嬰幼兒身心發(fā)展年齡特征與發(fā)展

第三章嬰幼兒身心發(fā)展年齡特征與發(fā)展趨勢考點與解析考點一心理發(fā)展年齡特征考點二嬰幼兒心理發(fā)展規(guī)律和特征嬰幼兒身心發(fā)展年齡特征與發(fā)展全文共24頁，當前為第1頁。考點與解析

考點一

心理發(fā)展年齡特征１心理發(fā)展年齡特征的定義２兒童心理年齡特征的穩(wěn)定性和可變性考點二

嬰幼兒心理發(fā)展規(guī)律和特征１嬰幼兒心理發(fā)展一般規(guī)律２嬰幼兒心理發(fā)展的一般特征３各個不同年齡階段兒童心理發(fā)展的特征下一頁返回嬰幼兒身心發(fā)展年齡特征與發(fā)展全文共24頁，當前為第2頁?？键c一

心理發(fā)展年齡特征

一、什么是心理發(fā)展年齡特征心理年齡特征是指在兒童心理發(fā)展的各個不同年齡階段所形成和表現(xiàn)出來的那些一般的、典型的和本質的心理特征。二、兒童心理年齡特征的穩(wěn)定性和可變性(一)年齡特征的穩(wěn)定性一般來說，兒童心理年齡特征具有一定的穩(wěn)定性。如階段的順序、每一階段變化的過程和速度，大體上都是穩(wěn)定的、共同的。兒童心理年齡特征具有穩(wěn)定性的原因，在于它受下列因素所制約：①兒童的腦的結構和機能的發(fā)展是有一個大致穩(wěn)定的順序和階段的，

在頭腦中建立神經聯(lián)系是有一定次序的。下一頁返回嬰幼兒身心發(fā)展年齡特征與發(fā)展全文共24頁，當前為第3頁?？键c一

心理發(fā)展年齡特征

②人類知識經驗本身是有一定順序性的，

兒童掌握人類知識經驗也必須遵循這一順序。兒童從掌握知識經驗到心理機能發(fā)生變化，

也要經過一個大體相同的不斷地從量變到質變的過程。(二)年齡特征的可變性由于社會和教育條件不同，

兒童心理發(fā)展的情況有各種差別，

構成兒童心理年齡特征的可變性。這里所說的可變性不是指心理發(fā)展階段的省略、逆轉，而是在發(fā)展的速度上的可變。

兒童心理年齡特征具有可變性的主要原因，

在于兒童心理年齡特征受外界條件、

主要是社會和教育條件的制約，而社會和教育條件是經常在變化的。上一頁返回嬰幼兒身心發(fā)展年齡特征與發(fā)展全文共24頁，當前為第4頁?？键c二

嬰幼兒心理發(fā)展規(guī)律和特征一、嬰幼兒心理發(fā)展的一般規(guī)律嬰幼兒心理發(fā)展是一個從出生到成熟心理發(fā)展的變化過程，其表現(xiàn)如下：(一)心理活動從簡單向復雜方向發(fā)展嬰幼兒最初的心理活動是非常簡單的反射活動，

隨著嬰幼兒的成長，

心理活動越來越復雜，由不齊全到齊全，由籠統(tǒng)到分化，逐步出現(xiàn)概括性表現(xiàn)。(二)心理活動從無意向有意方向發(fā)展在嬰幼兒身上最初出現(xiàn)的心理活動大多是無意性的，

是由外部環(huán)境刺激而引發(fā)的，

隨著年齡的增長，

嬰幼兒逐漸開始出現(xiàn)了自己能意識到的、

有明確目的的心理活動。

嬰幼兒心理發(fā)展的許多方面都表現(xiàn)出從無意向有意發(fā)展。下一頁返回嬰幼兒身心發(fā)展年齡特征與發(fā)展全文共24頁，當前為第5頁?？键c二

嬰幼兒心理發(fā)展規(guī)律和特征(三)心理活動從籠統(tǒng)向分方向發(fā)展嬰幼兒最初的心理活動是籠統(tǒng)而不分化的，無論是動作、認知活動和情感態(tài)度，發(fā)展的趨勢都是從混沌或曖昧到分化和明確。

嬰幼兒最初的發(fā)展是簡單和單一的，

后來逐漸復雜和多樣化。(四)心理活動從凌亂向形成體系方向發(fā)展嬰幼兒心理活動最初是零散雜亂的，

心理活動之間缺乏有機的聯(lián)系。

隨著年齡的增長，嬰幼兒的心理活動逐漸組織和發(fā)展起來了，有了系統(tǒng)性，形成了整體。上一頁下一頁返回嬰幼兒身心發(fā)展年齡特征與發(fā)展全文共24頁，當前為第6頁。考點二

嬰幼兒心理發(fā)展規(guī)律和特征二、嬰幼兒心理發(fā)展的一般特征(一)嬰幼兒心理隨年齡增長而逐漸發(fā)展(二)嬰幼兒的認識活動以具體形象為主，抽象邏輯思維開始萌芽(三)嬰幼兒的心理活動以無意性為主，

開始向有意性發(fā)展上一頁下一頁返回嬰幼兒身心發(fā)展年齡特征與發(fā)展全文共24頁，當前為第7頁?？键c二

嬰幼兒心理發(fā)展規(guī)律和特征三、各年齡兒童心理發(fā)展的主要特征(一)嬰兒期(０~１歲)人出生后的第一年，

稱為嬰兒期，

這一年是兒童心理開始發(fā)生和一些心理活動開始萌芽的階段。這個時期的兒童心理發(fā)展可分為３個小階段：上一頁下一頁返回嬰幼兒身心發(fā)展年齡特征與發(fā)展全文共24頁，當前為第8頁?？键c二

嬰幼兒心理發(fā)展規(guī)律和特征１第一階段：初生到滿月(新生兒期)(１)適應新生活胎兒時期，孩子生活在母體內，生活環(huán)境非常安全和舒適，很少受到外界刺激的直接影響。出生以后，環(huán)境發(fā)生了質的變化，新生兒必須獨立地進行維持生命的活動。胎內和胎外環(huán)境的驟變，就要求新生兒要付出努力來適應新生活。(２)依靠無條件反射嬰兒出生后先是依靠無條件反射應付外界刺激。

無條件反射是個體在種族發(fā)展過程中形成而遺傳下來的，其神經聯(lián)系是固定的，是人本能的不學就會的反射。比如，吸吮反射、抓握反射、眨眼反射、邁步反射，等等。上一頁下一頁返回嬰幼兒身心發(fā)展年齡特征與發(fā)展全文共24頁，當前為第9頁。考點二

嬰幼兒心理發(fā)展規(guī)律和特征(３)條件反射出現(xiàn)和心理發(fā)生由于無條件反射的種類有限，

再加上無條件反射只能對固定的刺激做出固定的反應，

而生活中的刺激眾多，單單憑借無條件反射，嬰兒是無法應付多變的生活環(huán)境的。所以，嬰兒出生后不久，就開始出現(xiàn)條件反射。條件反射是個體在無條件反射的基礎上，經過反復學習和訓練而獲得的反射。人學會的一切本領都是條件反射。嬰兒出生后第１個月心理已經發(fā)生，條件反射的出現(xiàn)就是心理的發(fā)生，另外，嬰兒出生后，就有感知活動，注意、記憶也都已經出現(xiàn)。上一頁下一頁返回嬰幼兒身心發(fā)展年齡特征與發(fā)展全文共24頁，當前為第10頁。考點二

嬰幼兒心理發(fā)展規(guī)律和特征(４)認識世界和人際交往開始嬰兒最初對外界的認知活動，

突出表現(xiàn)在感覺的發(fā)生和視覺、

聽覺的集中上。

感覺既是一種生理現(xiàn)象，

也是一種心理現(xiàn)象。

嬰兒出生后就有感覺。

明顯的視覺集中和聽覺集中出現(xiàn)在出生后的２~３周左右。出生后第一個月內，孩子逐漸出現(xiàn)和母親的“眼睛對話”，在吃奶時，眼睛不時地看看母親。這說明，嬰兒已經出現(xiàn)了人類特有的人際交往的需要。上一頁下一頁返回嬰幼兒身心發(fā)展年齡特征與發(fā)展全文共24頁，當前為第11頁?？键c二

嬰幼兒心理發(fā)展規(guī)律和特征２第二階段：滿月到半歲(嬰兒早期)(１)視覺、

聽覺迅速發(fā)展這個時期心理的發(fā)展，

突出表現(xiàn)在感知的發(fā)生和視覺、

聽覺的發(fā)展上。

如嬰兒的視線能夠追隨移動的物體，稍大點嬰兒還能主動地去尋找視覺的目標。２~３個月以后，

嬰兒對聲音的反應也比以前積極。這個時期兒童認知周圍事物，主要依靠視覺和聽覺。(２)定向反射的作用增加出生后第１個月，嬰兒所建立的條件反射，往往是以無條件反射作為基礎的。隨著孩子的長大，

無條件事物反射和防御反射對建立條件反射的作用已逐漸減少，

而定向反射的作用逐漸增加。嬰兒越來越多地依靠定向反射認識世界，在定向反射的基礎上建立條件反射。上一頁下一頁返回嬰幼兒身心發(fā)展年齡特征與發(fā)展全文共24頁，當前為第12頁?？键c二

嬰幼兒心理發(fā)展規(guī)律和特征(３)手眼協(xié)調動作開始發(fā)生手眼協(xié)調動作是指眼和手的動作能夠配合，

手的運動能夠和眼球運動———視線一致，

按照視線去抓住所看見的東西。(４)開始認生５~６個月的孩子開始出現(xiàn)認生現(xiàn)象。認生是嬰兒認識能力發(fā)展過程中的重要變化。一方面表現(xiàn)了感知辨別和記憶能力的發(fā)展；另一方面，也表現(xiàn)了兒童情緒和人際關系的發(fā)展。上一頁下一頁返回嬰幼兒身心發(fā)展年齡特征與發(fā)展全文共24頁，當前為第13頁。考點二

嬰幼兒心理發(fā)展規(guī)律和特征３第三階段：半歲到周歲(嬰兒晚期)(１)身體動作迅速發(fā)展坐、爬、站等動作都是在這一時期發(fā)展起來的。

在嬰兒的發(fā)展中，

動作的發(fā)展非常重要，這與兒童心理發(fā)展有密切的關系。(２)手的動作開始形成從６個月到１歲，兒童的手日益靈活。主要表現(xiàn)在：五指分工動作逐漸靈活；開始雙手配合拿東西；擺弄東西；重復連鎖動作等。上一頁下一頁返回嬰幼兒身心發(fā)展年齡特征與發(fā)展全文共24頁，當前為第14頁?？键c二

嬰幼兒心理發(fā)展規(guī)律和特征(３)語言開始萌芽嬰兒階段是人的語言的萌芽期，

嬰兒從理解別人說話和牙牙學語中為掌握語言做準備。滿半歲以后，嬰兒喜歡發(fā)出各種聲音，發(fā)出的音節(jié)比較清楚，能重復，連續(xù)。(４)依戀關系日益發(fā)展６個月左右的嬰兒開始產生對離其最近的人的依戀或排斥，主要表現(xiàn)為愉快、舒適、

有安全感，或緊張、哭鬧、不安等情緒特點，開始用沒有真正形成的語言和親人交往。上一頁下一頁返回嬰幼兒身心發(fā)展年齡特征與發(fā)展全文共24頁，當前為第15頁。嬰幼兒身心發(fā)展年齡特征與發(fā)展全文共24頁，當前為第16頁?？键c二

嬰幼兒心理發(fā)展規(guī)律和特征(二)１~３歲(先學前期)１~３歲稱為先學前期。這時期是真正形成人類心理特點的時期。這一時期的特征如下：１學會直立行走滿周歲時，孩子開始邁步，但還走不穩(wěn)。２歲以后便能行走自如，

并開始學習跑、

跳和攀登等動作。２使用工具１歲以后，孩子逐漸能夠準確地拿各種東西。１５歲左右的孩子，已不再是把手里的任何東西都拿來敲敲打打，

單純擺弄，

而是根據事物的特性來使用，

這就是把事物當作工具來使用的開端。上一頁下一頁返回嬰幼兒身心發(fā)展年齡特征與發(fā)展全文共24頁，當前為第17頁?？键c二

嬰幼兒心理發(fā)展規(guī)律和特征３語言和表象思維的發(fā)展這個時期的幼兒語言能力突破性地發(fā)展，許多研究表明，１５~２５歲是幼兒掌握母語基本語法的關鍵期，

到了３

歲末基本上掌握了母語的語法規(guī)則系統(tǒng)。

也就是說，

兒童出生后的頭３

年就基本掌握了人類復雜的語言。

思維活動是在幼兒前期開始觀察到的另一種智力活動。由于表象的出現(xiàn)，孩子已能夠根據已有的記憶表象進行最初的概括和推理。４獨立性出現(xiàn)獨立性一般出現(xiàn)在２~４歲期間，多在３歲左右。這一期間的獨立性主要表現(xiàn)在，要求按自我的意識行事，

其重點是要求行為、

動作自主和行事自由，

反抗父母的控制，

希望父母和親近的人接納自己“我長大了”并“很能干”的現(xiàn)實。

獨立性的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展非常重要的一步，是幼兒自我意識開始出現(xiàn)的表現(xiàn)。上一頁下一頁返回嬰幼兒身心發(fā)展年齡特征與發(fā)展全文共24頁，當前為第18頁?？键c二

嬰幼兒心理發(fā)展規(guī)律和特征(三)３~４歲(幼兒初期)３~４歲是幼兒期的最初階段。這一時期的特征如下：１生活范圍擴大由于這時幼兒的身體比以前更加結實、健壯，睡眠相對減少，語言發(fā)展起來，所以３歲孩子具有了進入新的社會環(huán)境———幼兒園的可能性。

進入幼兒園后兒童接觸的人和環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化。生活范圍的擴大，引起幼兒心理的諸多變化，使幼兒的認識能力、生活能力以及人際能力都得到了迅速的發(fā)展。２認識依靠行動３~４歲幼兒的認識活動往往依靠動作和行動來進行，他們的認識特點是先做好再想。如這個時期的孩子畫畫時，

畫之前并不知道自己要畫什么，

沒有目的，

畫好后，

看著自己畫的東西才會說：“我畫的是太陽?！鄙弦豁撓乱豁摲祷貗胗變荷硇陌l(fā)展年齡特征與發(fā)展全文共24頁，當前為第19頁。考點二

嬰幼兒心理發(fā)展規(guī)律和特征３情緒不穩(wěn)定這一時期幼兒的情緒不穩(wěn)定，

很容易受周圍人的感染，

幼兒的日常行為也明顯地受情緒的支配。他們對喜愛的東西抓在手里不肯放開，在情緒激動或高興時又喊又叫，又蹦又跳，不高興則大哭。這時，任何制止或安慰他們可能都聽不進去。４模仿性強這一時期的幼兒喜歡模仿周圍人的行為、動作和語言等。模仿是３~４歲幼兒的主要學習方式，他們主要通過模仿他人來掌握和學習別人的經驗。上一頁下一頁返回嬰幼兒身心發(fā)展年齡特征與發(fā)展全文共24頁，當前為第20頁?？键c二

嬰幼兒心理發(fā)展規(guī)律和特征(四)４~５歲(幼兒中期)４~５歲是幼兒期的中期階段，比３~４歲幼兒的心理有很大的發(fā)展。這一時期的特征如下：１活潑好動活潑好動的特點在幼兒中期尤為突出，

幼兒園中班的孩子明顯地比小班孩子活潑好動，他們的動作更靈活，頭腦里主意也多了。他們總是不停地看、聽、摸、碰，見到新鮮東西，總是要用手去拿或摸。在自由活動時，在相當長時間內持續(xù)地跑跑跳跳，都不感到疲倦。２思維具體形象這一時期的幼兒依靠事物在頭腦中的形象來思維，

即依靠生動的表象來思維，

他們能夠掌握代表實際事物的概念，不易掌握抽象概念。上一頁下一頁返回嬰幼兒身心發(fā)展年齡特征與發(fā)展全文共24頁，當前為第21頁?？键c二

嬰幼兒心理發(fā)展規(guī)律和特征３開始能夠遵守一定的行為規(guī)范和生活規(guī)則在進行集體活動時，

能初步遵守集體活動規(guī)則，

在游戲中，

他們已能理解一些游戲規(guī)則，能夠在與他人合作時，遵守游戲規(guī)則。４不但愛玩，而且會玩４歲左右是幼兒游戲的高潮時期，這時的幼兒不但愛玩，而且會玩，他們已經能夠理解和遵守游戲規(guī)則，自己組織游戲，確定游戲主題。上一頁下一頁返回嬰幼兒身心發(fā)展年齡特征與發(fā)展全文共24頁，當前為第22頁?？键c二

嬰幼兒心理發(fā)展規(guī)律和特征(五)５~６歲(幼兒晚期)５~６歲是幼兒期的結束階段。這一時期的特征如下：１好學好問這一時期，

孩子的認知水平有了很大的