音樂教師德育工作總結(jié)范文

音樂老師德育工作總結(jié)范文

音樂老師德育工作總結(jié)1

20xx年已悄然遠(yuǎn)逝，我們在過去的一年當(dāng)中勞碌著、辛苦著、奔波著的同時也收獲著。新的一年即將起先，我們在制定“宏偉藍(lán)圖”的同時也不要遺忘回顧上一學(xué)期的苦辣酸甜，并以此來激勵和鞭策自己在今后的工作中取得更大的進(jìn)步。現(xiàn)將這一學(xué)期的教化工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、在德育方面。

本人忠誠于黨的教化事業(yè)，到處以優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。把自己的精力、實力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的老師形象。主動參加學(xué)校、縣、市教研室各種會議及各項活動;能依據(jù)學(xué)科特點，通過自己在網(wǎng)絡(luò)上找尋國內(nèi)外教學(xué)熱點、重點新聞，剛好領(lǐng)悟和用于教學(xué)輔導(dǎo)，能夠主動與同事探討業(yè)務(wù)，共同進(jìn)步。關(guān)切集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，主動參加學(xué)校組織的各項活動，留意政治理論的學(xué)習(xí)，細(xì)致負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作，抓住每一個學(xué)習(xí)的機(jī)會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。聽從學(xué)校支配。

二、教化、教學(xué)工作方面。

(一)堅持以審美教化為核心，留意培育學(xué)生對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教化陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。留意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在快樂的音樂實踐活動(聽、看、唱，探討、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在確定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂。在音樂欣賞課中還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的實力得到了熬煉。

（二）1、在教學(xué)中，細(xì)致備課的基礎(chǔ)上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌頌，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教化。

2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿態(tài)，正確的呼吸精確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解實力，培育良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。

(三)1、為了使學(xué)生能輕松、快樂地上音樂課，多用激勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的指責(zé)與訂正。

2、更好地培育學(xué)生對音樂的愛好。

3、給他們的環(huán)境較為寬松。

4、我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得音樂老師德育工作總結(jié)2

德育是學(xué)校實施素養(yǎng)教化的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教化教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育等教化中。對青少年的健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保障作用。音樂教化更是實施德育教化的有效途徑。

音樂教化是以音樂藝術(shù)為手段，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行情感教化。因此，在音樂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想品德是深刻而有力的，也是特別必要的。一首歌（樂）曲中往往蘊(yùn)含著豐富的思想情感，作為音樂老師，應(yīng)利用音樂學(xué)科的特殊性，深化挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想情感教化因素，接受“潛移默化”的方法，把這些思想情感充分地揭示給學(xué)生，讓他們更好地感受、體驗和表現(xiàn)，并從中在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪，乃至意志上受到熏陶、感染，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的德育境地。作為音樂老師，我在教學(xué)中主要從以下方面進(jìn)行德育滲透：

一、把握教材內(nèi)容，進(jìn)行正面教化。

音樂教材中，不少作品具有深厚的時代信息和猛烈的愛國主義感情，它對學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀可起到主動的引導(dǎo)作用。而這種“引導(dǎo)”須要老師去正面進(jìn)行教化，就像列寧所說的“這種意識只能從外面灌進(jìn)去”。所以，音樂老師就應(yīng)當(dāng)充分利用音樂作品的思想情感教化內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教化。如教唱歌曲《上學(xué)歌》時，讓小摯友們懂得上學(xué)不遲到，從而使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，長大報效祖國。

二、深刻理解歌曲內(nèi)容，以情激情。

教會學(xué)生唱一首歌并不難，重要的是如何使歌詞的感情充分地表達(dá)出來，使學(xué)生在聲情并茂的演唱中心靈受到滋潤。因此，教唱一首歌之前，老師首先要對作品進(jìn)行深刻的理解，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析它的感情特征、情感處理、表現(xiàn)手段等。提問式的進(jìn)行分析，如這首歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？應(yīng)當(dāng)用怎樣的速度和力度來演唱？用怎樣的語氣或是動作來表現(xiàn)歌曲的情感？總之，只有在課前做好充分的理解和準(zhǔn)備，老師才能在課堂上通過生動的誘導(dǎo)，使學(xué)生在情感上有所觸發(fā)。

三、滲透情感因素，培育高尚情操。

在教學(xué)中，依據(jù)音樂學(xué)科的情感特點，以“情”為紐帶，達(dá)到以情育人的目的。情感是人們對某種事物的愛憎、好惡的看法，它對道德行為起著巨大的調(diào)整作用。因此，在音樂欣賞中，要引發(fā)學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，在共鳴中陶冶性情，在陶冶中形成品德乃至意志。在音樂欣賞中，要讓學(xué)生“動情”老師就必需創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂作品所表達(dá)的情境，形成情感氛圍，讓學(xué)生“觸景生情”。例如，歌曲《巧巧手》時，向?qū)W生講歌詞：“你幫我來我?guī)湍悖孟袷畟€好摯友”時，就對小摯友們說，咱們小摯友之間要相互幫助，手拉手這樣咱們就是一個個的好摯友。讓縷縷情絲與奇妙的歌聲一道流進(jìn)了學(xué)生的心田。因此，只有當(dāng)學(xué)生進(jìn)入音樂的情境中，歌聲才真摯動人，才具有生命力。

音樂能夠培育人們酷愛祖國、酷愛生活、酷愛一切奇妙事物，奮勉向上的高尚情操。正如貝多芬所說：“音樂能使人的道德高尚起來?！币虼耍谝魳方虒W(xué)中，我們要深化挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想情感教化因素，充分發(fā)揮音樂的情感作用，陶冶學(xué)生的性情，提高審美趣味，使學(xué)生們一個個健康快樂地成長。

音樂老師德育工作總結(jié)3

音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂教化是以音樂藝術(shù)為手段，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行情感教化。因此，在音樂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教化品德是深刻而有力的，也是特別必要的。一首歌曲中往往蘊(yùn)含著豐富的思想情感，作為音樂老師，應(yīng)利用音樂學(xué)科的特殊性，深化挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想感情教化因素，讓他們更好的感受、體驗、和表現(xiàn)，并從中在情操上受到陶冶。我在教學(xué)中主要從以下幾方面進(jìn)行德育教化：

一、把握教材內(nèi)容，進(jìn)行正面教化。

音樂教材中，不少作品具有深厚的時代信息和猛烈的愛國主義感情，它對學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀可起到主動地引導(dǎo)作用。而這種引導(dǎo)教化須要老師去正面進(jìn)行教化，比如：欣賞《歌頌二小放牛郎》一曲時，結(jié)合釣魚島事務(wù)激起學(xué)生的愛國之情，引出《嘎子嘎》等一系列的抗日斗爭歌曲，細(xì)心講解抗戰(zhàn)時的真實故事，讓學(xué)生們勿忘國恥，那時候的小嘎子用武器捍衛(wèi)祖國，而現(xiàn)在的我們要用學(xué)問去武裝自己，為祖國的旺盛增加光彩。在欣賞教學(xué)時，要使學(xué)生身臨其境的去享受快樂，感受苦痛，去生氣地指責(zé)，去激情的地歌頌。一旦學(xué)生全身心地投入到奇異的音樂世界，就能喚起他們的愛國主義情感，讓他們感到勞動的傲慢，學(xué)習(xí)生活的快樂，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中感受到心靈的凈化。

二、深刻理解歌曲內(nèi)容，做到大膽、大聲、大方。

教會學(xué)生唱一首歌并不難，重要的是如何把歌詞的情感充分表達(dá)出來，大膽、大聲、大方的去演唱歌曲，使學(xué)生在聲情并茂的演唱中心靈受到滋潤。因此，教唱一首歌之前，老師首先對作品進(jìn)行深刻的理解，引導(dǎo)學(xué)生分析它的情感特征、情感處理、表現(xiàn)手段等。提問式的進(jìn)行分析，如這首歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？用怎樣的語氣或是動作來表現(xiàn)歌曲的情感？總之，只有在課前做好充分的理解和準(zhǔn)備，老師才能在課堂上通過生動的誘導(dǎo)，使學(xué)生在情感上有所觸動。剛接三四年級的時候，有些學(xué)生唱歌時不太敢唱，歌詞全部含在嘴里，不敢發(fā)出聲音，有的孩子甚至不會DOREMI，因為不會，所以不唱，為了彌補(bǔ)這一缺失，我每節(jié)課都加入