2023-2024學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元知識(shí)梳理與單元測(cè)試(部編五四制)(上海專用)第五單元測(cè)試金卷原卷版+解析

保密★啟用前2023-2024學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（部編五四制）（上海專用）第五單元測(cè)試金卷（原卷版）考試時(shí)間：100分鐘學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________題號(hào)一二三四五六總分得分注意事項(xiàng)：1．答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息。2．請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上。評(píng)卷人得分一、課內(nèi)默寫1．根據(jù)課文內(nèi)容或自己的理解填空。一兒曰：“日初出_______，及日中則如盤盂，此不為_______乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為______乎？孔子不能決也。（選自《兩小兒辯日》）這段話中，“湯”的意思是_______?！皼Q”的意思是_______。“孔子不能決也”是因?yàn)開________。評(píng)卷人得分二、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的古詩(shī)詞，完成下列小題。十五夜望月寄杜郎中唐·王建中庭①地白②樹棲鴉，冷露③無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?！咀⑨尅竣僦型ィ杭赐ブ?，庭院中。②地白：指月光照在庭院的樣子。③冷露：秋天的冰冷的露水。2．詩(shī)歌前兩句寫______________________（景），后兩句寫___________________的心情，營(yíng)造出一種_______________________的氛圍。3．展開聯(lián)想和想象，描繪“中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花”的畫面。評(píng)卷人得分三、對(duì)比閱讀【甲】?jī)尚恨q日孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”【乙】余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物①必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)②。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。一日，見(jiàn)二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然③一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。節(jié)選自《用情記趣》【注釋】①藐小之物：微小的東西。②強(qiáng)：通“僵”，僵硬。③呀然：吃驚的樣子。4．解釋下列加點(diǎn)的字。①我以日始出時(shí)去人近()

②孔子不能決也()③能張目對(duì)日()

④果如鶴唳云端()5．下列各項(xiàng)加點(diǎn)字的意思和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．思援弓繳而射之

拔山倒樹而來(lái)B．我以日始出時(shí)去人近

徐噴以煙C．問(wèn)其故

見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理D．此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎

為之怡然稱快6．翻譯下列句子。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴。7．【甲】【乙】?jī)啥挝淖志憩F(xiàn)了兒童的聰明智慧，但各有側(cè)重，甲文通過(guò)對(duì)話表現(xiàn)了兒童的特征，乙文則通過(guò)描寫表現(xiàn)了兒童的特征，你欣賞這兩段文字中兒童的表現(xiàn)嗎？請(qǐng)從甲乙兩段文字中任選一段簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀閱讀《只有一個(gè)地球》，回答各題。只有一個(gè)地球①據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。②但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。③地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化而形成的。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。④人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意破壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。⑤有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？⑥科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二顆星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。⑦不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢？⑧“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。⑨我們只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！8．宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆？9．第①段中哪三個(gè)詞語(yǔ)具體寫出了地球的美麗？請(qǐng)寫在下面。10．為什么說(shuō)地球“太容易破碎了”？11．第⑥段中“人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去”，作者這樣說(shuō)的原因有哪些？12．知道了地球母親所遭受的災(zāi)難，我們能為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢？結(jié)合日常生活，請(qǐng)你提出兩條建議。閱讀下面的文字，完成下面小題。與純真相遇安寧①在眉山喧嘩的人群里，我與吳青老師相遇。②她已經(jīng)80多歲了，雙目卻像孩子一樣清澈和透明，似乎那里有一汪泉水，任誰(shuí)站在她的面前，心底隱匿的虛浮都會(huì)被清晰地倒映出來(lái)。③作為冰心的女兒，她有著特殊的身份，但她一直很認(rèn)真地向人強(qiáng)調(diào)：我娘是我娘，我是我。因?yàn)楸脑谏綎|生活過(guò)，吳青老師孩子一樣撒嬌地稱呼母親為娘，這讓出生在山東的我，覺(jué)得溫暖親切，似乎我們?cè)?jīng)在一片土地上，一起生活過(guò)，沐浴過(guò)豐沛的雨水，浸染過(guò)草木的色澤，注視過(guò)同樣的星空。那里還有《小橘燈》中散發(fā)出的微弱卻堅(jiān)定的光，將很多人腳下的路途，溫柔地照亮。④我娘告訴我，要做一個(gè)真的人，不能說(shuō)假話。吳青老師這樣一字一句地說(shuō)?？墒牵芏嗳藵M嘴謊言，毫無(wú)底線，他們連一個(gè)真正的人、大寫的人、堂堂正正的人，都不是！她的聲音高亢響亮，有著讓人內(nèi)心震動(dòng)的力量。我娘還告訴我，一個(gè)人要有愛(ài)，像繁體字里的愛(ài)一樣，用一顆心去愛(ài)。⑤她的確是這樣做的。在人群里，她拄著拐杖，不讓人攙扶，昂首挺胸，獨(dú)自一個(gè)人慢慢行走。她總會(huì)立刻發(fā)現(xiàn)別人的虛偽，毫不留情地指出來(lái)。在葡萄園，講解人員介紹，這里一直堅(jiān)持綠色種植，沒(méi)有污染。她指著地上不知是誰(shuí)丟棄的礦泉水瓶、煙頭、廢紙，很認(rèn)真地糾正道：小伙子，你不要說(shuō)謊。說(shuō)完她又費(fèi)力地彎下腰去，撿拾那些垃圾。有人走過(guò)去，說(shuō)：吳老師，我來(lái)幫您撿。她再一次孩子似的較真：你也不真誠(chéng)，怎么是幫我撿？難道這是我一個(gè)人的責(zé)任？保護(hù)環(huán)境，是我們每一個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。那人紅了臉，而更多的人則笑著看她，好像在看一只孤傲的野鶴，突然間降落在喧嘩的雞群，因?yàn)殡u群的熱鬧，而更凸顯出她的孤獨(dú)。⑥一個(gè)人要走多久，才能穿越重重的迷霧，穿越無(wú)邊的黑夜，成為一個(gè)真的人，一個(gè)即便被孤立依然內(nèi)心單純潔凈的人？我看著人群中不停彎腰撿拾著垃圾的80多歲的老人，這樣想。⑦她有數(shù)不清的問(wèn)題，而且打破砂鍋問(wèn)到底，像一個(gè)好奇的孩子。面對(duì)她誠(chéng)摯的發(fā)問(wèn)，講解員不得不時(shí)時(shí)地停下，字斟句酌，給予回復(fù)。她問(wèn)：為什么沒(méi)有設(shè)置殘障人員專用的洗手間？普通女工有沒(méi)有產(chǎn)假？如果她們生病了，不能上班，會(huì)不會(huì)被扣薪水？她們每個(gè)月的收入，夠不夠生活？⑧她已經(jīng)80多歲了，可她說(shuō)，依然有許多的知識(shí)，等待她永不停歇地學(xué)習(xí)。她會(huì)熟練地使用微信，加她，通過(guò)后，盡管對(duì)方知道她的名字，依然會(huì)收到她禮貌的回復(fù)：您好，我叫吳青。她如此注重細(xì)節(jié)，以至于每個(gè)被她注視的人，都會(huì)下意識(shí)地審視自己，并借助她的眼睛，照亮內(nèi)心那些粗鄙的角落。⑨在三蘇祠，因?yàn)橹庇谝粓?chǎng)朋友間的聚會(huì)，我離開隊(duì)伍，趕去赴約。又因?yàn)榇颐?，也或許內(nèi)心根本缺乏對(duì)他人的關(guān)注，我竟忘了領(lǐng)隊(duì)的囑托，沒(méi)有跟同車的人告知去向。所以當(dāng)我接到吳青老師的微信通話，聽到她著急地問(wèn)我是不是走丟了，有沒(méi)有找到大部隊(duì)時(shí)，我立刻被深深的愧疚擊中。我一連聲地說(shuō)著抱歉、對(duì)不起，我并非故意，我真的是給忘記了。但我還是能感覺(jué)到，這樣的失誤，在老人家人生的詞典中，一定屬于對(duì)別人的時(shí)間未曾給予尊重的錯(cuò)誤。⑩我為此惶恐不安，隔天在人群里見(jiàn)到她，我一臉羞愧地走過(guò)去，專門解釋此事。她卻笑著說(shuō)：沒(méi)事，也不是我特意要打電話給你，而是領(lǐng)隊(duì)找不到你的聯(lián)系方式，我恰好有你的微信，就試著撥打了一下。你只要沒(méi)事就好，當(dāng)時(shí)就怕你找不到隊(duì)伍。?不停地有人走過(guò)來(lái)，要跟吳青老師合影，我輕聲道一句謝謝，就走入喧嘩的人群。我聽見(jiàn)她爽朗的笑聲，穿越擁擠的大廳，彌漫至每一個(gè)角落。?那笑聲如此清澈、潔凈，像溪水一樣，將眉山小城的盛夏，一寸一寸地浸潤(rùn)。（選自2021年8月26日《解放日?qǐng)?bào)》，有刪改）13．第②段“任誰(shuí)站在她的面前，心底隱匿的虛浮都會(huì)被清晰地倒映出來(lái)”這句話中“心底隱匿的虛浮”在文中具體指哪些內(nèi)容？14．第③段內(nèi)容能否刪除？請(qǐng)說(shuō)明理由。15．聯(lián)系上下文，品味下列語(yǔ)句，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。（1）那人紅了臉，而更多的人則笑著看她，好像在看一只孤傲的野鶴，突然間降落在喧嘩的雞群，因?yàn)殡u群的熱鬧，而更凸顯出她的孤獨(dú)。（賞析本句的表達(dá)效果）（2）她如此注重細(xì)節(jié)，以至于每個(gè)被她注視的人，都會(huì)下意識(shí)地審視自己，并借助她的眼睛，照亮內(nèi)心那些粗鄙的角落。（談?wù)剬?duì)加點(diǎn)短語(yǔ)的理解）16．文末寫道：“那笑聲如此清澈、潔凈，像溪水一樣，將眉山小城的盛夏，一寸一寸地浸潤(rùn)?！闭?qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。評(píng)卷人得分五、語(yǔ)言表達(dá)17．語(yǔ)言運(yùn)用?！督?jīng)典詠流傳》用現(xiàn)代的唱法和曲調(diào)來(lái)演繹傳統(tǒng)經(jīng)典，將詩(shī)詞文化與電視媒介有機(jī)結(jié)合，兼顧詩(shī)詞文化的意境悠遠(yuǎn)和表現(xiàn)形式的通俗易懂。經(jīng)典傳唱人結(jié)合自身的音樂(lè)風(fēng)格，將經(jīng)典詩(shī)詞轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的歌曲，以現(xiàn)代人更喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式去學(xué)習(xí)詩(shī)詞，“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造性發(fā)展“的演繹受到廣大觀眾的一致好評(píng)。(1)請(qǐng)用一句話概括上述材料的內(nèi)容。（不超過(guò)20個(gè)字）(2)根據(jù)材料內(nèi)容，完成下面的對(duì)偶句。變形式演繹經(jīng)典，___________________________________。評(píng)卷人得分六、作文18．走進(jìn)自然，心頭一亮，發(fā)現(xiàn)了自然的美好；親近他人，心頭一亮，欣賞了他人的美德；反思自我，心頭一亮，改正缺點(diǎn)提升了自己；遇到挫折，心頭一亮，找到辦法克服了困難……心頭一亮，就是提升，就是成長(zhǎng)！請(qǐng)以“心頭一亮”為題目，寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌之外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。保密★啟用前2023-2024學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（部編五四制）（上海專用）第五單元測(cè)試金卷（解析版）考試時(shí)間：100分鐘學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________題號(hào)一二三四五六總分得分注意事項(xiàng)：1．答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息。2．請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上。評(píng)卷人得分一、課內(nèi)默寫1．根據(jù)課文內(nèi)容或自己的理解填空。一兒曰：“日初出_______，及日中則如盤盂，此不為_______乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為______乎？孔子不能決也。（選自《兩小兒辯日》）這段話中，“湯”的意思是_______。“決”的意思是_______?！翱鬃硬荒軟Q也”是因?yàn)開________。評(píng)卷人得分二、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的古詩(shī)詞，完成下列小題。十五夜望月寄杜郎中唐·王建中庭①地白②樹棲鴉，冷露③無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?！咀⑨尅竣僦型ィ杭赐ブ?，庭院中。②地白：指月光照在庭院的樣子。③冷露：秋天的冰冷的露水。2．詩(shī)歌前兩句寫______________________（景），后兩句寫___________________的心情，營(yíng)造出一種_______________________的氛圍。3．展開聯(lián)想和想象，描繪“中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花”的畫面。評(píng)卷人得分三、對(duì)比閱讀【甲】?jī)尚恨q日孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”【乙】余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物①必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)②。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。一日，見(jiàn)二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然③一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。節(jié)選自《用情記趣》【注釋】①藐小之物：微小的東西。②強(qiáng)：通“僵”，僵硬。③呀然：吃驚的樣子。4．解釋下列加點(diǎn)的字。①我以日始出時(shí)去人近()

②孔子不能決也()③能張目對(duì)日()

④果如鶴唳云端()5．下列各項(xiàng)加點(diǎn)字的意思和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．思援弓繳而射之

拔山倒樹而來(lái)B．我以日始出時(shí)去人近

徐噴以煙C．問(wèn)其故

見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理D．此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎

為之怡然稱快6．翻譯下列句子。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴。7．【甲】【乙】?jī)啥挝淖志憩F(xiàn)了兒童的聰明智慧，但各有側(cè)重，甲文通過(guò)對(duì)話表現(xiàn)了兒童的特征，乙文則通過(guò)描寫表現(xiàn)了兒童的特征，你欣賞這兩段文字中兒童的表現(xiàn)嗎？請(qǐng)從甲乙兩段文字中任選一段簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀閱讀《只有一個(gè)地球》，回答各題。只有一個(gè)地球①據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。②但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。③地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化而形成的。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。④人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意破壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。⑤有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？⑥科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二顆星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。⑦不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢？⑧“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。⑨我們只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！8．宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆？9．第①段中哪三個(gè)詞語(yǔ)具體寫出了地球的美麗？請(qǐng)寫在下面。10．為什么說(shuō)地球“太容易破碎了”？11．第⑥段中“人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去”，作者這樣說(shuō)的原因有哪些？12．知道了地球母親所遭受的災(zāi)難，我們能為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢？結(jié)合日常生活，請(qǐng)你提出兩條建議。閱讀下面的文字，完成下面小題。與純真相遇安寧①在眉山喧嘩的人群里，我與吳青老師相遇。②她已經(jīng)80多歲了，雙目卻像孩子一樣清澈和透明，似乎那里有一汪泉水，任誰(shuí)站在她的面前，心底隱匿的虛浮都會(huì)被清晰地倒映出來(lái)。③作為冰心的女兒，她有著特殊的身份，但她一直很認(rèn)真地向人強(qiáng)調(diào)：我娘是我娘，我是我。因?yàn)楸脑谏綎|生活過(guò)，吳青老師孩子一樣撒嬌地稱呼母親為娘，這讓出生在山東的我，覺(jué)得溫暖親切，似乎我們?cè)?jīng)在一片土地上，一起生活過(guò)，沐浴過(guò)豐沛的雨水，浸染過(guò)草木的色澤，注視過(guò)同樣的星空。那里還有《小橘燈》中散發(fā)出的微弱卻堅(jiān)定的光，將很多人腳下的路途，溫柔地照亮。④我娘告訴我，要做一個(gè)真的人，不能說(shuō)假話。吳青老師這樣一字一句地說(shuō)?？墒?，很多人滿嘴謊言，毫無(wú)底線，他們連一個(gè)真正的人、大寫的人、堂堂正正的人，都不是！她的聲音高亢響亮，有著讓人內(nèi)心震動(dòng)的力量。我娘還告訴我，一個(gè)人要有愛(ài)，像繁體字里的愛(ài)一樣，用一顆心去愛(ài)。⑤她的確是這樣做的。在人群里，她拄著拐杖，不讓人攙扶，昂首挺胸，獨(dú)自一個(gè)人慢慢行走。她總會(huì)立刻發(fā)現(xiàn)別人的虛偽，毫不留情地指出來(lái)。在葡萄園，講解人員介紹，這里一直堅(jiān)持綠色種植，沒(méi)有污染。她指著地上不知是誰(shuí)丟棄的礦泉水瓶、煙頭、廢紙，很認(rèn)真地糾正道：小伙子，你不要說(shuō)謊。說(shuō)完她又費(fèi)力地彎下腰去，撿拾那些垃圾。有人走過(guò)去，說(shuō)：吳老師，我來(lái)幫您撿。她再一次孩子似的較真：你也不真誠(chéng)，怎么是幫我撿？難道這是我一個(gè)人的責(zé)任？保護(hù)環(huán)境，是我們每一個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。那人紅了臉，而更多的人則笑著看她，好像在看一只孤傲的野鶴，突然間降落在喧嘩的雞群，因?yàn)殡u群的熱鬧，而更凸顯出她的孤獨(dú)。⑥一個(gè)人要走多久，才能穿越重重的迷霧，穿越無(wú)邊的黑夜，成為一個(gè)真的人，一個(gè)即便被孤立依然內(nèi)心單純潔凈的人？我看著人群中不停彎腰撿拾著垃圾的80多歲的老人，這樣想。⑦她有數(shù)不清的問(wèn)題，而且打破砂鍋問(wèn)到底，像一個(gè)好奇的孩子。面對(duì)她誠(chéng)摯的發(fā)問(wèn)，講解員不得不時(shí)時(shí)地停下，字斟句酌，給予回復(fù)。她問(wèn)：為什么沒(méi)有設(shè)置殘障人員專用的洗手間？普通女工有沒(méi)有產(chǎn)假？如果她們生病了，不能上班，會(huì)不會(huì)被扣薪水？她們每個(gè)月的收入，夠不夠生活？⑧她已經(jīng)80多歲了，可她說(shuō)，依然有許多的知識(shí)，等待她永不停歇地學(xué)習(xí)。她會(huì)熟練地使用微信，加她，通過(guò)后，盡管對(duì)方知道她的名字，依然會(huì)收到她禮貌的回復(fù)：您好，我叫吳青。她如此注重細(xì)節(jié)，以至于每個(gè)被她注視的人，都會(huì)下意識(shí)地審視自己，并借助她的眼睛，照亮內(nèi)心那些粗鄙的角落。⑨在三蘇祠，因?yàn)橹庇谝粓?chǎng)朋友間的聚會(huì)，我離開隊(duì)伍，趕去赴約。又因?yàn)榇颐?，也或許內(nèi)心根本缺乏對(duì)他人的關(guān)注，我竟忘了領(lǐng)隊(duì)的囑托，沒(méi)有跟同車的人告知去向。所以當(dāng)我接到吳青老師的微信通話，聽到她著急地問(wèn)我是不是走丟了，有沒(méi)有找到大部隊(duì)時(shí)，我立刻被深深的愧疚擊中。我一連聲地說(shuō)著抱歉、對(duì)不起，我并非故意，我真的是給忘記了。但我還是能感覺(jué)到，這樣的失誤，在老人家人生的詞典中，一定屬于對(duì)別人的時(shí)間未曾給予尊重的錯(cuò)誤。⑩我為此惶恐不安，隔天在人群里見(jiàn)到她，我一臉羞愧地走過(guò)去，專門解釋此事。她卻笑著說(shuō)：沒(méi)事，也不是我特意要打電話給你，而是領(lǐng)隊(duì)找不到你的聯(lián)系方式，我恰好有你的微信，就試著撥打了一下。你只要沒(méi)事就好，當(dāng)時(shí)就怕你找不到隊(duì)伍。?不停地有人走過(guò)來(lái)，要跟吳青老師合影，我輕聲道一句謝謝，就走入喧嘩的人群。我聽見(jiàn)她爽朗的笑聲，穿越擁擠的大廳，彌漫至每一個(gè)角落。?那笑聲如此清澈、潔凈，像溪水一樣，將眉山小城的盛夏，一寸一寸地浸潤(rùn)。（選自2021年8月26日《解放日?qǐng)?bào)》，有刪改）13．第②段“任誰(shuí)站在她的面前，心底隱匿的虛浮都會(huì)被清晰地倒映出來(lái)”這句話中“心底隱匿的虛浮”在文中具體指哪些內(nèi)容？14．第③段內(nèi)容能否刪除？請(qǐng)說(shuō)明理由。15．聯(lián)系上下文，品味下列語(yǔ)句，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。（1）那人紅了臉，而更多的人則笑著看她，好像在看一只孤傲的野鶴，突然間降落在喧嘩的雞群，因?yàn)殡u群的熱鬧，而更凸顯出她的孤獨(dú)。（賞析本句的表達(dá)效果）（2）她如此注重細(xì)節(jié)，以至于每個(gè)被她注視的人，都會(huì)下意識(shí)地審視自己，并借助她的眼睛，照亮內(nèi)心那些粗鄙的角落。（談?wù)剬?duì)加點(diǎn)短語(yǔ)的理解）16．文末寫道：“那笑聲如此清澈、潔凈，像溪水一樣，將眉山小城的盛夏，一寸一寸地浸潤(rùn)?！闭?qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。評(píng)卷人得分五、語(yǔ)言表達(dá)17．語(yǔ)言運(yùn)用?！督?jīng)典詠流傳》用現(xiàn)代的唱法和曲調(diào)來(lái)演繹傳統(tǒng)經(jīng)典，將詩(shī)詞文化與電視媒介有機(jī)結(jié)合，兼顧詩(shī)詞文化的意境悠遠(yuǎn)和表現(xiàn)形式的通俗易懂。經(jīng)典傳唱人結(jié)合自身的音樂(lè)風(fēng)格，將經(jīng)典詩(shī)詞轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的歌曲，以現(xiàn)代人更喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式去學(xué)習(xí)詩(shī)詞，“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造性發(fā)展“的演繹受到廣大觀眾的一致好評(píng)。(1)請(qǐng)用一句話概括上述材料的內(nèi)容。（不超過(guò)20個(gè)字）(2)根據(jù)材料內(nèi)容，完成下面的對(duì)偶句。變形式演繹經(jīng)典，___________________________________。評(píng)卷人得分六、作文18．走進(jìn)自然，心頭一亮，發(fā)現(xiàn)了自然的美好；親近他人，心頭一亮，欣賞了他人的美德；反思自我，心頭一亮，改正缺點(diǎn)提升了自己；遇到挫折，心頭一亮，找到辦法克服了困難……心頭一亮，就是提升，就是成長(zhǎng)！請(qǐng)以“心頭一亮”為題目，寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌之外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。參考答案：1.【答案】

大如車蓋

遠(yuǎn)者小而近者大

近者熱而遠(yuǎn)者涼

熱水

判斷

孔子實(shí)事求是，兩個(gè)小孩子都說(shuō)得很有道理，他無(wú)法作出判斷【詳解】考查課內(nèi)默寫與填空。原文：孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬?我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。"。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”“湯”的意思是熱水?！皼Q”的意思是判斷。因?yàn)閮尚悍謩e從視覺(jué)、觸覺(jué)角度(不同角度)看問(wèn)題都有一定的道理?？鬃硬⒉痪邆洮F(xiàn)代天文知識(shí)，本著“知之為知之，不知為不知”的原則，并未貿(mào)然判斷是非，所以“不能決”。2．

中秋月色

望月懷人

寂寥、冷清、沉靜

3．示例：在萬(wàn)籟俱寂的中秋之夜，在庭院賞月，月光照在庭院中，地上好像鋪上一層霜雪那樣白，樹上棲息的鵲鴉停止了聒噪，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)；夜深了，仰望明月，絲絲寒意輕輕襲來(lái)，清冷的露珠悄悄地打濕庭院中的桂花樹?！窘馕觥?．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和情感的理解和把握能力。結(jié)合詩(shī)歌前兩句中“地、樹、鴉、露、桂花”等景物以及詩(shī)題中的“十五夜”可知，前兩句描繪的應(yīng)是中秋月夜之景；詩(shī)歌后兩句“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”中，詩(shī)人對(duì)月抒懷，在渲染的中秋望月冷寂、凄清的特定氣氛中，將離別思聚，希望與家人團(tuán)聚、對(duì)月懷人情懷表現(xiàn)的委婉動(dòng)人，抒發(fā)了對(duì)于友人的深切思念之情。3．本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析能力。描繪詩(shī)歌畫面時(shí)，要在理解詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加之生動(dòng)地聯(lián)想和想象，注意語(yǔ)言的邏輯性和優(yōu)美性。詩(shī)中“中庭地白樹棲鴉”意思是月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪，樹林里鴉鵲安靜棲息?！袄渎稛o(wú)聲濕桂花”，這句詩(shī)讓人聯(lián)想到冷氣襲人，桂花怡人的情景，“無(wú)聲”二字，細(xì)致地表現(xiàn)出冷露的輕盈無(wú)跡，又渲染了桂花的浸潤(rùn)之久。示例：月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪。蕭森的樹林里，鴉鵲的聒噪聲逐漸消停下來(lái)，它們終于適應(yīng)了皎月的刺眼驚擾，先后進(jìn)入了睡鄉(xiāng)。詩(shī)人在萬(wàn)籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意輕輕襲來(lái)，只有冷冷的露水悄無(wú)聲息地打濕了庭中桂花。4．

距離

分辨、判斷

張開、張大

叫、鳴叫

5．A

6．又把蚊子留在白色的（“素帳”亦可）蚊帳里，慢慢地用煙噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊叫。

7．示例：欣賞第一則材料中兒童的表現(xiàn)是因?yàn)樗麄兡軌驈牟煌嵌瓤磫?wèn)題，大膽質(zhì)疑；示例：欣賞第二則材料中兒童的表現(xiàn)是因?yàn)樗軐Ｗ⒌赜^察事物，且能馳騁想象，這能大大地促進(jìn)創(chuàng)造性思維能力的提高?！窘馕觥?．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：我認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起時(shí)離人近一些。去：距離；（2）句意：孔子也無(wú)法判斷誰(shuí)是誰(shuí)非。決：分辨、判斷；（3）句意：能夠張大眼睛對(duì)著太陽(yáng)。張：張開、張大；（4）句意：果然就像鶴在云端鳴叫一樣。唳：叫、鳴叫。5．A．表修飾，不譯/表修飾，不譯；B．動(dòng)詞，認(rèn)為/介詞，用；C．代詞，他們，指兩個(gè)小孩/代詞，它，指“藐小之物”；D．動(dòng)詞，是/介詞，因?yàn)?；故選A。6．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。注意重點(diǎn)詞：素帳，白色的蚊帳；徐，慢慢地；以，用；使：讓。7．本題考查文言文內(nèi)容理解。根據(jù)【甲】文“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也”“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”可知，兩給小孩從不同的角度分析太陽(yáng)何時(shí)距離人遠(yuǎn)，何時(shí)距離人近，敢于提出自己的見(jiàn)解，大膽質(zhì)疑，值得欣賞。根據(jù)【乙】文第一段“能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理”可知，文中的兒童能夠?qū)Ｗ⒌赜^察事物；根據(jù)第二段“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中”“使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端”可知，文中的兒童將蚊子看作白鶴，用煙慢慢噴蚊子，想象成青云白鶴、鶴唳云端的景觀，表現(xiàn)了兒童的想象力、創(chuàng)造力，值得欣賞?！军c(diǎn)睛】【甲】參考譯文：一天，孔子向東游歷，看到兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯，便問(wèn)是什么原因。一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起時(shí)離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些?！绷硪粋€(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)些，而中午時(shí)離人近些?！币粋€(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)像車蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤子，這不是遠(yuǎn)時(shí)看起來(lái)小而近時(shí)看起來(lái)大嗎？”另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)有清涼的感覺(jué)，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近時(shí)熱而遠(yuǎn)時(shí)涼嗎？”孔子也無(wú)法判斷誰(shuí)是誰(shuí)非。兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)您十分有智慧呢？”【乙】參考譯文：我回想小的時(shí)候，能夠張大眼睛對(duì)著太陽(yáng)，能看清最細(xì)微的東西。我看見(jiàn)細(xì)小的東西，一定會(huì)去仔細(xì)地觀察它的紋理，因此常有超出事物本身的樂(lè)趣。夏天蚊子的叫聲像打雷一樣，我把它們比作群鶴在空中飛舞，心里這么想，那成千成百的蚊子果然都變成仙鶴了；我抬著頭看它們，脖頸都為此而變得僵硬了。又把蚊子留在白色的蚊帳里，慢慢地用煙噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊叫。我把它當(dāng)做一幅青云白鶴的景觀，果然就像鶴在云端鳴叫一樣，我為這景象高興地拍手叫好。有一天，我看見(jiàn)兩只小蟲在草間相斗，（蹲下來(lái)）觀察它們，興趣正濃厚，忽然有個(gè)極大的家伙，掀翻山壓倒樹而來(lái)了，原來(lái)是一只癩蛤蟆，舌頭一吐，兩只蟲子全被它吃掉了。我那時(shí)年紀(jì)很小，正看得出神，不禁“呀”的一聲驚叫起來(lái)。待到神情安定下來(lái)，捉住癩蛤蟆，鞭打了幾十下，把它驅(qū)趕到別的院子里去了。8．我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！

9．晶瑩；水藍(lán)色；紗衣

10．地球是渺小的；地球的資源是有限的；人類不加節(jié)制地開采必將會(huì)加速礦產(chǎn)資源的枯竭；隨意毀壞自然資源，會(huì)造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。所以說(shuō)地球“太容易破碎了”。

11．（1）科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。（2）即使移居到別的星球的設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情（移居到別的星球的設(shè)想能否實(shí)現(xiàn)是未知的）。（3）即使設(shè)想能實(shí)現(xiàn)。居住到別的星球的也很可能是少數(shù)人。

12．示例：（1）建議成人買菜時(shí)，少用塑料袋，多用蔬菜藍(lán)和環(huán)保袋，控制白色污染。（2）遵守垃圾分類規(guī)則。將垃圾分類放置。（3）積極參與愛(ài)鳥護(hù)鳥和保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng)。（4）在紀(jì)念日動(dòng)員家人一起去種樹，并長(zhǎng)期養(yǎng)護(hù)，保證其存活。（5）節(jié)水節(jié)電，夏季空調(diào)溫度設(shè)定不低于26°?！窘馕觥?．本題考查理解文章內(nèi)容篩選信息。結(jié)合第⑧段“‘我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！’這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆”可知，宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出了“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆。9．本題考查理解文章內(nèi)容與篩選概括信息。結(jié)合第①段“據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’”可知，具體寫出了地球的美麗的詞語(yǔ)有：晶瑩、水藍(lán)色、紗衣。10．本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合第②段“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”“在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大”，第③段“地球所擁有的自然資源也是有限的”“地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭”，第④段“但是因?yàn)槿藗冸S意破壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅”可知，地球是渺小的；地球所擁有的自然資源也是有限的；人類不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭；人們隨意破壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅；這些是地球“太容易破碎了”的原因。11．本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第⑥段“科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二顆星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去”可知，作者之所以說(shuō)“人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去”，是因?yàn)榭茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二顆星球；結(jié)合第⑦段“不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢”可知，作者之所以說(shuō)“人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去”，是因?yàn)榧词惯@些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情；即使設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，居住到別的星球的也很可能是少數(shù)人。12．本題考查理解文章內(nèi)容與提出建議。結(jié)合第⑨段“我們只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧”可知，知道了地球母親所遭受的災(zāi)難，我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。為保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，我們應(yīng)該倡導(dǎo)以下做法：（1）生命離不開水。我們不但要節(jié)約用水，而且要保護(hù)水不受污染；用水完畢后及時(shí)擰緊水龍頭，有些水可以重復(fù)利用,比如洗衣服的水可以用來(lái)洗拖把；（2）廢棄物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有致命的傷害。我們要減少?gòu)U棄物，并盡量回收利用；生活垃圾分類，可以回收可重復(fù)利用的廢品，如報(bào)紙、飲料瓶等，而不可回收的就進(jìn)行相應(yīng)的處理，避免污染環(huán)境；（3）農(nóng)藥和汽車尾氣污染大氣。要盡量少使用農(nóng)藥，短距離的路途盡量不乘汽車；（4）加強(qiáng)環(huán)保宣傳力度，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。節(jié)約用電，電器不用時(shí)，關(guān)閉電源后要拔下插頭，燈泡選用節(jié)能燈等；不使用一次性用品，塑料袋很難降解，因此多使用布袋；不使用一次性筷子、用手帕取代餐巾紙等；少放煙花爆竹，多種樹，少砍樹，來(lái)保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境。13．①葡萄園里講解人員不尊重事實(shí)，胡編亂造；②有人“幫”吳青老師撿拾垃圾；③在三蘇祠“我”不辭而別，讓大家為“我”擔(dān)心。

14．不能刪除。因?yàn)榈冖鄱卧趦?nèi)容上點(diǎn)明了吳青老師與冰心的關(guān)系，與作者的緣分；在結(jié)構(gòu)上與第④段中的“我娘告訴我”相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

15．（1）示例一：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出吳青老師的純真并沒(méi)有得到大家的理解，凸顯吳青老師的純真、直率。示例二：運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，將吳青老師與眾人進(jìn)行對(duì)比，突出了吳青老師不受外在環(huán)境影響，始終保持純真、直率的美好品質(zhì)。（2）“粗鄙的角落”主要指內(nèi)心的陰暗面，如虛偽、冷漠等。在這里，當(dāng)人們看到吳青老師的眼睛時(shí)就會(huì)意識(shí)到自己內(nèi)心的不足，開始審視自己，反思自己，從而改變自己。

16．“那笑聲”是吳青老師清澈、潔凈、純真的內(nèi)心的外在表現(xiàn)，“浸潤(rùn)”指在潛移默化中受到美好心靈的感染和熏陶。生活中有一些人曾歷經(jīng)滄桑、飽受磨難，但他們依然熱愛(ài)生活、善待他人。這樣的人生態(tài)度，也是在一寸一寸地浸潤(rùn)著我們的生活?！窘馕觥?3．考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合⑤段中“在葡萄園，講解人員介紹，這里一直堅(jiān)持綠色種植，沒(méi)有污染。她指著地上不知誰(shuí)丟棄的礦泉水瓶、煙頭、廢紙，很認(rèn)真地糾正道：小伙子，你不要說(shuō)謊”，概括為：葡萄園里講解人員不重事實(shí)，滿口胡話；結(jié)合⑤段中“吳老師，我來(lái)幫您撿”，概括為：工作人員“幫”吳青老人撿拾垃圾；結(jié)合⑨段中“在三蘇祠，因?yàn)橹庇谝粓?chǎng)朋友間的聚會(huì)，我離開隊(duì)伍，趕去赴約。又因?yàn)榇颐?，也或許內(nèi)心根本缺乏對(duì)他人的關(guān)注，我竟忘了領(lǐng)隊(duì)的囑托，沒(méi)有跟同車的人告知去向。所以當(dāng)我接到吳青老師的微信通話，聽到她著急地問(wèn)我是不是走丟了，有沒(méi)有找到大部隊(duì)時(shí)，我立刻被深深的愧疚擊中”，概括為：在三蘇祠“我”不辭而別，讓大家為“我”擔(dān)心。14．考查段落作用分析。從內(nèi)容上看，第③段中“作為冰心的女兒，她有著特殊的身份，但她一直很認(rèn)真地向人強(qiáng)調(diào)：我娘是我娘，我是我”，點(diǎn)明了吳青與冰心的關(guān)系?！耙?yàn)楸脑谏綎|生活過(guò)，吳青老師孩子一樣撒嬌地稱呼母親為娘，這讓出生在山東的我，覺(jué)得溫暖親切”，表現(xiàn)了吳青和作者的緣分；從結(jié)構(gòu)上看，聯(lián)系第④段中“我娘告訴我，要做一個(gè)真的人，不能說(shuō)假話。吳青老師這樣一字一句地說(shuō)?？墒?，很多人滿嘴謊言，毫無(wú)底線，他們連一個(gè)真正的人、大寫的人、堂堂正正的人，都不是！她的聲音高亢響亮，有著讓人內(nèi)心震動(dòng)的力量。我娘還告訴我，一個(gè)人要有愛(ài)，像繁體字里的愛(ài)一樣，用一顆心去愛(ài)”的內(nèi)容可知，與第④段中的“我娘告訴我”相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。15．（1）考查句子賞析?！澳侨思t了臉，而更多的人則笑著看她，好像在看一只孤傲的野鶴，突然間降落在喧嘩的雞群，因?yàn)殡u群的熱鬧，而更凸顯出她的孤獨(dú)?！笨蓮男揶o手法的角度賞析。這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把吳青比作“一只孤傲的野鶴”，把眾人比作“雞群”，兩種人的對(duì)比非常生動(dòng)形象，寫出了大家對(duì)吳青的純真做法并未真正理解，吳青“鶴立雞群”的形象更加鮮明，她的行動(dòng)完全出于本心，因此顯得更為難能可貴。也可從描寫方法的角度進(jìn)行賞析。“那人紅了臉”運(yùn)用神態(tài)描寫，寫出了講解員十分尷尬的表情，這是因?yàn)閰乔嗟脑挕澳阋膊徽嬲\(chéng)，怎么是幫我撿？難道這是我一個(gè)人的責(zé)任？保護(hù)環(huán)境，是我們每一個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)”確實(shí)在理，自己無(wú)法反駁?！案嗟娜藙t笑著看她”，也是神態(tài)描寫，因?yàn)槎萌饲槭拦实娜苏f(shuō)不出如此直爽的話來(lái)，所以眾人對(duì)吳青的話也是不理解的，他們的“笑”不是欣賞，更多的是嘲諷。這些神態(tài)描寫，反襯了吳青不同于常人的純真、直率性情。還可從對(duì)比的手法來(lái)進(jìn)行賞析。這個(gè)句子，將吳青的行為與眾人進(jìn)行對(duì)比，突出她“總會(huì)立刻發(fā)現(xiàn)別人的虛偽，毫不留情地指出來(lái)”的直率純真；其他人雖然也看出了虛偽的地方，但礙于情面而不會(huì)輕易表達(dá)出來(lái)，可見(jiàn)吳青并未受社會(huì)環(huán)境的影響，心靈一直保持著純真的狀態(tài)以上三種角度，任選其一對(duì)句子進(jìn)行賞析即可。（2）考查詞語(yǔ)理解?！八绱俗⒅丶?xì)節(jié)，以至于每個(gè)被她注視的人，都會(huì)下意識(shí)地審視自己，并借助她的眼睛，照亮內(nèi)心那些粗鄙的角落”，結(jié)合第⑧段中此句前面的“她如此注重細(xì)節(jié)”，可見(jiàn)“粗鄙的角落”是與“注重細(xì)節(jié)”相對(duì)的，指的是普通人內(nèi)心粗劣、鄙陋的陰暗面。面對(duì)吳青純真的眼睛，人們會(huì)不由地對(duì)照自己、反思自己的不足。吳青注視的眼睛會(huì)讓別人覺(jué)得“照亮內(nèi)心那些粗鄙的角落”，意味著人們可能會(huì)在吳青的影響下也會(huì)變得純真一些。16．考查閱讀拓展?！澳切β暼绱饲宄?、潔凈，像溪水一樣，將眉山小城的盛夏，一寸一寸地浸潤(rùn)”，“那笑聲”之所以如此清澈、潔凈，是因?yàn)樗菂乔嗬先思冋嫘撵`的表現(xiàn)，凡是聽到她笑聲的人，都能像干渴的土地得到溪水灌溉一樣受到感染，從而潛移默化地改變自己。這是一道開放性試題，答案不唯一。聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)表看法即可。示例：我看到一些老年人滿臉滄桑，顯然受慣了生活的磨難，卻仍然對(duì)人熱情有加，他們對(duì)我這樣的孩子，噓寒問(wèn)暖，關(guān)照體貼，讓我感到人情的美好，從而也對(duì)別人變得謙遜有禮起來(lái)。17．(1)《經(jīng)典詠流傳》將經(jīng)典詩(shī)詞轉(zhuǎn)化為歌曲，深受好評(píng)。(2)詠詩(shī)詞弘揚(yáng)傳統(tǒng)?！驹斀狻浚?）本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解、分析和概括歸納能力。概括內(nèi)容時(shí)，我們要采用“人物（對(duì)象）+事件”的形式，通讀材料，由“《經(jīng)典詠流傳》用現(xiàn)代的唱法和曲調(diào)來(lái)演繹傳統(tǒng)經(jīng)典”可知對(duì)象是《經(jīng)典詠流傳》這個(gè)節(jié)目，再結(jié)合“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造性發(fā)展，受到廣大觀眾的一致好評(píng)”可知，主要表達(dá)這個(gè)節(jié)目的意義，受到觀眾的一致好評(píng)，效果良好；故答案為：《經(jīng)典詠流傳》將經(jīng)典詩(shī)詞轉(zhuǎn)化為歌曲，深受好評(píng)。（2）本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)分上下兩聯(lián)，這兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，語(yǔ)義相關(guān)，不相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)詞性一致。動(dòng)賓結(jié)構(gòu)“變形式”可對(duì)“詠詩(shī)詞，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)“演繹經(jīng)典”可對(duì)“弘揚(yáng)傳統(tǒng)”。答案不唯一。示例：詠詩(shī)詞傳承文明。18．例文：心頭