古希臘的石頭(馮驥才)教學(xué)PPT

古人有云：歷史是寫在石頭上的。在馮驥才的眼中，石頭就是文化的使者。解題

希臘共和國，簡稱希臘，是地處歐洲東南角、巴爾干半島的南端的共和制國家。全國由半島南部的伯羅奔尼撒半島和愛琴海中的3000余座島嶼共同構(gòu)成。希臘為連接歐亞非的戰(zhàn)略要地，本土從西北至正北部分別鄰阿爾巴尼亞、馬其頓、保加利亞三國，東北與土耳其國境接壤。周圍則自東而西分別瀕臨愛琴海、地中海本域與伊奧尼亞海。古希臘（Greece）是西方文明的主要源頭之一，古希臘文明持續(xù)了約650年（公元前800年-公元前146年），是西方文明最重要和直接的淵源。西方有記載的文學(xué)、科技、藝術(shù)都是從古代希臘開始的。古希臘不是一個國家的概念，而是一個地區(qū)的稱謂，其位于歐洲東南部，地中海的東北部，包括希臘半島、愛琴海和愛奧尼亞海上的群島和島嶼、土耳其西南沿岸、意大利東部和西西里島東部沿岸地區(qū)。解題作者馮驥才(1942—)馮驥才，中國當(dāng)代作家、民俗文化學(xué)者。祖籍浙江慈溪，生于天津。早年在天津從事繪畫工作，后專職文學(xué)創(chuàng)作和民間文化研究。致力于城市保護(hù)和民間文化遺產(chǎn)的搶救，被譽(yù)為“民間文藝救生員”、“民間文化遺產(chǎn)的守望者”。作者《雕花煙斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《炮打雙燈》、《神鞭》、《快手劉》《珍珠鳥》（被選入義務(wù)教務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級上冊第16課）《好嘴楊巴》（被選入初中二年級第二學(xué)期語文教材）《刷子李》（被選入人民教育出版社五年級下冊第七組）《維也納生活圓舞曲》(被選入義務(wù)教務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊）《挑山工》（被選入北師大版四年級下冊語文課本）《獻(xiàn)你一束花》(被選入北師大版五年級上冊語文課本)《日歷》（被選入八年級第二單元課文）《泥人張》（人教版八年級下冊語文課本）《花臉》（被選九年義務(wù)教育試用本六年級第一學(xué)期第一單元第六課語文教材）《維也納森林的故事》（被選入義教版六年級第二學(xué)期語文教材）讀書請19位同學(xué)輪流朗讀課文。要求聲音洪亮，吐字清晰，語速適中。

（第6—10段由一人朗讀，第13—15段由一人朗讀，20—21段由一人朗讀，22—23由一人讀，27—29段由一人讀）其他同學(xué)認(rèn)真看書，思考文意。正音炯炯有神曖昧亢奮膨脝脈搏龜裂堅(jiān)韌掰開洞窟

犍陀羅陡然隧道神諭殘?jiān)亲o(hù)jiǒngjiǒngàimèikàngpénghēngjūndǒurènsuìbāikūbóyùjiāntuóluóyuánhē正音兀自泯滅戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢篝火分外高踞媽祖湮沒欽佩蔥蘢蒼勁聆聽庇護(hù)甬道wùmǐnfèncōnglóngzhànzhànjīngjīnggōujùmāyānmòqīnjìnglíngbìyǒng檢測完成課后練習(xí)一、二兩題。精讀希臘國家考古博物館問題一：請按順序指出作者移步換景所到之處。雅典衛(wèi)城阿雷奧斯?帕果斯山邁錫尼遺址海神廟愛琴海游客商店精讀問題二：文章首段中，“首先”、“神交”、“一早”、“一頭扎進(jìn)”等詞語，反映出作者對什么特別感興趣？參觀博物館的嗜好，實(shí)質(zhì)是對古代文化遺產(chǎn)的濃烈興趣，由此引出對希臘國家考古博物館的參觀。希臘國家考古博物館希臘國家考古博物館，位于希臘首都雅典，是希臘最大的博物館，始建于1866年，于23年后（1889年）完工，距今已有一百多年的歷史，上百年的歷史使博物館本身就成為一件珍貴的文物。博物館有大廳、陳列室等50多個房間，收藏文物近2萬件。絕大多數(shù)的文物反映了希臘神話中的內(nèi)容?？芍^集古希臘文物之大全。精讀問題三：讀課文第二段，作者對雕像（石頭）的興趣可以從哪些詞句中表現(xiàn)出來？作者從正面形象地描繪了自己對石頭的喜愛。精讀問題四：作者為什么喜愛“古希臘的石頭”？第三段給出了答案，“我喜歡他們這些刻在石頭上的歷史與藝術(shù)”，喜歡石頭的內(nèi)涵，也就是“人類對生命永恒的追求，以及把自己的一切傳之后世的渴望”。重點(diǎn)精讀問題五：石頭真的是永恒的嗎？作者由“一截石雕的男子的左臂”展開描繪和想象，提出了一種美的觀點(diǎn)。殘缺是美歷史美時間美文化美古物復(fù)原會破壞這種美感小結(jié)第1—10段，交代參觀希臘國家考古博物館，提出殘缺是一種美。精讀問題六：作者對古希臘石頭的欣賞，也就是對外族文明的欣賞，從文中看，作者真正關(guān)注的是什么？從第11、12段看出，作者不是簡單地一門心思地沉醉在對外族文明的欣賞中，他更加關(guān)注的是古希臘文明與中國古代文明的千絲萬縷的聯(lián)系，更關(guān)心的是民族文化與世界文化的融合與并存。重點(diǎn)犍陀羅犍陀羅國，是公元前6世紀(jì)已經(jīng)存在的南亞次大陸國家，為列國時代十六大國之一，其國名為梵文??????的音譯。犍陀羅國的核心區(qū)域包括今阿富汗東部和巴基斯坦西北部，其地處興都庫什山脈，人口多居于喀布爾河、斯瓦特河、印度河等河流沖擊形成的山谷地區(qū)。這里不僅是印度大陸文明發(fā)源地之一，而且由于地處歐亞大陸連接點(diǎn)上，也在世界文明發(fā)展史上有著重要作用。知識卡片精讀問題七：對古希臘神像和中國佛像比較過后，作者意識到這些“殘缺的石頭”的價值和意義是什么？這些殘缺的石頭是今人進(jìn)入古人世界的時間隧道。精讀問題八：對“時間隧道就在希臘人的石頭中間”這句話，你是怎樣理解的？古希臘的石頭是古希臘歷史的見證，所展現(xiàn)出來的是人類文明演進(jìn)的腳步，站在它們中間就如同站在時光隧道中，可以發(fā)現(xiàn)人類歷史的過程。重點(diǎn)精讀問題九：希臘人對歷史文物的保護(hù)措施很奇特，我們應(yīng)如何看待？應(yīng)從中學(xué)些什么？尊重歷史的本來面目，保護(hù)文物。重點(diǎn)精讀問題十：文中說，古老的石頭“各自不同的形態(tài)都是歷史的表情”，你是怎樣理解“歷史的表情”的？“每一塊看似冰冷的古老的石頭，其實(shí)并沒有死亡，它們猶然帶著昔時的氣息?！薄笆^上的殘痕則是它們命運(yùn)的印記與年齡的刻度。”這些都是對歷史的最真實(shí)的記錄，也正是今人對歷史滄桑感的一種真實(shí)的認(rèn)識。古希臘的石頭展示的是歷史美、時間美、文化美。重點(diǎn)精讀問題十一：讀19、20段，希臘人給我們的啟示是什么？對比國人對待文物的態(tài)度和做法，你有何感想？希臘人給我們的啟示：珍視歷史就是保護(hù)它的原貌與原狀。邁錫尼文明是希臘青銅時代晚期的文明，它由伯羅奔尼撒半島的邁錫尼城而得名。約公元前2000年左右，希臘人開始在巴爾干半島南端定居。從公元前16世紀(jì)上半葉起逐漸形成一些奴隸制國家，出現(xiàn)了邁錫尼文明。在伯羅奔尼撒半島的邁錫尼、梯林斯、皮洛斯，中部希臘的忒拜、奧爾霍邁諾斯、格拉斯和雅典以及帖撒利亞的約爾科斯等地陸續(xù)出現(xiàn)過衛(wèi)城、宮殿和規(guī)模宏大的圓頂墓；其中尤以邁錫尼的這類建筑最為雄偉，它的衛(wèi)城入口是著名的獅子門。知識卡片邁錫尼精讀問題十二：讀22—26段，作者進(jìn)一步告訴我們什么？以海神廟為例，再次證明了希臘人給我們的啟示。把愛琴海和“這些石頭”作了比較，又一次點(diǎn)出“這些石頭”的價值。第26段是神來之筆，在希臘連以追求利潤為目的的商人都在刻意保護(hù)文物（也許是政府命令），令人震撼。愛琴海愛琴海是希臘半島東部的一個藍(lán)色系海洋，南抵克里特島，屬地中海的一部分。愛琴海海域中島嶼眾多、星羅棋布，海岸線曲折，有無數(shù)海灣、港口和避風(fēng)小港。處于亞歐板塊與非洲板塊擠壓碰撞的地帶，為地殼不穩(wěn)定區(qū)，多火山、地震。長611公里、寬299公里、面積21.4萬平方公里、平均深度570米，最深處在克里特島東面，達(dá)3543米。知識卡片愛琴海的傳說在遠(yuǎn)古的時代，有位國王叫米諾斯，他統(tǒng)治著愛琴海的一個島嶼克里特島。米諾斯的兒子在雅典的阿提刻被人陰謀殺害了。為了替兒子復(fù)仇，米諾斯向雅典的人民挑戰(zhàn)。在神的懲罰下，雅典正充滿災(zāi)荒和瘟疫。在米諾斯的挑戰(zhàn)下，雅典人向米諾斯王求和。米諾斯要求他們每隔9年送7對童男童女到克里特島。米諾斯在克里特島建造一座有無數(shù)宮殿的迷宮，迷宮中道路曲折縱橫，誰進(jìn)去都別想出來。在迷宮的縱深處，米諾斯養(yǎng)了一只人身牛頭的野獸米諾牛。雅典每次送來的7對童男童女都是供奉給米諾牛吃的。這一年，又是供奉童男童女的年頭了。有童男童女的家長們都惶恐不安。雅典的國王愛琴的兒子忒修斯看到人們遭受這樣的不幸而深深不安。他決心和童男童女們一起出發(fā)，并發(fā)誓要?dú)⑺烂字Z牛。雅典民眾在一片哭泣的悲哀聲中，送別忒修斯在內(nèi)的7對童男童女。忒修斯和父親約定，如果殺死米諾牛，他在返航時就把船上的黑帆變成白帆。只要船上的黑帆變成白的，就證明愛琴國王能再見到自己的兒子忒修斯了。忒修斯領(lǐng)著童男童女在克里特上岸了。他的英俊瀟灑引起彌修斯國王的女兒，美麗聰明的阿里阿德里涅公主的注意。他和公主一見鐘情，并偷偷和他相會。當(dāng)她知道忒修斯的使命后，她送給他一把魔劍和一個線球，以免忒修斯受到米諾牛的傷害。聰明而勇敢的忒修斯一進(jìn)入迷宮，就將線球的一端拴在迷宮的入口處，然后放開線團(tuán)，沿著曲折復(fù)雜的通道，向迷宮深處走去。最后，他終于找到了怪物米諾牛。他抓住米諾牛的角，用阿里阿德涅公主給的劍，奮力殺死米諾牛。然后，他帶著童男童女，順著線路走出了迷宮。為了預(yù)防彌諾斯國王的追擊，他們鑿穿了海邊所有克里特船的船底。阿里阿德里涅公主幫助他們，并和他們一起逃出了克里特島隨后便和他分開.（有資料說公主并沒有和他們一起回國，忒修斯心情沮喪才忘記掛白帆的），啟航回國。經(jīng)過幾天的航行，終于又看到祖國雅典了。忒修斯和他的伙伴興奮異常，又唱又跳，但他忘了和父親的約定，沒有把黑帆改成白帆。翹首等待兒子歸來的愛琴國王在海邊等待兒子的歸來，當(dāng)他看到歸來的船掛的仍是黑帆時，以為兒子已被米諾牛吃了，他悲痛欲絕，跳海自殺了。為了紀(jì)念愛琴國王，他跳入的那片海，從此就叫愛琴海。小結(jié)第11—26段，寫作者參觀博物館外的石頭的所見所感。精讀問題十三：作者為什么要致力于文化發(fā)掘和文物保護(hù)工作？第27自然段作者用了“由衷”一詞，表明欽佩希臘人保護(hù)文物的程度。作者欽佩希臘人，也正是對國人不注意保護(hù)文物的責(zé)備。第28、29段隱含著國人素質(zhì)有待提高的意思，這也是作者撰文的目的之一。重點(diǎn)小結(jié)第27—29段，寫作者參觀古希臘石頭的感悟。寫法托物言志言“志”，必須對“物”進(jìn)行較為具體的敘述、細(xì)致的刻畫，縝密的分析——采用敘述、描寫、抒情、議論相結(jié)合的寫法?？偨Y(jié)這篇文化游記以希臘人對待石頭（文物）的正確態(tài)度和方法啟示我們：要珍視歷史，不更改歷史。拓展

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