教育教學(xué)研討會(huì)2022年工作總結(jié)范文

第第頁教育教學(xué)研討會(huì)2022年工作總結(jié)范文我受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)托付，謹(jǐn)代表全體評(píng)委對(duì)這次研討會(huì)作一總結(jié)，有不對(duì)或不當(dāng)之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批判、指正、補(bǔ)充。

**年12月8日，我校勝利地舉辦了第二屆教育教學(xué)研討會(huì)。這是教育教學(xué)方面的一次盛會(huì)，它的勝利進(jìn)行，為我們七十多名老師提供了展示的機(jī)會(huì)，創(chuàng)建了溝通的平臺(tái)，營造了濃濃的教研氛圍。老師們將多年來的教育教學(xué)方面的發(fā)覺、心得、教學(xué)討論成果，在會(huì)上于同仁廣泛溝通學(xué)習(xí)。必將促使我校教育教學(xué)工作向前邁上一大步。

這次活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)重視，教研室嚴(yán)密組織，老師踴躍參與。與會(huì)溝通的論文有五十四篇之多。論文內(nèi)容豐富，涉獵面光。無論是從形式到種類，還是從光度到深度都各具特色。從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了我們老師工作的勤奮及對(duì)教研的重視，更說明我們的教研水平在不斷提高。

下面我將本次發(fā)布會(huì)涌現(xiàn)出來的亮點(diǎn)歸納如下：

1)內(nèi)容積極向上。

好的論文有利于老師對(duì)同學(xué)的教育和培育。如：伏校長的《加強(qiáng)未成年人思想道德教育》;何天華老師的《從實(shí)際出發(fā)切實(shí)加強(qiáng)中學(xué)校法制教育》李小明老師的《淺談雙困生的形成與轉(zhuǎn)化》、張麗老師的《讓同學(xué)走出不良心情的困擾》等一大批從思想和內(nèi)容都積極向上論文。

還有一些提出了建設(shè)性看法及思索的論文，如杜校長的《中年的我該怎么走》;馬書記的《對(duì)語文教學(xué)的一點(diǎn)思索》;寇旺枝老師的《今日怎么當(dāng)老師》;李博儒老師的《歷史是副課嗎》。為我們提出置疑，創(chuàng)設(shè)思索的空間，指出探究的方向。

2)內(nèi)涵豐富多彩

50多篇論文既包含了不同學(xué)科、不同班級(jí)的內(nèi)容。就同一學(xué)科來說觸及到各個(gè)層面。如數(shù)學(xué)學(xué)科，劉佳怡老師的《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育》;陳整菊老師的《課堂教學(xué)中懸念的設(shè)置》;李林老師《習(xí)慣的培育》;韋海玉老師的《作業(yè)批閱的實(shí)踐與探討》;康貴平老師的《整理與復(fù)習(xí)三設(shè)計(jì)思路》;張大虎老師《如何提高同學(xué)運(yùn)算技能》等

有如：語文作文教學(xué)。白珍平老師寫了《要留意培育同學(xué)的作文創(chuàng)新技能》、高學(xué)輝寫了《賞識(shí)是提高作文教學(xué)效率的最正確方法》、張?jiān)鹄蠋煂懙摹蹲尯⒆觽冋f真話，寫實(shí)事，抒真情》、馬春梅老師寫的作文修改習(xí)慣的養(yǎng)成》等。從不同角度、不同層面闡述了作文教學(xué)質(zhì)量提高的方略。

除各學(xué)科外，還涉及到心理健康、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、法制教育等領(lǐng)域。

3)選題有用

從選題來看，大部分論文選題來自教學(xué)實(shí)踐，是教學(xué)的閱歷之談。如低班級(jí)語文老師結(jié)合自己的實(shí)際及“課表”的要求，從識(shí)字教學(xué)入手，分別談了快速識(shí)字、輕松識(shí)字、自主識(shí)字等多種方法，他們圍繞識(shí)字教學(xué)的主題，細(xì)心選材，剖析現(xiàn)象、引經(jīng)據(jù)典，將自己的所思，所得與大家共享，這些閱歷之談都具有很強(qiáng)的操作性，對(duì)以后的識(shí)字教學(xué)具有指導(dǎo)意義和借鑒作用。這樣的論文還有許多。

4)形式多樣

此次論文要求形式不限，主要考慮本校的實(shí)際，鼓舞大家都來參與。也的確達(dá)到這個(gè)效果。真可謂百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。既有教育教學(xué)方面的體會(huì)，隨筆又有讀書筆跡;還有規(guī)律性很強(qiáng)的論文。無論是哪種體裁和樣式，都反映出我們老師樂思善思會(huì)思，積極向討論型、專家型老師靠攏。

4)多媒體應(yīng)用

采納先進(jìn)的手段——多媒體是這次論文發(fā)布會(huì)的又一亮點(diǎn)。論文隨老師的朗讀在大屏幕上緩緩滾動(dòng)，聽者能將朗讀與文字對(duì)應(yīng)起來，既可以使大家留意力集中，又為記錄的老師提供方便，提高溝通的效果。

5)缺憾之處

任何活動(dòng)，我們都期望它盡善盡美，但總會(huì)留下這樣、那樣的缺憾。這次論文發(fā)布雖然涉及面較廣，但班主任工作，學(xué)校管理、團(tuán)隊(duì)工作都沒有涉及到。表達(dá)新的教育理念、創(chuàng)新思維的論文不多。另外，在溝通時(shí)個(gè)別老師沒能仔細(xì)傾聽。

總之，瑕不掩玉，這次活動(dòng)是勝利的。我們應(yīng)當(dāng)