保育員-活動過程

保育員項目一活動過程活動過程配合1（一）觀察嬰幼兒的一般方法2（二）活動過程中對體弱兒的個別指導(dǎo)2（三）活動過程中對肥胖兒的個別指導(dǎo)2（四）活動過程中對多動嬰幼兒的個別指導(dǎo)2（五）活動過程中對膽怯嬰幼兒的個別指導(dǎo)活動過程配合1（一）觀察嬰幼兒的一般方法2（二）活動過程中對體弱兒的個別指導(dǎo)2（三）活動過程中對肥胖兒的個別指導(dǎo)2（四）活動過程中對多動嬰幼兒的個別指導(dǎo)2（五）活動過程中對膽怯嬰幼兒的個別指導(dǎo)1日常生活中觀察嬰幼兒的重要性2觀察嬰幼兒的方法觀察嬰幼兒的一般方法日常生活中觀察嬰幼兒的重要性所有的嬰幼兒都有學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能，在合適的教育條件下，這些潛能可以得到充分的開發(fā)，并最大限度地促進嬰幼兒自身的發(fā)展。通過日常的學(xué)習(xí)與開發(fā)，可以使得嬰幼兒在日常生活中（游戲、鍛煉、學(xué)習(xí)）得到智力開發(fā)……觀察嬰幼兒的方法（1）行為觀察法在心理學(xué)上，觀察法是指有目的、有計劃地觀察嬰幼兒的言行和行為，從而了解其心理活動的研究方法。①觀察要有目的、有深入問題的實質(zhì)。②觀察要在自然狀態(tài)下進行，不能影響嬰幼兒的常態(tài)表現(xiàn)。③觀察、記錄要全面客觀，避免偶然性。2、觀察嬰幼兒的方法（2）作品觀察法嬰幼兒的表征作品是他們心理活動的結(jié)果之一，從嬰幼兒的表征作品中，可以獲得嬰幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展情況的信息，從中分析評價嬰幼兒的發(fā)展水平、興趣取向、需要進一步研究問題、需要提高的能力等，從而進一步對教育行為、教育方式進行調(diào)整，幫助嬰幼兒獲得更大的提高?；顒舆^程中對體弱兒的個別指導(dǎo)1體弱兒及其成因2嬰幼兒體弱的危害2對體弱兒進行個別教育與護理家長對嬰幼兒衛(wèi)生的過度講究學(xué)前教育機構(gòu)對嬰幼兒安全的過度防范環(huán)境污染對嬰幼兒健康的潛在危害體弱兒及成因家長對嬰幼兒衛(wèi)生的過度講究1嬰幼兒接觸的細菌越少，免疫系統(tǒng)形成的速度就會越慢。自然分娩的嬰幼兒會比剖腹產(chǎn)的嬰幼兒體質(zhì)更好。如果想親吻嬰幼兒就親吧，只要你沒有結(jié)核病等嚴重病。吃東西不必過于小心翼翼。學(xué)前教育機構(gòu)對嬰幼兒安全的過度防范2嬰幼兒戶外活動時間，一般要求一天在1～2h，其中包括早操、戶外體育活動、戶外散步等。環(huán)境污染對嬰幼兒健康的潛在危害3環(huán)境污染區(qū)域內(nèi)的暴露人群，會不同程度地患上環(huán)境污染性疾病，即公害病，尤其對于抵抗力尚弱的幼兒。嬰幼兒體弱的危害

眾所周知，體弱兒一般免疫力較差，容易患病，經(jīng)常吃藥打針，俗話說：“是藥三分毒”，尤其是抗生素的大量使用，毒副作用更大：一是會造成嬰幼兒腎毒，二是會破壞其體內(nèi)的有益菌群，從而又降低了免疫力，使病情反復(fù)。另外，體弱兒由于身體活動能力較弱，所以戶外運動量相對較少，而這對嬰幼兒身體素質(zhì)的鍛煉非常不利。體育活動時，注意鍛煉與護理相結(jié)合，增強體弱兒的體質(zhì)進餐時，注意糾正偏食、厭食，培養(yǎng)體弱兒良好的包含習(xí)慣日常工作中，注意體弱兒的管理和教育，做好疾病的預(yù)防和監(jiān)測護理工作學(xué)教育機構(gòu)和家庭聯(lián)系時，注意爭取家長配合，全力改善體弱兒的現(xiàn)狀對體弱兒進行個別教育與護理1肥胖兒及其成因2嬰幼兒肥胖的危害活動過程中對肥胖兒的個別指導(dǎo)2對肥胖兒進行個別教育與護理肥胖兒及其成因壹遺傳因素貳營養(yǎng)失衡叁缺乏運動肆伍不良生活習(xí)慣患有疾病遺傳因素壹科學(xué)研究證明，遺傳在嬰幼兒的生長發(fā)育中起著重要的作用，遺傳因素不僅影響著骨骼系統(tǒng)的發(fā)育，而且遺傳基因控制著身體的能量消耗，決定從脂肪中運用多少熱量。營養(yǎng)失衡貳嬰幼兒肥胖的原因并不僅僅是因為食物攝入量增多，還和攝入食物的性質(zhì)有關(guān)。缺乏運動叁運動可以促進孩子的身體發(fā)育和增強體質(zhì)，還可以加快機體的新陳代謝，提高呼吸系統(tǒng)、運動系統(tǒng)和心血管的功能，尤其能使嬰幼兒的骨骼和肌肉得到鍛煉。不良生活習(xí)慣肆用餐速度快，咀嚼次數(shù)不夠多喜歡品味重、味道濃的食物不規(guī)律的生活方式喜歡在睡覺前吃東西01020304邊看電視邊吃零食05患有疾病伍如果有的嬰幼兒存在神經(jīng)疾患，就有可能對某種食物產(chǎn)生強烈的食欲，致使含量倍增。2、嬰幼兒肥胖的危害首先，心臟和呼吸系統(tǒng)負擔(dān)加重，易心跳加快、呼吸困難，缺乏鍛煉，容易生病。其次，小兒時期的肥胖可能會延續(xù)成為成人的肥胖癥，繼續(xù)為以后的生活帶來苦惱。此外，體形不勻稱，動作不靈活，易遭到他人的嘲笑和捉弄，產(chǎn)生自卑感，影響心理健康。3、對肥胖兒進行個別教育與護理（1）體育活動時，鼓勵鍛煉與護理幫助相結(jié)合，盡量消耗多余能量。（2）參加集體活動時，注意多加鼓勵，樹立其自信心。（3）注意學(xué)前教育機構(gòu)和家庭聯(lián)系，全力解決嬰幼兒的肥胖問題。1多動嬰幼兒及其成因2嬰幼兒多動的危害活動過程中對多動嬰幼兒的個別指導(dǎo)2對多動嬰幼兒進行個別教育和指導(dǎo)多動嬰幼兒及其成因壹精神發(fā)育受損或成熟延遲貳遺傳因素叁生物化學(xué)及代謝因素肆伍維生素缺乏因素金屬元素中毒陸社會、家庭、心理因素精神發(fā)育受損或成熟延遲壹嬰幼兒的母親在孕期或圍產(chǎn)期時并發(fā)癥較多。此類嬰幼兒行為較幼稚，動作笨拙，協(xié)調(diào)性差。遺傳因素貳此類多動反應(yīng)的嬰幼兒父母小時候也多動，而且不少母親反映患兒在胎兒期就好動，出生后好哭，入睡困難，進食不好，難以照顧。生物化學(xué)及代謝因素叁經(jīng)大量研究證實，多動反應(yīng)的嬰幼兒中樞單胺類受體更新較慢。維生素缺乏因素肆維生素缺乏或某些食物添加劑或色素所致的代謝紊亂與兒童多動行為有關(guān)。金屬元素中毒伍鉛中毒是比較流行的理論，但并非同一種情況的嬰幼兒都多動，所以這一因素還有待進一步研究。社會、家庭、心理因素陸不良的社會環(huán)境、破裂的家庭、父母性格不好、意外的精神刺激等都易導(dǎo)致嬰幼兒注意力不集中、多動。2、嬰幼兒多動的危害壹注意力分散貳活動過度叁情緒沖動肆社會適應(yīng)能力差保育員的教育觀念陳舊叁很多保育員由于教育思想、教育觀念沒有及時更新，忽視嬰幼兒的個體差異，對能力較弱、不能達到自己設(shè)定目標的孩子持歧視態(tài)度，使他們在同伴眼中成了“差生”，自己很努力才取得的“成績”卻得不到老師和同伴的認可，便漸漸推動了自信心，課上不敢舉手回答老師的提問，課下不敢在他人面前發(fā)表意見，逐漸形成膽怯心理。2、膽怯對嬰幼兒的危害從心理學(xué)角度講，膽小是源于不自信。不自信便不敢承受壓力，只能退縮逃避，這種心態(tài)在嬰幼兒的生活和學(xué)習(xí)中是有害的。首先，膽小的嬰幼兒常常由于緊張、害怕而不敢坦然面對不熟悉的人，對師長也采取回避態(tài)度，因此常被別人誤認為孤僻冷漠、不開朗和沒有禮貌。其次，膽怯兒由于遇事逃避害怕而影響了自己的順利發(fā)展。3、對膽怯兒進行個別教育與指導(dǎo)幫助壹正確認識嬰幼兒的膽怯行為貳鼓勵和鍛煉膽怯兒實操一設(shè)計一份體弱兒的指導(dǎo)方案設(shè)計要求：1．明確嬰幼兒體弱的危害2．掌握正確的指導(dǎo)態(tài)度3．掌握正確的指導(dǎo)方法4．明確要去家長密切合作實操二模擬游戲——草木體驗（一）訓(xùn)練目的讓孩子用手去觸摸草木，感覺大自然。通過觸覺刺激，影響孩子的智能和情緒。（二）訓(xùn)練方法：

帶孩子到有花草樹木的地方，讓他用手去觸摸樹葉、樹干、樹枝、花朵、草、石頭、細沙等。帶著孩子一邊摸，一邊緩慢而且清楚地告訴他現(xiàn)在摸的是什么東西，一再重復(fù)也沒有關(guān)系，讓孩子不僅看到、摸到，也了解那是什么東西。（三）注意事項：孩子的注意力時間有限，不宜急躁地灌輸給孩子一大堆東西。小明今年4歲，他膽子太小，到現(xiàn)在還不敢一個人去衛(wèi)生間。媽媽試著改他這個毛病，曾和孩子約定，他每次自己去衛(wèi)生間后，就給他講一個有趣的故事?？尚∶饕坏┳约哼M入衛(wèi)生間就怕得不行，有時媽媽氣急了，就打他幾巴掌，但除了哭得更厲害以外，根本沒效果。因為這個毛病，他根本無法適應(yīng)幼兒園的生活?？墒撬傄蠈W(xué)的，大家想一想，如果你遇到這樣的問題，怎么辦？實操三解決問題小結(jié)在任務(wù)的學(xué)習(xí)中，重點學(xué)習(xí)了日常生活中觀察嬰幼兒的方法，特殊（體弱、肥胖、多動、膽怯）嬰幼兒形成的原因與危害。