二年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 -7.6《快樂的動物》 北師大版 含答案

/二年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案--7.6《快樂的動物》北師大版含答案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）使學(xué)生能夠熟練運用6的乘法口訣進(jìn)行計算。（2）培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，能夠運用6的乘法口訣解決生活中的簡單問題。2.過程與方法：（1）通過觀察、操作、交流等活動，讓學(xué)生體會6的乘法口訣的含義和運用。（2）培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)、交流的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識，增強團隊協(xié)作能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)6的乘法口訣。2.運用乘法口訣解決實際問題。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：熟練運用6的乘法口訣進(jìn)行計算。2.教學(xué)難點：理解6的乘法口訣的含義，能夠靈活運用解決實際問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的數(shù)量，引入6的乘法口訣。2.探究新知（1）學(xué)生觀察動物圖片，找出數(shù)量為6的動物，嘗試用乘法口訣進(jìn)行計算。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)6的乘法口訣，并舉例說明。（3）通過練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握6的乘法口訣。3.實踐應(yīng)用（1）利用動物圖片，設(shè)計實際問題，讓學(xué)生運用6的乘法口訣進(jìn)行解答。（2）學(xué)生分組討論，交流解決問題的方法。4.總結(jié)反饋（1）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。（2）教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。五、課后作業(yè)1.抄寫6的乘法口訣，并熟記。2.完成《快樂的動物》課后練習(xí)題。六、教學(xué)評價1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，積極回答問題，與同學(xué)互動的情況。2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，對錯題進(jìn)行指導(dǎo)。3.單元測試：對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測，了解學(xué)生對6的乘法口訣的掌握程度。答案：1.6的乘法口訣：1×6=6，2×6=12，3×6=18，4×6=24，5×6=30，6×6=36，7×6=42，8×6=48，9×6=54，10×6=60。2.《快樂的動物》課后練習(xí)題答案：（1）6×3=18（2）4×6=24（3）9×6=54（4）7×6=42（5）2×6=12需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分。教學(xué)過程是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在二年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案《快樂的動物》這一課中，教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)注重學(xué)生的參與度和實踐操作，確保學(xué)生能夠理解和掌握6的乘法口訣，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實際問題。詳細(xì)的補充和說明：1.導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的動物圖片，如常見的寵物、動物園中的動物等，以引起學(xué)生的興趣。教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的數(shù)量，例如：“大家數(shù)一數(shù)，這張圖片里有多少只小貓？”通過這種方式，自然地引入6的乘法口訣的學(xué)習(xí)。2.探究新知在探究新知的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生通過觀察和操作來發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。例如，教師可以準(zhǔn)備一些動物玩具或圖片，讓學(xué)生分組進(jìn)行操作，每組有6個相同的動物，讓學(xué)生通過分組活動來體驗6的乘法口訣。在學(xué)生操作的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出6的乘法口訣，并通過舉例來加深理解。例如，教師可以問：“如果我們有2組6只小貓，一共有多少只小貓？”學(xué)生通過操作和思考，得出答案12，進(jìn)而理解2×6=12的口訣。3.實踐應(yīng)用在實踐應(yīng)用的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和趣味性的實際問題，讓學(xué)生運用6的乘法口訣進(jìn)行解答。這些問題可以是生活中的情景，如購買動物玩具、分配食物給動物等。學(xué)生通過解決這些問題，不僅能夠鞏固對6的乘法口訣的記憶，還能夠理解口訣在實際生活中的應(yīng)用。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生分組討論，交流解決問題的方法，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。4.總結(jié)反饋在總結(jié)反饋的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的表達(dá)自己學(xué)習(xí)收獲的機會。學(xué)生可以通過口頭報告、寫作或繪畫等方式來展示自己的學(xué)習(xí)成果。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點評時，應(yīng)注重正面鼓勵，同時指出學(xué)生需要改進(jìn)的地方。這樣的反饋可以幫助學(xué)生建立自信心，同時也為學(xué)生提供了改進(jìn)的方向。通過以上教學(xué)過程的設(shè)計和實施，學(xué)生不僅能夠掌握6的乘法口訣，還能夠在實際情境中運用口訣解決問題，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在繼續(xù)深入教學(xué)過程之前，我們需要明確的是，教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，確保教學(xué)內(nèi)容既具有挑戰(zhàn)性，又不超出學(xué)生的理解范圍。以下是對教學(xué)過程的進(jìn)一步補充和說明：3.實踐應(yīng)用（續(xù)）在實踐應(yīng)用的環(huán)節(jié)，教師設(shè)計的實際問題應(yīng)當(dāng)由簡到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，可以先從簡單的計算開始，如“如果有6只小鳥，每只小鳥需要2個蟲子，我們需要準(zhǔn)備多少個蟲子？”這樣的問題可以直接運用6的乘法口訣解答。隨后，可以增加問題的復(fù)雜性，如“如果一個動物園里有3種不同的動物，每種動物有6只，那么這個動物園一共有多少只動物？”這樣的問題需要學(xué)生先理解問題的結(jié)構(gòu)，然后運用乘法口訣進(jìn)行計算。在學(xué)生解決問題的過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生使用數(shù)學(xué)語言來描述問題和解決問題的過程。這不僅有助于學(xué)生清晰地表達(dá)自己的思路，還能夠加深對乘法口訣的理解。4.總結(jié)反饋（續(xù)）在總結(jié)反饋的環(huán)節(jié)，教師除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價外，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價。例如，教師可以讓學(xué)生回顧自己在解決問題時的思考過程，是否有使用乘法口訣，以及是否能夠靈活運用。同伴評價可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從同伴的解題方法中獲得新的思路。教師的評價應(yīng)當(dāng)注重過程和結(jié)果的結(jié)合，不僅要關(guān)注學(xué)生是否得到了正確的答案，還要關(guān)注學(xué)生是如何得到答案的。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的努力和進(jìn)步，教師應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定。5.課后作業(yè)課后作業(yè)的設(shè)計應(yīng)當(dāng)與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識和技能。教師可以布置一些需要運用6的乘法口訣的題目，同時也可以設(shè)計一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生探索乘法口訣的更多應(yīng)用。例如，可以讓學(xué)生在家中尋找可以用6的乘法口訣解決的問題，并記錄下來，第二天在課堂上與同學(xué)分享。6.教學(xué)評價教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)是多維度的，不僅包括對學(xué)生知識掌握的評價，還包括對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價值觀的評價。教師可以通過觀察、訪談、作業(yè)和測試等多種方式來收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。評價結(jié)果應(yīng)當(dāng)用于指導(dǎo)教學(xué)改進(jìn)，幫助教師調(diào)