四年級(jí)上冊(cè)語文西師版第一單元生字表組詞

四年級(jí)上冊(cè)語文西師版第一單元生字表組詞

四年級(jí)上冊(cè)語文西師版第一單元生字表

1、《秋天向我們微笑》

嚷叫嚷吵嚷喧嚷

襖棉襖夾襖皮襖襖子

纓長(zhǎng)纓紅纓纓子

煩煩惱麻煩厭煩煩躁

釀釀造釀酒佳釀釀蜜

覓覓食尋覓覓路

銜銜入頭銜銜接官銜

梁高粱粱肉黃粱一夢(mèng)

嚷襖纓煩釀覓銜梁

壤躍櫻頂浪采街粱

2、《三棵銀杏樹》

投投奔投降投籃自投羅網(wǎng)

央中央央求央告央行

赤赤裸赤腳赤手空拳面紅耳赤

裸裸露裸體赤身裸體

蔭綠蔭樹蔭蔭涼

縷一縷幾縷千絲萬縷

仁果仁杏仁一視同仁

投央裸蔭縷

設(shè)秧棵陰樓

3、《海灘上的雕塑》

喲哎喲來喲去喲

痕痕跡傷痕淚痕疤痕

螃螃蟹

蟹螃蟹蟹黃蝦兵蟹將

嘎嘎嘎嘎巴嘰嘰嘎嘎

掘挖掘發(fā)掘開掘采掘

澄澄澈澄清澄碧

壘堡壘對(duì)壘壘球壘窩

喧喧騰喧嘩鑼鼓喧天

懊懊喪懊惱懊悔

喲痕螃蟹掘澄喧懊

約狠榜懈屈登宣奧

西師版語文四年級(jí)上冊(cè)1單元知識(shí)點(diǎn)

?生字及組詞

嚷（叫嚷）襖（棉襖）纓（紅纓）煩（煩惱）粱（高粱）釀（釀造）縷（千絲萬縷）

覓（覓食）銜（銜接）投（投影）央（中央）（赤裸）蔭（樹蔭）仁（果仁）

喲（哎喲）痕（痕跡）（螃蟹）嘎（嘎吱）掘（挖掘）澄（澄澈）壘（堡壘）

喧（喧鬧）懊（懊喪）

?形近字

嚷（叫嚷）纓（長(zhǎng)纓）粱（高粱）銜（軍銜）投（投放）央（央求）蔭（樹蔭）

壤（土壤）櫻（櫻桃）梁（棟梁）街（街道）設(shè)（設(shè)備）秧（秧苗）陰（陰暗）

縷（縷縷）痕（痕跡）掘（挖掘）澄（澄澈）喧（喧鬧）懊（懊悔）

樓（樓房）恨（悔恨）倔（倔強(qiáng)）橙（橙色）宣（宣布）澳（澳門）

?多音字

hdi（還是）1e（快樂）cang（收藏）kong（空間）

還樂藏空

huan（歸還）yu6（音樂）zang（西藏）kong（空閑）

bo（剝削）M（停泊）hd（蛤蟆）m6i（沒有）

剝泊蛤沒

bao（剝皮）po（湖泊）ge（蛤蝌）md（淹沒）

sdng（懊喪）t6n（彈琴）Jie（結(jié)實(shí)）zhao（朝陽）

喪彈結(jié)朝

sang（喪事）dan（子彈）ji6（團(tuán)結(jié)）chdo（朝向）

?近義詞

煩惱一一懊惱快活一一快樂訴說一一敘說親密一一密切屈曲一一彎曲忽略一

忽視

收藏一一珍藏構(gòu)想一一構(gòu)思結(jié)實(shí)一一壯實(shí)忽然一一突然

?反義詞

快活一，憂愁珍藏一一丟棄煩惱一，快樂容易一一困難特別一一普通偶然一

經(jīng)常

澄澈一一渾濁懊喪一一興奮喧騰一一安靜結(jié)實(shí)一一瘦弱清楚一一糊涂高興一

傷心

?詞語

一縷縷赤裸裸綠瑩瑩懶洋洋滴溜溜笑盈盈若隱若現(xiàn)歪歪扭扭大搖大擺朗聲

大笑

,句子

1、課文內(nèi)容

蘋果嚷著冷了，要穿紅襖;葡萄嚷著冷了，要披紫袍。

玉米舉著紅纓樂了，忘掉一個(gè)夏天的煩惱;高粱紅著臉兒笑了，一曲酒歌在心窩釀造。

胸口擺天平一一稱心

啞巴吃秤花——鐵心

九月的甘蔗一一甜心

2、需掌握縮句、擴(kuò)句。

擴(kuò)句：加上恰當(dāng)?shù)脑~語修飾和限定語

方法：(1)找句子的主干成分；

(2)在主干詞語前面添上合適的修飾詞語；

(3)檢查句子是否通順。

縮句：去掉修飾或限定語，保留句子主要成分

方法：(1)分辨句式，提出問題“誰”“干什么”

(2)找出句子主干；

(3)保持原句意，否定句把否定詞一起寫出來

?課文及中心思想

1、秋天向我們微笑：本文采用擬人的修辭手法描寫了秋天里大自然的變化，向我們

展示了自然界里奇妙的生機(jī)和變化，從而激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛和興趣。

2、三棵銀杏樹：本文按照冬、春、夏、秋的順序?qū)亦l(xiāng)的三棵銀杏樹和銀杏樹給“我

們”帶來的歡樂進(jìn)行了生動(dòng)的描述。

3、海灘上的雕塑：本文講述一群孩子在海邊盡情嬉戲、制作沙子雕塑的故事，表現(xiàn)

了他們活潑、可愛的性格特點(diǎn)，展示了他們無憂無慮、幸?？鞓返耐晟睢?/p>

4、一顆小豌豆：本文講述一顆立志做好事的豌豆種子，以其頑強(qiáng)的生命力鼓舞并幫

助一個(gè)生命垂危的小姑娘恢復(fù)健康的故事，歌頌了生命意義的偉大。

積累與運(yùn)用（一）：掌握擬人修辭手法和擴(kuò)句、縮句方法;生氣的意思（1、生命力、活

力的意思。2、指因不合心意而不愉快）

?習(xí)作

《老師，我想對(duì)你說》聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行回憶，選擇自己最熟悉、感受最深的事來寫。

可以贊美老師的敬業(yè)，也可以向老師傾訴生活或?qū)W習(xí)中的煩惱、委屈或趣事。

妙語連珠：

?春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

?您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國(guó)的四面八

方。

?親愛的老師，您講話的聲音，悅耳得像叮咚的山泉，親切得似潺潺的小溪，激越得

如奔瀉的江流……

?老師，您給了我一把生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我一面規(guī)范行為的鏡

子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

小學(xué)四年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法

第一：是興趣，多讀充滿情趣，淺顯易懂的故事，讓孩子體會(huì)到文字的樂趣。

第二：要提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)好課本知識(shí)?，F(xiàn)在的課本每一篇課文都非常的精美，所以

老師上課的細(xì)節(jié)千萬不要漏掉，許多考試都在這些細(xì)節(jié)上會(huì)難倒你的，而這些細(xì)節(jié)往往是老

師興致所致，上課處于極好狀態(tài)時(shí)，將大腦中的那些知識(shí)點(diǎn)下意識(shí)地說出來，且常常不書寫

在黑板上的。

捕捉這些細(xì)節(jié)，往往會(huì)提高你上課的注意力及效率和知識(shí)面。利用好了課堂上45分鐘,

下去后無需過多時(shí)間就能熟練掌握，事半功倍，做題復(fù)習(xí)效率也極高;反之只能事倍功半，

花去大量時(shí)間，還容易丟三落四，知識(shí)掌握不完全，不熟練，對(duì)做題和今后復(fù)習(xí)造成隱患，

這是每一個(gè)科目都應(yīng)該用到的學(xué)習(xí)方法。

第三：學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。學(xué)習(xí)的時(shí)侯就有陶淵明的“雖處鬧

市，而無車馬喧囂”的境界，只有手和腦與課本交流。學(xué)習(xí)語文，應(yīng)該進(jìn)入文章的角色，才

能體會(huì)到文章的精髓。

第四：學(xué)習(xí)語文是一個(gè)積累的過程，不可一蹴而就，只有長(zhǎng)期的積累才能使語文學(xué)得

更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦。知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪

花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。

所以我們從現(xiàn)在起應(yīng)該給自己訂一個(gè)讀書計(jì)劃，很多書，都是化了作者幾年，幾十年

甚至一生寫出來的。當(dāng)然讀的'書，除了滿足自己對(duì)一方面的興趣以