2022-2023學年山東省青島市青島中學高二年級下冊期末語文試卷

2022—2023學年山東省青島市青島中學高二下學期

期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（材料閱讀）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

結構技巧論是中國古代戲劇詩學和小說詩學中的重栗部分，李漁談戲劇創(chuàng)作,

把結構擺在第一位。他說，老天之造人，是先制定全形，而不是由頭頂?shù)侥_踵

“逐段滋生”，否則，人之一身就會有無數(shù)斷續(xù)之痕；作家寫戲，和這也類似,

首先要謀慮的是“結構全部規(guī)?！?。結構就是處理各個部分之間的關系，必然

要求全局在胸。對于小說和戲劇，結構最主要的是對情節(jié)的安排。中國古代理

論家們最看重的是情節(jié)進展的節(jié)奏感，有快有慢、有冷有熱、有緊有松。宋元

之際的羅牌在《醉翁談錄?舌耕敘引》中說，小說“靠敷演令看官清耳”，“講

論處不滯搭、不絮煩，敷演處有規(guī)模、有收拾；冷淡處提掇得有家數(shù)，熱鬧處

敷演得越久長”。這里已經(jīng)顯示出，中國古代敘事技巧理論的著眼點，是穩(wěn)穩(wěn)

地吸引欣賞者，讓他們始終保持濃厚的興趣；而它的注意力，則集中在情節(jié)的

編織、情節(jié)進展節(jié)奏的掌握上。提掇，是提起、振作的意思；敷演，是陳述、

發(fā)揮的意思。

金圣嘆在《水滸傳》“讀法”中說：“《水滸》七十回，只用一目俱下，便

知其二千余紙只是一篇文字。中間許多事體，便是文字起承轉(zhuǎn)合之法?！逼鸪?/p>

轉(zhuǎn)合是文章作法，提掇敷演是小說作法，兩者都要數(shù)十回只是一篇文字，整個

作品一氣貫通。金圣嘆認為，《西游記》的作者缺乏結構上的整體觀，“只是逐

段捏捏撮撮，譬如大年夜放煙火，一陣一陣過，中間全沒貫串，便使人讀之，

處處可住”。

為了使小說成為有機整體，在技巧上，就要設法貫串各種人物和情節(jié)。用配

角、用道具貫串情節(jié)，是元明戲曲創(chuàng)作和小說創(chuàng)作常用的技法，以后，《紅樓夢》

等更純熟地運用?！都t樓夢》第二回有一段議論說:“此回亦非正文，本旨只在

冷子興一人，即俗謂冷中出熱、無中生有也。其演說榮府一篇者，蓋因族大人

多，若從作者筆下一一敘出，盡一二回不能明，則成何文字？”作者在寫第一

回之時，心中已經(jīng)有了小說的全局，對于起承轉(zhuǎn)合、提掇敷演，已經(jīng)有了總體

安排。

與提掇敷演相關，金圣嘆還論及“犯中求避”?！端疂G傳》第十一回總評說：

“吾觀今之文章之家，每云‘我有避之一訣‘，固也。然而吾知其必非才子之

文也。夫才子之文，則豈惟不避而已，又必于本不相犯之處，特特故自犯之，

而后從而避之”“此書于林沖買刀后，緊接楊志賣刀，是正所謂才子之文必先

犯之者，而吾于是始樂得而徐觀其避也?！睂懽髡咭苊馀c前人重復，要避免

與自己以前的作品重復，要避免同一部作品中段落重復。避免的最佳途徑不是

擺脫表面的相似，而是找出相似中的差別。

（摘編自王先需《小說和戲劇的結構技巧》，有刪改）

材料二：

在建筑的歷史經(jīng)驗中，我們可以看到兩種不同的擴大建筑規(guī)模的方式：一種

是“量”的擴大，將更多、更復雜的內(nèi)容組織在一座房屋里面，由小屋變大屋，

由單層變多層，西方建筑和中國現(xiàn)代建筑基本上采用這種方式。另一種是“數(shù)”

的增加，將各種不同用途的部分分處在不同的“單座建筑”中，由一座變多座，

由小組變大組，以建筑群為基礎，一個層次接一個層次地廣布在一個空間之中，

構成一個廣闊的有組織的人工環(huán)境，中國古典建筑基本上采取這種方式。

與西方建筑在單一圍合空間中擴大體量一樣，西方長篇小說也主要在一個情

節(jié)框架內(nèi)擴展篇幅；與中國古代建筑“院落式”結構相對應的，則是明清長篇

章回小說所采用的那種所謂的“綴段性”結構?！熬Y段性”原是西方漢學家依

據(jù)亞里士多德關于情節(jié)有機統(tǒng)一性的觀點，而對明清章回小說缺乏藝術整體感

的一種譏評：“中國明清長篇章回小說在“外形”上的致命弱點，在于它的

“綴段性”，一段一段的故事，形如散沙，缺乏西方小說那種“頭、身、尾”

一以貫之的有機結構，因而也就缺乏所謂的整體感。”事實上，敘事藝術對人

類經(jīng)驗的“模仿”或“組織”，既可以采用“因果律”和“時間化”的結構模

式，也可以采用“關聯(lián)性”和“空間化”的結構模式。顯然，西方敘事文學主

要采用的是前一種模式，而中國明清章回小說如《西游記》等則采用了后一種

敘事模式。

一般來說，西方建筑偏重“內(nèi)部空間”的創(chuàng)造，而中國古典建筑則偏重“外

部空間”的設計。西方建筑基本上是單體的，所以創(chuàng)設“內(nèi)部空間”是建筑師

們進行空間設計的主要任務。而中國古典建筑則創(chuàng)造了很多強化“外部空間”

的設計手法，使整個建筑群富有整體感，如建筑方向的確定（主座朝南）、左右

對稱、中軸線的設置等。章回小說中的詩詞其實是具有結構功能的?！段饔斡洝?/p>

各回中有的以詩開篇，有的以詩作結，中間常是詠一人一事、一景一物的“以

詩為證”。這些詩詞并不是小說敘事邏輯內(nèi)在發(fā)展所必需，將它們巧妙地用在

章回小說中，其實也正是一種對敘事文本的“外部空間設計”。

（摘編自龍迪勇《建筑空間與中國文學敘事傳統(tǒng)》，有刪改）

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不無破的一項是（）

A.李漁認為作家寫戲，和老天造人類似，剛開始就要全局在胸，謀慮好如何

處理各個部分之間的關系。

B.中國古代敘事技巧理論著眼于如何吸引欣賞者，將注意力放在了情節(jié)編織

和進展節(jié)奏的掌握上。

C.西方建筑和中國建筑擴大建筑規(guī)模的方式、對空間內(nèi)外部設計的理念不

同，影響了中西方文學的敘述模式。

D.一般情況下，與西方建筑注重“內(nèi)部空間”設計不同，中國古典建筑注重

“外部空間”設計，使建筑群富有整體感。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.情節(jié)冷淡處需發(fā)揮，情節(jié)熱鬧處有收拾，中國古代小說講究開闔有度，鋪

排得當。

B.作者認為與《西游記》不同，《水滸》七十回以起承轉(zhuǎn)合之法結構情節(jié)，一

氣貫通。

C.材料二的作者并不認同西方漢學家對明清長篇章回小說“綴段性”結構的

批評。

D.中國建筑講求“對稱美”，文學也是如此，小說中的詩詞就具有這種結構

功能。

3.下列選項，最不適合作為論據(jù)來支撐材料一畫線句觀點的一項是（）

A.甄士隱夢幻識通靈B.劉姥姥三進榮國府

C.警幻仙曲演紅樓夢D.林瀟湘魁奪菊花詩

4.《紅樓夢》第三回描寫王熙鳳出場是“后院中有笑語聲，說：‘我來遲了，

不曾迎接遠客！’”，之后寫“一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來”；

描寫賈寶玉出場是“只聽院外一陣腳步響”，之后寫“進來了一位年輕的公

子”，脂觀齋評點為“與阿鳳之來相映而不相犯”。請結合材料一的“犯中求

避”，談談你對此評，卓的理解。

5.依據(jù)材料，概括《西游記》的敘事結構特點。

二、現(xiàn)代文閱讀（文學類閱讀）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

鑲頭楊三

聶鑫森

楊三的名氣很大。楊三的鏢局名叫吉成鏢局。他從十八歲開始當鏢頭，到不

惑之年，還沒有過“失鏢”的記錄。

這一年年景不大好，秋收后，湘潭城里的糧價不但沒有落下去，反而上漲了，

而且漲價的大米還供不應求。這天他正跟一個老者下棋，突然城中最大的茂豐

糧行老板朱啟人找他走一趟鏢，運一批糧食去貴州。

茂豐糧行此次出行的有二十多輛馬車，裝運著幾萬斤上等白米。糧行隨行的

只有一個賬房和一個伙計。朱啟人說：“糧隊所經(jīng)的地方民風強悍……”楊三說:

"如若失鏢，我楊三賠償?！敝靻⑷苏f：“這就好，這就好！”

第二天一早出發(fā)時，楊三騎馬在前面開路，挎一口單刀。在風揚起的塵霧中，

鏢旗在第一輛馬車上自矜而立。一路無事，漸漸地進入湘西。

這一天傍晚，他們在一家車馬大店安歇下來。陽光金紅金紅的。遠處，青山

如黛。

天色暗了下來，他點燃桌上的桐油燈，擺開棋盤，忽聽見隔壁房里有棋子落

桌的脆響，寂寞感油然而生。要是有個人下下棋，多好，他忍不住走出門，來

到隔壁房間的門前。房門敞開著，果然是一個穿長衫的很文弱的中年人在自己

跟自己下棋，神情十分專注。楊三咳了一聲，那人抬起頭來，問：“先生找

人？”楊三在光影中看到的是一張白凈的臉，雙目有神，便說：“冒昧冒昧，

我就住在隔壁，聽見有棋子的聲音，便過來看看。”

“先生定是好棋之人，旅途相逢，何不來一局？”

楊三飛快地掃了一眼房間，說：“正好來請教。我叫楊三，是湘潭吉成鏢局

的，押鏢路過這里?！?/p>

那人說：“鏢局？啊，我聽說過，我是個教書匠，叫沙風里，回貴州老家去

的。長夜漫漫，在這里擺棋消磨時間哩?！?/p>

于是，他們坐下來，一邊聊天一邊下棋?！吧诚壬乩霞沂∮H？”

“是的。今年家鄉(xiāng)年景很壞，很多田地因久旱無雨，顆粒不收，而糧價飛漲,

老百姓叫苦連天，有些地方竟出現(xiàn)食人肉的慘景。”

“老百姓怎么活??！”楊三嘆息道。

沙風里說：“政府雖有賑災糧，貪官層層克扣，老面姓只有望天叫冤?！睏?/p>

三說：“老百姓走投無路，往往冒險！”沙風里說：“先生所押何鏢？”“大

o

“這大米，老百姓如何買得起，簡直是粒粒珠譏，享用的只是富豪闊佬，

唉。”一直聊到雞叫三遍，楊三才戀戀不含揖別回房。

第二天出發(fā)時，沙風里也雇了一匹馬和一個馬夫，和楊三并排而行。

糧行的賬房曾暗地里告誡楊三，別讓生人同行，以免出事。楊三一笑日：

“他一個書生，防他做什么？”

一連六七日，沙風里和楊三同吃同住，聊天，下棋，竟如兄弟一般。

車馬隊進入了費州境內(nèi)。沙風里明日將走另一條路，要與楊三分手了。夜里,

沙風里用漂亮的行書寫下一首七絕贈與楊三：“橫刀江海世人知，幾日紋樣并

酒卮，最憶鏢師情言重，可憐野老倒懸時?！?/p>

這一夜，他們一直聊到東方破曉，然后沙風里拱手揖別楊三，跨馬飄然而去。

楊三望著漸小漸杳的影子，很是惘悵。

一進入貴州境內(nèi)，到處凄凄慘慘，村墟不見炊煙，路邊橫著餓殍，逃荒的人

一拔一拔在眼前經(jīng)過。

這天午后，行至一個荒僻處，忽然塵土飛揚，從一個山谷中躥出一彪人馬。

領頭的是個連鬢胡大漢，雙手握一把單刀，他高喊道：“楊鏢頭，請留下糧

車?！?/p>

楊三說：“朋友，我也是受人之托，護鏢為生，請借一條路，以后再重重致

謝?！边B鬢胡說：“我們之所以劫糧，實不為已，請留下糧車，可以活一方百

姓的性命?！?/p>

楊三說：“如果是我的糧食，你盡管取去。只是鏢行有規(guī)矩，主動丟鏢，罪

同叛逆，楊三不愿壞一世英名?！?/p>

連鬢胡說：“楊鏢頭，那就失敬了?！闭f畢，舞著單刀劈了過來，楊三用單

刀撩開。三五回合后，又有幾人圍將上來，或槍或錘或劍，真正是蹄聲如鼓，

寒光如瀑。這幾個人一邊圍著楊三，一邊策馬往后退；楊三既無法脫身，又不

忍用絕招傷他人性命，故一時難以取勝。

在一個山的拐彎處，突然聽見有人高喊：“眾弟兄且停手。”隨著喊聲，一

馬飛來，跨在馬上的竟是沙風里，他依舊是長衫，布鞋，兩手空空。

楊三一愣，突然憤怒起來：“想不到是你，你原來是綠林中人?！鄙筹L里笑

著說：“不，我以前真是個教書匠?！薄澳愀遥褪菫榱诉@些糧食？”

"正是。楊先生，這一方百姓已餓死不少了，就等它救命?！?/p>

楊三冷笑一聲：“我不相信！你們得了糧食，又去賣高價！我不相信！再說

我從未失過鏢，豈能毀身譽于一旦？”

沙風里正色道："你若讓出糧車，可敦百姓于不死，是大恩大德，怎么只想

著自己的聲譽？”楊三握刀的手顫了一下。

“楊先生如果不相信我，我可以舍此性命，以彰心跡?！闭f完，從懷中抽出

匕首。

“慢！”楊三大喊一聲。

沙風里說：“楊先生留下糧車，如不好回去復命，請留下來，和我們一起救

濟百姓?！?/p>

“不。不是不敢，是不能?！?/p>

殘陽如血。

吉成鏢局歸了朱啟人，但他好些日子展不開眉頭，常自語：“楊鏢頭這樣好

的武藝，怎么會‘失鏢’呢？幾萬斤雪白雪白的大米??！”

（有刪改）

6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.”房里有棋子落桌的脆響”“房門敞開著”等細節(jié)描寫，從側面表現(xiàn)了沙

風里精于設計、善于謀劃的形象特點。

B.“不是不敢，是不能”體現(xiàn)了楊三的矛盾心理，根據(jù)結尾推測，楊三最后

還是把糧食留給了百姓。

C.小說運用第三人稱講述了楊三接鏢、護鏢、失鏢的故事，并用沙風里這一

形象反襯楊三的江湖俠義精神。

D.小說采用人物對話的形式，使敘事節(jié)奏緊湊，突出了人物的鮮明個性，交

代了故事發(fā)生的社會背景。

7.關于文中幾處環(huán)境描寫，下列說法不正確的一項是（）

A.”在風揚起的塵霧中，鏢旗在第一輛馬車上自矜而立”，運用擬人手法，

寫出楊三護鏢出行的壯觀場面及其張揚自負的性格。

B.“陽光金紅金紅的。遠處，青山如黛?！睂懗隽讼嫖髅利惖木吧?，烘托楊

三暫時放松的心情，為后文二人下棋營造氛圍。

C.“一進入貴州境內(nèi)，到處凄凄慘慘，村墟不見炊煙，路邊橫著餓殍……”寫

出了貴州災民的慘狀，與上文沙風里所談家鄉(xiāng)年景的情節(jié)相呼應。

D.“殘陽如血?！北砻嫔蠈懥讼﹃栁飨?，映襯出的晚霞猶如血色鮮紅，實際

上渲染了一種悲壯的氣氮，突出了人物的英雄形象。

8.楊三“失鏢”，文中多處設有伏筆，試找出其中兩處加以分析。

9.有人評價聶鑫森的小說“他并不關注重大題材，而是在凡人瑣事中體現(xiàn)出悲

憫情懷和社會責任感”，請結合文本加以分析。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

三十六年，晉公子重耳過，文公弗禮。文公弟叔詹曰：“重耳賢，且又同姓,

窮而過君，不可無禮?！蔽墓唬骸爸T侯亡公子過者多矣，安能盡禮之！”詹

曰：“君如弗禮，遂殺之；弗殺，使即盡國，為鄭憂矣。”文公弗聽。

三十七年春，晉公子重耳反國，立，是為文公。秋，鄭入滑，滑聽命，已而

反與衛(wèi)，于是鄭伐滑。周襄王使伯服請滑。鄭文公怨惠王之亡在棟，文公父

厲公入之，而惠王不啰厲公爵祿，又怨襄王之與衛(wèi)滑，故不聽襄王請而囚伯

服。王怒，與翟人伐鄭，弗克。冬，翟攻伐襄王，襄王出奔鄭，鄭文公居王于

氾。三十八年，晉文公入襄王成周。

四十一年，助楚擊晉，自晉文公之過無禮，故背晉助楚。四十三年,晉文公

與秦穆公共圍鄭，討其助楚攻晉者，及文公過時之無禮也。初，鄭文公有三夫

人，寵子五人，皆以罪拿死。公怒，：既逐群公子。子蘭奔晉，從晉文公圍鄭。

時蘭事晉文公甚謹愛幸之乃私于晉以求入鄭為太子。晉于是欲得叔詹為僂。鄭

文公恐，不敢謂叔詹言。詹聞，言于鄭君曰：“臣謂君，君不聽臣，晉卒為患。

然晉所以圍鄭，以詹，詹死而赦鄭國，詹之愿也。"乃自殺。鄭人以詹尸與晉。

晉文公曰：“必欲一見鄭君，辱之而去?！编嵢嘶贾?，乃使人私于秦日：“破

鄭益晉，非秦之利也。”秦兵罷。晉文公欲入子蘭為太子，以告鄭。鄭大夫石

癸日：“吾聞姑姓乃后稷之元妃，其后當有興者。子蘭母，其后也。且夫人子

盡已死，余庶子無如蘭賢。今圍急，晉以為請，利孰大焉！”遂許晉，與盟，

而卒立子蘭為太子，晉兵乃罷去。

（節(jié)選自《史記?鄭世家》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請在答題卡方框內(nèi)依次填入與正確

答案相對應的字母。

時A蘭B事C晉D文E公F甚G謹H愛I幸J之K乃L私M于N晉O以P求

Q入R鄭S為T太U子。

11.下列對文中加點詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.反，通“返”。和《齊桓晉文之事》“則盍反其本矣”中的“反”意思相

近。

B.與，指親附。和《子路曾皙冉有公西華侍坐》“吾與點也”中的“與”意

思不同。

C.賜，指恩惠。與《燭之武退秦師》“且君嘗為晉君賜矣”中的“賜”用法

一致。

D.蚤，同“早”，與《鴻門宴》“旦日不可不蚤自來謝項王”中的“蚤”意

思相同。

12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.“晉公子重耳過，文公弗禮”，就是《燭之武退秦師》中的“無禮于

晉”，是秦晉聯(lián)軍圍攻鄭國的主要原因之一。

B.鄭國攻打滑國時，周襄王派伯服為滑國說情，鄭文公不僅沒有聽從襄王的

講情，反而還扣押了伯服，惹惱了襄王。

C.晉國希望抓住叔詹羞辱并殺死他，因此聯(lián)合秦國一起攻打鄭國，國難當

頭，叔詹主動赴死，以解決鄭國此次危機。

D.鄭國的公子子蘭能夠回國，并被鄭文公立為太子，是因為外有晉文公武力

脅迫，內(nèi)有大夫利用母族優(yōu)勢進言幫助。

13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）四十一年，助楚擊晉，自晉文公之過無禮，故背晉助楚。

（2）天下云集響應，贏糧而景從，山東豪俊遂并起而亡秦族矣。（《過秦論》）

14.選文中晉國撤兵的原因，與《燭之武退秦師》中的有何異同？

四、詩歌鑒賞

閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。

讀書堂

司馬光

吾愛董仲舒，窮經(jīng)守幽獨。所居雖有園，三年不游目。

邪說遠去耳，圣言飽充腹。發(fā)策登漢庭，百家始消伏。

窺園

王安石

杖策窺園日數(shù)巡，攀花摘木興常新。

董生只被公羊惑，肯信捐書一語真。

15.下列對這首詩詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.司馬光不僅敬佩董仲舒的“幽獨”之舉，也感慨其“三年不游目”的艱

辛。

B.《窺園》中“杖策窺園日數(shù)巡”和“攀花摘木”等句含有深刻的隱喻內(nèi)涵。

C.兩首詩均通過對“三年不窺園”的典故的議論，闡述對于學習之道的思

考。

D.兩首詩均表達了詩人對董仲舒鮮明的態(tài)度，也呈現(xiàn)出對其相去甚遠的評

價。

16.《答司馬諫議書》中有言，王安石與司馬光“議事每不合”，請結合兩首詩

簡要闡述兩人讀書觀。

五、情景默寫

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）韓愈在《師說》中開篇即從職責上將教師界定為“”，

與后文童子之師“”的職責形成對比。

（2）《紅樓夢》中俗諺“阿房宮，三百里，住不下金陵一個史”出自《阿房宮

賦》中兩句“，"。

（3）夢是古詩詞常見的意象，或?qū)憠糁芯皦糁惺?，或憶夢中人夢中情，或借?/p>

抒情，如"，"o

六、語言文字運用I

閱讀下面的文字，完成小題。

中央廣播電視總臺大型文化節(jié)目《典籍里的中國》第二季之《說文解字》，帶

領大家走進中國第一部分析字形、說解字義、辨識聲讀的字書?！墩f文解字》搜

集9353個正篆作為字頭，收列重文1163個，以五百四十部首“分別部居、據(jù)

形系聯(lián)”，構建出一個龐大、嚴謹、精妙的漢字說解體系。這個創(chuàng)立于1900多

年前的體系，有著色的價值。時至今日，我們依然能夠通過它來辨認、釋讀新

發(fā)現(xiàn)的一些古文字。

節(jié)目講述許慎拜師、修書、游歷、講學、獻書的故事，展現(xiàn)了他②的一生。

從意氣風發(fā)的少年，到彈精竭慮的中年，再到飽受眼疾所困卻依然努力進行最

后一遍校訂的晚年，許慎精益求精，為《說文解字》投注了畢生心血。尤為難

得的是，他堅持“知之為知之，不知為不知”，實有不明之處則稱“闕”，乃

空缺之義，體現(xiàn)出我的精神。

本期《典籍里的中國》沿著所展示的漢字文化譜系，觀眾們再一次感動中

華文明始終傳承有序并不斷譜寫嶄新篇章的強大生命力。作為當代中國人，我

們應該讓古老的漢字在這個新的時代煥發(fā)出新的活力，讓中華文明的根脈有力

延續(xù)！

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z飛

19.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭?/p>

增刪詞語，不得改變原意。

20.《說文解字》中說：“玉，石之美者?！庇窬哂胸S富的文化內(nèi)涵，《紅樓夢》

中和玉相關的內(nèi)容很多，下列說法不正確的一項是（）

A.《紅樓夢》中諸多情節(jié)以及人名物名都體現(xiàn)了“玉”元素，可以說，玉文化

是《紅樓夢》的重要主題之一。

B.同輩中唯有賈寶玉以雙“玉”命名，而且被賦予“神瑛侍者”的身份，銜

玉而生，這寄寓了作者的喜愛。

C.以“珍、珠、瑞、環(huán)、璉”等寓意美好的字來給賈府第四代男子命名，蘊

含了作者對他們的期待與肯定。

D.《說文解字》將“琢”釋為“治玉”，“切磋琢磨”