Module2ExperiencesUnit1教學(xué)設(shè)計(jì)英語八年級(jí)下冊

Module2Experiences課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)本模塊第1單元Unit1I’vealsoenteredlotsofspeakingpetition課型Listening&Speaking語篇研讀What語篇主題和主要內(nèi)容本模塊以個(gè)人經(jīng)歷為話題，分設(shè)三個(gè)課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。本節(jié)課是這個(gè)模塊中的第一課時(shí)，是一節(jié)聽說課型的新授課。作為模塊的第一課，它為第二、三單元不僅提供了話題和語境，同時(shí)也為學(xué)生們后來的學(xué)習(xí)掃清語言和文化的障礙。在第一單元中，學(xué)生的聽說活動(dòng)圍繞玲玲和托尼參加比賽、贏取獎(jiǎng)品的對(duì)話展開。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)對(duì)話,感知和運(yùn)用如何用現(xiàn)在完成時(shí)去詢問并表述個(gè)人經(jīng)歷。本單元中的內(nèi)容與學(xué)生們的實(shí)際生活息息相關(guān)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，語言實(shí)踐活動(dòng)也比較好開展。Why語篇傳遞的主題意義從玲玲要參加演講比賽、贏取獎(jiǎng)品的話題展開，引發(fā)學(xué)生在對(duì)話中與玲玲一起體驗(yàn)獲得大獎(jiǎng)從而實(shí)現(xiàn)她的旅行夢想，從而引領(lǐng)學(xué)生在語境中正確使用現(xiàn)在完成時(shí)去詢問和描述自己或他人的經(jīng)歷。從聽懂使用現(xiàn)在完成時(shí)去詢問和描述自己或他人的經(jīng)歷，加速了所學(xué)知識(shí)內(nèi)化的過程，變語言知識(shí)為語言交際的工具。How文體結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)及功能本模塊的重點(diǎn)是現(xiàn)在完成時(shí)，這是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)，所以這一模塊的重點(diǎn)就是讓學(xué)生感知現(xiàn)在完成時(shí)的句子，知道用陳述句表述自己的旅游經(jīng)歷，用一般疑問句詢問他人的旅游經(jīng)歷。因?yàn)楸締卧奈谋緝?nèi)容也較簡單，符合西方人的日常聊天模式。學(xué)會(huì)規(guī)則的過去分詞的使用，為不規(guī)則過去分詞的變化使用打好結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。學(xué)情分析現(xiàn)在完成時(shí)是初中階段相對(duì)比較難的時(shí)態(tài)，學(xué)生首次正式學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來說較難理解，因此需要引導(dǎo)學(xué)生通過文章語境理解該時(shí)態(tài)非常重要。這是本模塊的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)初步接觸了有關(guān)現(xiàn)在完成時(shí)的許多句子，對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的句子結(jié)構(gòu)有基本了解。這就為該時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)奠定了基本的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生在小學(xué)階段和初中階段已經(jīng)學(xué)了很多時(shí)態(tài)，初步掌握了時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，練習(xí)和運(yùn)用的方法，也積累了許多時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)的技巧，有了對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的學(xué)習(xí)的能力儲(chǔ)備。本單元以托尼和玲玲參加一次比賽以及比賽所得獎(jiǎng)品為話題，大部分學(xué)生在假期中，都有非常豐富有趣的經(jīng)歷，也給學(xué)生帶了很多的回憶，因此，本文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好本課奠定了充分的生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.語言能力：功能：能夠利用現(xiàn)在完成時(shí)描述參加比賽的經(jīng)歷語法：學(xué)會(huì)現(xiàn)在完成時(shí)（have/hasdone）的肯定句、否定句和一般疑問句及問答，并運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)描述參加比賽的經(jīng)歷詞匯：ever,enter,petition,prize,dream,afford,invite,firstprize,writeabout,makeup2.學(xué)習(xí)能力：聽：能夠正確聽出有關(guān)比賽經(jīng)歷的詞匯說：能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)交流參加過的比賽經(jīng)歷讀：能夠讀懂有關(guān)旅行地點(diǎn)和活動(dòng)的描述寫：能夠用現(xiàn)在完成時(shí)描述自己的旅行經(jīng)歷運(yùn)用：能夠用現(xiàn)在完成時(shí)談?wù)搨€(gè)人經(jīng)歷和旅行經(jīng)歷3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的意識(shí)和對(duì)家鄉(xiāng)祖國的熱愛之情4.文化意識(shí)：了解西方人熱衷旅行、追求自由的個(gè)性；了解各地不同的地理環(huán)境和風(fēng)景名勝教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)現(xiàn)在完成時(shí)（have/hasdone）的肯定句、否定句和一般疑問句及問答，并運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)描述參加比賽的經(jīng)歷教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)的過去分詞的使用，以及時(shí)間狀語的區(qū)分；用現(xiàn)在完成時(shí)談?wù)搨€(gè)人經(jīng)歷和旅行經(jīng)歷教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生分析語篇包含的情感和文化因素，并創(chuàng)設(shè)語境來實(shí)現(xiàn)。引導(dǎo)通過觀察歸納法，總結(jié)語法現(xiàn)象。教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)快速獲取本單元需要學(xué)習(xí)的主題。（學(xué)習(xí)理解）任務(wù)一:Leadin1.通過freetalk的形式，引出本單元的重點(diǎn)單詞experienceQ：whatisexperience?Ss：Ihavedone/got/read...2.引導(dǎo)學(xué)生完成在Travelingexperiences、Cookingandeatingexperiences、Languagelearningexperiences下的經(jīng)歷分享。Ss：Ihaveevervisited...Ihaveevercooked/eaten...Ihaveeverlearned...任務(wù)二:Workinpairs（A8）利用上述句型和詞匯搭檔對(duì)話談?wù)摚瓿筛髯越?jīng)歷的分享Haveyoueverbeentoanyforeigncountries?Yes,Ihave.Ihavebeento.../No,Ihaven't.Ihaveneverbeentoanyforeigncountries.Ihavealwayswantedtovisitaforeigncountry.觀察學(xué)生關(guān)于目標(biāo)話題的描述及對(duì)話輸出，判斷學(xué)生是否快速基本了解本單元句子結(jié)構(gòu)以及單元話題。讓學(xué)生們對(duì)所熟悉的事件經(jīng)歷進(jìn)行描述，復(fù)習(xí)已學(xué)過的詞匯并且學(xué)習(xí)新的詞匯。在這一環(huán)節(jié)中，主要目的是解決對(duì)話中出現(xiàn)的詞匯障礙，深度感知詞匯。設(shè)計(jì)意圖通過課題的導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)話題進(jìn)行感知，讓學(xué)生了解在這一模塊以及這一單元中學(xué)習(xí)的中心是什么；同時(shí)還要讓他們接觸在本課中我們學(xué)到的單詞和話題。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)聽懂利用現(xiàn)在完成時(shí)所表述個(gè)人經(jīng)歷，提高聽取細(xì)節(jié)信息的能力和聽力考試技巧。了解西方人熱衷旅行、追求自由的個(gè)性。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）任務(wù)三:1.聽小聽力，完成A1T：Whatkindofexperiencethesewordsarerelatedto?2.學(xué)生通過聽A2的聽力來將Lingling和Betty所經(jīng)歷的事情對(duì)號(hào)入座。3.再次進(jìn)行小聽力，并且完成關(guān)鍵目標(biāo)句子的填寫。4.學(xué)生通過觀察句式，總結(jié)出現(xiàn)在完成時(shí)的定義和三種形式。創(chuàng)設(shè)情境：TonyandLinglingaretalkingabouttheirpetitions.任務(wù)四：1.Listenandanswer.WhatkindofpetitiondoesLinglingenter?A.WritingB.SingingC.SpeakingWhycan’tLinglinggoonadreamholiday?A.Becauseshecan’taffordit.B.Becauseshehasotherpetitiontoenter.C.Becauseshehasnotimetogo.HowmanyprizeshasLinglingwon?A.oneB.twoC.three2.Listenandfillintheblanks.3.通過搭檔的方式完成答案的校對(duì)運(yùn)用抓取關(guān)鍵詞的聽力策略獲取目標(biāo)單詞并整合信息，完成任務(wù)。根據(jù)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的總結(jié)，判斷學(xué)生是否已經(jīng)能夠掌握現(xiàn)在完成時(shí)該語法。設(shè)計(jì)意圖通過兩次不同目的的聽，學(xué)生分別抓住了對(duì)話的基本信息和主旨大意。檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了對(duì)話中的細(xì)節(jié)信息，利用文本材料，讓學(xué)生充分理解現(xiàn)在完成時(shí)的概念用法及使用。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)歸納總結(jié)對(duì)話詢問的內(nèi)在邏輯順序，在此基礎(chǔ)上，能利用現(xiàn)在完成時(shí)描述過去的經(jīng)歷（遷移創(chuàng)新）任務(wù)五:Languagepoints帶領(lǐng)共同學(xué)習(xí)文章，并重點(diǎn)詞句進(jìn)行講解及引申學(xué)習(xí)。任務(wù)六:Practice完成活動(dòng)5任務(wù)七:Summary將對(duì)話改為短文填空，學(xué)生根據(jù)復(fù)述內(nèi)容進(jìn)行短文填空，再次回顧課文內(nèi)容。觀察學(xué)生完成情況，把握班級(jí)整體的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成程度，針對(duì)平均評(píng)分較低的目標(biāo)或個(gè)別平均分較低的學(xué)生，在課后加以針對(duì)性調(diào)整和輔導(dǎo)。通過填寫對(duì)話中所缺詞或結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生能夠更好理解對(duì)話，并完成信息到文本的轉(zhuǎn)換。設(shè)計(jì)意圖通過填寫對(duì)話中所缺詞或結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生能夠更好理解對(duì)話，并完成信息到文本的轉(zhuǎn)換。課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)Module2ExperiencesUnit1I’vealsoenteredlotsofspeakingpetitions.(listeningandspeaking)p1ever,enter,petition,prize,firstprize,dream,afford,invite...Haveyouever...?Yes,Ihave/No,Ihaven’t.Hasshe/heeverwonanyprizesbefore?Yes,she/hehas./No,she/hehasn’t.cooked,helped,entered,taken,seen,ridden,written評(píng)價(jià)量表課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)題：1.ListenandimitateActivity3atleastthreetimes.2.FinishworkbookUnit11.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)其中含有現(xiàn)在完成時(shí)表達(dá)經(jīng)歷的句子，理解對(duì)話的內(nèi)容。提高題：Tellyourfriendsthethingsyou’vedonetoday.Forexample:I’vefinishedreading.再次操練句型，并且滿足學(xué)生，拓展學(xué)生能力拓展題：以街頭采訪的形式，尋訪同學(xué)，進(jìn)行互相交流，詢問和表達(dá)一下你們的經(jīng)歷