高三化學(xué)上期教學(xué)計劃

高三化學(xué)組高三化學(xué)上期教學(xué)安排高三化學(xué)組高三化學(xué)上期教學(xué)安排一、加強基礎(chǔ)教學(xué)、探討《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和近年新課標(biāo)高考試題，關(guān)注新課程理念在高考命題中的體現(xiàn)以教材為根本，仔細探討《考試說明》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面落實《考試說明》的要求，重視基礎(chǔ)與近幾年高考精神相吻合，今年的化學(xué)試題也不例外，所涉及的學(xué)問點完全包含在《考試說明》中，大部分素材來源于課本，絕大部分考生失分的緣由不是考題難度太大，而是考生在學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問上的明顯不足。因此化學(xué)復(fù)習(xí)我們要切實變更觀念，把教學(xué)的重心從“一味增加新學(xué)問，新信息，搞題海戰(zhàn)術(shù)”轉(zhuǎn)移到“如何幫助學(xué)生真正理解，深刻把握化學(xué)學(xué)科的概念、原理”上來，回來課本，仔細探討教材的每一個細微環(huán)節(jié)和要求、不僅讓學(xué)生少走彎路，削減盲目性，同時也有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，所以我們復(fù)習(xí)每一節(jié)課時讓他們依據(jù)要求閱讀教材，理順學(xué)問點。然后依據(jù)材料上的依次，讓學(xué)生感受經(jīng)典示例，體驗高考題目，再做強化訓(xùn)練。經(jīng)過收批，或?qū)W生的統(tǒng)計將須要講的，有疑問的題目分考點歸類講評，以題帶出學(xué)問點和疑點，重點剖析學(xué)生的錯因，然后將做錯的題整理到糾錯集上．告知學(xué)生常常隨身攜帶，常常翻著看看。老師們再將這些學(xué)生錯的題目整理在單元測試和月考中，直至學(xué)生錯過的題會做、做對，從而達到夯實雙基，這也是我們始終貫徹的“將糾錯進行究竟”，只有這樣，基礎(chǔ)學(xué)問才能得以落實，學(xué)生水平才得以提高，解決問題時才能游刃有余。千萬不要片面追求繁、難、偏、怪題而占用我們大量的珍貴時間和精力，影響我們對基礎(chǔ)學(xué)問和基本實力的鞏固提高，我們要敢于舍棄，事實上，難題是建立在基礎(chǔ)學(xué)問之上的，往往我們在將基礎(chǔ)打扎實之后就會發(fā)覺，原來在我們眼中的難題已經(jīng)變簡單了，所以不能舍本逐末。二、加強試驗教學(xué)化學(xué)是一門試驗科學(xué)，學(xué)好化學(xué)就要駕馭好試驗。不僅要在學(xué)校試驗中動手動腦，更要在生活中專心視察。學(xué)校化學(xué)試驗雖然不斷被冠以“重視”、“加強”的詞語，但現(xiàn)行的中學(xué)新教材中由于沒有單獨編排學(xué)生試驗，所以許多試驗只是老師演示，學(xué)生多是停留在動眼、動耳、動嘴上，學(xué)生能親自動手的試驗在許多學(xué)校事實上是被取消了，導(dǎo)致今年的考生面對新課程下的試驗題時，感覺與平常的訓(xùn)練差別很大，心理壓力增大，從而在試驗設(shè)計的嚴(yán)密性、試驗操作的規(guī)范性、試驗過程的完整性、試驗視察的全面性、試驗結(jié)果的精確性、試驗結(jié)論的科學(xué)性等方面都只能如鏡花水月，無法企及。從今年的試題來看，試驗題的比重明顯增大，不僅留意了化學(xué)試驗基礎(chǔ)的考查，更留意的是試驗綜合實力的考查。為此，復(fù)習(xí)試驗時從以下幾個方面入手：（1）、從中學(xué)化學(xué)試驗常用儀器的基本操作到整套裝置中的作用，一種儀器多種功能，一種裝置可以制備多種氣體；多種儀器（裝置）同一用途，歸類梳理，舉一反三，留意從理解原理、駕馭方法、學(xué)會分析、留意表達四個方面鞏固深化。（2）、查漏補缺，強化起始年級教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)及盲點。要盡量創(chuàng)建條件，重做高一、高二年級的試驗或做一些有代表性的典型試驗。假如實在沒法做，也應(yīng)做演示試驗。因為考綱增加了一個要求就是“完成規(guī)定的學(xué)生試驗，提高試驗實力”。（3）、加強試驗設(shè)計訓(xùn)練。依據(jù)試驗習(xí)題的要求，設(shè)計出試驗方案，讓學(xué)生限時限量訓(xùn)練。試驗設(shè)計的內(nèi)容特別廣泛，但從高考考查的特點來看，試驗設(shè)計題型大致分為：制備試驗方案設(shè)計、性質(zhì)試驗方案設(shè)計、物質(zhì)鑒別試驗方案設(shè)計等。其它題型也不外是在此基礎(chǔ)上的變形、翻新衍變而來的。另外就是開放性試驗試題也已經(jīng)在高考題材中被高度重視和親密關(guān)注，并漸漸成為命題的新動向。其緣由是開放性試題具有條件的不完備性、過程的探究性、學(xué)問的綜合性、思維的靈敏性和結(jié)論的不確定性（答案不唯一）等特點，能有效地考查考生的發(fā)散思維和語言表達實力，應(yīng)予以高度關(guān)注。三、重視計算化學(xué)計算是從量的方面反應(yīng)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變更規(guī)律，它具有情景新奇，信息量大，化學(xué)學(xué)問豐富，綜合性強等特點。它不僅能用來考查學(xué)生的思維實力，還用來考查學(xué)生運用各方面學(xué)問進行推斷、推理和分析、邏輯思維、綜合實力。將考綱有關(guān)化學(xué)計算的要求，穿插到各個章節(jié)中，進行剛好訓(xùn)練，既削減了單純復(fù)習(xí)化學(xué)計算的枯燥，同時還按部就班的打好扎實的計算基礎(chǔ)。在講解題方法時最重要的還是常規(guī)方法的介紹，只有在嫻熟駕馭常規(guī)方法后，才能有效地應(yīng)用簡便方法快速解題。例如巧解，考查了依據(jù)化學(xué)方程式的計算，我們可以簡化為用關(guān)系式法進行快速解答。到二輪復(fù)習(xí)時，我們可以將以上各個分散復(fù)習(xí)的計算類型、方法進行整合、歸類、形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，力求能使學(xué)生站在一個較高層次上縱觀整個化學(xué)計算復(fù)習(xí)過程。在復(fù)習(xí)過程中，有關(guān)計算方法的復(fù)習(xí)也是特別重要的，如關(guān)系式法、差量法、守恒法、極值法、平均值法等等。因為化學(xué)計算的考查不是單純的數(shù)學(xué)計算，而須要學(xué)生深刻地理解和領(lǐng)悟化學(xué)原理和實質(zhì)，通過對化學(xué)原理的理解，合理地處理題目中給定的信息或是挖掘隱含信息，找出題目中各物質(zhì)的關(guān)系，然后選擇合適的解題方法，或者解題技巧，才能正確作答。因此，方法是解題的鑰匙，駕馭好這些方法無疑對化學(xué)計算有很大的幫助，達到事半功倍的效果，當(dāng)然這些方法不是孤立的、不行交叉的，在解題中往往用到多種方法和技巧，只要嫻熟駕馭這些技巧，并加以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，就能在解題中融會貫穿，臨危不懼，快速解答。四、加強規(guī)范訓(xùn)練，增加學(xué)科語言表達實力化學(xué)用語的運用，精確的語言表達貫穿在整套化學(xué)試題中，可以看出其重要所在。但是據(jù)統(tǒng)計，得分率并不高，這都與平常復(fù)習(xí)時書寫不規(guī)范，學(xué)習(xí)看法不仔細，或者說我們強調(diào)不夠造成的，或者說即使強調(diào)了，但落實不夠。所以在今后的復(fù)習(xí)中，要時刻強調(diào)規(guī)范，要從化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、電子式、化學(xué)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、水解（電解）方程式的書寫等方面下功夫，從簡答題的規(guī)范答法上下功夫；從計算題的格式、步驟、量綱和有效數(shù)字方面也要強調(diào)規(guī)范。不僅我們隨時要給學(xué)生做出表率，還要時刻讓學(xué)生口述，板練，抽查學(xué)生書寫，讓學(xué)生有機會暴露自己的弱點，以便讓學(xué)生知錯、糾錯，并在糾錯中達到規(guī)范訓(xùn)練的目的，讓學(xué)生會題做對，絕不再在卷面上失分。五、優(yōu)化考試心理，提高學(xué)生素養(yǎng)解題須要的一是學(xué)問，二是策略，三是心態(tài)。這三者中任一方面的失誤都會導(dǎo)致失分。因?qū)W問和策略造成的失誤可以認(rèn)為是學(xué)問性失誤，而一些筆誤、計算失誤及某些習(xí)慣性錯誤可以歸結(jié)為心理失誤。要解決“高考化學(xué)得高分難”的問題，優(yōu)化考試心理是高考復(fù)習(xí)不行忽視的一環(huán)。面對一套題，應(yīng)當(dāng)有穩(wěn)定的心態(tài)，在按題號依次作答的前提下，可適當(dāng)采納先易后難、先熟后生，先同后異（同學(xué)科、同類型）的策略，以最佳狀態(tài)去克服慌亂急躁、驚慌焦慮和丟三落四的心情；對會做的題，要特殊留意表述精確，考慮周到，書寫規(guī)范，切實解決“會而不對，對而不全”的問題；解題時既要留意一次性勝利，又要重視復(fù)查環(huán)節(jié)，還要敢于放棄。在平常的模擬訓(xùn)練中，肯定要體現(xiàn)“平常是高考，高考是平?！钡挠?xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求，只有關(guān)注了時間，就有了時間，就有了效率，就有了速度，就有了緊迫感，就有了機靈。時間長了，就自然達到“平常訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時心態(tài)自然就會平和了。