第16課ねずみの相談文法課件初中日語人教版七年級日語全一冊

文法第十六課そうだんねずみの相談文法：12

34NにはＮもNでNもNも５Nに→→→→→貓の首に鈴を付けましょう。貓は歯も爪も鋭いです。みんなで貓を捕まえましょう。私たちには怖いものは何もありません。あそこには、もっと怖い貓がいます。動動小腦筋來回憶以前學過的に的用法(1)表存在場所

(2)表具體時間

(3)表目的地

(4)表移動目的(5)表動作主體存在的場所(6)表比例的基準あそこに美月さんがいます。7時に起きます。買い物に行きます。バドル君も馬に乗りました。1日に3回ぐらいパアノを練習する比較⒈私たちには怖いものは何もありません。2.あそこにはちょっと怖い貓がいます。第一句表示擁有第二句表示存在提示主題的功能一、N1には

N2が

ある/いる「には」是助詞疊用，提示①事物存在的場所或者②事物的擁有者。此句型和我們學過的N地にNがある/いる基本相同，不過，Nには有提示主題的功能，可以表示事物的擁有者。練習⒈図書館に（）怖い映畫のDVDもあります。２．我有一個溫柔的姐姐.わたしにはやさしい姉がいます。は質(zhì)問１私たちには怖いものは何もありません。是什么意思?も起到什么作用何も食べませんでした。何も見ませんでした。誰もいません。疑問詞+も+否定=全面否定二、疑問詞＋もも附在表示疑問的代名詞后面，表示全部、無例外，與否定表達搭配時表示全面否定。還可以與其它助詞に”、”へ”、”で”、”と”重疊使用，但要位于這些助詞后面。

ど系列的疑問代名詞（どこ、どれ、どちら等）+も+肯定

也可以表示全面肯定。1、教室にはだれもいません。2、昨日は何も食べませんでした。3、どちらも難しくありません。4、どれもみんな素晴らしいです。5、どこでも試合を見ることができます。まとめ（總結(jié)）：疑問詞（誰、何（なに））＋も～（否定句）疑問詞（ど系列）＋も～（肯定句、否定句）P198何も何も誰も誰も次の文を日本語に翻訳してください。1、房間里一個人都沒有。2、沒有人知道。/什么都不知道。3、A：上周日，你去了哪里沒有？B：我哪里都沒去。4、我兩個都喜歡。部屋に（は）誰もいません。/1人もいません。だれも分かりません。/なにも分かりません。先週の日曜日、どこかへ行きましたか。いいえ、どこへも行きませんでした。どちらも好きです。思考：“部屋に人がいません”是OK的嗎？△再次強調(diào)：疑問詞+も原則上表示全面否定，ど系列＋も既可以全否也可以全肯。疑問詞+も

私は何も食べません

教室には誰もいません

位置：替換相應(yīng)助詞的位置。而不是疊加使用！名を食べます名場に名がいます動動小腦筋來回憶以前學過的で的用法(1)表動作場所

図書館で勉強しました。(2)表工具，手段

車で行きます。(3)表限定主體

みんなで旅行に行きます。

填詞今日、健太君は一人（

）朝ご飯を食べました。家族（

）スキーに行きました。でで動作的主體數(shù)量狀態(tài)三、N數(shù)＋で※N數(shù)：1人、2人、3人、みんな、全員???ぜんいんで附在數(shù)量詞或者含有數(shù)量意義的N后面，表示動作主體的數(shù)量狀態(tài)。1、みんなで貓を捕まえましょう。2、今日、健太君は1人で朝ご飯を食べました。3、李佳さんは午後美月さんと2人で買い物に行きます。4、家族でスキーに行きました。5、みんなでいっしょに中國の歌を歌いました。acdbA：これはちょっと無理ですね。できません。B：それじゃ、2人でしましょう。A：ありがとうございます。A：このケーキ、大きいですね。B：本當ですね。A：みんなで食べましょう。B：そうしましょう。A：これは何人でしますか。B：4人でします。A：面白いですか。B：ええ、とても面白いですよ。A：昨日公園に行きました。B：誰と行きましたか。A：1人で行きました。公園の中の池で船に乗りました。次の文を日本語に翻訳してください。1、這個孩子能一個人上學。2、大家一起去公園拍照吧！3、上周，全班一起去了北京旅游?！楗谷珕T4、我明天和李佳、美月三人一起去看電影。質(zhì)問私はバナナを食べました。＋わたしはぶどうを食べました。渡辺さんは中國語も英語もできます。すいかも梨も果物です。NもNも…和…都わたしはバナナもぶどうも食べました。四、N1も

N2も

“N1和N2都～”も是助詞，附在表示同類事物的兩個N后面，表示二者具有相同的情況。此時的も可以認為是替代了原來句中的助詞が或者を等助詞。1、貓は歯も爪も鋭いです。が?も2、渡辺さんは中國語も英語もできます。が?も3、わたしはテニスも卓球も好きです。が?も4、スイカも梨も果物です。は?も5、田中さんも佐藤さんも中國語はあまり上手じゃありません。

は?も例：貓は歯が鋭いです。＋貓は爪が鋭いです。將下面的兩個句子合并成一個句子。1、わたしはバナナを食べました。わたしはぶどうを食べました。?2、バトル君は北京へ行きました。バトル君は上海へ行きました。?3、李佳さんは日本語を書くことができます。李佳さんは日本語を話すことができます。?わたしはバナナもぶどうも食べました。バトル君は北京へも上海へも行きました。（助詞疊用）李佳さんは日本語を書くことも（日本語を）話すこともできます。組合句子昨日、李さんに電話しました。＋昨日、王さんに電話しました。運動場でその話を聞きました。＋教室でその話を聞きました。昨日、李さんにも王さんにも電話しました。運動場でも教室でもその話を聞きました。にも、へも、でも總結(jié)も的用法：(1)表示類同，同樣的情況，多翻譯為也～私は中國人です。李さんも中國人です。(2)疑問詞+も+否定～：全面否定何も買いませんでした(3)+も+も～：兩者都父も母も會社員です填詞帽子（

）花を付けます。ノート（

）日本語で「わたしの1日」を書きます。にに動作,行為結(jié)果的附著場所五、N場所にに是助詞，附在N后面，表示動作、行為結(jié)果的附著場所。1、貓の首に鈴を付けましょう。2、帽子に赤い花を付けます。3、ノートに日本語で「わたしの1日」を書きました。4、かばんを機の上に置きました。5、鍵をバスの中に落としました。おお這句話怎么理解呢？寫的結(jié)果是“作文《我的一天》”，“練習本”是這個結(jié)果留存的場所。練習：用に或者で進行填空（1）子供が庭________遊んでいました。遊ぶ：玩耍（2）かばんをバスの中________忘れました。（3）教科書________自分の名前を書きました。（4）ゴミをゴミ箱________捨ててください。捨てる：扔

（5）生徒が教室________歌を歌います。でにににで練習：用に或者で進行填空でににででにに

ねずみの相談贊成：その通りです。/いい考えですね。/すばらしい。反對：だめですよ。無理ですよ。提醒：