高中地理人教版必修一全章節(jié)教案分解

第一章：行星地球

第一節(jié)宇宙中的地球

［教學(xué)目的］:

一、學(xué)問目標

I.了解天體和天體系統(tǒng)的概念

2.「解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型

3.了解宇宙中一些天體的特征和區(qū)分，初步相識各類天體系統(tǒng)之間的層次關(guān)系，從而加深對地球的宇宙環(huán)境的理解

4.理解地球上存在生物的緣由

二、實力目標

1.通過閱讀分析教材.，使學(xué)生具有歸納整理學(xué)問、提取重點和找出學(xué)問間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)實力。

2.通過閱讀圖片、畫圖和思索等活動，提高學(xué)生從圖中獲得學(xué)問的實力。

三、德育目標

通過了解宇宙的物質(zhì)組成，使學(xué)生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并留意識別和抵制偽科學(xué)。

［教學(xué)重難點］：

1天體系統(tǒng)的層次；

2理解地球是太陽系中一顆一般的行星的含義

3理解地球存在生命的緣由

［教學(xué)媒體與教具I：

地球儀、地球的衛(wèi)星照片，星云和星系幻燈片，天文掛圖，多媒體、“太陽系模式圖”掛圖，錄像機及自行剪輯九大行星概況、彗星

錄像節(jié)目，投影片或月貌圖片。

I課時支配

2課時

［講授過程卜

第一課時

【新課導(dǎo)入】

同學(xué)們，通過我們初中地理學(xué)習，我們已經(jīng)初步了解地球是太陽系中一顆一般的行星，但對其只是作了一個初步的了解，我們中學(xué)

階段接著對其作進一步的介紹。

【板書】第一章行星地球

初中地理的探討范圍還只是地球表面，再加上太陽。不過我們知道，我們的世界卻不僅限于此?，F(xiàn)在我們就面對整個宇宙，來介紹

地球的有關(guān)學(xué)問。

【板書】第一節(jié)宇宙中的地球

一、地球在宇宙中的位置

【介紹】人們對宇宙的探究早在人類文明初期就起先了。那時人們用肉眼進行觀天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起來不

動的，人稱其為恒星；有移動的行星；還有彗星、流星等。后來，人們借助于光學(xué)天文望遠鏡，又發(fā)覺了星云和星系。再后來，加上射

電望遠鏡，人們還發(fā)覺了中子星、類星體和黑洞等。全部這些都是宇宙中存在的物質(zhì)形式，人們通稱天體。

【探討】指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P2閱讀材料.，并結(jié)合學(xué)生自己平常的生活所見，談?wù)勀阍谔炜罩锌梢钥吹降男切怯心男?？各有什么特點？

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】天體的主要類型：星光閃耀的恒星、在星空中移動的行星、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星、拖著長

尾的彗星、氣體和塵埃（備注：1此部分可以采納多媒體手段演示各種天體的主要特點及各種天體的視形態(tài)和特點；2.引導(dǎo)學(xué)生得

出結(jié)論：宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的。）

【板書】1、幾種常見的天體

【過渡】正是由于以上所述天體和星際物質(zhì)構(gòu)成了地球的宇宙環(huán)境。地球上的各種天體是否為孤立的呢？經(jīng)過科學(xué)家的試驗證明：宇宙

中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)，我們稱之為天體系統(tǒng)

【探討】請同學(xué)們結(jié)合課本P3圖1.2及相關(guān)材料，舉出?些天體系統(tǒng)的例子，并完成P4的上面的活動題。

【學(xué)生回答】略

【引導(dǎo)】好，像同學(xué)們舉出的地月系、太陽系、銀河系等都是天體系統(tǒng)。那么，這些系統(tǒng)內(nèi)的天體是如何相互作用的呢？它們之間存

在什么形式的關(guān)系呢？（相互吸引；圍繞旋轉(zhuǎn)）

【板書】2、天體系統(tǒng)

【啟發(fā)探討】天體系統(tǒng)有大有小，大的天體系統(tǒng)又可包含很多小的天體系統(tǒng)。剛才同學(xué)們提到的三個天體系統(tǒng)之間是如何包含的呢？

（銀河系含太陽系，太陽系含地月系）

【學(xué)生回答】略

【講解】（備注：投影課本P3圖1.2講解）地月系只有兩個天體，地球和月球，它們之間的平均距離為38.4萬千米；太陽系則包括太

陽、九大行星、衛(wèi)星及其它天體，地球是距離太陽較近的一顆行星，日地距離為1.5億千米；而銀河系是由太陽和千千萬萬顆恒星組成

的恒星集團，象太陽這樣的恒星就有2000多億顆，太陽就處于距銀河系中心2.7萬光年的位置上。

【講解】銀河系已如此浩大，是否就是最大的天體系統(tǒng)呢？是否就是我們的宇宙呢？還遠遠不是。利用天文望遠鏡，我們可以觀測到

在銀河系之外，還有約10億個類似的天體系統(tǒng)，它們被統(tǒng)稱為河外星系。

【多媒體放映】河外星系（仙女座星云，大、小麥哲倫云等）。

人類目前所相識到的整個宇宙，科學(xué)家稱之為總星系，是最高一級的天體系統(tǒng)。當然，隨著空間探測技術(shù)的進步，人類對宇宙的相識

必定還會進一步擴展。

【講解】同學(xué)們剛才關(guān)于活動的回答很好，這里我們一起總結(jié)一下：（多媒體投影）

【板書】

【總結(jié)全課】

其次課時

【復(fù)習提問】天體系統(tǒng)的概念及其層次結(jié)構(gòu)？

【新課導(dǎo)入】我們通過以上的學(xué)習知道地球是太陽系中的一顆一般的行星，那么太陽系中還有哪些行星哪？他們又有哪些特點？為什么

在眾多的行星中惟有地球存在生命呢？這就是我們這節(jié)課探討的主要問題。

【板書】二、太陽系中的一顆一般行星

【啟發(fā)探討】閱讀教材P4圖1.4太陽模式圖思索太陽系四周有兒顆行星，它們由近及遠的排列分別是什么？

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】目前已知太陽系有九大行星，依據(jù)距離太陽由近及遠，依次為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、

冥王星；在火星、木星之間夾有小行星帶。

【板書】1、九大行星

【啟發(fā)探討】在太陽系中，九大行星就似乎一個家庭中的九個兄弟，有很多共性，請結(jié)合有關(guān)材料完成P4—P5活動題1、2,并總結(jié)九

大行星在運動特征和結(jié)構(gòu)特征上有哪些共同之處？

【板書】2.九大行星的運動特征和結(jié)構(gòu)特征

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】1（1）九大行星在公轉(zhuǎn)的方向相同，均為自西向東轉(zhuǎn)，我們稱為同向性。

（2）各大行星的軌道傾角都很小，只有水星和冥王星的大一些，最大也不過17°,說明九大行星的公轉(zhuǎn)軌道近似在同一個平面上，我

們稱之為共面性。

（3）公轉(zhuǎn)軌道橢圓的偏心率，即焦點到橢圓中心的距離與橢圓半長軸之比，它確定橢圓的形態(tài)。偏心率越小，越趨向于圓，當偏心率為

0時，軌道就是圓。九大行星的公轉(zhuǎn)軌道的偏心率都很小，說明它們的公轉(zhuǎn)軌道都是接近于圓的橢圓，我們稱之為近圓性。

（4）與其他行星相比，地球是太陽系中的一顆一般行星。

2（1）（啟發(fā)引導(dǎo)）九大行星的質(zhì)量、大小、化學(xué)組成等結(jié)構(gòu)特征既有共性，又有差異。由此，可以將九大行星劃分為三類一一與地球

類似的稱之為類地行星，包括水星、金星、地球和火星：體積和質(zhì)量都大的稱之為巨行星，包括木星和土星；第三類是距離太陽遠的天

王星、海王星、冥王星，稱之為遠日行星?，F(xiàn)在，黑板投影一個表格，看看你能否依據(jù)所學(xué)的學(xué)問填出：

類別包括行星距日體積平均表面衛(wèi)星數(shù)目光環(huán)

遠近質(zhì)量密度.溫度有無

類地行星水、金地、火近小大、高沒有很少無

巨行星木、土___________大_____小________多________有________

遠日行星天、海冥介于前介于前兩較多有無

遠低

兩者間者間

邊啟發(fā)，邊指導(dǎo)學(xué)生填上表。

（2）地球與水星、金星、火星相比，沒有特殊的地方。

【過渡】通過以上我們對九大行星的了解，我們知道目前只有地球上具有生命存在，這就是我們要講的下一個問題。

【板書】三、存在生命的星球

【啟發(fā)探討】結(jié)合教材內(nèi)容，思索為什么地球是太陽系中唯一存在生命繁衍的行星呢？

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】地球為生命物質(zhì)的存在供應(yīng)了三個最優(yōu)越的條件，這也是其它行星不具備的條件——

【板書】1、日地距離適中

2、地球的體積、質(zhì)量適中

3、液態(tài)水的存在

【啟發(fā)提問】宇宙中是否只有地球上存在有生命物質(zhì)？

依據(jù)我們剛才的分析，具有上述兩項條件就可以存在的生命物質(zhì)，而在宇宙中，在其他的恒星系統(tǒng)中，是否也會存在像地球這樣的天體？

這是特別有可能的！因此，人們通過各種途徑，正在不斷地探究。

【總結(jié)全課】

【鞏固練習題】（投影片，當堂完成）

I.為什么說地球是太陽系中一顆既一般又特殊的行星？

2.分析說明地球上存在生命的緣由。

【課后探究】閱讀有關(guān)哥白尼、布魯諾等的書籍，開一次班級天文學(xué)演講會，探討學(xué)習前人科學(xué)探究的精神，結(jié)合自己的實際狀況談?wù)?/p>

感想。

【板書設(shè)計】

第一▼宇宙中妁Qil

一、地球在宇宙中的位置

1、幾種常見的天體

二、太陽系中的一顆一般行星

1、九大行星

2.九大行星的運動特征和結(jié)構(gòu)特征

三、存在生命的星球

1、日地距離適中

2、地球的體積、質(zhì)量適中

3、液態(tài)水的存在

其次節(jié)：太陽對地球的影響

【教學(xué)目標】

一、學(xué)問目標

1.使學(xué)生能夠正確相識太陽的基本特征及其外部結(jié)構(gòu)；

2.了解太陽能量的來源，理解太陽是地球的主要能量源；

3.了解太陽活動（主要是黑子和耀斑）對地球的影響。

二、實力目標

1.能通過展示的圖片理解太陽活動增加時會使地球無線電短波通訊受干擾及產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象的緣由。

2.通過對各種資料的視察以及課前室外的觀測，培育學(xué)生獲得地理信息的實力和分析、推斷、推理等邏輯思維實力

三、德育目標

'培育學(xué)生樹立正確的人地觀、科學(xué)的宇宙觀，和酷愛科學(xué)勇于探究的精神

【教學(xué)重點】1.知道太陽輻射對地球的影響；

2.知道太陽活動對地球的影響；

3.太陽的外部結(jié)構(gòu)和能量來源

【教學(xué)難點】太陽活動（黑子和耀斑）對地球的影響

【課時支配】1.5課時

【教具設(shè)計】多媒體資料庫（電腦動畫、錄像如太陽能量來源錄象、文字資料、圖片如太陽黑子、耀斑、日珥、極光圖）

【講授過程】

【復(fù)習提問】天體系統(tǒng)包括哪些層次？試用簡表形式表示出來。

【用投影儀展示】

【導(dǎo)入新課法一】從上述簡表中可以看出，在宇宙中太陽是地球相依的特別重要的一顆恒星，它的光和熱是地球上人類賴以生存和活動

的源泉，即為地球供應(yīng)能量，這就是我們今日要講的

【導(dǎo)入新課法二】萬物生長靠太陽，太陽對地球的影響有哪些方面.？這就是我們今日要講的

【板書】其次節(jié)：太陽對地球的影響

一、為地球供應(yīng)能量

【探討】閱讀教材和所學(xué)學(xué)問分析思索

1.太陽大氣的成分

2.太陽輻射的概念及能量的來源

3.太陽輻射對地球的影響

（多媒體資料展示，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P8圖1.7）通過資料、地圖及同學(xué)日常生活閱歷說明太陽輻射在哪些方面對地球產(chǎn)生影響？）

【學(xué)生回答】略

【板書】1.太陽大氣的成分

2.太陽輻射的概念及能量的來源

3.太陽輻射對地球的影響

【介紹】

1.太陽大氣主要成分是氫和氮，其表面溫度約為6000K。

2.太陽源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量，這種現(xiàn)象被稱為太陽輻射。

3.（1）太陽干脆為地球供應(yīng)了光、熱資源，地球上生物的生長發(fā)育離不開太陽。

（2）太陽輻射能維持著地表溫度，是促進地球上的水、大氣運動和生物活動的主要動力。

（3）作為工業(yè)主要能源的煤、石油等礦物燃料，是地質(zhì)歷史時期生物固定以后積累下來的太陽能。

（4）太陽輻射能是我們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)所用的主要能量來源。

【探討】請你談?wù)勥€有哪些事例可以說明太陽輻射對地球的影響。

【學(xué)生回答】略

【提問】閱讀教材P9的閱讀材料《太陽能量的來源》，思索太陽巨大的能量是怎樣產(chǎn)生的？

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)】在高溫高壓下，太陽中心產(chǎn)生核聚變反應(yīng)，釋放出大量的能量。

【板書】4太陽能量的來源

【過渡】我們知道太陽為人類的生存供應(yīng)了能量，但由于太陽的不穩(wěn)定，即太陽活動時，也會給人類產(chǎn)生不利影響。

【板書】二、太陽活動影響地球

【啟發(fā)引導(dǎo)】我們很多同學(xué)都聽說過太陽黑子，這黑子究竟是什么物質(zhì)？事實上，人類對于太陽的了解還是太少了。太陽的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，

直到目前我們也知之甚少。

【邊介紹邊畫太陽結(jié)構(gòu)板圖】

我們現(xiàn)在借助探測儀器可以干脆觀測到的，事實上是太陽的大氣層一外部構(gòu)造，人們發(fā)覺太陽大氣從里向外分為三層。

【啟發(fā)提問】太陽大氣分為哪三層呢？請同學(xué)們視察PlO太陽大氣層結(jié)構(gòu)圖、太陽黑子圖及太陽耀斑圖，以及P12圖1.13,并閱讀課

文，回答：

1.太陽大氣層從里到外分哪幾層？

2.最里的一層厚度、溫度如何？什么叫太陽“黑子”？太陽黑子的周期如何？

3.中間的一層有何特點？太陽活動的主要標記是什么？

4.最外一層有何特點？

【總結(jié)】太陽的外部結(jié)構(gòu)

我們能干脆觀測到的太陽是太陽的大氣層，從里往外分為光球、色球、日冕層。

太陽大氣的一切活動總稱太陽活動。（重點講解并描述）

一一

層位概念厚亮太陽活動

度度?

次置一一度

光明發(fā)光的太陽表面黑子太陽活動

光

球的主要標

m記

光球外呈玫瑰色的太陽大耀斑

氣

r

日色球外很淡薄的完全電離

冕小的太陽大氣S

太陽活動對地球的影響

1）黑子、耀斑增多-q當梟響無線電通訊

電離層

2）帶電粒子流干擾產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象

―地磁場~

3）帶電粒子流地壯產(chǎn)生“極光”現(xiàn)象（兩極地區(qū)）

—---->

【小結(jié)】除此以外，太陽活動的影響還有很多，現(xiàn)在特地有人在探討“太陽活動與氣候''、“太陽活動與人體健康”等，太陽之所以會有如

此大的影響，關(guān)鍵在于它有太多、太大的能量。

【典型例題】太陽活動對地球的干脆影響是（）

（A）產(chǎn)生潮汐現(xiàn)象（B）干擾地面無線電短波通訊

（C）誘發(fā)火山噴發(fā)和地震（D）產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象

【板書設(shè)計】

英次▼:太陽的影響

一、為地球供應(yīng)能量

1.太陽大氣的成分

2.太陽輻射的概念及能量的來源

3.太陽輻射對地球的影響

4.太陽能量的來源

二、太陽活動影響地球

第三節(jié)：地球的運動

第一課時：地球運動的一般特點

【教學(xué)目標】

一、學(xué)問目標

1.了解地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和周期

2.了解地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、速度和周期。

3.使學(xué)生能夠看懂“恒星日和太陽日示意圖”，說出兩者的差異及其緣由

二、實力目標

學(xué)會運用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，形成空間想象實力。

三、德育目標

培育學(xué)生酷愛科學(xué)和勇于探究的精神，樹立科學(xué)的宇宙觀。

【教學(xué)重點】

自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運動規(guī)律。

【教學(xué)難點】

使學(xué)生能夠看懂“恒星日和太陽日示意圖”，說出兩者的差異及其緣由

【教學(xué)媒體教具】

投影片、投影儀、吹塑圓片一個（圓片上系一紅繩）、地球儀、彩色墨水、滴管、橢球儀、自轉(zhuǎn)角速度和線速度的紙模型。

教學(xué)過程

【設(shè)疑引入】毛澤東主席有一句聞名的詩句“坐地日行八萬里”，這種說法是否科學(xué)呢？我們的夏半年和冬半年是否相等呢？

【學(xué)生回答】是

【總結(jié)講解】我認為這種說法要辨證的去對待，若位于赤道地區(qū)，說法很科學(xué)，但對于我們這個地區(qū)而言卻不是很科學(xué)，究竟是為什么

呢？我們的夏半年和冬半年并不完全相等。這些主要是由于地球的運動造成的，這節(jié)課我們就解決這些問題。

【板書】第三節(jié)地球的運動

第一課時：地球運動的一般特點

【過渡】地球的運動包括自轉(zhuǎn)運動和公轉(zhuǎn)運動兩種形式，下面我們逐一學(xué)習。

【板書】一、地球的自轉(zhuǎn)

1.方向

【提問】教室的東西南北方向。

【學(xué)生回答】略。

【演示】老師轉(zhuǎn)動地球儀。

【提問】描述自轉(zhuǎn)的方向。

【學(xué)生回答】略。

【演示】轉(zhuǎn)換地球儀的視察角度，分別從北極和南極上方視察轉(zhuǎn)動的地球儀。

【提問】描述從北極看和南極看到的地球自轉(zhuǎn)狀態(tài)。

【學(xué)生回答W.肝CJ北極逆時針

【板書】L方向自西向東南極順時針

【提問】自轉(zhuǎn)一周I用年MJrr的時間是多少？

【學(xué)生回答】略。

【演示】地球儀自轉(zhuǎn)。

【提問】生活在地球上的人怎樣知道地球自轉(zhuǎn)了一周？地球自轉(zhuǎn)一周的時間是多少呢？

【學(xué)生回答】略。

【過渡】剛才同學(xué)回答的很好，地球自轉(zhuǎn)一周的時間隨觀測參照物的不同而不同。我們一般以太陽和天空中的恒星為參照物，相應(yīng)的

周期我們分別稱之為太陽日和恒星日。

【演示和講解】運用“太陽日和恒星日”（課本第13頁）投影片分析“恒星日與太陽日圖”中恒星日與太陽日的關(guān)系

。國朋/太陽日24小時360度59分

/阿期［恒星日23小時56分4秒360度

真正的周期

【板書】

【引導(dǎo)看書】請學(xué)生看書中第14頁圖1.16地球自轉(zhuǎn)角速度和線速度及右側(cè)文字思索地球自轉(zhuǎn)線速度隨緯度的上升有什么變更規(guī)律？南

北兩極點的角速度和線速度是多少？

【同時展示模型】展示與之對應(yīng)的立體紙制模型，幫助學(xué)生理解角速度和線速度的含義。

【板書】3地球自轉(zhuǎn)速度

【總結(jié)】

通過對地球運動周期的分析得出地球自轉(zhuǎn)的角速度：360÷24=15度/每小時

【探討】線速度：讀圖P15自轉(zhuǎn)角速度和線速度圖思索各地的線速度和角速度的

關(guān)系？

【學(xué)生回答】略。

【總結(jié)】A角速度全球（除南北極點）都相同

B線速度隨緯度的上升而遞減；注：緯度60度的地方的線速度是赤道的一

半（備注：有時間可以引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法分析）

【過渡】以上我們分析了地球的自轉(zhuǎn)，事實上，地球在自轉(zhuǎn)的同時還圍繞太陽公

轉(zhuǎn)，下面我們就來分析地球的公轉(zhuǎn)

【板書】二、地球的公轉(zhuǎn)

【指導(dǎo)看書】

請同學(xué)們閱讀教材P15相關(guān)內(nèi)容思索：地球公轉(zhuǎn)的方向？周期？軌道？速度？

【學(xué)生回答】略。

【講解】

1.地球公轉(zhuǎn)的方向：自西向東

可以簡潔講解并描述作為對地球自轉(zhuǎn)方向的鞏固

2.地球公轉(zhuǎn)的周期：

365天6時9分10秒方向

3.地球公轉(zhuǎn)的軌道和速度

軌道：近似正圓的橢圓形

速度：近日點（較快3O.3km∕s）和遠日點（較慢29.3km∕s）

（備注：該部分可以補充右圖講解）讀地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置時公轉(zhuǎn)速度的變更，視察角速度和線速度的關(guān)系

（補充學(xué)問：開普勒三定律增加學(xué)生對公轉(zhuǎn)角速度和線速度的理解）

【板書】1、方向：自西向東

2、周期：365天6時9分IO秒

3、軌道：近似正圓的橢圓形

4,速度：近日點（較快30.3km∕s）和遠日點（較慢29.3km∕s）

【課堂總結(jié)】

【探究性作業(yè)】P16活動3

【板書設(shè)計】

第三節(jié)地球的運動

第一課時：地球運動的一般特點

一、地球的自轉(zhuǎn)

1.方向‘北極逆時針

自西向東

南極順時針

E日24小時360度59分

2周期，

恒星日2孫時56分4秒360度

真正的周期

3.地球自轉(zhuǎn)速度

二、地球的公轉(zhuǎn)

1.方向：自西向東

2.周期：365天6時9分10秒

3.軌道：近似正圓的橢圓形

4.速度：近日點（較快30.3km∕s）和遠日點（較慢29.3km∕s）

其次課時：地球自轉(zhuǎn)與時差

【教學(xué)目標】

一、學(xué)問目標

1.使學(xué)生了解晝半球、夜半球、時區(qū)、地方時等概念

2.理解晝夜更替產(chǎn)生的原理；并能畫出晨昏線

3.理解地方時、區(qū)時的成因；并會計算不同地方的地方時和區(qū)時;

二、實力目標

1.能在不同的光照圖中畫出晨昏線

2.能計算不同地方的地方時和區(qū)時

【教學(xué)重點】

晝半球、夜半球、時區(qū)、地方時的計算

【教學(xué)難點】

1、晨昏線的畫法；2、時間的計算；

【教學(xué)媒體教具】

投影片、投影儀、地球儀、時區(qū)和國際日期變更線圖、或多媒體教具

【講授過程】

【學(xué)問回顧】

1.地球自轉(zhuǎn)的周期、方向

2.地球自轉(zhuǎn)的周期、方向、軌道

【新課講授】

【引入新課】在我們的日常生活中，我們知道有晝夜變更，為什么回出現(xiàn)晝和夜的差別呢？我們在假期中可能看了雅典奧運會，若想看

直播現(xiàn)場，大多數(shù)會在我們的晚上或夜間進行，這又是為什么呢？這些都是由于地球自轉(zhuǎn)與時差造成的，下面我們便來解決這個問題。

【板書】其次課時：地球自轉(zhuǎn)與時差

【引導(dǎo)讀書】請同學(xué)們閱讀教材P16——17內(nèi)容思索什么是晨昏線？地方時又是如何計算的？

【學(xué)生回答】略

【板書】一、晨昏線（圈）

【講解】

【板書】1晨昏圈概念:

晝半球和夜半球的分界線為晨昏圈山晨線和昏線組成

【板書】2晨昏線的畫法：

【板圖】晨昏線的畫法（圖2）A

【學(xué)生練習】在上圖中的B圖和C圖上繪出晨昏線。

【學(xué)生回答】略

【講解】各種不同光照圖中晨昏線的畫法

【學(xué)生活動】用地球儀演示晨昏線如何畫側(cè)面圖和極地上空

圖

當北京正對著太陽的時候，也就是說北京是12點時,紐約還是黑夜。古時候各地都把正午太陽位置最高的時刻定為12點，因而

各地的12點是不同的，所以其他時刻各地也不相同，這種因地而異的時刻，稱為地方時。這就是我們要學(xué)習的下一個問題:

【板書】二、時區(qū)和日界線

（出示標明北京、紐約的地球儀）

【老師邊演示邊講解】

【板書】L地方時

【探討】請學(xué)生看教材P16?17頁思索：我們看雅典奧運會直播現(xiàn)場，為什么大多數(shù)會在我們的晚上或夜間進行？

【學(xué)生回答】略

【轉(zhuǎn)折】為了克服時間上的混亂，1884年在華盛頓召開了一次國際經(jīng)度會議，在會上創(chuàng)立了標準時制度，明確了世界上的時區(qū)劃分、時

間計算等問題。

【板書】2.時區(qū)的劃分和區(qū)時的確定

（出示時區(qū)和國際日界線圖）

【提問】1.地球自轉(zhuǎn)一周須要多少小時？

2.地球每小時轉(zhuǎn)多少個經(jīng)度？

【老師指圖講解】（讓同學(xué)看書時區(qū)和國際日界線圖）

【提問】北京、東京、莫斯科、開羅、倫敦、紐約、華盛頓各在哪個時區(qū)？

【提問】東九區(qū)和西五區(qū)的標準經(jīng)線各是多少度？

【學(xué)生回答】135oE75oW

【轉(zhuǎn)折】請同學(xué)們做一做教材P17讀圖思索題5（備注：老師指出，要解決這個問題，須要我們學(xué)會計算時間）（出示投影片：區(qū)時計算

圖解）

【老師指圖講解計算方法】東加西減

老師帶學(xué)生解題：

【提問】

1.倫敦、莫斯科各在哪個時區(qū)？2.倫敦和莫斯科相差幾個時區(qū)?幾個小時？

3.倫敦在莫斯科的東邊，還是西邊？4.倫敦的時刻比莫斯科的早還是晚？

5.當莫斯科是五點時，倫敦是幾點（華盛頓同理）

【老師總結(jié)計算方法】1.求區(qū)時差，同區(qū)相減、異區(qū)相加；2.東邊的時刻總比西邊的時刻早。求東邊的時刻加時差，求西邊的時刻減時

差。

（備注：出示投影片：練習題當北京是21點時，東京、開羅、紐約各是幾點?）

【課堂小結(jié)】

【提問】1.今日我們主要學(xué)習了哪些內(nèi)容？

2.已知某區(qū)區(qū)時，如何計算另一時區(qū)的區(qū)時？

老師依據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：地球自轉(zhuǎn)T地方時T時差T時間混亂T時區(qū)的劃分和區(qū)時計算。

【探究性作業(yè)】教材P18活動題。

板書設(shè)計

其次課時：地球自轉(zhuǎn)與時差

一、晨昏線（圈）

1晨昏圈概念：

2晨昏線的畫法：

二、時區(qū)和日界線

1.地方時

2.2.時區(qū)的劃分和區(qū)時的確定

第三課時：地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)

【教學(xué)目標】

1.使學(xué)生理解黃赤交角的概念及由其產(chǎn)生的太陽直射點移動，并能正確畫圖表示。

2..使學(xué)生理解地球公轉(zhuǎn)的地理意義，并會畫圖表示并說明正午太陽高度及晝夜長短的變更。

3.使學(xué)生理解四季的形成和劃分。

【教學(xué)重點】

1.黃赤交角和太陽直射點移動。

2.正午太陽高度及晝夜長短的變更。

3.閱讀和畫太陽照耀地球的示意圖。

【教學(xué)難點】

1.黃赤交角和太陽直射點移動

2.正午太陽高度及晝夜長短的變更

【教學(xué)媒體】

投影儀、投影片、小地球儀(描出回來線)每組學(xué)生四個，老師兩個，黃道面及支架每組一個，燈泡和試管架各一個、黃赤交角模型。

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入新課】上節(jié)課我們學(xué)習了地球運動的形式一一自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，對于二者對地球的影響是否孤立的呢？答案是否定的，自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

的疊加構(gòu)成地球的運動，那么二者是如何相互作用共同影響地球的呢？這就是我們今日要講的：

【板書】第三課時：地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)

【講解】地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系，可以用赤道平面和黃道平面的關(guān)系表示。

【演示】地球公轉(zhuǎn)和二分二至時地球與太陽的相對位置。

【讀圖】《二分二至時地球的位置與黃赤交角》

【講解】地球公轉(zhuǎn)有兩個重要特點：一是地軸與公轉(zhuǎn)軌道面(黃道面)保持66°34'的交角；二是地軸的空間指向基本不變，北極延長

線指向北極星。因此，地球自轉(zhuǎn)形成的赤道平面和公轉(zhuǎn)形成的黃道平面構(gòu)成23°26'的交角，稱為黃赤交角。它是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動

相互疊

【板書】一、黃赤交角：23。26'

【講解】地球上的光熱來自太陽，冷熱的變更也與接收到的太陽光熱親密聯(lián)系。地球比太陽小得多，因此我們一般把太陽照耀到地球

的光線看成是一組平行光。

【投影片】平行光照耀球體時直射點的圖形特征

【提問】地球表面有幾個直射點，在示意圖上如何表示？

學(xué)生視察回答。

【小結(jié)】球面上只有一個直射點。在圖上表示的這條直射光線恰好可以把圓心和直射點相連。

【演示】演示步驟：

(I)一個小地球儀在燈泡照耀下，高光(最亮)點就是直射點；

(2)在小地球儀相對位置擺放另一個地球儀，利用指圖桿連接兩個小地球儀的直射點，指圖桿恰好通過光源中心位置，三點一條直線；

(3)旋轉(zhuǎn)指圖桿一周，說明全部直射光線都在一個平面上。

【展示圓盤】說明圓盤含義。

圓盤表示黃道面，圓盤與地球儀的每一個接觸點都是某一天太陽的直射點位置。盤面上的四個紅箭頭代表二分二至日的太陽直射光

線。

【演示試驗】學(xué)生四人?組演示試驗。

學(xué)生操作步驟：

(1)用一個地球儀從A位置起先演示公轉(zhuǎn)，留意視察公轉(zhuǎn)過程中，太陽直射點的位置有什么變更，怎樣變更的，變更范圍是什么？

(2)分別用四個地球儀擺在A.B.C.D四個位置；

(3)學(xué)生將視察結(jié)果用號填入表1直射點移動一欄中。

【老師指導(dǎo)】

【板圖】老師用箭頭表示直射點移動過程。

【探討】閱讀教材內(nèi)容，思索地球公轉(zhuǎn)與直射點移動、正午太陽高度、晝夜長短的季節(jié)變更關(guān)系

【老師指導(dǎo)】老師在學(xué)生探討期間到下面跟蹤指導(dǎo)，點撥。

【學(xué)生回答】略。

【板書】【總結(jié)講解】

二、地球公轉(zhuǎn)與直射點移動、正午太陽高度、晝夜長短的季節(jié)變更關(guān)系

12月22日3月21日6月229月23日次年12月22日

（冬至）（春分）（夏至）（秋分）

AB

1.直射點的季節(jié)移動

2.北回來線以北地區(qū)

正午太陽高度的季

節(jié)變更

3.北回來線以北地區(qū)

晝夜長短的季節(jié)變

白天最短

化

【總結(jié)歸納】由于黃赤交角的存在，導(dǎo)致地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，太陽直射點位置發(fā)生有規(guī)律的變更。夏至日時，太陽直射北緯23°

26'（北回來線）；冬至日時，太陽直射南緯23°26'（南回來線）。夏至日和冬至日之間的時段，太陽直射點作來回運動。太陽直射

點的這種周期性來回運動，稱為太陽直射點的回來運動。

【板書】

太陽直射點的回來運動「南北回來線之間移動

春秋分直射赤道

【講解】回來線的意義。

【學(xué)生探討、回答】略。

【練習】在卜.圖中畫出A.B.C.D四個位置地球的晨昏線、用斜線表示夜半球，注明日期和節(jié)氣，標出自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)方向。

【學(xué)生回答】略。

【提問】閱讀教材P21頁最終兩段及P22閱讀部分，回答：歐美國家和我國在四季的劃分上有什么相同和不同。哪種四季劃分方法與我

國氣候更加吻合，對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。

【學(xué)生回答】略

【講解】

【板書】四季的劃分我國:以“四立”劃分

歐美：以“二分二至”劃分

北溫帶國家:L春季：3、4、5月

夏季：6、7、8月

秋季：9、10、11月

I冬季：12、1、2月

第四節(jié)：地球的圖層結(jié)構(gòu)

【教學(xué)目標】

一、學(xué)問要求：

1.使學(xué)生了解地球的圈層構(gòu)造，初步駕馭地球內(nèi)部圈層的組成和劃分依據(jù)

2.使學(xué)生了解各內(nèi)部圈層的界限、厚度、物理性狀等。

二、實力要求：

1.使學(xué)生了解探討地球內(nèi)部構(gòu)造的方法，從而相識人類對未知事物所進行的探究實踐，激發(fā)同學(xué)們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的愛好及責任

感。

2.了解地球內(nèi)部圈層劃分實況及各層主要特點，從宏觀上相識全球的整風光貌，形成地球系統(tǒng)觀念。

3.通過歸納、總結(jié)、對比地球內(nèi)部各層的特點，對學(xué)生進行綜合歸納等思維實力的培育和訓(xùn)練。

三、德育目標

通過學(xué)習對學(xué)生進行酷愛自然、酷愛科學(xué)的教化，激勵學(xué)生獻身于科學(xué)教化事業(yè)。

【教學(xué)重點】

1.地震波的波速及傳播特點，區(qū)分橫波與縱波。

2.地球內(nèi)部圈層劃分實況及各層主要特點，特殊是地殼的特點。

3.巖石圈概念，軟流層學(xué)問。

4.激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的愛好及責任感，地球系統(tǒng)觀念的形成。

【教學(xué)難點】

1.“地?！钡挠嘘P(guān)學(xué)問。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的愛好及責任感，形成地球系統(tǒng)觀念。

【課時支配】1課時

【教具設(shè)計】

地震波速度與地球內(nèi)部構(gòu)造圖，地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，投影片（或多媒體、圖片）。

【教具設(shè)計】

【講授過程】

【導(dǎo)入新課】“談天”是為了“說地”，今日我們這節(jié)課就主要講解并描述這幾大圈層，

【板書】第四節(jié)，地球的圈層結(jié)構(gòu)

【過渡】首先我們學(xué)習地球的內(nèi)部圈層：

【引發(fā)思索】地球內(nèi)部因地殼的阻擋，對人類來說始終是神密的，我們怎么會知道地球內(nèi)部是由地殼、地幔、地核組成的呢？

【探討】學(xué)生探討人類用什么方法可以了解地球？

【學(xué)生回答】略。

【講解】鉆探取樣分析，火山噴發(fā)帶來的地球內(nèi)部信息；地震波帶來地球內(nèi)部信息等。

【提問】哪種方式能將地心的信息也傳遞出來呢？

【學(xué)生回答】地震波。

【探討】你知道其機理嗎？

【學(xué)生回答】略。

【歸納講解】

【板書】

一、劃分依據(jù)一一對地震波的探討地震波特點

1.「縱波（P波）：傳播速度較快，可通過固、液、氣傳播

Y橫波（S波）：傳播速度較慢，只通過團體傳播

2.物質(zhì)密度越大，傳播速度越快

【板書】二、地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)

讀投影片“地震波速度與地球內(nèi)部構(gòu)造圖”分析：

縱波和橫波的傳播速度隨著所通過的物質(zhì)性質(zhì)而變更。依據(jù)地震波在地球內(nèi)部的傳播狀況的探討，人們將地球內(nèi)部劃分為幾個圈

層結(jié)構(gòu)。

分析P、S波的波速變更狀況，由波速的突然變更引入不連續(xù)面的存在和地球內(nèi)部圈層的劃分。①兩條波速變更曲線，區(qū)分出P、

S波（依據(jù)：同一物質(zhì)中P波速較S波快）

②總結(jié)P、S波速變更狀況，歸納波速發(fā)生突然變更的層次及大致深度。

③定義不連續(xù)界面：雷面（平均地下33Km）,古登堡界面（地下平均2900Km）

【板書】（板圖邊講邊繪邊講解并描述）

通過分析圖表總結(jié)（利用表解對比法幫助學(xué)生理解記憶）：（備注：此部分可以用投影或電腦投到黑板上）

【留意】總結(jié)學(xué)問點時特殊要落實巖石圈、軟流層范圍。

【板書】

【提問】請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容回答地球的外部圈層的主要層次及各自范圍和作用分別是什么？

【學(xué)生回答】略。

【歸納講解】是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結(jié)果。

【板書】

三、地球外部圈層結(jié)構(gòu)

【課堂小結(jié)】

【探究性作業(yè)】P25活動

【板書設(shè)計】

第四節(jié)：地球的圈層結(jié)構(gòu)

一、劃分依據(jù)一對地震波的探討地震波特點

1.縱波（P波）：傳播速度較快，可通過固、液、氣傳播

橫波（S波）：傳播速度較慢，只通過固體傳播

2.物質(zhì)密度越大，傳播速度越快

二、地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)

三、地球外部圈層結(jié)構(gòu)

1.大氣圈

2.水圈

3.生物圈

其次章：地球上的大氣

第一節(jié)：冷熱不均引起大氣運動

【教學(xué)目標】

一、學(xué)問目標

1.使學(xué)生了解大氣的受熱過程，理解地面是近地面大氣主要、干脆的熱源

2.了解大氣運動的能量來源、大氣運動的根本緣由

3.使學(xué)生要會敘述熱力環(huán)流的形成過程，理解地表冷熱不均引起的大氣運動，理解水平氣壓梯度力是風形成的原動力和干脆緣由。

4.使學(xué)生了解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、近地面摩擦力對大氣水平運動的影響，理解大氣運動的根本緣由，大氣環(huán)流的形成。

5.在等壓線圖上表示實際大氣中的風向。

二、實力目標

1.培育學(xué)生讀圖、析圖、繪圖實力，提高綜合分析問題以及運用地理學(xué)問解決實際問題的實力。

2.學(xué)生要會運用簡潔的等壓線分布圖，分析、推斷風向。

3.通過本節(jié)課的學(xué)習，使學(xué)生的視察力、推理和空間想象實力得到發(fā)展。

三、德育目標

1.培育學(xué)生勇于探究、不怕困難的心理品質(zhì)，對學(xué)生進行辯證唯物主義思想教化。

2.使學(xué)生相識大氣運動與人們生活和生產(chǎn)活動的關(guān)系，明確人類活動應(yīng)如何趨利避害。

3.能將所學(xué)學(xué)問運用于實際，服務(wù)于社會。

【教學(xué)重點】

I.熱力環(huán)流的形成過程

2.大氣運動的基本形式及大氣水平運動的幾種作用力。

【教學(xué)難點】

1.熱力環(huán)流的動態(tài)過程引起的等壓面的彎曲方向。

2.影響大氣水平運動的“三力”及其作用下的風向。

【課時支配】2課時

【教具設(shè)計】投影儀、投影片、多媒體、海平面氣壓場分布掛圖、板圖、紙箭頭

【講授過程】

第一課時

【新課導(dǎo)入】

我們學(xué)習了行星地球，知道地球是宇宙中一顆既一般又特殊的天體。

為什么說地球是一個一般的天體?一一（學(xué)生回答：因為地球作為太陽系中的?顆行星，與其他行星一樣，是物質(zhì)的和運動的，所以

地球是一個一般的天體）

為什么說地球是顆特殊的天體?一（學(xué)生回答：地球是太陽系中惟一有生命物質(zhì)的天體，也是整個宇宙中惟一確知有生命物質(zhì)的天體）

假如地球上沒有大氣，也就沒有生物界，沒有人類及其賴以生存的自然環(huán)境。大氣是自然地理環(huán)境中最活躍的組成部分。我們從這

節(jié)課起先探討地球上的大氣。

【板書】其次章地球上的大氣

【板書】第一節(jié)：冷熱不均引起大氣運動

一、大氣的受熱過程

【指導(dǎo)讀書】（備注：采納投影的形式展示）

大氣中的一切物理過程都伴隨著能量的轉(zhuǎn)換，請閱讀教材P30大氣的受熱過程部分，思索：

1.地球大氣最重要的能量來源是什么？

2.復(fù)述大氣的增溫原理？

3.近地面大氣主要、干脆的熱源是什么？

4.物體的溫度與輻射中最強部分的波長的關(guān)系？太陽輻射和地面輻射分別為何種類型？

5.何為大氣逆輻射？

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】

1.地球大氣最重要的能量來源是太陽輻射能。

2.投射到地球上的太陽輻射能，要穿過厚厚的大氣，才能到達地球表面。太陽輻射能在傳播過程中，部分被大氣汲取或反射，大

部分到達地面，并被地面反射和汲取。地面汲取太陽輻射能而增溫，同時又以長波輻射的形式把熱量傳遞給大氣。這種輻射熱交換是大

氣增溫的最重要方式（圖2.I）。

3.近地面大氣主要、干脆的熱源是地面。

從大氣的受熱過程來看，地球大氣對太陽短波輻射汲取得較少，大部分太陽輻射能夠透過大氣射到地面；而大氣對地面長波輻射汲

取得卻比較多，地面輻射放出的絕大部分熱量能夠被大氣截留下采。

大氣的受熱過程影響著大氣的熱狀況、溫度分布和變更，制約著大氣的運動狀態(tài)。

4.物體的溫度越高，輻射中最強部分的波長越短；反之則越長。由于地球表面的溫度比太陽低得多，所以地面輻射的波長比太陽

輻射長得多。相對于太陽短波輻射來說，地面輻射為長波輻射。

5.大氣在增溫的同時，也向外輻射熱量。大氣輻射的方向既有向上的，也有向F

的。大氣輻射中向下的部分，因為與地面輻射方向相反，稱為大氣逆輻射。

【過渡】結(jié)合我們剛才介紹的大氣的受熱過程，思索我們課前支配大家視察的燒一鍋開水時，鍋里沸騰的開水，中間水向上冒，鍋邊水

往下沉。點燃一小堆紙時，紙片和灰燼從火堆上升，在空中流向四周，又從火堆四周下沉，然后又進入火堆的原理是什么呢？

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】以上這兩種現(xiàn)象都是由于中間和四周受熱不均而形成的熱力環(huán)流現(xiàn)象。這就是我們今日要講的其次個問題：

【板書】二、熱力環(huán)流

【說明】由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，稱為熱力環(huán)流。它是大氣運動的一種最簡潔的形式。那么熱力環(huán)流的詳細過程是怎樣的呢？

請大家閱讀教材P32,思索熱力環(huán)流的形成原理？

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】下面我們就這兩幅圖一起來分析一下熱力環(huán)流的動態(tài)過程。

【投影片展示】

IoOO百帕

ICIoS百帕

IOlo百帕

IOlS百帕

CAB地面CAB

冷卻受熱冷卻

【講解】

（I）若A、B、C三地（如左上圖）受熱勻稱，則

①三地氣溫相同；

②三地氣壓相同；

③三地氣壓隨高度遞減的規(guī)律相同；

④三地上空同一水平面上各點的氣壓相等，等壓面為相互平行的水平面。

（2）若A地受熱（如右上圖），則

①A地氣溫較高，B、C兩地氣溫較低：

②A地空氣受熱膨脹上升，B、C兩地空氣相對冷卻下沉，引起空氣的垂直運動；

③A地近地面空氣膨脹上升，密度減小，氣壓降低，B、C兩地近地面空氣相對冷卻下沉，密度增大，氣壓上升，三地近地面處同一

水平面上的氣壓A地較小，B、C兩地較大，迫使空氣從B、C流向A,導(dǎo)致空氣水平運動,此時三地近地面的等壓面不再是水平面,

在氣壓較低的A處，等壓面往下移，在氣壓較高的B、C處，等壓面往上移；

④A地上空確定高度A'處，因上升的空氣聚積密度增大，氣壓比同一水平面上四周地區(qū)高，B'、C'處因空氣下沉后密度減小，

氣壓比同一水平面上的四周地區(qū)低，空氣就從氣壓較高的A'處流向氣壓較低的B，、C'處，形成熱力環(huán)流。

【板書】1.冷熱不均引起的熱力環(huán)流

由于同一水平面上的A'、B'、C'點三地氣壓不再相等，等壓面也不再是水平面，在A'處往上移，在B'、C'處往下移，就

形成了彎曲的等壓面。

空間氣壓值相等各點所組成的面，稱為等壓面。等壓面凸起的地方是高壓區(qū)，等壓面下凹的地方是低壓區(qū)。

【板書】2.等壓面的彎曲方向

【特殊留意】【板書】3.氣壓、氣溫、高度三者之間的關(guān)系。

【探討與思維拓展】（備注：采納投影的形式展出?力環(huán)流I大氣運動最簡潔形式

請同學(xué)們做以下思索：

某城市為我國重要的鋼鐵、化學(xué)工業(yè)基地，該城工業(yè)區(qū)、商業(yè)、文化及住宅區(qū)的分布如簡圖所示，住在該城的居民們發(fā)覺，白天商

業(yè)、文化和住宅區(qū)的大氣污染現(xiàn)象會加劇，每到夜晚則減輕，請分析其緣由。還有，該城市是新興工業(yè)城市，這里的老居民們說，現(xiàn)在

一年中陰天的日子比過去多了，請分析其現(xiàn)象及緣由。

海拔(m)

IOOO

900

800

700

600

500

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】以上內(nèi)容，結(jié)合其地理位置，可做如下分析：

【課堂小結(jié)】略

【課后作業(yè)】

結(jié)合所學(xué)學(xué)問分析教材P33活動中的海陸風及P56城市熱島環(huán)流的形成原理。

【板書設(shè)計】

其次章地球上的大氣

第一節(jié)：冷熱不均引起大氣運動

一、大氣的受熱過程

二、熱力環(huán)流

1.冷熱不均引起的熱力環(huán)流

2.等壓面的彎曲方向

3.氣壓、氣溫、高度三者之間的關(guān)系。

其次課時

［復(fù)習舊課］

1.大氣環(huán)流形成的根本緣由是什么？

2.說說城市風、山谷風、海陸風的風向及變更。

【學(xué)生回答】略

【引入新課】

通過上節(jié)課的學(xué)習已經(jīng)知道，大氣運動有兩種基本形式；水平運動和垂直運動，其中對我們影響最大的是大氣的水平運動，也就是風。

今日我們特地來學(xué)習它。

【板書】三、大氣的水平運動——風

【講授新課］

【指導(dǎo)讀書】請同學(xué)們閱讀教材P33—34內(nèi)容，思索回答：

I.形成風的干脆緣由是什么？

2.受哪個力的作用F,風向與等壓線是平行的？這種風向在什么地方存在？

3.了試說明風的形成過程及其風在不同力的作用下，風向的變更狀況。

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】

【板書】(一)作用力

1.水平氣壓梯度力一形成風的干脆緣由

(1)氣壓梯度：單位距離間的氣壓差。

(2)水平氣壓梯度力：促使大氣由高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)的力。

方向：垂直于等壓線，由高壓指向低壓；(hPa)

大?。号c氣壓梯度成正比；

【板書】2.水平地轉(zhuǎn)偏向力一只變更風向，不變更風速

(1)方向：北半球右偏、南半球左偏；

(2)判定：

(北半球)背風而立，高壓在右，低壓在左。

(南半球)背風而立，高壓在左，低壓在右。

【板書】3.摩擦力一既變更風向，又變更風速

(1)方向：與運動方向相反"信帕)個

loco----------Φ一~e4--------------------

可以減小風速

(2)-1002-------------------------------------------

【探討】我們剛才介紹了影響大氣的水平運動一一風的三IOo4——-----------------------種作用力，請大家思索是否全

部位置的風都受到這三種力的影響呢？1006’-----------------------------------

1008—*------------------------------------

lθlθ-??------------------------------------

北半球

---^水平氣壓梯度力風向

--分地轉(zhuǎn)偏向力——>磨擦力

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)過渡】剛才同學(xué)們回答的很好，在不同的部位影響大氣運動的作用力有差別，從而形成了各個不同部位的風向，這就是我們下面

重點介紹的不同部位的風。

【板書】（二）不同部位的風

L高空大氣中的風向

【講解】在志向狀態(tài)下，空氣質(zhì)點只受一個力即水平氣壓梯度力的作用時，水平氣壓梯度力垂直于等壓線，并由高壓指向低壓。假如沒

有其他外力的影響，風向應(yīng)當與氣壓梯度力的方向一樣，即風向垂直于等壓線。

【探討】在實際生活中，空氣質(zhì)點還受地轉(zhuǎn)偏向力因素的影響，在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的共同作用下的風向又如何呢？

【學(xué)生回答】略

［總結(jié)講解］

所以，高空大氣中的風向，是氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用的結(jié)果，風向與等壓線平行。在這個形成過程中，地轉(zhuǎn)偏向力只變

更風的風向，不能變更風的速度。

【轉(zhuǎn)折】實際在近地面還存在摩擦力，這種再加上摩擦力的作用下，風向又表現(xiàn)為一種新的情形。

我們已經(jīng)介紹了摩擦力是指地面與空氣之間，以及運動狀況不同的空氣之間相互作用而產(chǎn)生的阻力。近地面的大氣層里平直等壓線

的狀況下，當水平氣壓梯度力與地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力兩種力的合力達到平衡時，形成斜穿等壓線吹的風，這便是近地面風的狀況?1

【板書】2、近地面的風

【課堂小結(jié)】三個力與風向的關(guān)系

作用在大氣

力的方向風向

上的力

水平氣壓梯垂直于等壓線，由高壓指向低一個力作用時，垂直于等壓線，由高壓指向低壓

度力壓_________________________

水平地轉(zhuǎn)偏垂直于風向，北半球右偏，南二個力平衡時，同等于等壓線，（北半球）背風而

向力半球左偏___________________立，高壓在右，低壓在左______________________

與風向相反三個力共同作用時，與等壓線斜交，（北半球）背

摩擦力

風而立，高壓在右，低壓在左__________________

這節(jié)課我們大量運用了圖表，這也是學(xué)習地理的最基本的方法之一,