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詞塊教學法在高中英語以讀促寫模式中的應用的開題報告開題報告論題:詞塊教學法在高中英語以讀促寫模式中的應用一、研究背景與意義英語寫作是英語學習的重要組成部分，但是高中學生的英語寫作整體水平普遍較弱。以往的教學中，老師常常重視語法和拼寫等知識點的教學，而忽略了詞匯的重要性。詞匯是語言的基礎，詞匯量的大小直接影響學生的英語寫作能力。因此，本研究旨在探究詞塊教學法在高中英語以讀促寫模式中的應用，旨在提高學生的英語寫作能力。二、研究目的本研究旨在：1.了解高中英語教學中詞塊教學法的現(xiàn)狀及其效果；2.探究以讀促寫模式在詞塊教學法中的應用；3.研究詞塊教學法結合以讀促寫模式對高中學生寫作能力的影響；4.提出相應的教育教學策略，以促進高中生英語寫作能力的提高。三、研究內(nèi)容1.詞塊教學法的基本理論；2.高中英語寫作能力現(xiàn)狀分析；3.以讀促寫模式在高中英語教學中的應用及實踐；4.詞塊教學法與以讀促寫模式的結合研究；5.教育教學策略的提煉與總結。四、研究方法本研究采用文獻研究法、實證研究法和案例分析法。文獻研究法主要針對國內(nèi)外相關文獻資料進行搜集、整理、歸納和綜合分析。實證研究法采用問卷調(diào)查法，設計合理的問卷，并針對高中學生進行實證調(diào)查和分析。案例分析法主要采用案例分析的方式，研究不同個案的教學過程、方法、成效和問題，以提煉出有效的教學策略和方法。五、預期成果1.可以為高中英語課程的詞匯教學提供新的思路和方法；2.可以為高中英語寫作教學提供有效的教學策略和方法；3.可以為相關研究提供新的理論和實踐支持。六、研究進度安排1.研究背景和意義，2022.06；2.文獻綜述，2022.08；3.高中英語寫作能力現(xiàn)狀分析，2022.10；4.以讀促寫模式在高中英語教學中的應用及實踐，2022.12；5.詞塊教學法與以讀促寫模式的結合研究，2023.02；6.教育教學策略的提煉與總結，2023.04；7.論文撰寫，2023.06。七、參考文獻高中英語寫作能力診斷與提高.(2019).北京:高等教育出版社.G?nter,G.(2018).從詞塊視角看英語詞匯教學.西安:西安交通大學出版社.Harkness,

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