高中地理人教版必修一全章節(jié)教案分解

第一章：行星地球

第一節(jié)宇宙中的地球

［教學(xué)目的］:

一、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

I.了解天體和天體系統(tǒng)的概念

2.「解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型

3.了解宇宙中一些天體的特征和區(qū)分，初步相識(shí)各類天體系統(tǒng)之間的層次關(guān)系，從而加深對(duì)地球的宇宙環(huán)境的理解

4.理解地球上存在生物的緣由

二、實(shí)力目標(biāo)

1.通過(guò)閱讀分析教材.，使學(xué)生具有歸納整理學(xué)問(wèn)、提取重點(diǎn)和找出學(xué)問(wèn)間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)實(shí)力。

2.通過(guò)閱讀圖片、畫(huà)圖和思索等活動(dòng)，提高學(xué)生從圖中獲得學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

三、德育目標(biāo)

通過(guò)了解宇宙的物質(zhì)組成，使學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并留意識(shí)別和抵制偽科學(xué)。

［教學(xué)重難點(diǎn)］：

1天體系統(tǒng)的層次；

2理解地球是太陽(yáng)系中一顆一般的行星的含義

3理解地球存在生命的緣由

［教學(xué)媒體與教具I：

地球儀、地球的衛(wèi)星照片，星云和星系幻燈片，天文掛圖，多媒體、“太陽(yáng)系模式圖”掛圖，錄像機(jī)及自行剪輯九大行星概況、彗星

錄像節(jié)目，投影片或月貌圖片。

I課時(shí)支配

2課時(shí)

［講授過(guò)程卜

第一課時(shí)

【新課導(dǎo)入】

同學(xué)們，通過(guò)我們初中地理學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解地球是太陽(yáng)系中一顆一般的行星，但對(duì)其只是作了一個(gè)初步的了解，我們中學(xué)

階段接著對(duì)其作進(jìn)一步的介紹。

【板書(shū)】第一章行星地球

初中地理的探討范圍還只是地球表面，再加上太陽(yáng)。不過(guò)我們知道，我們的世界卻不僅限于此?，F(xiàn)在我們就面對(duì)整個(gè)宇宙，來(lái)介紹

地球的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

【板書(shū)】第一節(jié)宇宙中的地球

一、地球在宇宙中的位置

【介紹】人們對(duì)宇宙的探究早在人類文明初期就起先了。那時(shí)人們用肉眼進(jìn)行觀天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起來(lái)不

動(dòng)的，人稱其為恒星；有移動(dòng)的行星；還有彗星、流星等。后來(lái)，人們借助于光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡，又發(fā)覺(jué)了星云和星系。再后來(lái)，加上射

電望遠(yuǎn)鏡，人們還發(fā)覺(jué)了中子星、類星體和黑洞等。全部這些都是宇宙中存在的物質(zhì)形式，人們通稱天體。

【探討】指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P2閱讀材料.，并結(jié)合學(xué)生自己平常的生活所見(jiàn)，談?wù)勀阍谔炜罩锌梢钥吹降男切怯心男扛饔惺裁刺攸c(diǎn)？

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】天體的主要類型：星光閃耀的恒星、在星空中移動(dòng)的行星、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星、拖著長(zhǎng)

尾的彗星、氣體和塵埃（備注：1此部分可以采納多媒體手段演示各種天體的主要特點(diǎn)及各種天體的視形態(tài)和特點(diǎn)；2.引導(dǎo)學(xué)生得

出結(jié)論：宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的。）

【板書(shū)】1、幾種常見(jiàn)的天體

【過(guò)渡】正是由于以上所述天體和星際物質(zhì)構(gòu)成了地球的宇宙環(huán)境。地球上的各種天體是否為孤立的呢？經(jīng)過(guò)科學(xué)家的試驗(yàn)證明：宇宙

中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)，我們稱之為天體系統(tǒng)

【探討】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本P3圖1.2及相關(guān)材料，舉出?些天體系統(tǒng)的例子，并完成P4的上面的活動(dòng)題。

【學(xué)生回答】略

【引導(dǎo)】好，像同學(xué)們舉出的地月系、太陽(yáng)系、銀河系等都是天體系統(tǒng)。那么，這些系統(tǒng)內(nèi)的天體是如何相互作用的呢？它們之間存

在什么形式的關(guān)系呢？（相互吸引；圍繞旋轉(zhuǎn)）

【板書(shū)】2、天體系統(tǒng)

【啟發(fā)探討】天體系統(tǒng)有大有小，大的天體系統(tǒng)又可包含很多小的天體系統(tǒng)。剛才同學(xué)們提到的三個(gè)天體系統(tǒng)之間是如何包含的呢？

（銀河系含太陽(yáng)系，太陽(yáng)系含地月系）

【學(xué)生回答】略

【講解】（備注：投影課本P3圖1.2講解）地月系只有兩個(gè)天體，地球和月球，它們之間的平均距離為38.4萬(wàn)千米；太陽(yáng)系則包括太

陽(yáng)、九大行星、衛(wèi)星及其它天體，地球是距離太陽(yáng)較近的一顆行星，日地距離為1.5億千米；而銀河系是由太陽(yáng)和千千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星組成

的恒星集團(tuán)，象太陽(yáng)這樣的恒星就有2000多億顆，太陽(yáng)就處于距銀河系中心2.7萬(wàn)光年的位置上。

【講解】銀河系已如此浩大，是否就是最大的天體系統(tǒng)呢？是否就是我們的宇宙呢？還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是。利用天文望遠(yuǎn)鏡，我們可以觀測(cè)到

在銀河系之外，還有約10億個(gè)類似的天體系統(tǒng)，它們被統(tǒng)稱為河外星系。

【多媒體放映】河外星系（仙女座星云，大、小麥哲倫云等）。

人類目前所相識(shí)到的整個(gè)宇宙，科學(xué)家稱之為總星系，是最高一級(jí)的天體系統(tǒng)。當(dāng)然，隨著空間探測(cè)技術(shù)的進(jìn)步，人類對(duì)宇宙的相識(shí)

必定還會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)展。

【講解】同學(xué)們剛才關(guān)于活動(dòng)的回答很好，這里我們一起總結(jié)一下：（多媒體投影）

【板書(shū)】

【總結(jié)全課】

其次課時(shí)

【復(fù)習(xí)提問(wèn)】天體系統(tǒng)的概念及其層次結(jié)構(gòu)？

【新課導(dǎo)入】我們通過(guò)以上的學(xué)習(xí)知道地球是太陽(yáng)系中的一顆一般的行星，那么太陽(yáng)系中還有哪些行星哪？他們又有哪些特點(diǎn)？為什么

在眾多的行星中惟有地球存在生命呢？這就是我們這節(jié)課探討的主要問(wèn)題。

【板書(shū)】二、太陽(yáng)系中的一顆一般行星

【啟發(fā)探討】閱讀教材P4圖1.4太陽(yáng)模式圖思索太陽(yáng)系四周有兒顆行星，它們由近及遠(yuǎn)的排列分別是什么？

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】目前已知太陽(yáng)系有九大行星，依據(jù)距離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)，依次為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、

冥王星；在火星、木星之間夾有小行星帶。

【板書(shū)】1、九大行星

【啟發(fā)探討】在太陽(yáng)系中，九大行星就似乎一個(gè)家庭中的九個(gè)兄弟，有很多共性，請(qǐng)結(jié)合有關(guān)材料完成P4—P5活動(dòng)題1、2,并總結(jié)九

大行星在運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征上有哪些共同之處？

【板書(shū)】2.九大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】1（1）九大行星在公轉(zhuǎn)的方向相同，均為自西向東轉(zhuǎn)，我們稱為同向性。

（2）各大行星的軌道傾角都很小，只有水星和冥王星的大一些，最大也不過(guò)17°,說(shuō)明九大行星的公轉(zhuǎn)軌道近似在同一個(gè)平面上，我

們稱之為共面性。

（3）公轉(zhuǎn)軌道橢圓的偏心率，即焦點(diǎn)到橢圓中心的距離與橢圓半長(zhǎng)軸之比，它確定橢圓的形態(tài)。偏心率越小，越趨向于圓，當(dāng)偏心率為

0時(shí)，軌道就是圓。九大行星的公轉(zhuǎn)軌道的偏心率都很小，說(shuō)明它們的公轉(zhuǎn)軌道都是接近于圓的橢圓，我們稱之為近圓性。

（4）與其他行星相比，地球是太陽(yáng)系中的一顆一般行星。

2（1）（啟發(fā)引導(dǎo)）九大行星的質(zhì)量、大小、化學(xué)組成等結(jié)構(gòu)特征既有共性，又有差異。由此，可以將九大行星劃分為三類一一與地球

類似的稱之為類地行星，包括水星、金星、地球和火星：體積和質(zhì)量都大的稱之為巨行星，包括木星和土星；第三類是距離太陽(yáng)遠(yuǎn)的天

王星、海王星、冥王星，稱之為遠(yuǎn)日行星。現(xiàn)在，黑板投影一個(gè)表格，看看你能否依據(jù)所學(xué)的學(xué)問(wèn)填出：

類別包括行星距日體積平均表面衛(wèi)星數(shù)目光環(huán)

遠(yuǎn)近質(zhì)量密度.溫度有無(wú)

類地行星水、金地、火近小大、高沒(méi)有很少無(wú)

巨行星木、土___________大_____小________多________有________

遠(yuǎn)日行星天、海冥介于前介于前兩較多有無(wú)

遠(yuǎn)低

兩者間者間

邊啟發(fā)，邊指導(dǎo)學(xué)生填上表。

（2）地球與水星、金星、火星相比，沒(méi)有特殊的地方。

【過(guò)渡】通過(guò)以上我們對(duì)九大行星的了解，我們知道目前只有地球上具有生命存在，這就是我們要講的下一個(gè)問(wèn)題。

【板書(shū)】三、存在生命的星球

【啟發(fā)探討】結(jié)合教材內(nèi)容，思索為什么地球是太陽(yáng)系中唯一存在生命繁衍的行星呢？

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】地球?yàn)樯镔|(zhì)的存在供應(yīng)了三個(gè)最優(yōu)越的條件，這也是其它行星不具備的條件——

【板書(shū)】1、日地距離適中

2、地球的體積、質(zhì)量適中

3、液態(tài)水的存在

【啟發(fā)提問(wèn)】宇宙中是否只有地球上存在有生命物質(zhì)？

依據(jù)我們剛才的分析，具有上述兩項(xiàng)條件就可以存在的生命物質(zhì)，而在宇宙中，在其他的恒星系統(tǒng)中，是否也會(huì)存在像地球這樣的天體？

這是特別有可能的！因此，人們通過(guò)各種途徑，正在不斷地探究。

【總結(jié)全課】

【鞏固練習(xí)題】（投影片，當(dāng)堂完成）

I.為什么說(shuō)地球是太陽(yáng)系中一顆既一般又特殊的行星？

2.分析說(shuō)明地球上存在生命的緣由。

【課后探究】閱讀有關(guān)哥白尼、布魯諾等的書(shū)籍，開(kāi)一次班級(jí)天文學(xué)演講會(huì)，探討學(xué)習(xí)前人科學(xué)探究的精神，結(jié)合自己的實(shí)際狀況談?wù)?/p>

感想。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第一▼宇宙中妁Qil

一、地球在宇宙中的位置

1、幾種常見(jiàn)的天體

二、太陽(yáng)系中的一顆一般行星

1、九大行星

2.九大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征

三、存在生命的星球

1、日地距離適中

2、地球的體積、質(zhì)量適中

3、液態(tài)水的存在

其次節(jié)：太陽(yáng)對(duì)地球的影響

【教學(xué)目標(biāo)】

一、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1.使學(xué)生能夠正確相識(shí)太陽(yáng)的基本特征及其外部結(jié)構(gòu)；

2.了解太陽(yáng)能量的來(lái)源，理解太陽(yáng)是地球的主要能量源；

3.了解太陽(yáng)活動(dòng)（主要是黑子和耀斑）對(duì)地球的影響。

二、實(shí)力目標(biāo)

1.能通過(guò)展示的圖片理解太陽(yáng)活動(dòng)增加時(shí)會(huì)使地球無(wú)線電短波通訊受干擾及產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象的緣由。

2.通過(guò)對(duì)各種資料的視察以及課前室外的觀測(cè)，培育學(xué)生獲得地理信息的實(shí)力和分析、推斷、推理等邏輯思維實(shí)力

三、德育目標(biāo)

'培育學(xué)生樹(shù)立正確的人地觀、科學(xué)的宇宙觀，和酷愛(ài)科學(xué)勇于探究的精神

【教學(xué)重點(diǎn)】1.知道太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響；

2.知道太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響；

3.太陽(yáng)的外部結(jié)構(gòu)和能量來(lái)源

【教學(xué)難點(diǎn)】太陽(yáng)活動(dòng)（黑子和耀斑）對(duì)地球的影響

【課時(shí)支配】1.5課時(shí)

【教具設(shè)計(jì)】多媒體資料庫(kù)（電腦動(dòng)畫(huà)、錄像如太陽(yáng)能量來(lái)源錄象、文字資料、圖片如太陽(yáng)黑子、耀斑、日珥、極光圖）

【講授過(guò)程】

【復(fù)習(xí)提問(wèn)】天體系統(tǒng)包括哪些層次？試用簡(jiǎn)表形式表示出來(lái)。

【用投影儀展示】

【導(dǎo)入新課法一】從上述簡(jiǎn)表中可以看出，在宇宙中太陽(yáng)是地球相依的特別重要的一顆恒星，它的光和熱是地球上人類賴以生存和活動(dòng)

的源泉，即為地球供應(yīng)能量，這就是我們今日要講的

【導(dǎo)入新課法二】萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，太陽(yáng)對(duì)地球的影響有哪些方面.？這就是我們今日要講的

【板書(shū)】其次節(jié)：太陽(yáng)對(duì)地球的影響

一、為地球供應(yīng)能量

【探討】閱讀教材和所學(xué)學(xué)問(wèn)分析思索

1.太陽(yáng)大氣的成分

2.太陽(yáng)輻射的概念及能量的來(lái)源

3.太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響

（多媒體資料展示，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P8圖1.7）通過(guò)資料、地圖及同學(xué)日常生活閱歷說(shuō)明太陽(yáng)輻射在哪些方面對(duì)地球產(chǎn)生影響？）

【學(xué)生回答】略

【板書(shū)】1.太陽(yáng)大氣的成分

2.太陽(yáng)輻射的概念及能量的來(lái)源

3.太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響

【介紹】

1.太陽(yáng)大氣主要成分是氫和氮，其表面溫度約為6000K。

2.太陽(yáng)源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量，這種現(xiàn)象被稱為太陽(yáng)輻射。

3.（1）太陽(yáng)干脆為地球供應(yīng)了光、熱資源，地球上生物的生長(zhǎng)發(fā)育離不開(kāi)太陽(yáng)。

（2）太陽(yáng)輻射能維持著地表溫度，是促進(jìn)地球上的水、大氣運(yùn)動(dòng)和生物活動(dòng)的主要?jiǎng)恿Α?/p>

（3）作為工業(yè)主要能源的煤、石油等礦物燃料，是地質(zhì)歷史時(shí)期生物固定以后積累下來(lái)的太陽(yáng)能。

（4）太陽(yáng)輻射能是我們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)所用的主要能量來(lái)源。

【探討】請(qǐng)你談?wù)勥€有哪些事例可以說(shuō)明太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響。

【學(xué)生回答】略

【提問(wèn)】閱讀教材P9的閱讀材料《太陽(yáng)能量的來(lái)源》，思索太陽(yáng)巨大的能量是怎樣產(chǎn)生的？

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)】在高溫高壓下，太陽(yáng)中心產(chǎn)生核聚變反應(yīng)，釋放出大量的能量。

【板書(shū)】4太陽(yáng)能量的來(lái)源

【過(guò)渡】我們知道太陽(yáng)為人類的生存供應(yīng)了能量，但由于太陽(yáng)的不穩(wěn)定，即太陽(yáng)活動(dòng)時(shí)，也會(huì)給人類產(chǎn)生不利影響。

【板書(shū)】二、太陽(yáng)活動(dòng)影響地球

【啟發(fā)引導(dǎo)】我們很多同學(xué)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)太陽(yáng)黑子，這黑子究竟是什么物質(zhì)？事實(shí)上，人類對(duì)于太陽(yáng)的了解還是太少了。太陽(yáng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，

直到目前我們也知之甚少。

【邊介紹邊畫(huà)太陽(yáng)結(jié)構(gòu)板圖】

我們現(xiàn)在借助探測(cè)儀器可以干脆觀測(cè)到的，事實(shí)上是太陽(yáng)的大氣層一外部構(gòu)造，人們發(fā)覺(jué)太陽(yáng)大氣從里向外分為三層。

【啟發(fā)提問(wèn)】太陽(yáng)大氣分為哪三層呢？請(qǐng)同學(xué)們視察PlO太陽(yáng)大氣層結(jié)構(gòu)圖、太陽(yáng)黑子圖及太陽(yáng)耀斑圖，以及P12圖1.13,并閱讀課

文，回答：

1.太陽(yáng)大氣層從里到外分哪幾層？

2.最里的一層厚度、溫度如何？什么叫太陽(yáng)“黑子”？太陽(yáng)黑子的周期如何？

3.中間的一層有何特點(diǎn)？太陽(yáng)活動(dòng)的主要標(biāo)記是什么？

4.最外一層有何特點(diǎn)？

【總結(jié)】太陽(yáng)的外部結(jié)構(gòu)

我們能干脆觀測(cè)到的太陽(yáng)是太陽(yáng)的大氣層，從里往外分為光球、色球、日冕層。

太陽(yáng)大氣的一切活動(dòng)總稱太陽(yáng)活動(dòng)。（重點(diǎn)講解并描述）

一一

層位概念厚亮太陽(yáng)活動(dòng)

度度?

次置一一度

光明發(fā)光的太陽(yáng)表面黑子太陽(yáng)活動(dòng)

光

球的主要標(biāo)

m記

光球外呈玫瑰色的太陽(yáng)大耀斑

氣

r

日色球外很淡薄的完全電離

冕小的太陽(yáng)大氣S

太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響

1）黑子、耀斑增多-q當(dāng)梟響無(wú)線電通訊

電離層

2）帶電粒子流干擾產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象

―地磁場(chǎng)~

3）帶電粒子流地壯產(chǎn)生“極光”現(xiàn)象（兩極地區(qū)）

—---->

【小結(jié)】除此以外，太陽(yáng)活動(dòng)的影響還有很多，現(xiàn)在特地有人在探討“太陽(yáng)活動(dòng)與氣候''、“太陽(yáng)活動(dòng)與人體健康”等，太陽(yáng)之所以會(huì)有如

此大的影響，關(guān)鍵在于它有太多、太大的能量。

【典型例題】太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的干脆影響是（）

（A）產(chǎn)生潮汐現(xiàn)象（B）干擾地面無(wú)線電短波通訊

（C）誘發(fā)火山噴發(fā)和地震（D）產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

英次▼:太陽(yáng)的影響

一、為地球供應(yīng)能量

1.太陽(yáng)大氣的成分

2.太陽(yáng)輻射的概念及能量的來(lái)源

3.太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響

4.太陽(yáng)能量的來(lái)源

二、太陽(yáng)活動(dòng)影響地球

第三節(jié)：地球的運(yùn)動(dòng)

第一課時(shí)：地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1.了解地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和周期

2.了解地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、速度和周期。

3.使學(xué)生能夠看懂“恒星日和太陽(yáng)日示意圖”，說(shuō)出兩者的差異及其緣由

二、實(shí)力目標(biāo)

學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，形成空間想象實(shí)力。

三、德育目標(biāo)

培育學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)和勇于探究的精神，樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生能夠看懂“恒星日和太陽(yáng)日示意圖”，說(shuō)出兩者的差異及其緣由

【教學(xué)媒體教具】

投影片、投影儀、吹塑圓片一個(gè)（圓片上系一紅繩）、地球儀、彩色墨水、滴管、橢球儀、自轉(zhuǎn)角速度和線速度的紙模型。

教學(xué)過(guò)程

【設(shè)疑引入】毛澤東主席有一句聞名的詩(shī)句“坐地日行八萬(wàn)里”，這種說(shuō)法是否科學(xué)呢？我們的夏半年和冬半年是否相等呢？

【學(xué)生回答】是

【總結(jié)講解】我認(rèn)為這種說(shuō)法要辨證的去對(duì)待，若位于赤道地區(qū)，說(shuō)法很科學(xué)，但對(duì)于我們這個(gè)地區(qū)而言卻不是很科學(xué)，究竟是為什么

呢？我們的夏半年和冬半年并不完全相等。這些主要是由于地球的運(yùn)動(dòng)造成的，這節(jié)課我們就解決這些問(wèn)題。

【板書(shū)】第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)

第一課時(shí)：地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)

【過(guò)渡】地球的運(yùn)動(dòng)包括自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)兩種形式，下面我們逐一學(xué)習(xí)。

【板書(shū)】一、地球的自轉(zhuǎn)

1.方向

【提問(wèn)】教室的東西南北方向。

【學(xué)生回答】略。

【演示】老師轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀。

【提問(wèn)】描述自轉(zhuǎn)的方向。

【學(xué)生回答】略。

【演示】轉(zhuǎn)換地球儀的視察角度，分別從北極和南極上方視察轉(zhuǎn)動(dòng)的地球儀。

【提問(wèn)】描述從北極看和南極看到的地球自轉(zhuǎn)狀態(tài)。

【學(xué)生回答W.肝CJ北極逆時(shí)針

【板書(shū)】L方向自西向東南極順時(shí)針

【提問(wèn)】自轉(zhuǎn)一周I用年MJrr的時(shí)間是多少？

【學(xué)生回答】略。

【演示】地球儀自轉(zhuǎn)。

【提問(wèn)】生活在地球上的人怎樣知道地球自轉(zhuǎn)了一周？地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少呢？

【學(xué)生回答】略。

【過(guò)渡】剛才同學(xué)回答的很好，地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間隨觀測(cè)參照物的不同而不同。我們一般以太陽(yáng)和天空中的恒星為參照物，相應(yīng)的

周期我們分別稱之為太陽(yáng)日和恒星日。

【演示和講解】運(yùn)用“太陽(yáng)日和恒星日”（課本第13頁(yè)）投影片分析“恒星日與太陽(yáng)日?qǐng)D”中恒星日與太陽(yáng)日的關(guān)系

。國(guó)朋/太陽(yáng)日24小時(shí)360度59分

/阿期［恒星日23小時(shí)56分4秒360度

真正的周期

【板書(shū)】

【引導(dǎo)看書(shū)】請(qǐng)學(xué)生看書(shū)中第14頁(yè)圖1.16地球自轉(zhuǎn)角速度和線速度及右側(cè)文字思索地球自轉(zhuǎn)線速度隨緯度的上升有什么變更規(guī)律？南

北兩極點(diǎn)的角速度和線速度是多少？

【同時(shí)展示模型】展示與之對(duì)應(yīng)的立體紙制模型，幫助學(xué)生理解角速度和線速度的含義。

【板書(shū)】3地球自轉(zhuǎn)速度

【總結(jié)】

通過(guò)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)周期的分析得出地球自轉(zhuǎn)的角速度：360÷24=15度/每小時(shí)

【探討】線速度：讀圖P15自轉(zhuǎn)角速度和線速度圖思索各地的線速度和角速度的

關(guān)系？

【學(xué)生回答】略。

【總結(jié)】A角速度全球（除南北極點(diǎn)）都相同

B線速度隨緯度的上升而遞減；注：緯度60度的地方的線速度是赤道的一

半（備注：有時(shí)間可以引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法分析）

【過(guò)渡】以上我們分析了地球的自轉(zhuǎn)，事實(shí)上，地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞太陽(yáng)公

轉(zhuǎn)，下面我們就來(lái)分析地球的公轉(zhuǎn)

【板書(shū)】二、地球的公轉(zhuǎn)

【指導(dǎo)看書(shū)】

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P15相關(guān)內(nèi)容思索：地球公轉(zhuǎn)的方向？周期？軌道？速度？

【學(xué)生回答】略。

【講解】

1.地球公轉(zhuǎn)的方向：自西向東

可以簡(jiǎn)潔講解并描述作為對(duì)地球自轉(zhuǎn)方向的鞏固

2.地球公轉(zhuǎn)的周期：

365天6時(shí)9分10秒方向

3.地球公轉(zhuǎn)的軌道和速度

軌道：近似正圓的橢圓形

速度：近日點(diǎn)（較快3O.3km∕s）和遠(yuǎn)日點(diǎn)（較慢29.3km∕s）

（備注：該部分可以補(bǔ)充右圖講解）讀地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置時(shí)公轉(zhuǎn)速度的變更，視察角速度和線速度的關(guān)系

（補(bǔ)充學(xué)問(wèn)：開(kāi)普勒三定律增加學(xué)生對(duì)公轉(zhuǎn)角速度和線速度的理解）

【板書(shū)】1、方向：自西向東

2、周期：365天6時(shí)9分IO秒

3、軌道：近似正圓的橢圓形

4,速度：近日點(diǎn)（較快30.3km∕s）和遠(yuǎn)日點(diǎn)（較慢29.3km∕s）

【課堂總結(jié)】

【探究性作業(yè)】P16活動(dòng)3

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)

第一課時(shí)：地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)

一、地球的自轉(zhuǎn)

1.方向‘北極逆時(shí)針

自西向東

南極順時(shí)針

E日24小時(shí)360度59分

2周期，

恒星日2孫時(shí)56分4秒360度

真正的周期

3.地球自轉(zhuǎn)速度

二、地球的公轉(zhuǎn)

1.方向：自西向東

2.周期：365天6時(shí)9分10秒

3.軌道：近似正圓的橢圓形

4.速度：近日點(diǎn)（較快30.3km∕s）和遠(yuǎn)日點(diǎn)（較慢29.3km∕s）

其次課時(shí)：地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差

【教學(xué)目標(biāo)】

一、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解晝半球、夜半球、時(shí)區(qū)、地方時(shí)等概念

2.理解晝夜更替產(chǎn)生的原理；并能畫(huà)出晨昏線

3.理解地方時(shí)、區(qū)時(shí)的成因；并會(huì)計(jì)算不同地方的地方時(shí)和區(qū)時(shí);

二、實(shí)力目標(biāo)

1.能在不同的光照?qǐng)D中畫(huà)出晨昏線

2.能計(jì)算不同地方的地方時(shí)和區(qū)時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】

晝半球、夜半球、時(shí)區(qū)、地方時(shí)的計(jì)算

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、晨昏線的畫(huà)法；2、時(shí)間的計(jì)算；

【教學(xué)媒體教具】

投影片、投影儀、地球儀、時(shí)區(qū)和國(guó)際日期變更線圖、或多媒體教具

【講授過(guò)程】

【學(xué)問(wèn)回顧】

1.地球自轉(zhuǎn)的周期、方向

2.地球自轉(zhuǎn)的周期、方向、軌道

【新課講授】

【引入新課】在我們的日常生活中，我們知道有晝夜變更，為什么回出現(xiàn)晝和夜的差別呢？我們?cè)诩倨谥锌赡芸戳搜诺鋳W運(yùn)會(huì)，若想看

直播現(xiàn)場(chǎng)，大多數(shù)會(huì)在我們的晚上或夜間進(jìn)行，這又是為什么呢？這些都是由于地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差造成的，下面我們便來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

【板書(shū)】其次課時(shí)：地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差

【引導(dǎo)讀書(shū)】請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P16——17內(nèi)容思索什么是晨昏線？地方時(shí)又是如何計(jì)算的？

【學(xué)生回答】略

【板書(shū)】一、晨昏線（圈）

【講解】

【板書(shū)】1晨昏圈概念:

晝半球和夜半球的分界線為晨昏圈山晨線和昏線組成

【板書(shū)】2晨昏線的畫(huà)法：

【板圖】晨昏線的畫(huà)法（圖2）A

【學(xué)生練習(xí)】在上圖中的B圖和C圖上繪出晨昏線。

【學(xué)生回答】略

【講解】各種不同光照?qǐng)D中晨昏線的畫(huà)法

【學(xué)生活動(dòng)】用地球儀演示晨昏線如何畫(huà)側(cè)面圖和極地上空

圖

當(dāng)北京正對(duì)著太陽(yáng)的時(shí)候，也就是說(shuō)北京是12點(diǎn)時(shí),紐約還是黑夜。古時(shí)候各地都把正午太陽(yáng)位置最高的時(shí)刻定為12點(diǎn)，因而

各地的12點(diǎn)是不同的，所以其他時(shí)刻各地也不相同，這種因地而異的時(shí)刻，稱為地方時(shí)。這就是我們要學(xué)習(xí)的下一個(gè)問(wèn)題:

【板書(shū)】二、時(shí)區(qū)和日界線

（出示標(biāo)明北京、紐約的地球儀）

【老師邊演示邊講解】

【板書(shū)】L地方時(shí)

【探討】請(qǐng)學(xué)生看教材P16?17頁(yè)思索：我們看雅典奧運(yùn)會(huì)直播現(xiàn)場(chǎng)，為什么大多數(shù)會(huì)在我們的晚上或夜間進(jìn)行？

【學(xué)生回答】略

【轉(zhuǎn)折】為了克服時(shí)間上的混亂，1884年在華盛頓召開(kāi)了一次國(guó)際經(jīng)度會(huì)議，在會(huì)上創(chuàng)立了標(biāo)準(zhǔn)時(shí)制度，明確了世界上的時(shí)區(qū)劃分、時(shí)

間計(jì)算等問(wèn)題。

【板書(shū)】2.時(shí)區(qū)的劃分和區(qū)時(shí)的確定

（出示時(shí)區(qū)和國(guó)際日界線圖）

【提問(wèn)】1.地球自轉(zhuǎn)一周須要多少小時(shí)？

2.地球每小時(shí)轉(zhuǎn)多少個(gè)經(jīng)度？

【老師指圖講解】（讓同學(xué)看書(shū)時(shí)區(qū)和國(guó)際日界線圖）

【提問(wèn)】北京、東京、莫斯科、開(kāi)羅、倫敦、紐約、華盛頓各在哪個(gè)時(shí)區(qū)？

【提問(wèn)】東九區(qū)和西五區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)線各是多少度？

【學(xué)生回答】135oE75oW

【轉(zhuǎn)折】請(qǐng)同學(xué)們做一做教材P17讀圖思索題5（備注：老師指出，要解決這個(gè)問(wèn)題，須要我們學(xué)會(huì)計(jì)算時(shí)間）（出示投影片：區(qū)時(shí)計(jì)算

圖解）

【老師指圖講解計(jì)算方法】東加西減

老師帶學(xué)生解題：

【提問(wèn)】

1.倫敦、莫斯科各在哪個(gè)時(shí)區(qū)？2.倫敦和莫斯科相差幾個(gè)時(shí)區(qū)?幾個(gè)小時(shí)？

3.倫敦在莫斯科的東邊，還是西邊？4.倫敦的時(shí)刻比莫斯科的早還是晚？

5.當(dāng)莫斯科是五點(diǎn)時(shí)，倫敦是幾點(diǎn)（華盛頓同理）

【老師總結(jié)計(jì)算方法】1.求區(qū)時(shí)差，同區(qū)相減、異區(qū)相加；2.東邊的時(shí)刻總比西邊的時(shí)刻早。求東邊的時(shí)刻加時(shí)差，求西邊的時(shí)刻減時(shí)

差。

（備注：出示投影片：練習(xí)題當(dāng)北京是21點(diǎn)時(shí)，東京、開(kāi)羅、紐約各是幾點(diǎn)?）

【課堂小結(jié)】

【提問(wèn)】1.今日我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2.已知某區(qū)區(qū)時(shí)，如何計(jì)算另一時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)？

老師依據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：地球自轉(zhuǎn)T地方時(shí)T時(shí)差T時(shí)間混亂T時(shí)區(qū)的劃分和區(qū)時(shí)計(jì)算。

【探究性作業(yè)】教材P18活動(dòng)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

其次課時(shí)：地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差

一、晨昏線（圈）

1晨昏圈概念：

2晨昏線的畫(huà)法：

二、時(shí)區(qū)和日界線

1.地方時(shí)

2.2.時(shí)區(qū)的劃分和區(qū)時(shí)的確定

第三課時(shí)：地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生理解黃赤交角的概念及由其產(chǎn)生的太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)，并能正確畫(huà)圖表示。

2..使學(xué)生理解地球公轉(zhuǎn)的地理意義，并會(huì)畫(huà)圖表示并說(shuō)明正午太陽(yáng)高度及晝夜長(zhǎng)短的變更。

3.使學(xué)生理解四季的形成和劃分。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.黃赤交角和太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)。

2.正午太陽(yáng)高度及晝夜長(zhǎng)短的變更。

3.閱讀和畫(huà)太陽(yáng)照耀地球的示意圖。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.黃赤交角和太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)

2.正午太陽(yáng)高度及晝夜長(zhǎng)短的變更

【教學(xué)媒體】

投影儀、投影片、小地球儀(描出回來(lái)線)每組學(xué)生四個(gè)，老師兩個(gè)，黃道面及支架每組一個(gè)，燈泡和試管架各一個(gè)、黃赤交角模型。

【教學(xué)過(guò)程】

【導(dǎo)入新課】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球運(yùn)動(dòng)的形式一一自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，對(duì)于二者對(duì)地球的影響是否孤立的呢？答案是否定的，自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

的疊加構(gòu)成地球的運(yùn)動(dòng)，那么二者是如何相互作用共同影響地球的呢？這就是我們今日要講的：

【板書(shū)】第三課時(shí)：地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)

【講解】地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系，可以用赤道平面和黃道平面的關(guān)系表示。

【演示】地球公轉(zhuǎn)和二分二至?xí)r地球與太陽(yáng)的相對(duì)位置。

【讀圖】《二分二至?xí)r地球的位置與黃赤交角》

【講解】地球公轉(zhuǎn)有兩個(gè)重要特點(diǎn)：一是地軸與公轉(zhuǎn)軌道面(黃道面)保持66°34'的交角；二是地軸的空間指向基本不變，北極延長(zhǎng)

線指向北極星。因此，地球自轉(zhuǎn)形成的赤道平面和公轉(zhuǎn)形成的黃道平面構(gòu)成23°26'的交角，稱為黃赤交角。它是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

相互疊

【板書(shū)】一、黃赤交角：23。26'

【講解】地球上的光熱來(lái)自太陽(yáng)，冷熱的變更也與接收到的太陽(yáng)光熱親密聯(lián)系。地球比太陽(yáng)小得多，因此我們一般把太陽(yáng)照耀到地球

的光線看成是一組平行光。

【投影片】平行光照耀球體時(shí)直射點(diǎn)的圖形特征

【提問(wèn)】地球表面有幾個(gè)直射點(diǎn)，在示意圖上如何表示？

學(xué)生視察回答。

【小結(jié)】球面上只有一個(gè)直射點(diǎn)。在圖上表示的這條直射光線恰好可以把圓心和直射點(diǎn)相連。

【演示】演示步驟：

(I)一個(gè)小地球儀在燈泡照耀下，高光(最亮)點(diǎn)就是直射點(diǎn)；

(2)在小地球儀相對(duì)位置擺放另一個(gè)地球儀，利用指圖桿連接兩個(gè)小地球儀的直射點(diǎn)，指圖桿恰好通過(guò)光源中心位置，三點(diǎn)一條直線；

(3)旋轉(zhuǎn)指圖桿一周，說(shuō)明全部直射光線都在一個(gè)平面上。

【展示圓盤(pán)】說(shuō)明圓盤(pán)含義。

圓盤(pán)表示黃道面，圓盤(pán)與地球儀的每一個(gè)接觸點(diǎn)都是某一天太陽(yáng)的直射點(diǎn)位置。盤(pán)面上的四個(gè)紅箭頭代表二分二至日的太陽(yáng)直射光

線。

【演示試驗(yàn)】學(xué)生四人?組演示試驗(yàn)。

學(xué)生操作步驟：

(1)用一個(gè)地球儀從A位置起先演示公轉(zhuǎn)，留意視察公轉(zhuǎn)過(guò)程中，太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置有什么變更，怎樣變更的，變更范圍是什么？

(2)分別用四個(gè)地球儀擺在A.B.C.D四個(gè)位置；

(3)學(xué)生將視察結(jié)果用號(hào)填入表1直射點(diǎn)移動(dòng)一欄中。

【老師指導(dǎo)】

【板圖】老師用箭頭表示直射點(diǎn)移動(dòng)過(guò)程。

【探討】閱讀教材內(nèi)容，思索地球公轉(zhuǎn)與直射點(diǎn)移動(dòng)、正午太陽(yáng)高度、晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變更關(guān)系

【老師指導(dǎo)】老師在學(xué)生探討期間到下面跟蹤指導(dǎo)，點(diǎn)撥。

【學(xué)生回答】略。

【板書(shū)】【總結(jié)講解】

二、地球公轉(zhuǎn)與直射點(diǎn)移動(dòng)、正午太陽(yáng)高度、晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變更關(guān)系

12月22日3月21日6月229月23日次年12月22日

（冬至）（春分）（夏至）（秋分）

AB

1.直射點(diǎn)的季節(jié)移動(dòng)

2.北回來(lái)線以北地區(qū)

正午太陽(yáng)高度的季

節(jié)變更

3.北回來(lái)線以北地區(qū)

晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變

白天最短

化

【總結(jié)歸納】由于黃赤交角的存在，導(dǎo)致地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，太陽(yáng)直射點(diǎn)位置發(fā)生有規(guī)律的變更。夏至日時(shí)，太陽(yáng)直射北緯23°

26'（北回來(lái)線）；冬至日時(shí)，太陽(yáng)直射南緯23°26'（南回來(lái)線）。夏至日和冬至日之間的時(shí)段，太陽(yáng)直射點(diǎn)作來(lái)回運(yùn)動(dòng)。太陽(yáng)直射

點(diǎn)的這種周期性來(lái)回運(yùn)動(dòng)，稱為太陽(yáng)直射點(diǎn)的回來(lái)運(yùn)動(dòng)。

【板書(shū)】

太陽(yáng)直射點(diǎn)的回來(lái)運(yùn)動(dòng)「南北回來(lái)線之間移動(dòng)

春秋分直射赤道

【講解】回來(lái)線的意義。

【學(xué)生探討、回答】略。

【練習(xí)】在卜.圖中畫(huà)出A.B.C.D四個(gè)位置地球的晨昏線、用斜線表示夜半球，注明日期和節(jié)氣，標(biāo)出自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)方向。

【學(xué)生回答】略。

【提問(wèn)】閱讀教材P21頁(yè)最終兩段及P22閱讀部分，回答：歐美國(guó)家和我國(guó)在四季的劃分上有什么相同和不同。哪種四季劃分方法與我

國(guó)氣候更加吻合，對(duì)農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。

【學(xué)生回答】略

【講解】

【板書(shū)】四季的劃分我國(guó):以“四立”劃分

歐美：以“二分二至”劃分

北溫帶國(guó)家:L春季：3、4、5月

夏季：6、7、8月

秋季：9、10、11月

I冬季：12、1、2月

第四節(jié)：地球的圖層結(jié)構(gòu)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、學(xué)問(wèn)要求：

1.使學(xué)生了解地球的圈層構(gòu)造，初步駕馭地球內(nèi)部圈層的組成和劃分依據(jù)

2.使學(xué)生了解各內(nèi)部圈層的界限、厚度、物理性狀等。

二、實(shí)力要求：

1.使學(xué)生了解探討地球內(nèi)部構(gòu)造的方法，從而相識(shí)人類對(duì)未知事物所進(jìn)行的探究實(shí)踐，激發(fā)同學(xué)們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好及責(zé)任

感。

2.了解地球內(nèi)部圈層劃分實(shí)況及各層主要特點(diǎn)，從宏觀上相識(shí)全球的整風(fēng)光貌，形成地球系統(tǒng)觀念。

3.通過(guò)歸納、總結(jié)、對(duì)比地球內(nèi)部各層的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合歸納等思維實(shí)力的培育和訓(xùn)練。

三、德育目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行酷愛(ài)自然、酷愛(ài)科學(xué)的教化，激勵(lì)學(xué)生獻(xiàn)身于科學(xué)教化事業(yè)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.地震波的波速及傳播特點(diǎn)，區(qū)分橫波與縱波。

2.地球內(nèi)部圈層劃分實(shí)況及各層主要特點(diǎn)，特殊是地殼的特點(diǎn)。

3.巖石圈概念，軟流層學(xué)問(wèn)。

4.激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好及責(zé)任感，地球系統(tǒng)觀念的形成。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.“地幔”的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好及責(zé)任感，形成地球系統(tǒng)觀念。

【課時(shí)支配】1課時(shí)

【教具設(shè)計(jì)】

地震波速度與地球內(nèi)部構(gòu)造圖，地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，投影片（或多媒體、圖片）。

【教具設(shè)計(jì)】

【講授過(guò)程】

【導(dǎo)入新課】“談天”是為了“說(shuō)地”，今日我們這節(jié)課就主要講解并描述這幾大圈層，

【板書(shū)】第四節(jié)，地球的圈層結(jié)構(gòu)

【過(guò)渡】首先我們學(xué)習(xí)地球的內(nèi)部圈層：

【引發(fā)思索】地球內(nèi)部因地殼的阻擋，對(duì)人類來(lái)說(shuō)始終是神密的，我們?cè)趺磿?huì)知道地球內(nèi)部是由地殼、地幔、地核組成的呢？

【探討】學(xué)生探討人類用什么方法可以了解地球？

【學(xué)生回答】略。

【講解】鉆探取樣分析，火山噴發(fā)帶來(lái)的地球內(nèi)部信息；地震波帶來(lái)地球內(nèi)部信息等。

【提問(wèn)】哪種方式能將地心的信息也傳遞出來(lái)呢？

【學(xué)生回答】地震波。

【探討】你知道其機(jī)理嗎？

【學(xué)生回答】略。

【歸納講解】

【板書(shū)】

一、劃分依據(jù)一一對(duì)地震波的探討地震波特點(diǎn)

1.「縱波（P波）：傳播速度較快，可通過(guò)固、液、氣傳播

Y橫波（S波）：傳播速度較慢，只通過(guò)團(tuán)體傳播

2.物質(zhì)密度越大，傳播速度越快

【板書(shū)】二、地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)

讀投影片“地震波速度與地球內(nèi)部構(gòu)造圖”分析：

縱波和橫波的傳播速度隨著所通過(guò)的物質(zhì)性質(zhì)而變更。依據(jù)地震波在地球內(nèi)部的傳播狀況的探討，人們將地球內(nèi)部劃分為幾個(gè)圈

層結(jié)構(gòu)。

分析P、S波的波速變更狀況，由波速的突然變更引入不連續(xù)面的存在和地球內(nèi)部圈層的劃分。①兩條波速變更曲線，區(qū)分出P、

S波（依據(jù)：同一物質(zhì)中P波速較S波快）

②總結(jié)P、S波速變更狀況，歸納波速發(fā)生突然變更的層次及大致深度。

③定義不連續(xù)界面：雷面（平均地下33Km）,古登堡界面（地下平均2900Km）

【板書(shū)】（板圖邊講邊繪邊講解并描述）

通過(guò)分析圖表總結(jié)（利用表解對(duì)比法幫助學(xué)生理解記憶）：（備注：此部分可以用投影或電腦投到黑板上）

【留意】總結(jié)學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)特殊要落實(shí)巖石圈、軟流層范圍。

【板書(shū)】

【提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容回答地球的外部圈層的主要層次及各自范圍和作用分別是什么？

【學(xué)生回答】略。

【歸納講解】是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結(jié)果。

【板書(shū)】

三、地球外部圈層結(jié)構(gòu)

【課堂小結(jié)】

【探究性作業(yè)】P25活動(dòng)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第四節(jié)：地球的圈層結(jié)構(gòu)

一、劃分依據(jù)一對(duì)地震波的探討地震波特點(diǎn)

1.縱波（P波）：傳播速度較快，可通過(guò)固、液、氣傳播

橫波（S波）：傳播速度較慢，只通過(guò)固體傳播

2.物質(zhì)密度越大，傳播速度越快

二、地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)

三、地球外部圈層結(jié)構(gòu)

1.大氣圈

2.水圈

3.生物圈

其次章：地球上的大氣

第一節(jié)：冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解大氣的受熱過(guò)程，理解地面是近地面大氣主要、干脆的熱源

2.了解大氣運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源、大氣運(yùn)動(dòng)的根本緣由

3.使學(xué)生要會(huì)敘述熱力環(huán)流的形成過(guò)程，理解地表冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)，理解水平氣壓梯度力是風(fēng)形成的原動(dòng)力和干脆緣由。

4.使學(xué)生了解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、近地面摩擦力對(duì)大氣水平運(yùn)動(dòng)的影響，理解大氣運(yùn)動(dòng)的根本緣由，大氣環(huán)流的形成。

5.在等壓線圖上表示實(shí)際大氣中的風(fēng)向。

二、實(shí)力目標(biāo)

1.培育學(xué)生讀圖、析圖、繪圖實(shí)力，提高綜合分析問(wèn)題以及運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

2.學(xué)生要會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的等壓線分布圖，分析、推斷風(fēng)向。

3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的視察力、推理和空間想象實(shí)力得到發(fā)展。

三、德育目標(biāo)

1.培育學(xué)生勇于探究、不怕困難的心理品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想教化。

2.使學(xué)生相識(shí)大氣運(yùn)動(dòng)與人們生活和生產(chǎn)活動(dòng)的關(guān)系，明確人類活動(dòng)應(yīng)如何趨利避害。

3.能將所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用于實(shí)際，服務(wù)于社會(huì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

I.熱力環(huán)流的形成過(guò)程

2.大氣運(yùn)動(dòng)的基本形式及大氣水平運(yùn)動(dòng)的幾種作用力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.熱力環(huán)流的動(dòng)態(tài)過(guò)程引起的等壓面的彎曲方向。

2.影響大氣水平運(yùn)動(dòng)的“三力”及其作用下的風(fēng)向。

【課時(shí)支配】2課時(shí)

【教具設(shè)計(jì)】投影儀、投影片、多媒體、海平面氣壓場(chǎng)分布掛圖、板圖、紙箭頭

【講授過(guò)程】

第一課時(shí)

【新課導(dǎo)入】

我們學(xué)習(xí)了行星地球，知道地球是宇宙中一顆既一般又特殊的天體。

為什么說(shuō)地球是一個(gè)一般的天體?一一（學(xué)生回答：因?yàn)榈厍蜃鳛樘?yáng)系中的?顆行星，與其他行星一樣，是物質(zhì)的和運(yùn)動(dòng)的，所以

地球是一個(gè)一般的天體）

為什么說(shuō)地球是顆特殊的天體?一（學(xué)生回答：地球是太陽(yáng)系中惟一有生命物質(zhì)的天體，也是整個(gè)宇宙中惟一確知有生命物質(zhì)的天體）

假如地球上沒(méi)有大氣，也就沒(méi)有生物界，沒(méi)有人類及其賴以生存的自然環(huán)境。大氣是自然地理環(huán)境中最活躍的組成部分。我們從這

節(jié)課起先探討地球上的大氣。

【板書(shū)】其次章地球上的大氣

【板書(shū)】第一節(jié)：冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)

一、大氣的受熱過(guò)程

【指導(dǎo)讀書(shū)】（備注：采納投影的形式展示）

大氣中的一切物理過(guò)程都伴隨著能量的轉(zhuǎn)換，請(qǐng)閱讀教材P30大氣的受熱過(guò)程部分，思索：

1.地球大氣最重要的能量來(lái)源是什么？

2.復(fù)述大氣的增溫原理？

3.近地面大氣主要、干脆的熱源是什么？

4.物體的溫度與輻射中最強(qiáng)部分的波長(zhǎng)的關(guān)系？太陽(yáng)輻射和地面輻射分別為何種類型？

5.何為大氣逆輻射？

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】

1.地球大氣最重要的能量來(lái)源是太陽(yáng)輻射能。

2.投射到地球上的太陽(yáng)輻射能，要穿過(guò)厚厚的大氣，才能到達(dá)地球表面。太陽(yáng)輻射能在傳播過(guò)程中，部分被大氣汲取或反射，大

部分到達(dá)地面，并被地面反射和汲取。地面汲取太陽(yáng)輻射能而增溫，同時(shí)又以長(zhǎng)波輻射的形式把熱量傳遞給大氣。這種輻射熱交換是大

氣增溫的最重要方式（圖2.I）。

3.近地面大氣主要、干脆的熱源是地面。

從大氣的受熱過(guò)程來(lái)看，地球大氣對(duì)太陽(yáng)短波輻射汲取得較少，大部分太陽(yáng)輻射能夠透過(guò)大氣射到地面；而大氣對(duì)地面長(zhǎng)波輻射汲

取得卻比較多，地面輻射放出的絕大部分熱量能夠被大氣截留下采。

大氣的受熱過(guò)程影響著大氣的熱狀況、溫度分布和變更，制約著大氣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

4.物體的溫度越高，輻射中最強(qiáng)部分的波長(zhǎng)越短；反之則越長(zhǎng)。由于地球表面的溫度比太陽(yáng)低得多，所以地面輻射的波長(zhǎng)比太陽(yáng)

輻射長(zhǎng)得多。相對(duì)于太陽(yáng)短波輻射來(lái)說(shuō)，地面輻射為長(zhǎng)波輻射。

5.大氣在增溫的同時(shí)，也向外輻射熱量。大氣輻射的方向既有向上的，也有向F

的。大氣輻射中向下的部分，因?yàn)榕c地面輻射方向相反，稱為大氣逆輻射。

【過(guò)渡】結(jié)合我們剛才介紹的大氣的受熱過(guò)程，思索我們課前支配大家視察的燒一鍋開(kāi)水時(shí)，鍋里沸騰的開(kāi)水，中間水向上冒，鍋邊水

往下沉。點(diǎn)燃一小堆紙時(shí)，紙片和灰燼從火堆上升，在空中流向四周，又從火堆四周下沉，然后又進(jìn)入火堆的原理是什么呢？

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】以上這兩種現(xiàn)象都是由于中間和四周受熱不均而形成的熱力環(huán)流現(xiàn)象。這就是我們今日要講的其次個(gè)問(wèn)題：

【板書(shū)】二、熱力環(huán)流

【說(shuō)明】由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，稱為熱力環(huán)流。它是大氣運(yùn)動(dòng)的一種最簡(jiǎn)潔的形式。那么熱力環(huán)流的詳細(xì)過(guò)程是怎樣的呢？

請(qǐng)大家閱讀教材P32,思索熱力環(huán)流的形成原理？

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】下面我們就這兩幅圖一起來(lái)分析一下熱力環(huán)流的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

【投影片展示】

IoOO百帕

ICIoS百帕

IOlo百帕

IOlS百帕

CAB地面CAB

冷卻受熱冷卻

【講解】

（I）若A、B、C三地（如左上圖）受熱勻稱，則

①三地氣溫相同；

②三地氣壓相同；

③三地氣壓隨高度遞減的規(guī)律相同；

④三地上空同一水平面上各點(diǎn)的氣壓相等，等壓面為相互平行的水平面。

（2）若A地受熱（如右上圖），則

①A地氣溫較高，B、C兩地氣溫較低：

②A地空氣受熱膨脹上升，B、C兩地空氣相對(duì)冷卻下沉，引起空氣的垂直運(yùn)動(dòng)；

③A地近地面空氣膨脹上升，密度減小，氣壓降低，B、C兩地近地面空氣相對(duì)冷卻下沉，密度增大，氣壓上升，三地近地面處同一

水平面上的氣壓A地較小，B、C兩地較大，迫使空氣從B、C流向A,導(dǎo)致空氣水平運(yùn)動(dòng),此時(shí)三地近地面的等壓面不再是水平面,

在氣壓較低的A處，等壓面往下移，在氣壓較高的B、C處，等壓面往上移；

④A地上空確定高度A'處，因上升的空氣聚積密度增大，氣壓比同一水平面上四周地區(qū)高，B'、C'處因空氣下沉后密度減小，

氣壓比同一水平面上的四周地區(qū)低，空氣就從氣壓較高的A'處流向氣壓較低的B，、C'處，形成熱力環(huán)流。

【板書(shū)】1.冷熱不均引起的熱力環(huán)流

由于同一水平面上的A'、B'、C'點(diǎn)三地氣壓不再相等，等壓面也不再是水平面，在A'處往上移，在B'、C'處往下移，就

形成了彎曲的等壓面。

空間氣壓值相等各點(diǎn)所組成的面，稱為等壓面。等壓面凸起的地方是高壓區(qū)，等壓面下凹的地方是低壓區(qū)。

【板書(shū)】2.等壓面的彎曲方向

【特殊留意】【板書(shū)】3.氣壓、氣溫、高度三者之間的關(guān)系。

【探討與思維拓展】（備注：采納投影的形式展出?力環(huán)流I大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)潔形式

請(qǐng)同學(xué)們做以下思索：

某城市為我國(guó)重要的鋼鐵、化學(xué)工業(yè)基地，該城工業(yè)區(qū)、商業(yè)、文化及住宅區(qū)的分布如簡(jiǎn)圖所示，住在該城的居民們發(fā)覺(jué)，白天商

業(yè)、文化和住宅區(qū)的大氣污染現(xiàn)象會(huì)加劇，每到夜晚則減輕，請(qǐng)分析其緣由。還有，該城市是新興工業(yè)城市，這里的老居民們說(shuō)，現(xiàn)在

一年中陰天的日子比過(guò)去多了，請(qǐng)分析其現(xiàn)象及緣由。

海拔(m)

IOOO

900

800

700

600

500

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】以上內(nèi)容，結(jié)合其地理位置，可做如下分析：

【課堂小結(jié)】略

【課后作業(yè)】

結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)分析教材P33活動(dòng)中的海陸風(fēng)及P56城市熱島環(huán)流的形成原理。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

其次章地球上的大氣

第一節(jié)：冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)

一、大氣的受熱過(guò)程

二、熱力環(huán)流

1.冷熱不均引起的熱力環(huán)流

2.等壓面的彎曲方向

3.氣壓、氣溫、高度三者之間的關(guān)系。

其次課時(shí)

［復(fù)習(xí)舊課］

1.大氣環(huán)流形成的根本緣由是什么？

2.說(shuō)說(shuō)城市風(fēng)、山谷風(fēng)、海陸風(fēng)的風(fēng)向及變更。

【學(xué)生回答】略

【引入新課】

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道，大氣運(yùn)動(dòng)有兩種基本形式；水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)，其中對(duì)我們影響最大的是大氣的水平運(yùn)動(dòng)，也就是風(fēng)。

今日我們特地來(lái)學(xué)習(xí)它。

【板書(shū)】三、大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)

【講授新課］

【指導(dǎo)讀書(shū)】請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P33—34內(nèi)容，思索回答：

I.形成風(fēng)的干脆緣由是什么？

2.受哪個(gè)力的作用F,風(fēng)向與等壓線是平行的？這種風(fēng)向在什么地方存在？

3.了試說(shuō)明風(fēng)的形成過(guò)程及其風(fēng)在不同力的作用下，風(fēng)向的變更狀況。

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】

【板書(shū)】(一)作用力

1.水平氣壓梯度力一形成風(fēng)的干脆緣由

(1)氣壓梯度：?jiǎn)挝痪嚯x間的氣壓差。

(2)水平氣壓梯度力：促使大氣由高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)的力。

方向：垂直于等壓線，由高壓指向低壓；(hPa)

大?。号c氣壓梯度成正比；

【板書(shū)】2.水平地轉(zhuǎn)偏向力一只變更風(fēng)向，不變更風(fēng)速

(1)方向：北半球右偏、南半球左偏；

(2)判定：

(北半球)背風(fēng)而立，高壓在右，低壓在左。

(南半球)背風(fēng)而立，高壓在左，低壓在右。

【板書(shū)】3.摩擦力一既變更風(fēng)向，又變更風(fēng)速

(1)方向：與運(yùn)動(dòng)方向相反"信帕)個(gè)

loco----------Φ一~e4--------------------

可以減小風(fēng)速

(2)-1002-------------------------------------------

【探討】我們剛才介紹了影響大氣的水平運(yùn)動(dòng)一一風(fēng)的三IOo4——-----------------------種作用力，請(qǐng)大家思索是否全

部位置的風(fēng)都受到這三種力的影響呢？1006’-----------------------------------

1008—*------------------------------------

lθlθ-??------------------------------------

北半球

---^水平氣壓梯度力風(fēng)向

--分地轉(zhuǎn)偏向力——>磨擦力

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)過(guò)渡】剛才同學(xué)們回答的很好，在不同的部位影響大氣運(yùn)動(dòng)的作用力有差別，從而形成了各個(gè)不同部位的風(fēng)向，這就是我們下面

重點(diǎn)介紹的不同部位的風(fēng)。

【板書(shū)】（二）不同部位的風(fēng)

L高空大氣中的風(fēng)向

【講解】在志向狀態(tài)下，空氣質(zhì)點(diǎn)只受一個(gè)力即水平氣壓梯度力的作用時(shí)，水平氣壓梯度力垂直于等壓線，并由高壓指向低壓。假如沒(méi)

有其他外力的影響，風(fēng)向應(yīng)當(dāng)與氣壓梯度力的方向一樣，即風(fēng)向垂直于等壓線。

【探討】在實(shí)際生活中，空氣質(zhì)點(diǎn)還受地轉(zhuǎn)偏向力因素的影響，在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的共同作用下的風(fēng)向又如何呢？

【學(xué)生回答】略

［總結(jié)講解］

所以，高空大氣中的風(fēng)向，是氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用的結(jié)果，風(fēng)向與等壓線平行。在這個(gè)形成過(guò)程中，地轉(zhuǎn)偏向力只變

更風(fēng)的風(fēng)向，不能變更風(fēng)的速度。

【轉(zhuǎn)折】實(shí)際在近地面還存在摩擦力，這種再加上摩擦力的作用下，風(fēng)向又表現(xiàn)為一種新的情形。

我們已經(jīng)介紹了摩擦力是指地面與空氣之間，以及運(yùn)動(dòng)狀況不同的空氣之間相互作用而產(chǎn)生的阻力。近地面的大氣層里平直等壓線

的狀況下，當(dāng)水平氣壓梯度力與地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力兩種力的合力達(dá)到平衡時(shí)，形成斜穿等壓線吹的風(fēng)，這便是近地面風(fēng)的狀況?1

【板書(shū)】2、近地面的風(fēng)

【課堂小結(jié)】三個(gè)力與風(fēng)向的關(guān)系

作用在大氣

力的方向風(fēng)向

上的力

水平氣壓梯垂直于等壓線，由高壓指向低一個(gè)力作用時(shí)，垂直于等壓線，由高壓指向低壓

度力壓_________________________

水平地轉(zhuǎn)偏垂直于風(fēng)向，北半球右偏，南二個(gè)力平衡時(shí)，同等于等壓線，（北半球）背風(fēng)而

向力半球左偏___________________立，高壓在右，低壓在左______________________

與風(fēng)向相反三個(gè)力共同作用時(shí)，與等壓線斜交，（北半球）背

摩擦力

風(fēng)而立，高壓在右，低壓在左__________________

這節(jié)課我們大量運(yùn)用了圖表，這也是學(xué)習(xí)地理的最基本的方法之一,