2024年深圳市九年級中考語文第二次模擬聯(lián)考卷附答案解析

年深圳市九年級中考語文第二次模擬聯(lián)考卷試卷滿分120分，考試時間120分鐘

一、寫好字(3分)

見字如面，寫一筆好字，賞心悅目，讓我們一起在文字中徜徉吧……

本題根據(jù)卷面的書寫情況評分，請你在答題時努力做到書寫正確、規(guī)范、整潔。

二、積累與運用(19分)

通知

各位同學：

為了感受春滿人間的自然之美，博學班計劃于4月7日在仙湖植物園開展“尋深圳之春——仙湖植物園春日游”活動。請準時參加。

博學班班委會

4月5日【活動一：唱春歌】

上春山

二月天楊柳醉春煙

三月三來山青草漫漫

最美是人間四月的天

一江春水綠如藍

春色鬧人不得眠

春雨漲滿池塘喚睡蓮

春花兒開遍呢喃的燕

春風得意正少年

我上春山約你來見

我①zǎn了一年萬千思念

……

山上兒童放紙鳶

山下游人紛紛追畫船

東風②fú人面落花作簪曲

踏遍春山不思還

………

(有刪改)

1、請根據(jù)語境寫出漢字。(2分)

①zǎn

②fú

2、

以下是同學們對這首歌詞的賞析，表述不正確的一項是()(3分)

A.歌詞感情基調(diào)歡快明朗，渲染了歡樂活潑的氛圍，表達了對春日的喜愛和贊美。

B.歌詞具有音樂美，押“an”韻，朗朗上口，傳達了愉悅的情緒。

C.歌詞中“春雨漲滿池塘喚睡蓮”運用了比喻的手法，寫出了萬物復蘇的春日圖景。

D.歌詞包含了民俗元素，如三月三踏春，并化用了許多詩詞，有古典韻味。

【活動二：吟春詩】

3、

唱罷《上春山》，同學們浮想聯(lián)翩，想到了許多學過的關于春天的詩句。(4分)

(1)幾處早鶯爭暖樹，

。(白居易《錢塘湖春行》)

(2)

,百般紅紫斗芳菲。(韓愈《晚春》)

(3)晴川歷歷漢陽樹，

。(崔顥《黃鶴樓》)

(4)倚東風,

,(秦觀《行香子》)

【活動三：解花語】

4、

同是春日之花，在古詩中卻有不同的意味。小深和小圳由此展開討論。(3分)

小深：杜甫在《春望》中寫下“感時花濺淚”，抒發(fā)了作者

。(1分)

小圳：白居易在《錢塘湖春行》中寫到“亂花漸欲迷人眼”，用“亂”形容“花”，表現(xiàn)了

。(2分)

【活動四：游春園】

5、游園時，小深發(fā)現(xiàn)仙湖植物園中許多有韻味的名字，并由此展開討論。(2分)

小語：仙湖植物園中的許多地名都很有韻味。

小文：我喜歡玉帶橋，運用比喻的修辭手法，將橋比作玉帶，生動形象地寫出了橋的外形優(yōu)美，蘊含喜愛、贊美之情。同時，玉是傳統(tǒng)文化的重要意象，用以比作潔白無瑕的君子德行，“玉帶橋”這一名字典雅、有文采。

小語：我喜歡(請從“蝶谷幽蘭”“聽雨亭”選擇其一作答)

。

6、

行至攬勝亭，小圳發(fā)現(xiàn)亭上有一副對聯(lián)，請幫他排序，組合下聯(lián)。(2分)

上聯(lián)：近覽仙湖遠眺佛閣八方景色皆如畫

下聯(lián):

①總宜人

②春游竹苑⑨四季風光④夏賞瓊池

7、游園結(jié)束，班級準備發(fā)布一則游園消息，請你擬寫導語。(3分)

仙湖尋春正當時

。一路歡歌，一路笑語，同學們齊唱春歌、吟誦春詩、妙解花語，隨后開始自由徒步。有人發(fā)現(xiàn)了仙湖植物園的地名之美，有人發(fā)現(xiàn)了攬勝亭的對聯(lián)之美。在歡聲笑語之中，本次活動圓滿結(jié)束。

三、古詩文與名著閱讀(25分)

【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁毳衣爐火、獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

(張岱《湖心亭看雪》)

【乙】滿城雪積，萬瓦鋪銀，鱗次高低，盡若堆玉。時登高樓凝望，目際無痕，大地為之片白。日暮晚炊，千門青煙四起，縷縷若從玉版紙①中，界以烏絲闌②畫，幽勝妙觀，快我冷眼。恐此景亦未有人知得。

(高濂《雪后鎮(zhèn)海樓觀晚炊》)

【注釋】①玉版紙：光潔堅致的宣紙。②烏絲闌：指在紙或絹素上畫或織成的黑色界格。亦泛指有這種黑色界線的書法用紙。闌，即欄。

8、請將以下表格補充完整。(2分

字詞出處方法釋義擁擁毳衣爐火查字典:①抱著;拿著;②圍著;③擁有;④聚集;⑤阻塞;⑥簇擁。

(1)

(填序號)(1分)觀幽勝妙觀課內(nèi)遷移：此則岳陽樓之大觀也

(2)

(1分)9、請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)莫說相公癡，更有癡似相公者！(2)時登高樓凝望，目際無痕，大地為之片白。10、閱讀選文,補充下表。(5分)甲文

乙文登臨地湖心亭鎮(zhèn)海樓賞美景湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。(白描)賞析：運用了白描手法，按照由遠及近、由大及小的次序，不加烘托渲染地勾勒出一幅素凈淡雅、萬籟無聲的水墨畫，寫出了人景相融的美妙意境，抒發(fā)了一種天地之大、人生之微的感慨。滿城雪積，萬瓦鋪銀，鱗次高低，盡若堆玉。(比喻)(1)賞析:

(3分)感心緒張岱雪夜獨往湖心亭看雪，表現(xiàn)了遺世獨立的高潔情懷和故國之思。高濂雪后獨登鎮(zhèn)海樓賞積雪炊煙，(2)

。(2分)11、《雪后鎮(zhèn)海樓觀晚炊》好像一幅水墨畫。詩詞中也有許多美好的顏色，豐富了中國古代文學的意蘊。請補充下表。(6分)【色卡一】墨色：深沉(1)

,秋天漠漠向昏黑。(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)

品讀：暗沉的天色帶來憂民的愁思。【色卡二】紫色：沉重(2)

,

。(李賀《雁門太守行》)品讀：噴涌的鮮血渲染了戰(zhàn)斗的慘烈?！旧ㄈ烤G色：生機(3)

,

。(劉禹錫《陋室銘》)

品讀：陋室的綠意彰顯主人的雅志。【色卡四】黃色：明亮

(4)

,秋容如拭。(秋瑾《滿江紅·小住京華》)

品讀：盛開的黃花映襯清秋的明凈。兩幅雪景引發(fā)了小語和小文對名著中雪景的聯(lián)想，她們回顧了相關場景，并對其作用展開了討論。請從《駱駝祥子》《艾青詩選》《鋼鐵是怎樣煉成的》中選擇一部作品，將小文的話補充完整。(4分)

小語：我想到了《水滸傳》中有“林教頭風雪山神廟”的故事。在這個故事中，雪起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用，正是因為下雪，林沖才會躲進山神廟驅(qū)寒，才會偶然聽得陸虞候的密謀，最終走上反抗的道路；同時，雪見證了林沖從妥協(xié)忍讓向反抗的轉(zhuǎn)變。

小文：我想到了

13、張岱不畏寒冷，雪夜出游，只為妙賞西湖雪景，實乃特立獨行之人。我們讀過的名著中，也有幾位特立獨行之人。請選擇一位，結(jié)合情節(jié)說明選擇原因，并談談你從他(她)身上獲得的啟迪。(4分)

A.杜少卿

B.沈瓊枝

C.尼摩船長

D.王冕

四、實用性文本閱讀(11分)

學校要舉辦一場“最美漢字”主題展覽，請你協(xié)助布展，按要求完成14~17題。

【材料一】

漢字作為一種形、音、義三位一體的符號系統(tǒng)，源于日月鳥獸之形，作為中華文明之標志，連接中華民族的歷史、現(xiàn)在和未來，方正之間充滿美感。

漢字體現(xiàn)出何種中華文明之美？近日，清華大學出土文獻研究與保護中心主任、中國文字學會會長、中國文字博物館館長黃德寬接受中新社專訪，對此進行解答。

中新社記者：漢字作為中華文化之“根”，它能體現(xiàn)出何種中華文明之美

黃德寬：一是典雅之美。漢字作為古典文字的代表，歷經(jīng)甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書等多種書寫形式的演變，穿越三千多年走到現(xiàn)在，其構(gòu)形、內(nèi)涵及其記錄的思想文化，都體現(xiàn)了中華文明早期的審美思想和觀念形態(tài)，造就了中華文化的深厚與博大，展現(xiàn)了漢字與中華文明古老悠遠的典雅之美。

二是構(gòu)形之美。漢字通過畫成其物，描寫客觀物象來造形，其體態(tài)變化多姿，生動形象；其構(gòu)形追求對稱均衡，符合美學原則。漢字構(gòu)形是古人智慧和巧思的生動記錄，比如，漢字的“字”，以“子”記音也兼表意，“子”在房屋(“宀”為房屋的象形字)之內(nèi)，這個字的構(gòu)形本義是哺育孩子之意。古人發(fā)現(xiàn)漢字的派生，就像生兒育女一樣，代代繁衍，所以就把它稱作“字”。從“字”的原初構(gòu)形義到用以指稱“文字”，就蘊含了古人對漢字源流演變及其形音義關系的認識?？梢哉f，每個古老漢字的構(gòu)形，都是前人思想和智慧的結(jié)晶，其構(gòu)造既美在形式，也美在巧思。

三是韻律之美。早期的漢字主要用軟筆書寫，也有刀刻的甲骨文和鑄造的金文。漢字在書寫過程中，由于控筆操刀的緣故，力道輕重變化、用筆(刀)起落運轉(zhuǎn)和節(jié)奏快慢，綜合展現(xiàn)出一種韻律之美。對漢字書寫形態(tài)美的追求和審美意識的自覺，推進了漢字美的升華，從而形成了獨具特色的中國書法藝術(shù)。與世界上其他文字系統(tǒng)相比，只有漢字既是記錄語言、傳遞信息的實用工具，又兼有藝術(shù)創(chuàng)造和審美的功能。漢字不僅是一種書寫符號，還成為一種審美對象。從某種意義上說，漢字之美也就是中華文明之美。

(節(jié)選自《如何從“漢字之美”認識中華文明》，中新社專訪黃德寬教授2022年9月23日)

【材料二】

為調(diào)查初中同學的漢字書寫現(xiàn)狀，楊民杰設計了“初中生漢字書寫教學”問卷，并發(fā)放給300名初中學生。以下是他的部分調(diào)查結(jié)果。(節(jié)選自楊民杰《基于語文核心素養(yǎng)的初中漢字書寫教學研究》)

【材料三】

記者：除了多寫、多練，怎樣才能激發(fā)起當代人對漢字的興趣與了解？

張一清：絕大多數(shù)形近字、形近偏旁雖然稍不留意就會混淆，但是如果理解了不同漢字、不同偏旁的含義，這樣的錯誤就會大大減少。例如，“初”表示用刀裁衣，也就是做衣服的開始，所以是衣字旁“衤”，而不是示字旁“衤”；“甲”表示盔甲或甲殼，所以上面是封閉的，而“申”表示伸展、表露，所以上下都要延伸。

所以，如果每個人都能關注日常使用的漢字，如我們自己的名字、身邊事物的名稱用字等等，琢磨一下這些漢字為什么這么寫，通過自己查詢或者請教別人等方式去探求答案，長期積累，必有所得。

(節(jié)選自《從漢字窺見中華文化的“精氣神”》)

【材料四】

2009年開館的中國文字博物館，是安陽的熱門打卡地。一場面向社會大眾的“甲骨學堂”活動正在這里進行。

“旌旗飄飄，居于中央，是為‘中’；圍城之內(nèi)，執(zhí)戈守衛(wèi)疆土，是為‘國’……”聽罷指導老師的講解，來此游學的小學生在素箋上鄭重寫下“中國”二字。

“從2014年開設‘甲骨學堂’以來，我們已經(jīng)舉辦了1600多場文字教育活動，參與家庭超過5.5萬個！”中國文字博物館陳列展示部副主任楊軍輝介紹，“這幾年，隨著‘一帶一路’倡議花開世界，很多中亞、西亞國家留學生成了我們這里的?？?。他們說，從一片片甲骨、一個個方塊字里，能感受到中華文明的璀璨光輝?！?/p>

如今，殷墟內(nèi)外、安陽城鄉(xiāng)，處處可見甲骨文的神韻——百余座甲骨文書屋遍布公園、學校、社區(qū)；27所省級甲骨文教育特色學校、39所市級甲骨文教育特色學校開設了相關課程，“甲骨文文化創(chuàng)意設計大賽”等賽事更是讓高冷的古文字化身“表情包”“真人秀”；“了不起的甲骨文”微信小程序通過故事性引入、游戲化互動、社交化分享，讓甲骨文成為數(shù)字空間里的社交新寵……

(節(jié)選自《漢字的故事從這里開始……》)

14、下列展板的表述與原材料意思相符的一項是()(3分)

A.每個古老漢字的構(gòu)形，都是前人思想和智慧的結(jié)晶，其構(gòu)造既美在形式，也美在巧思。

B.漢字與其他文字一樣，既是記錄語言、傳遞信息的實用工具，又兼有藝術(shù)創(chuàng)造和審美的功能。

C.如果理解了不同漢字、不同偏旁的含義，形近字的混淆錯誤就能杜絕。

D.甲骨文文化創(chuàng)意設計大賽通過故事性引入、游戲化互動、社交化分享，讓甲骨文成為數(shù)字空間里的社交新寵。

15、請以簡潔的語言概括材料二呈現(xiàn)的信息，并提出一條改善學生漢字書寫質(zhì)量的具體建議。(3分)

16、小深總是把“簫鼓追隨春社近”的“簫”字寫成“蕭”，訂正很多次卻還是出錯，請你仿照材料三的示例，根據(jù)不同偏旁的含義，幫他記住這個字的正確寫法。(2分)

17、請為材料四的中國文字博物館寫一句宣傳語，12個字以內(nèi)。(3分)

示例：星空浩瀚無比，探索永無止境。(上海天文館)

以自然之道，養(yǎng)萬物之生。(成都自然博物館)

五、文學作品閱讀(17分)

花樹有約①春深，花盛。尤喜株株繁花加身的嘉樹，在村莊，在庭院，在山崗，在池畔，相映成畫，相融成詩。故而，最愛暮春時節(jié)，與花樹有約，一起在滟滟春光中，飽蘸花香，寫下一紙春日情書。

②花樹，太張揚，太放肆，太洶涌。起先與其他枯瘦干黑的樹木并無二致，可“嘭嘭”一通，便有無數(shù)春花如煙花炸響一般綻放枝頭，密織霓裳，匯成花海，收盡春光；美了春樹，美了春野，美了春天，美了有約的人兒。

③花樹，又太低調(diào)，太孤獨，太清寂?；ㄩ_花落，皆在無聲無息、不悲不喜之間，一切順時而生，率性而為?；ú粸闊o人而不芳，孤芳亦可自賞。有人赴約而來，我自粲然相迎；人散后會無期，我亦靜默馥郁。每一朵、每一枝、每一樹，循著自然頻率，完成一季又一季起承轉(zhuǎn)合。

④為赴這一年一度的花樹之約，我常在春風乍起時，便敞開胸，步于野，尋找舊年相約的那株，期待它也華華麗麗地準時赴約。然而，嬌羞的花樹總是“千呼萬喚始出來”。一日花不放，三日花未盛，可稍不留意，它已滿樹華冠，幾近荼蘼。盼與花約，心心念念已一年；又怕與花約，唯恐匆匆又錯過?？磥?，與花樹相約，沒有耐心，是難成的，因而便格外珍惜。

⑤花樹有約的最佳情境當如《論語》中所述：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”恬淡適意、簡靜質(zhì)樸，令人思慕與向往?；湓?，花友在，情致在，情誼在，一切由心隨緣，靜享人間好時節(jié)。

⑥一期有一會，一歲一照面；賞花人聚散，念者在心間?；溆屑s，更愿有一人共享一樹芳華。

⑦路旁的楊樹飛花了。穗狀的毛毛蟲，從出殼到垂掛，到飄落人間，爬滿地面，惹人愛憐。捧幾條在手，絨絨的、癢癢的，放進同學衣領中、文具盒里，嚇得個嘰哇亂叫，鬧成一團。絮狀的棉花糖，無處不飛，入眼迷了眼，入鼻打噴嚏。聚在墻角的一堆，點火一燒，呼地灰飛煙滅。楊花又飛，可那些相伴校園的小伙伴兒們卻已四散天涯。

⑧杏花絢爛，似鳳冠霞帔，令花樹榮耀尊貴；似粉云升騰，令春山輕盈飄逸。賞花、嗅花、拍花、逐花的愛花之人絡繹不絕，如嚶嚶嗡嗡的蜂蝶熱鬧異常。我也在人流之中，尋找中意的那棵。杏花依舊笑意盈盈等我，可曾在花下笑意盈盈等我的好友卻已遠走他鄉(xiāng)。杏花香里，彌漫的有我們曾花下對飲的酒香?；秀遍g，我舉手作碰杯狀。然而，花香依在，手卻無杯，樹下獨我……

⑨舅舅家院里的梨花，開得高高在天，夠它不著。白白的花兒，漂白了我的衣衫。去年春天，我們圍著輪椅上的舅舅為他慶生，樂得他跟什么似的，并與他相約：明年您六十大壽，一定要站起來！梨花又開放，可我那唯一的舅舅卻已長眠于山野……

⑩“桃之夭夭，灼灼其華?！碧一?，紅如火，白如雪，粉如美人面；開得那樣肆無忌憚，美得那樣不可方物。我又與妻子奔赴那片桃園，同在花下追逐流連。十五年了，從相識、相戀到相知、相守，年年與這桃花有約。人面未曾遠去，“桃花依舊笑春風”。桃花朵朵，見證著我倆步入中年.身旁卻多了一個“人面桃花相映紅”的小女孩。

?亭亭花樹下，賞花人滿心敬畏，仰觀每一朵花的優(yōu)雅與爛漫；花也同樣，靜靜俯看著每一位喧囂塵世中的來者與往者。春日時短，花期淺淺。惜花，惜人，應當時。

(《羊城晚報》2024年03月19日)

18、請仿照示例，概括第⑧段、第⑨段和第⑩段的主要內(nèi)容。(3分)

第⑦段：楊花點綴青春回憶第

⑧段::

第⑨段:

第⑩段:

19、請從用詞的角度賞析文中第②段畫橫線句子。(3分)

20、結(jié)合上下文，談談你對第③段畫線句子的理解。(3分)

有人赴約而來，我自粲然相迎；人散后會無期，我亦靜默馥郁。

21、文章第⑧段與以下哪一句詩意境相同，請說說理由。(4分)

①正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。

②物是人非事事休，欲語淚先流。

③楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

22、請結(jié)合全文分析作者表達了哪些感悟，結(jié)合你的生活談談啟示。(4分)

六、寫作(45分)

23、下列關于“路”的材料，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請從兩個任務中任選其一，完成寫作。(45分)

其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

—魯迅《故鄉(xiāng)》

究竟什么是路？路就是道，道就是規(guī)則、法則。道路的故事充滿了人生的經(jīng)驗。沒有路的時候，心里會彷徨，路多的時候，心里會迷失。走好選擇的路，別只選好走的路。

—央視《朗讀者(第二季)》

任務一：根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章。

任務二：提煉觀點，展開論述，寫一篇議論性文章。

要求：①標題自擬，文體自選，體裁明確；②不得套作，不得抄襲；③不少于600字，不得出現(xiàn)真實的人名和校名。

參考答案

一、寫好字

原則：正確，規(guī)范，美觀。

二、積累與運用

1、①攢②拂

2

運用的手法。)

3、(1)誰家新燕啄春泥

(2)草樹知春不久歸

(3)芳草萋萋鸚鵡洲

(4)豪興徜徉

4、小深：思念家人、感時傷世的深沉哀嘆。

小圳：花的種類多樣、數(shù)量繁多，寫出了春花茂盛、多姿多態(tài)(1分)，抒發(fā)了詩人的驚喜、愉悅、贊美之情。(1分)

【評分標準：茂盛、種類多樣等詞可得1分；情感答出一點即可得1分?！?/p>

5、示例一：

我喜歡蝶谷幽蘭，化用了成語空谷幽蘭，文雅優(yōu)美；點明了該地的觀賞景物——蝴蝶和蘭花，有動物有植物，生機勃勃；有翩飛的動態(tài)蝴蝶，還有清幽的靜態(tài)蘭花，有靜有動，令人向往。

示例二：

我喜歡聽雨亭，化用了詩句“留得殘荷聽雨聲”(“夜闌臥聽風吹雨”亦可)，有文采；點明了亭子是地理位置，可能在荷塘旁邊；聽雨有聲，有古典意蘊和閑趣。

【評分標準：兩點賞析可滿分，或答出該地的特點加一點賞析也可滿分?！?/p>

6、②④③①或：春游竹苑夏賞瓊池四季風光總宜人

7、示例：4月7日，博學班(在仙湖植物園)開展“尋深圳之春——仙湖植物園春日游”活動。

【評分標準：時間1分，活動主體和事件2分，若表達不通順，扣1分?！?/p>

三、古詩文與名著閱讀

8、(1)

(2)

9、(1)不要說相公您癡，還有和您一樣癡的人啊。

【評分標準:“莫”0.5分,語序0.5分,表達通順1分。】

(2)，沒有(別的)痕跡，大地(被白雪覆蓋)一片潔白。

【評分標準:三個關鍵詞“時”“痕”“為”,每個0.5分,表達通順0.5分?！?/p>

10、(1)運用比喻的手法，將雪比作銀子或魚鱗或玉，生動形象地寫出了雪的多(或雪下得大、雪的潔白)、表現(xiàn)了冬日雪景的美麗(或高低不齊的美麗姿態(tài))，表達了對雪的喜愛之情。

【評分標準：具體分析，寫出一處喻體即可得1分，雪景特點得1分，情感得1分?！?/p>

(2)表達了詩人賞景的愉悅(或喜愛、贊美)之情(1分)；美麗景色無人欣賞的惋惜(1分)；為自己的審美情趣而自許(1分)。

【評分標準：三種情感，答對2種即可滿分?！?/p>

參考譯文乙文

城里積滿了雪，千家萬戶的屋瓦上像鋪了白銀，像魚鱗一樣高高低低地排列，全都變得像白玉堆砌的。此時登上高樓凝望，目光所及沒有(別的)痕跡，大地(被白雪覆蓋)一片潔白。日暮時分，到了人們做晚飯的時候，家家(生火)青煙四起，縷縷青煙像在潔白的玉版紙上用淡淡的墨線印上的豎條格子，優(yōu)美好看，讓我在一片冷色單調(diào)中的眼睛感到格外舒服。只怕是這么美的景色沒有別人欣賞到。

11、(1)俄頃風定云墨色

(2)角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

(3)苔痕上階綠，草色入簾青。

(4)為籬下黃花開遍

12、示例一：我想到了《駱駝祥子》中在祥子被孫偵探敲詐后的那場雪(2分)，“雪”渲染了蒼涼悲哀的氛圍，烘托了祥子內(nèi)心的迷茫與無助(2分)。(此情節(jié)在《駱駝祥子》第13章)示例二：

我想到了《艾青詩選》中《雪落在中國的土地上》的場景(2分)，“雪”在詩中渲染了蒼涼悲哀的氛圍，烘托了中國廣大勞動人民的貧窮與悲哀，表達了詩人對時代命運的關切、對人民苦難的悲憫同情(2分)。

示例三：

我想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾冰雪天氣筑路的情節(jié)(2分)，“雪”推動了情節(jié)的發(fā)展，正是因為寒冬下雪，才要用大量的木材去城里御寒，才會筑路?！把币惨r托了保爾堅定的意志和頑強的精神(2分)。

【評分標準：與雪有關的場景1分，名著與場景的對應1分，“雪”的作用2分?！?/p>

13、示例一：

我選擇A，杜少卿是特立獨行之人。在當時眾多讀書人都熱衷科舉和名利的社會，杜少卿淡泊功名，不慕名利，且仗義疏財。例如，為了接濟朋友，他甚至愿意變賣自己的家產(chǎn)。他也輕視禮教，拉著妻子的手游湖。啟示：內(nèi)心堅定，堅持做自己心中認為正確的事，不必人云亦云。

示例二：

我選擇B，沈瓊枝是特立獨行之人。在封建禮教統(tǒng)治女性思想的封建社會，沈瓊枝飽讀詩書，不愿為富商做妾，私逃南京，賣詩賣刺繡，自食其力。在她心中，女性是有獨立存在的能力和價值的。啟示：內(nèi)心堅定，堅持做自己心中認為正確的事，不必人云亦云?；蛴兄R才能有獨立思想，改變認知才能改變生活。

示例三：

我選擇C，尼摩船長是特立獨行之人。他居住在海底，不愿與外界交往。他熱愛自由、熱衷于冒險，有與眾不同的勇敢和堅毅。在殖民政策盛行的時代，他資助貧苦人民和反抗殖民斗爭的人，體現(xiàn)了他的反抗精神。啟示：內(nèi)心堅定，堅持做自己心中認為正確的事。

示例四：

我選擇D，王冕是特立獨行之人。在當時眾多讀書人都熱衷科舉和名利的社會，王冕淡泊功名，不慕名利。他拒絕了高官厚祿，選擇在會稽山隱居。他喜歡荷花，因其“出淤泥而不染”的品行。啟示：內(nèi)心堅定，堅持做自己心中認為正確的事，不必人云亦云?！驹u分標準：結(jié)合具體情節(jié)分析人物形象2分，感悟啟迪2分。言之有理即可。】

四、實用性文本閱讀

14A

(選項B見材料一“只有漢字……”。

選項C太絕對了，并不是“杜絕”，原文在材料三是“減少”。選項D張冠李戴，并不是“甲骨文文化創(chuàng)意設計大賽”，原文在材料四是“了不起的甲骨文”微信小程序。)

15、信息：大多數(shù)同學認為學生自己的重視程度是影響漢字書寫的關鍵因素。

建議：讓同學們都能意識到漢字書寫的重要性，同學們可以開展?jié)h字規(guī)范書寫比賽等活動。

【評分標準：信息符合圖表內(nèi)容即可得1分，提1條具體合理的建議即可得2分?！?/p>

16、“簫鼓”的“簫”是一種樂器(1分)，由子制成，所以這個字是竹字頭，而不是草字頭。(1分)

【評分標準：“簫”意思1分，與竹子相關1分?！?/p>

17、“字”從遇見你，煥發(fā)新生命。

五、文學作品閱讀

18、第⑧段：杏花喚起故友之思(或：杏花記錄往日友情)

第⑨段：梨花寄托思舅之情(或：梨花追憶長眠舅舅)

第⑩段：桃花見證夫妻之愛(或：桃花見證美好愛情)

【評分標準：仿照示例格式概括，每點1分。若概括正確，但未仿照示例，每點扣0.5分。】

19、示例一：這句話連用了三個“美了”，構(gòu)成排比(1分)，句式工整，增強語氣，生動形象地寫出了春花盛放之美(1分)，表達了對花樹的喜愛與贊美(1分)。

示例二：這句話運用了擬聲詞“嘭嘭”(1分)，有聲有色，有畫面感和感染力(1分)，寫了春花盛發(fā)的突然(速度快)，表現(xiàn)了春花旺盛的生命力(1分)。

示例三：這句話運用了精妙的動詞，如“織”“匯”“收”(1分)，生動形象地寫出了開花數(shù)量之多、速度之快(1分)，寫出了春花的盛放之美(1分)。

【評分標準：多種角度，選其一即可。答出手法1分，表達效果1分，具體分析1分?！?/p>

20、示例一：

①有人來，是為賞花而來，作為盛放的花樹，它展示自己的繁盛茂密和生機勃勃；有人散，是因為賞花已經(jīng)結(jié)束，作為被賞覽的對象，花樹也不會因不再被關注而凋謝，而是繼續(xù)“靜默馥郁”(1分)。②此句表面上是寫有無人賞花時花樹的表現(xiàn)并無不同，實際上是暗示一種人生態(tài)度：不因外物變化而或喜或悲，保持內(nèi)心的安寧穩(wěn)定。(2分)示例二：

這句話表面是說花樹無論是否有人欣賞都盛放(1分)。深層含義是人亦如花樹一般，應順時而動，率性而為。人生路上有人陪伴，我們便感念于心，攜手同行。但天下沒有不散的宴席，獨自前行也可獨自美麗。(2分)

【評分標準：結(jié)合語境解釋句意1分，深層含義或哲理2分，共3分。言之有理即可?！?/p>

21、示例：與②意境相同(2分)。第②句表達了“物是人非”的滄桑和無奈，第⑧段寫了杏花仍在，而故友遠走他鄉(xiāng)，花下只剩我的無奈與惆悵。兩句意境相同(2分)。

【評分標準：選出相同句2分，解釋原因2分?！?/p>

22、第一層：能結(jié)合全文理解主旨和多重意蘊，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談啟示，生活經(jīng)歷與主旨有關聯(lián)，語言表達流暢。(4分)

參考示例：

感悟：①文章提到花開花謝應四時，不受外物影