥子對(duì)劉四爺為什么如此無(wú)禮。

2.以選段為例，分析作品的一個(gè)語(yǔ)言特色。

3.聯(lián)系選文及原著，分析樣子的性格特點(diǎn)。

二、閱讀

9.閱讀白居易的《江樓夕望招客》一詩(shī)，完成后面小題。

海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。

燈火萬(wàn)家城四畔，星河一道水中央。

風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。

能就江樓銷著否？比君茅舍較清涼。詩(shī)中回應(yīng)了詩(shī)題里“招客”的句子是,O

頸聯(lián)寫得生動(dòng)傳神，請(qǐng)加以賞析。全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？

10.閱讀下面的文言文，完成后面小題

秦攻邯鄲

秦攻邯單B,十七月不下。莊①謂王稽②曰：“君何不限軍吏乎？”王稽日：“吾與王也，不用人言?！?/p>

莊曰：“不然。父與子也，令有必行者，有必不行者。曰，去貴妻，賣愛(ài)妾,，此令必行者也；因曰，毋敢思也，，此

令必不行者也。守閭③嫗曰，，其夕，某懦子內(nèi)某士，。貴妻已去，愛(ài)妾已賣，而心不有欲。教之者，人心固有。今君雖

豐于王，不過(guò)父子之親；軍吏雖賤，不卑于守閭嫗。且君擅主輕下之日久矣。聞'三人成虎，十夫株椎。眾口所移，

毋翼而飛‘。故日，不如賜軍吏不禮之?！蓖趸宦?。軍吏窮，果惡王稽、杜摯B反。

秦王大怒，而欲兼誅范睢④。范睢曰：“臣，東鄙之賤人也，開罪于楚、魏，遁逃來(lái)奔。臣無(wú)諸侯冬援，親習(xí)之故，

王舉臣,羈旅之中，使職事，天下皆聞臣之身與王之舉也。今尊惑或與罪人同心，而王明誅多，是王過(guò)舉顯于天下，

用為諸侯所議也。臣愿請(qǐng)藥賜死，而恩?相葬臣，王必不失臣之罪，而無(wú)過(guò)舉之名?！?/p>

王日：“有之。”遂弗殺而善遇之。

《戰(zhàn)國(guó)策》①莊：泰國(guó)人，佚莊。②王稽：秦國(guó)將領(lǐng)。③閭（成）：里巷的門。④范雎（由）：著名政治家、軍事

謀略家，秦國(guó)宰相。

1.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.君何不暇軍吏乎賜：賞賜

B.今君雖以王宇幸：寵信

C.且君里主輕下擅：善于

D.今健惑或與罪人同心愚：謙辭，用于自稱

2.下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是

A.王舉臣于羈旅之中/開罪于楚、魏

B.臣無(wú)諸侯之援/而王明誅之

C.果惡王稽、杜摯以反/而恩以相葬臣

D.不如賜軍吏加禮之/阿為諸侯所議也

3.把畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。軍吏雖賤，不卑于守閭嫗。王日：“有之。”遂弗殺而善遇之。

4.具有智慧的佚莊對(duì)事情很有預(yù)見(jiàn)性，范睢憑借自己的辯才而免禍，都體現(xiàn)了高超的勸諫藝術(shù)。請(qǐng)根據(jù)第文言文簡(jiǎn)要

分析他們勸諫的藝術(shù)性。

11.閱讀下文，回答問(wèn)題。

曹劌論戰(zhàn)

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人口：“肉食者謀之，又何間焉？”劌口：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！?/p>

乃人見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分入?！睂?duì)日：“小惠未遍，民弗從也。”公日：“犧

牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)日：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。"對(duì)日：

“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌目：“未可?！饼R人三鼓。劌日：“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌日：

“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問(wèn)其故。對(duì)日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國(guó)，難測(cè)也，

懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

1.本文選自《左傳》，是家經(jīng)典。相傳是春秋時(shí)期魯國(guó)史官一（人名）所作。

2.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。又何聞焉（）戰(zhàn)則請(qǐng)叢（）小大之修

（）望其旗靡（）

3.文章第一段中在進(jìn)見(jiàn)莊公之前，你就看到了一個(gè)怎樣的曹劌？曹劌進(jìn)見(jiàn)魯莊公談到戰(zhàn)前準(zhǔn)備應(yīng)關(guān)注什么問(wèn)題？

4.在激烈的作戰(zhàn)過(guò)程中，曹劌和魯莊公各自發(fā)揮了什么優(yōu)點(diǎn)，使得魯國(guó)最終取勝？

5.齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)，可圈可點(diǎn)的地方很多，但作者卻有取有舍，說(shuō)說(shuō)本文詳寫了哪些內(nèi)容？談?wù)勛髡哌@樣安排的用意。

12.記敘文閱讀

工匠哲學(xué)

父親是一名工匠，他編竹器，編出了藝術(shù)，也編出了為人的哲學(xué)。

父親手里握著竹刀，一根竹竿在父親的手里來(lái)回飛舞，頃刻間就成了青黃分明、粗細(xì)均勻的竹蔑。父親神情專注,

仿佛進(jìn)入無(wú)人之境，安靜沉迷。接下來(lái)制底子、編熊子、穿提手、捆沿兒，手法靈活一氣呵成。父親編成的竹籃、竹

筐、竹篩等花樣繁多，式樣也多變，顏色搭配也變換多端，而且結(jié)實(shí)，很受人們的喜歡。父親因此遠(yuǎn)近聞名。

父親說(shuō)，編竹器也是編良心，要用心，努力做到最好，誰(shuí)心里都有一桿秤。

有一次，父親把竹器拿到城里小區(qū)去賣，不掏現(xiàn)錢，滿意再給錢，父親也不記錄誰(shuí)家拿了什么，一哄兒，就被搶

完。我和他一道去的，隱隱有些擔(dān)心。但父親一笑，沒(méi)什么擔(dān)心的，人嘛，還沒(méi)有個(gè)相互信任？再說(shuō)，我編的東西，

我有信心。

就這樣，過(guò)了一個(gè)月，父親領(lǐng)我去收錢。誰(shuí)知道，父親剛到就被門衛(wèi)給攔下了，不是不讓進(jìn)，而是拉著父親說(shuō)：

“老哥，錢已經(jīng)替你收好了，都在我這里，大家說(shuō)東西好，人也好，我就代收了！”父親感激地握著門衛(wèi)的手，沖我

炫耀地笑，那神情，充滿驕傲與自豪。門衛(wèi)說(shuō)：“你點(diǎn)點(diǎn)，三十六件竹器，三十六份錢，少了一份，人沒(méi)在家，我墊

上了，回頭他回來(lái)還我。”父親認(rèn)為不妥，非要退一份錢。兩人拉來(lái)拉去，門衛(wèi)臉上閃過(guò)一絲不悅，說(shuō)：“你都信任

我們，我還能不信任他一個(gè)籃子錢！”最終父親收下了。那一刻，我真的覺(jué)得特別溫馨感人，內(nèi)心激動(dòng)不已。

后來(lái)，在另一個(gè)小區(qū)卻發(fā)生了一件令我不愉快的事兒。大家都付了錢，可是就一個(gè)大媽拿個(gè)破了的籃子，以此為

證，不肯給錢。父親一笑，說(shuō)：“破了，應(yīng)該不給錢。”我卻滿心疑惑，那分明就不是父親編的，竹蔑粗細(xì)不勻，別

別扭扭的。但父親示意我不要說(shuō)穿。

路上，我替父親抱不平，父親呵呵一笑：“我還不認(rèn)識(shí)我的籃子？獨(dú)一無(wú)二。我是左撇子，蔑頭都朝左邊留的，

那個(gè)分明就在右邊，而且那做工也實(shí)在不敢恭維。我心里明鏡似的，其實(shí)，其他人心里也明鏡似的，但都留著余地呢,

不說(shuō)破。這么多人，怎么就不會(huì)有個(gè)那樣的人啊，再說(shuō)，人家也不是壞人，小毛病誰(shuí)沒(méi)有？一個(gè)籃子的錢，誰(shuí)也別在

意，吃虧能吃到哪里去！這大娘說(shuō)不定以后看見(jiàn)那籃子，心里就有不安，以后就不這么干了呢！”

父親編出的人生哲學(xué)，是認(rèn)真與良知，是信任與寬容。他有工匠精神，也有工匠哲學(xué)，讓我受用一生。

1.文章圍繞父親的“工匠哲學(xué)”寫了三件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括。

2.本文語(yǔ)言極富表現(xiàn)力，請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析下面的句子。

兩人拉來(lái)拉去，門衛(wèi)臉上閃過(guò)一絲不悅，說(shuō)：“你都信任我們，我還能不信任他一個(gè)籃子錢！”

3.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第④段和第⑥段中的“一笑”，分別表現(xiàn)了父親怎樣的心理？

4.文中的父親具有哪些鮮明特點(diǎn)？任選一點(diǎn)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

5.文章最后一段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

13.閱讀下文，完成小題

父愛(ài)的高度

①好多年都沒(méi)有看過(guò)露天電影了。

②記得小時(shí)候，家在鄉(xiāng)村，那時(shí)電影、碟機(jī)之類玩意在鄉(xiāng)下壓根就沒(méi)見(jiàn)過(guò)，更別說(shuō)是享用了。所以要是逢有哪個(gè)

村子放電影，周國(guó)十里八村的人就都趕著去，在那露天地里，黑壓壓的一片，然是壯觀。

③那時(shí)父親還年輕，也是個(gè)電影速，每逢此等好事，就蹬著他那輛已不可能再永久下去的老“永久”自行車，帶

著我摸黑去趕熱閑。

④到了電影場(chǎng)，父親把車子在身邊一撐，就遠(yuǎn)選的站在人群后邊，我那時(shí)還沒(méi)有別人坐的板覺(jué)高，父親就每每把

我架在他的脖子上，直至電影結(jié)束才放下。記得有一次，看《白蛇傳》，騎■在父親的脖子上睡著了，竟尿了父親一身，

父親拍拍我的屁膜蛋子，笑著說(shuō)：''嗨!嗨！'水漫金山'了?！?/p>

⑤一晃好多年就過(guò)去了，我已長(zhǎng)得比父親還高，在人多的地方，再也不用靠父親的肩頭撐高了。

⑥春節(jié)回家，一天聽說(shuō)鄰材有人結(jié)婚，晚上放電影，兒時(shí)的幾個(gè)玩伴就邀我同去湊熱鬧。我對(duì)父親說(shuō)：“爸，我去

看電影了！”

⑦父親說(shuō)：“去就去么，還說(shuō)什么，又不是小孩子了。”

⑧“你不去？”

⑨“你自個(gè)去吧，我都六十幾的人了，湊什么熱鬧！”

<9來(lái)到電影場(chǎng)，人不算多，找個(gè)位置站定。過(guò)了不大一會(huì)兒，身邊來(lái)了一對(duì)父子，小孩直嚷嚷自己看不見(jiàn)，如多

年前父親的動(dòng)作一樣，那位父親一邊說(shuō)著：“這里誰(shuí)也沒(méi)有你的位置好！”一邊托著孩子騎在了自己的脖子上，孩子在

高處“咯咯”地笑著。

。不知怎么搞得，我的眼睛一下子就濕潤(rùn)了。這么多年了，我一直尋找一個(gè)能準(zhǔn)確代表父愛(ài)的動(dòng)作，眼前這一幕

不就是我尋找的結(jié)果嗎？

。想起了許多往事，再也無(wú)心看電影了，獨(dú)自回家，

(3敲門。父母已睡了，父親披著上衣來(lái)開門：“怎么這么早就回來(lái)，電影不好？”

(3看著昏黃燈光里父親花白的頭發(fā)和那已明顯駝下去的脊背，我淚一下子涌了出來(lái)，什么也沒(méi)回答，只是把自己

身上那件剛才出門時(shí)父親給披上的大衣又披到了他那單薄的身上。

?是啊，父親一生都在為兒子做著基石，把兒子使動(dòng)向最理想的高度托，托著托著，不知不覺(jué)問(wèn)就累彎了，老了。

小我知道，這一生，無(wú)論我人生的坐標(biāo)有多高，都高不出那份父愛(ài)的高度，雖然它是無(wú)形的，可我心里有把尺啊。

1.本文寫了兩次看電影的過(guò)程，請(qǐng)概括

2.第(1DQ4)段兩次寫到“我”流淚，原因是

3.第15段畫線句運(yùn)用了—的修辭方法，其表達(dá)效果是

4.下面是對(duì)本文的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)事

A.在鄉(xiāng)村看電影是件熱鬧的事情。

B.父親肩膀是兒子看電影的好位置。

C.“我的人生坐標(biāo)永遠(yuǎn)超不過(guò)父親所達(dá)到的高度。

D.父愛(ài)在“我”的心中留下了不可磨滅的永恒記憶。

5.本文標(biāo)題“父愛(ài)的高度”不能改成“在鄉(xiāng)村看電影”，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

三、語(yǔ)言表述

14.下列符合“小語(yǔ)”在對(duì)話語(yǔ)境下表達(dá)的一項(xiàng)是（）

小語(yǔ)：最近在網(wǎng)上風(fēng)行一時(shí)的“藍(lán)瘦香菇”什么意思？

明明：就是“難受，想哭"。你怎么連這也不知道。因?yàn)橐晃荒戏娇谝舻男』镒影选半y受，想哭”發(fā)音成了“藍(lán)瘦，

香菇”，就在網(wǎng)絡(luò)上得到了病毒式傳播。

小語(yǔ)：如今的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，o

A.有時(shí)候常?！傲餍小钡米屓笋R首是瞻。

B.有時(shí)候常?！傲餍小钡米屓伺醺勾笮Α?/p>

C.有時(shí)候常?！傲餍小钡米屓嗣┤D開。

D.有時(shí)候常?！傲餍小钡米屓四涿?。

四、寫作

15.在下面兩題中任選其一作文輕狂的日子，母愛(ài)依然：走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月，故鄉(xiāng)依然：多少次跌落與登頂，

奮斗依然……驀然回首，山水依然，初心依然。

請(qǐng)以“依然”為標(biāo)題寫一篇文章。綻放是一種生命狀態(tài)?；ㄩ_是綻放，帶給空氣縷縷清香；奶

奶臉上的皺紋，是年輪的綻放；你筆下一道道攻克的難題，是智慧的綻放；痛苦中的堅(jiān)強(qiáng)，是意志的綻放；成功后的

笑臉，是收獲的綻放；關(guān)懷是綻放，生活灑滿陽(yáng)光；超越是綻放，前進(jìn)路上充滿希望……

請(qǐng)以“綻放”為話題，寫一篇文章。選擇（一），先把題目補(bǔ)充完整，然后作文，文體不限；

選擇（二），立意自定，題目自擬，文體不限。字?jǐn)?shù)不少于600字。字跡工整，書寫清楚，（達(dá)到此項(xiàng)要求，評(píng)分時(shí)可

獎(jiǎng)勵(lì)2分）。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、B

【解析】

試題分析：A.大兵壓竟一大兵壓境、血脈相成一血脈相承、世外桃園一世外桃源、訣擇一抉擇；B.一如即往一一如既

往、蜜不可分一密不可分；C.正確；D.后悔莫急一后悔莫及、五采繽紛一五彩繽紛、署光一曙光。根據(jù)題干要求，

答案為B。

2、C

【解析】

C項(xiàng)是選擇問(wèn)句，第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)該改為逗號(hào)。無(wú)論有多少個(gè)選擇項(xiàng)，全句末尾才用問(wèn)號(hào)。故選C。

3、B

【解析】試題分析：語(yǔ)句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，有時(shí)選用

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義、和上下文的

順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、

情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。選用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)注意分析前后語(yǔ)句之間的關(guān)系，此

題屬于排序的形式，答題時(shí)首先從上述的角度找到1——2組緊密銜接的句子，據(jù)此初步得到答案，然

后把答案代回原文進(jìn)行進(jìn)一步的檢驗(yàn)。此題注意①④②銜接緊密不能分開，因此選B。

4、B

【解析】

試題分析：本題考查對(duì)成語(yǔ)的辨析能力。C（粉墨登場(chǎng)：指化好裝（不可寫成化妝，兩者意思不同））

【考點(diǎn)定位】正確使用成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

5、C

【解析】

A.句式雜糅，去掉“有些家長(zhǎng)為自己的孩子購(gòu)置了”；

B.成分殘缺，去掉“隨著”或“使”雜糅；

D.搭配不當(dāng)，去掉“和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難”。

故選Co

6、（1）突出地方特色；（2）針對(duì)不同聽眾的需求；（3）關(guān)注社會(huì)時(shí)事；（4）具有系列性。

【解析】

此題考查學(xué)生提取并概括材料信息的能力.解答時(shí)，應(yīng)先通讀全題，理清題意；然后細(xì)讀材料，提取相關(guān)信息；最后

篩選并整合其相關(guān)信息，如“……等講座，突出本地特色，加深了聽眾對(duì)地方文化的了解”“主要針對(duì)部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部

的需求，突出執(zhí)政能力建設(shè)的主題?！薄吧虾＠^講座緊貼時(shí)代脈搏”“圖書館人文文化系列講座的第十六講”分

條概括出答案即可。

7、①九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉②舍生而取義者也③俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我④誰(shuí)家新燕啄春泥青草池塘處處蛙長(zhǎng)

煙落日孤城閉山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君雪上空留馬行處

【解析】

默寫常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)

詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“鵬”“啄”等字詞的書寫。

8、1.劉四爺自私、可恥、無(wú)情，把所有積蓄帶走去享福，不顧虎妞死活。

2.示例一：老舍善于運(yùn)用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，如“不曉得是自己，還是另一個(gè)人說(shuō)了這兩個(gè)字”中“不曉得”

這樣的詞語(yǔ)，親切自然，俗白易懂，寫出祥子知道此時(shí)眼前的是劉四爺不想理他的心十分氣憤，以及對(duì)劉四

爺?shù)脑鲪骸?/p>

示例二：老舍的語(yǔ)言充滿感情，細(xì)致準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。如“死了！”“死了！”，這些語(yǔ)言描寫，十分切

合祥子此時(shí)墮落對(duì)生活毫無(wú)依戀?！笆裁?？死了？”“落在他媽的你手里，還有個(gè)不死？！”。則寫出劉

四爺聽到這個(gè)消息后的驚訝及粗暴。

3.示例：①祥子轟的一下，全身熱辣辣的，不知怎樣才好可以看出祥子還是有點(diǎn)念舊情，有點(diǎn)內(nèi)向。

②從兩個(gè)“死了”及“你下來(lái)”等語(yǔ)言中表現(xiàn)出祥子對(duì)劉四爺?shù)脑鲪嚎梢钥闯鱿樽邮且晃粣?ài)憎分明的人。

【解析】

1-劉四爺把自己所有的積蓄都帶走享福，一點(diǎn)也沒(méi)有留給虎妞，導(dǎo)致虎妞難產(chǎn)而死，他自私冷漠，可恥無(wú)情，所以祥

子一見(jiàn)到劉四爺就心生怨恨，沒(méi)有好感。

2.“不曉得是自己”這句話中的“不曉得”是口語(yǔ)化的語(yǔ)言，親切自然，通俗易懂。文段中的語(yǔ)言描寫簡(jiǎn)短形象，符

合說(shuō)話人的身份與性格。這是老舍作品中常有的語(yǔ)言特色。

3.分析人物的性格特點(diǎn)，一定要根據(jù)人物在文段中的表現(xiàn)來(lái)分析，比如人物的語(yǔ)言，人物的動(dòng)作等。根據(jù)“祥子轟的

一下，全身熱辣辣的，不知怎樣才好”可知，樣子是一個(gè)不善言辭的人，而且很念舊情。根據(jù)兩個(gè)“死了"和‘‘你下

來(lái)”等可知祥子對(duì)劉四爺?shù)脑鲪?，可知祥子是一個(gè)愛(ài)憎分明的人。

二、閱讀

9、【小題1】能就江樓銷暑否？比君茅舍較清涼。（1分）

【小題2】晴本無(wú)雨，夏夜無(wú)霜，風(fēng)吹古木，聲如落雨，月照平沙，似見(jiàn)寒霜，這兩句借助聯(lián)想與想象，運(yùn)用新奇的

比喻（1分），逼真而傳神地寫出了夏夜清涼優(yōu)美的風(fēng)光，意境高妙（2分）。

【小題3】抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)涼風(fēng)習(xí)習(xí)、景色宜人的夏夜的喜愛(ài)（1分）以及盼望與老朋友共賞這美景的心情（1分）。

【解析】

【小題1】本題考查理解詩(shī)歌的能力?？圩　熬汀薄氨取眱稍~即可。

【小題2】本題考查鑒賞詩(shī)句的能力。鑒賞詩(shī)句富有表現(xiàn)力的字的一般方法為：方法+效果+情感，解答此題時(shí)，先確

定這個(gè)詩(shī)句運(yùn)用了什么方法，然后根據(jù)方法分析效果，最后寫出作者所表達(dá)的情感即可。

【小題3】本題考查體會(huì)詩(shī)人情感的能力。結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容來(lái)體會(huì)作者的情感即可。

10、1.C

2.D

3.(1)下級(jí)軍官雖然身份微賤，總不會(huì)低于看門的老太婆。(2)秦昭王說(shuō)：“有道理！”于是秦王沒(méi)有殺范睢，而且

仍然厚待他。

4.佚莊，運(yùn)用類比的方法，用故事給王稽講道理，表達(dá)了防微杜漸、將事端消滅在萌芽狀態(tài)之中的深刻道理。范睢，

站在對(duì)方的角度，為了對(duì)方的利益著想，關(guān)鍵時(shí)挑明了處死自己對(duì)秦王毫無(wú)好處的事實(shí)，從而使得自私的君王為自己

免禍。

【解析】

1.C擅：獨(dú)攬權(quán)柄。

2.A.于：介詞，在/介詞，向。B.之：結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，我，指范睢。C.以：通己,已經(jīng)/介詞，用。D.而:

都是連詞，表并列。

3.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入

座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)

鍵詞：雖：雖然。嫗：老太婆。遂“于是。遇：厚待。

4.考查文章的說(shuō)理方式。很具有智慧的佚莊對(duì)事情很有預(yù)見(jiàn)性，而且他運(yùn)用類比的方法，用故事給王稽講道理，防微

杜漸、將事端消滅在萌芽狀杰之中。范睢之所以能憑言辭救活自己，關(guān)鍵是挑明了處死自己對(duì)秦王你也毫無(wú)好處的事

實(shí)。死到臨頭，任何對(duì)自己的辯解都沒(méi)用，只有從秦王的利益和角度出發(fā)，指出事關(guān)秦王的切身利益，那么自私的君

王為自己著想才會(huì)赦免范睢。

【點(diǎn)睛】

翻譯

秦兵攻打邯鄲，經(jīng)過(guò)17個(gè)月的苦戰(zhàn)也沒(méi)攻下，秦國(guó)人佚莊對(duì)秦將王稽說(shuō)：“您為什么不賞賜下級(jí)軍官呢？”王稽說(shuō)：

“我和君王之間，彼此互相信賴，他人的進(jìn)言起不了作用.”

佚莊反駁說(shuō)：“我認(rèn)為你不對(duì)，即使是父子關(guān)系，也有令在必行和不必行之分。假如說(shuō)‘丟掉嬌妻，賣掉愛(ài)妾'，這

就是一道必行的命令，假如說(shuō)‘想也不想自己的妻妾'，就是一道必然不能實(shí)行的命令。看守大門的老太太曾說(shuō)閑話:

'那天晚上，那年輕媳婦召進(jìn)一個(gè)野男人。'對(duì)父子關(guān)系來(lái)說(shuō)，嬌妻已經(jīng)走了，愛(ài)妾也已經(jīng)賣了，而父親不應(yīng)該說(shuō)不

許有思念之情。對(duì)老婦的閑話而言，她要控告小媳婦通奸，而思淫之心人皆有之。現(xiàn)在閣下雖然很得君王的寵信，但

是君臣關(guān)系不能超過(guò)父子的骨肉至親；而下級(jí)軍官雖然身份微賤，總不會(huì)低于看門的老太婆。況且閣下仰仗君王的寵

信，平日一直輕視屬下。常言道：'三個(gè)人說(shuō)有虎，大家就會(huì)相信有虎；十個(gè)人說(shuō)大力士可以折彎鐵椎，大家也會(huì)相

信是事實(shí)；眾口一詞，就可以使事物遷移變化、不翼而飛。'所以實(shí)在不如賞賜諸將加以優(yōu)遇！”可是王稽不肯采納

這項(xiàng)建議。

不久諸將處在困境時(shí)，果然有人返回秦國(guó)，控告王稽和杜摯已謀反?

結(jié)果秦昭王大怒，嚴(yán)厲的制裁了王稽和杜摯，甚至要把范睢一起處死。范睢說(shuō)：“我只不過(guò)是東方鄉(xiāng)間一草民，由于

在楚魏犯了法，才逃到秦國(guó)來(lái)。我并沒(méi)有諸侯的支援，同時(shí)也沒(méi)有親友在秦國(guó)朝中?？墒谴笸跫茨茉谖伊骼藭r(shí)加以重

用，托付以軍國(guó)大任，天下的人都知道我與大王的事。如今我遇到讒言，有人認(rèn)為我和罪人同心，而大王要?dú)⑽?，這

就等于說(shuō)大王以前重用我是錯(cuò)誤的，必然會(huì)招致天下諸侯的議論。所以我愿意服毒自盡，并且懇請(qǐng)大王恩準(zhǔn)以宰相之

禮埋葬我。這樣，大王雖然處我以死罪，也不會(huì)落得一個(gè)誤用重臣之名?！?/p>

秦昭王說(shuō)：“有道理！”于是秦王沒(méi)有殺范睢，而且仍然厚待他。

11、1.儒家左丘明

2.參與；賜福，保佑；案件；倒下

3.有責(zé)任感，熱愛(ài)自己的魯國(guó)；不畏強(qiáng)敵，積極應(yīng)戰(zhàn)；有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。關(guān)注的是國(guó)君是否取信于民。

4.曹劌：能夠詳查敵情，把握戰(zhàn)機(jī)，后發(fā)制人深諳作戰(zhàn)策略的卓越的軍事指揮才能?；驈娜莶黄?，沉著冷靜，做事果

斷的性格特征。魯莊公：用人不疑，虛心納諫等

5.詳寫了曹劌在戰(zhàn)前與魯莊公的對(duì)話、戰(zhàn)中的表現(xiàn)及戰(zhàn)后取勝原因的分析。作者這樣安排，敘事清楚，詳略得當(dāng)，文

章中心突出，有利于“論戰(zhàn)”，突出戰(zhàn)爭(zhēng)中政治上要取信于民、軍事上要抓住戰(zhàn)機(jī)、詳察敵情、后發(fā)制人的主導(dǎo)思想。

有利于塑造曹劌的“遠(yuǎn)謀”，曹劌作為有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、以民為本的政治家、戰(zhàn)場(chǎng)上指揮若定、沉著冷靜的軍事指揮家的

形象。

【解析】

1.此題考查學(xué)生對(duì)著名作家和作品的常識(shí)識(shí)記和閱讀理解。用心研讀經(jīng)典作品，了解作者、朝代、作品的地位等，平

時(shí)加強(qiáng)歸納與積累，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。《春秋》是古代中國(guó)的儒家典籍，被列為“五經(jīng)”之一?！洞呵铩匪涊d的歷

史進(jìn)行詳細(xì)記錄的“傳”，較為有名的是被稱為“春秋三傳”的《左傳》、《公羊傳》和《毅梁傳》?！蹲髠鳌纷髡咦笄?/p>

明。

2.先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義

和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題注意古今異義詞，“間”：參與；“獄”：（訴訟）案件。

3.本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對(duì)

人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。大軍壓境，曹劌準(zhǔn)備

參戰(zhàn)，作者通過(guò)曹劌與其“鄉(xiāng)人”的對(duì)話，一方面揭示了魯國(guó)當(dāng)權(quán)者鄙陋寡見(jiàn)、尸位素餐的情況，另方面顯示了曹劌

關(guān)心國(guó)事，同時(shí)也暗示了他是一個(gè)有遠(yuǎn)謀的人。魯莊公在曹劌的一再啟發(fā)下，依次提出了貴族支持、鬼神保佑和察獄

以情三個(gè)條件，曹劌否定了前兩條，肯定了后一條。在曹劌看來(lái)，戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)既不取決于貴族的支持，也不取決于神

明的保佑，而是決定于“取信于民”。他認(rèn)為察獄以情是“忠之屬也”，“忠”是盡職于民，于是肯定“可以一戰(zhàn)”。

關(guān)注的是國(guó)君是否取信于民。

4.戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中的魯莊公?！肮c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺”，我們看到魯莊公親臨前線，身先士卒。同時(shí)與曹劌同乘一輛戰(zhàn)車,

也就是告訴我們，魯莊公和曹劌并肩作戰(zhàn)。這還不是因?yàn)椴軇?zhàn)前的建議讓魯莊公刮目相看，他才有參與這么重要的

一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的資格，可見(jiàn)魯莊公知人善用。打仗時(shí)魯莊公的指令又連遭制止，但魯莊公能從諫如流。我們不能不佩服魯

莊公用人不疑，放手讓曹劌施展才干，可謂雖鄙不頑猶大智。曹劌的兩個(gè)“未可”、兩個(gè)“可矣”，表現(xiàn)了曹劌胸有

成竹，沉著思斷，善于捕捉于反攻和追擊的時(shí)機(jī)。

5.考查對(duì)文章詳略安排的布局的理解。本文緊扣“論戰(zhàn)”來(lái)寫，詳寫曹劌的言論，如第1段中與莊公論“何以戰(zhàn)”的

兩次對(duì)話，把他的“取信于民”的戰(zhàn)略思想很好地表現(xiàn)出來(lái)了；第3段取勝原因，則把他的作戰(zhàn)必須抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，謹(jǐn)慎

而又果斷的戰(zhàn)略思想表現(xiàn)出來(lái)了。這兩段文字，完整地表現(xiàn)了曹劌政治上的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和軍事上的卓越才能。對(duì)于無(wú)助

于表現(xiàn)人物性格的事，如戰(zhàn)爭(zhēng)起因、戰(zhàn)斗狀況、戰(zhàn)后處理等等一概不提，這樣的剪裁，敘事清楚，詳略得當(dāng)，有力地

突出了中心。

【點(diǎn)睛】

譯文：

魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求拜見(jiàn)魯莊公。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)

謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ?jiàn)魯莊公。曹劌問(wèn)：

“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說(shuō)：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來(lái)不敢獨(dú)自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！?/p>

曹劌回答說(shuō)：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)順從您的?！濒斍f公說(shuō)：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織

品等祭品，我從來(lái)不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對(duì)上天說(shuō)實(shí)話。”曹劌說(shuō)：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不

會(huì)保佑您的。”魯莊公說(shuō)：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理裁決）。”曹劌回答

說(shuō)：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個(gè)條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！?/p>

到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō)：“現(xiàn)在不行?！?/p>

等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍大敗?魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說(shuō)：“還

不行?！闭f(shuō)完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說(shuō)：“可以

追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。

打了勝仗后，魯莊公問(wèn)他取勝的原因。曹劌回答說(shuō)：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二

次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，

所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵。后來(lái)我看到他們的車輪

的痕跡混亂了，望見(jiàn)他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。”

12、1.①父親到城里賣竹器，不收錢，滿意再給錢。②小區(qū)保安替父親把居民主動(dòng)付的竹器錢收好給父親。③父親沒(méi)

有和一小區(qū)不付錢的大媽計(jì)較，還給我講了他的哲學(xué)。

2.用了動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫，生動(dòng)地描寫了父親和門衛(wèi)因?yàn)槭斟X而謙讓的情景，表現(xiàn)了父親的真誠(chéng)和門衛(wèi)的熱情，

側(cè)面突出了父親的自信。

3.第④段的“一笑”，表現(xiàn)了對(duì)小區(qū)居民的信任和自己的自信。第⑥段的“一笑”表現(xiàn)了父親對(duì)小區(qū)大媽的寬容。

4.答案不唯一。結(jié)合文本中的描寫，寫出父親的特點(diǎn)即可。第2段：手藝精巧，第4經(jīng)營(yíng)之道與眾不同，自信，第6

段寬容大度，第7段，有自己的哲學(xué)。

5.議論，總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，表達(dá)了對(duì)父親的高尚品德的贊美，寫出了父親的人生哲學(xué)對(duì)我的深遠(yuǎn)影響，與題目相

照應(yīng)，深化了文章的主題。

【解析】

1.試題分析：概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)

果”的方法進(jìn)行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。三個(gè)事分別為：父親神情專注編竹器；

父親賣竹器，先不收錢；父親替他人“埋單”而甘愿吃虧。

2.試題分析：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。賞析的句子

往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)

境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。（注意作者的情

感）。本題可以從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的角度，圍繞父親的真誠(chéng)自信進(jìn)行賞析。

3.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和揣摩人物心理的能力。要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩在當(dāng)

時(shí)的環(huán)境下人物的心理作答。文章中兩次“笑”分別是“自信”和“寬容”的笑。據(jù)此理解結(jié)合文章內(nèi)容分析作答。

4.試題分析：考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來(lái)分析；從敘寫的事

件上來(lái)分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。如果還要求擺出理由和舉例，就要從

原文中概括例子來(lái)證明。本題可從父親“做事認(rèn)真，具有工匠精神”“為人真誠(chéng)和善良"''精神上的自信、寬容”等

方面，結(jié)合文章中的描寫語(yǔ)句分析作答。

點(diǎn)睛：人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、

動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所

使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析；更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。

5.試題分析：記敘文的議論，就是作者在記敘文中對(duì)所記敘的事物發(fā)表的意見(jiàn)、主張或看法。在記敘文中恰當(dāng)?shù)厥褂?/p>

議論，可以提示客觀事物的本質(zhì)，使感性的知識(shí)上升到理性，使文章的主題更加鮮明、深刻。表達(dá)了對(duì)父親真誠(chéng)、自

信、善良、純樸、寬容的贊美，作答時(shí)結(jié)合文章的主旨分析。

13、1.（1）“我”和父親看電影，父親對(duì)“我的深愛(ài)；（2）“我獨(dú)自看電影，被所見(jiàn)的父子情深深地感動(dòng)。

2.（1）回憶我和父親看電影的情形，深沉的父愛(ài)觸動(dòng)了我的心靈；（2）突然意識(shí)到父親的艱辛和衰老，而此前

沒(méi)有察覺(jué)，內(nèi)心很覺(jué)愧疚。

3.比喻，具體形象地寫出了深沉的父愛(ài)是“我成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓讀者留下了鮮明深刻的印象。

4.C

5.“父愛(ài)的高度”統(tǒng)領(lǐng)了整個(gè)文章的內(nèi)容，“在鄉(xiāng)村看電影”則不能：“父愛(ài)的高度”凸顯了父愛(ài)在“我”心中的偉

大，“在鄉(xiāng)村看電影”則不能。

【解析】

1.此題考查的是對(duì)文章情節(jié)的梳理和概括。文中寫了“我”兩次看電影的經(jīng)歷，一次是小時(shí)候父親帶“我”去看電影，把

“我”架在他的脖子上，體現(xiàn)了父親深深地愛(ài)；第二次是“我”長(zhǎng)大后獨(dú)自去看電影，結(jié)果被旁邊的父子感動(dòng)。據(jù)此作答。

2.此題考查的是從文中搜集信息的能力。?段中“我”流淚是因?yàn)橛膳赃叺母缸酉氲搅俗约旱母赣H，被這種父子之情

感動(dòng)了；（⑷段中“看著昏黃燈光里父親花白的頭發(fā)和那已明顯駝下去的奔背"，“我”突然意識(shí)到父親老了，因?yàn)槔?/p>

疚才流淚。據(jù)此作答即可。

3.面對(duì)此類試題，首先確定所考查的修辭方法，通?？疾榈男揶o方法是比喻、擬人、排比等幾種，采用的答題模式是：

此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語(yǔ)）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。“父

親一生都在為兒子做著基石”，運(yùn)用的是比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出了父親的愛(ài)對(duì)我成長(zhǎng)的作用。據(jù)此理解作答。

4.此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的把握。C項(xiàng)中應(yīng)該是永遠(yuǎn)超不過(guò)“父愛(ài)”所達(dá)到的高度。故選C。

5.此題考查的是文章標(biāo)題的作用?！案笎?ài)的高度”首先能貫穿全文，它是文章的線索，其次通過(guò)這個(gè)題目我們可以讀出

父愛(ài)的偉大，而“在鄉(xiāng)村看電影”沒(méi)有這樣的效果。據(jù)此作答即可。

三、語(yǔ)言表述

14、D

【解析】試題分析：該題考核語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用。從題干中“難受，想哭”與“藍(lán)瘦，香菇”，從中選擇是讓人“馬

首是瞻”，是“捧腹大笑”，還是“茅塞頓開”，還是“莫名其妙”。分析可得兩者無(wú)聯(lián)系，故應(yīng)為讓人“莫

名其妙,

四、寫作

15、參考例文

母愛(ài)依然

母愛(ài)如細(xì)流，靜靜流淌在我們的生命中，一次次牽手，一聲聲叮嚀。母愛(ài)的呵護(hù)似搖籃般的安逸，一回回送行，

一天天守望，母親的牽掛，如歲月般綿長(zhǎng)，人生擁有母愛(ài)的伴隨，一路灑滿溫暖的陽(yáng)光。

我從出生的時(shí)候起，母親