湘教版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

第一單元走進(jìn)科學(xué)總第教案

教學(xué)內(nèi)容

第4課讓我們發(fā)現(xiàn)更多第課時(shí)

1.科學(xué)知識(shí)：

根據(jù)積木的特征，察覺穩(wěn)度、形狀、結(jié)構(gòu)間關(guān)系。

2.科學(xué)探究：

會(huì)對(duì)哪種形狀積木容易堆疊有猜想，并記錄；會(huì)在搭建中觀察、

教學(xué)目標(biāo)比較，找到容易搭建的積木，并記錄。鞏固分類方法，形成動(dòng)手

能力。在教師指導(dǎo)下，能初步歸納概括容易搭的物體的共同之處。

3.科學(xué)態(tài)度：

分工合作搭建；耐心細(xì)致完成工作；樂于挑戰(zhàn)，用不同形狀搭建

出既高又新穎的作品

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：初步了解搭建活動(dòng)在人類建筑方面的應(yīng)用建筑圖片，積

和難點(diǎn)

難點(diǎn)：怎樣把積木搭得更高木搭建作品

圖片、積木

教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注

(一)教學(xué)導(dǎo)入

大家玩過積木嗎？我們前面學(xué)會(huì)了觀察、比較和分類方法后，今天

進(jìn)行搭建積木，相信我們將有更多的發(fā)現(xiàn)。

(二)新課學(xué)習(xí)

1.探索什么樣的積木更容易搭

(1)每個(gè)小組準(zhǔn)備好不同形狀的積木

(2)明確問題一一什么樣的積木更容易搭？

(3)學(xué)生猜想

(4)討論，明確做什么和怎么做：一種形狀的積木、另一種不同

形狀的積木不斷搭高，比一比哪種形狀更容易搭起來(lái)。

(5)學(xué)生進(jìn)行搭建，求證推測(cè)是否正確。

(6)將容易搭的積木挑選出來(lái)，思考：“這些容易搭的積木有什么

特點(diǎn)？”

(7)小結(jié)：四四方方、表面平平的積木更容易搭。

2.試一試：我們組的積木可以搭多高？

(1)要求：不但想辦法往高搭，還要能用上更多不同形狀的積木

塊。

(2)小組分工合作，交待注意事項(xiàng)。

(3)總結(jié)和鼓勵(lì)

(三)介紹東方明珠廣播電視塔。

(四)整理材料，下課。

讓我們發(fā)現(xiàn)更多

板書設(shè)計(jì)

形狀：圓形圓柱正方體長(zhǎng)方體圓錐

布置作業(yè)完成《科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》第二頁(yè)4

教學(xué)反思

標(biāo)題4黑體

正文宋體小四

行距固定值22磅

關(guān)鍵字宋體小四加粗

課題：黑四正文：宋小四關(guān)鍵字：宋小四加粗固定值22磅

第二單元探訪大自然總第教案

教學(xué)內(nèi)容

第1課初識(shí)大自然第課時(shí)

1.科學(xué)知識(shí)

了解大自然里有什么，知道大自然里有許多秘密值得探索。

2.科學(xué)探究

能靜心聽聲音，判斷和想象大自然中的事物。嘗試搜集自然風(fēng)光

教學(xué)目標(biāo)圖片，嘗試向同伴介紹大自然風(fēng)光。

3.科學(xué)態(tài)度

感受自然的美麗、神秘，讓學(xué)生熱愛自然，激發(fā)探究欲；學(xué)習(xí)達(dá)

爾文科學(xué)考察過程中主要方法和不畏艱辛、堅(jiān)持不懈的科學(xué)精

神。

教學(xué)準(zhǔn)備

蟬鳴、蛙鳴、

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：初步了解大自然里面有哪些事物杜鵑鳴叫、蟋

和難點(diǎn)難點(diǎn)：理解“大自然”的定義蟀鳴叫、雷鳴

等音視頻資

料

教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注

（一）教學(xué)導(dǎo)入

大自然，是科學(xué)家們研究的對(duì)象。什么是大自然？大自然里都有些

什么？這節(jié)課，讓我們來(lái)初步了解。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.提取對(duì)大自然的已有認(rèn)知并予以豐富

（1）老師播放來(lái)自大自然的聲音（選取帶有各種自然之聲的聲音

資料，學(xué)生聽音判斷和想象）。

（2）學(xué)生認(rèn)真聽，把聽到的聲音與對(duì)應(yīng)的物體（現(xiàn)象）畫下來(lái)。

（3）交流。學(xué)生將頭腦中一幅幅大自然的畫面，用圖畫和言語(yǔ)表

述出來(lái)。

（4）出示大自然的聲音對(duì)應(yīng)的事物（現(xiàn)象）圖片，與之前的交流

結(jié)果進(jìn)行印證或糾正。

（5）學(xué)生介紹自己見過的自然風(fēng)景，豐富學(xué)生對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)。

（先小組內(nèi)交流再全班交流）。

（6）小結(jié)。大自然里有山有水、有動(dòng)植物，有各種自然現(xiàn)象（例

如雷電）。

大自然中蘊(yùn)藏著很多奧秘，需要我們運(yùn)用科學(xué)的方法去研究大自然

中的事物和現(xiàn)象，揭示出其中的道理。

2.了解達(dá)爾文考察大自然的科技史實(shí)

（1）閱讀。學(xué)生看圖、看拼音自讀短文，然后互相講講達(dá)爾文的

故事。

（2）交流自己的收獲和感想。

（3）總結(jié)。我們要像科學(xué)家達(dá)爾文一樣，愛自然，多觀察、勤整

理、記錄、善堅(jiān)持。

（三）下課

初識(shí)大自然

板書設(shè)計(jì)

大自然里有些什么？

布置作業(yè)完成《科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》第三頁(yè)1

教學(xué)反思

第二單元探訪大自然總第教案

教學(xué)內(nèi)容

第2課考察大自然第課時(shí)

——從校園開始

1.科學(xué)知識(shí)

了解一些屬于大自然的事物，知道一些自然現(xiàn)象。

2.科學(xué)探究

初步經(jīng)歷明確問題，在教師指導(dǎo)下制定考察計(jì)劃，經(jīng)歷考察的過

教學(xué)目標(biāo)

程，培養(yǎng)觀察能力。

3.科學(xué)態(tài)度

樂于參與考察活動(dòng)觀察仔細(xì)認(rèn)真。感受大自然的美麗在考察中

知道要愛護(hù)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：尋找校園中屬于自然界的事物教學(xué)準(zhǔn)備

和難點(diǎn)落葉，石子等

難點(diǎn)：安全有效的教學(xué)組織

教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注

（一）教學(xué)導(dǎo)入

這節(jié)課，我們將模仿達(dá)爾文考察大自然的方法，在校園中考察身邊

的大自然。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.明確考察對(duì)象

提問：1.我們的校園里有哪些屬于大自然的事物？

2.我們?cè)谛@里考察身邊的大自然，選取哪個(gè)區(qū)域進(jìn)行呢？

2.交待考察提示

（1）選擇植物多的地方

（2）考察時(shí)，要記錄觀察到了什么和有什么發(fā)現(xiàn)。

（3）帶回2-3樣大自然的物品。

（4）愛護(hù)校園環(huán)境

（5）注意安全

3.排隊(duì)，教師帶領(lǐng)下，在校園中的已選取區(qū)域進(jìn)行考察。

4.完成考察任務(wù)之后，教師帶領(lǐng)下排隊(duì)返回教室。

（三）整理，下課

（1）各自整理自己帶回的物品，并要求妥善保管好。

（2）小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，為下節(jié)課作好準(zhǔn)備。

考察大自然一一從校園開始

板書設(shè)計(jì)

石子樹葉

布置作業(yè)完成《科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》第四頁(yè)2

教學(xué)反思

第二單元探訪大自然總第教案

教學(xué)內(nèi)容

第3課大自然中的發(fā)現(xiàn)第課時(shí)

1.科學(xué)知識(shí)

認(rèn)識(shí)物品的特征。初步感知自然界的物品分為有生命和無(wú)生命的

2.科學(xué)探究

教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)觀察、比較、分類能力。

3.科學(xué)態(tài)度

細(xì)致觀察，如實(shí)描述，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索自然的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

重點(diǎn)：在觀察比較的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)自然物品分放大鏡，塑料

教學(xué)重點(diǎn)

托盤，自己考

和難點(diǎn)類

難點(diǎn)：分類的依據(jù)察帶回來(lái)的

自然物品

教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注

（一）教學(xué)導(dǎo)入

提問：1.觀察物體，需要哪些感官參與？用感官觀察時(shí)要注意些什

么？

2.達(dá)爾文是怎樣考察大自然的？

（二）新課學(xué)習(xí)

1.觀察自己采集的大自然的物品

（1）學(xué)習(xí)使用放大鏡

教師首先演示怎樣使用放大鏡一一手持鏡柄，眼看鏡片中的物象，

調(diào)整鏡片距離物體的遠(yuǎn)近，直至看到清晰放大的物象，然后學(xué)生練

習(xí)。

教師巡視指導(dǎo)并警示學(xué)生注意安全，例如“不要用放大鏡對(duì)著太陽(yáng)

看，以燒傷眼睛”。

（2）小組內(nèi)分享自己帶來(lái)的物品，討論怎么觀察每個(gè)物體（借助

感官和工具）。

（3）指導(dǎo)制訂觀察計(jì)劃（包括觀察時(shí)組內(nèi)成員怎樣分工，如何做

觀察記錄）。

（4）學(xué)生觀察。

2.給自己采集的大自然的物品分類

（1）確定分類的標(biāo)準(zhǔn)（一分為二）

（2）自行分類

（3）展示分類結(jié)果，小組內(nèi)交流，相互評(píng)價(jià)

（4）擴(kuò)大物品范圍（由個(gè)人物品到全組物品）再次分類

（5）繼續(xù)擴(kuò)大物品范圍（由小組到全班）再次分類

（6）發(fā)現(xiàn)問題：物品越多，一分為二的分類標(biāo)準(zhǔn)比較難找。

（7）教師指導(dǎo)：將物品按照有生命和無(wú)生命劃分。

3.考察交流會(huì)

（1）組內(nèi)整理觀察過程中產(chǎn)生的問題

（2）全班交流，問題匯總

（3）小結(jié)：在觀察的基礎(chǔ)上，我們可以提出與之相關(guān)的科學(xué)問題。

科學(xué)家們就是這樣不斷地提出新的問題，不斷地解決問題，使得科

學(xué)不斷進(jìn)步的。

4.拓展一來(lái)自大自然的藝術(shù)

（1）教師展示葉畫、石頭拼圖作品

（2）學(xué)生創(chuàng)作

（3）學(xué)生作品展示

（三）整理材料，下課。

大自然中的發(fā)現(xiàn)

板書設(shè)計(jì)

分類有生命無(wú)生命

布置作業(yè)完成《科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》第四頁(yè)3

教學(xué)反思

第三單元認(rèn)識(shí)天氣總第教案

教學(xué)內(nèi)容

第1課多樣的天氣第課時(shí)

1.科學(xué)知識(shí)：知道陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現(xiàn)象、主要特

征和相應(yīng)的天氣符號(hào)。

2.科學(xué)探究：初次經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)間地、有目的、有計(jì)劃地觀察，并

教學(xué)目標(biāo)

記錄天氣現(xiàn)象的過程。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)堅(jiān)持性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注天氣的興趣。

4.STSE：了解到人們?cè)诒O(jiān)測(cè)、獲取天氣信息的方法與途徑。

教學(xué)準(zhǔn)備

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)，發(fā)現(xiàn)天氣

教學(xué)重點(diǎn)各種天氣圖

是多樣的、變化的

和難點(diǎn)片、錄像，天

難點(diǎn)：觀察記錄一周的天氣現(xiàn)象

氣符號(hào)圖片

教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注

（一）教學(xué)導(dǎo)入

天氣，與我們密切相關(guān)。這節(jié)課，我們要開始學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的科學(xué)。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)

（1）這是什么天氣？

依次出示晴、陰、雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的

生活經(jīng)驗(yàn)。

（2）找晴天和陰天的特征

首先出示不同地點(diǎn)的晴天圖片，找晴天的主要特征（太陽(yáng)沒有被云

遮?。?。

接著出示不同地點(diǎn)的陰天圖片，找陰天的主要特征（太陽(yáng)被云遮住

了）。

（3）用符號(hào)表示晴天和陰天

首先同時(shí)出示同一地點(diǎn)的晴天和陰天圖片兩張。

提問：用圖形符號(hào)表示晴天和陰天，怎么畫才好區(qū)分呢？

學(xué)生試畫，然后交流。

最后出示教材所畫的晴天和陰天的天氣符號(hào)，與之對(duì)照。

（4）用符號(hào)表示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣

依次出示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的多個(gè)圖片。

找上述每種天氣的主要特征。學(xué)生試畫，然后交流。

最后出示教材所畫的相應(yīng)天氣符號(hào)，與之對(duì)照。

（5）看符號(hào)認(rèn)天氣

出示不同的天氣符號(hào)，學(xué)生認(rèn)天氣。

2.觀察記錄一周天氣現(xiàn)象

（1）明確任務(wù)

任務(wù)1：同一地點(diǎn)，不同時(shí)刻，天氣會(huì)相同嗎？（例如，學(xué)校，每

天9點(diǎn)、12點(diǎn)、下午3點(diǎn)）

任務(wù)2：不同地點(diǎn)，同一時(shí)刻，天氣會(huì)相同嗎？（例如，不同區(qū)域

的兩家住地，每天7點(diǎn)）

（2）領(lǐng)取任務(wù)

同學(xué)們選擇任務(wù)，相同任務(wù)的幾個(gè)人組成小組。

（3）記錄指導(dǎo)

（4）交待注意事項(xiàng)

課后觀察，堅(jiān)持觀察一周。及時(shí)記錄和交流。注意安全。

3.說一說獲取天氣信息的方法

（1）親自觀察、測(cè)量（2）電視、廣播中播放的天氣預(yù)報(bào)

（3）其他有天氣信息的設(shè)備或人員

（三）整理，下課。

多樣的天氣

板書設(shè)計(jì)

晴陰?kù)F雪風(fēng)雨及幾種天氣的圖畫

布置作業(yè)完成《科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》第五頁(yè)1

教學(xué)反思

第三單元認(rèn)識(shí)天氣總第教案

教學(xué)內(nèi)容

第2課天氣的影響第課時(shí)

1.科學(xué)知識(shí)

能列舉天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人們的生活影響實(shí)例。

2.科學(xué)探究

多角度分析不同天氣對(duì)人們的活動(dòng)方式的影響。查閱整理天氣對(duì)

教學(xué)目標(biāo)動(dòng)植物的影響資料。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

激發(fā)學(xué)生關(guān)心天氣的興趣。意識(shí)到人與自然要和諧相處。意識(shí)到

觀察和長(zhǎng)期的記錄是有用的，有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的

知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：極端天氣我們?cè)撟⒁獾氖马?xiàng)圖書資料、網(wǎng)

和難點(diǎn)難點(diǎn)：區(qū)分天氣對(duì)人、動(dòng)物和植物的影響絡(luò)和終端設(shè)

備、資料卡

教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注

（一）教學(xué)導(dǎo)入

我們知道了各種天氣現(xiàn)象，還要能列舉天氣變化對(duì)人們和動(dòng)植物生

活影響的例子。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.了解天氣變化對(duì)人們生活的影響

（1）觀察教材中的6幅圖

（2）說一說：每幅圖表示什么天氣？人們?cè)诟墒裁?？還適合干什

么？

（3）播放人們?cè)诓煌鞖庵袕氖虏煌顒?dòng)的圖片資料（驗(yàn)證學(xué)生

所說，豐富學(xué)生認(rèn)知）

（4）依次出示放風(fēng)箏、冬季戶外運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖。

（5）說一說：以上活動(dòng)，在什么天氣進(jìn)行比較好？

（6）小結(jié)

2.了解天氣變化對(duì)動(dòng)植物的影響

(1)觀察教材中的4幅圖

(2)說一說:蝴蝶的行為有什么變化？蒲公英的形態(tài)有什么變化？

它們的變化與天氣有關(guān)嗎？

(3)對(duì)照教材場(chǎng)景圖，教師講述蜜蜂與天氣的故事。

(4)提供學(xué)生查閱天氣對(duì)動(dòng)植物影響的資料

(5)進(jìn)一步交流

(6)小結(jié)

(三)整理，下課。

天氣的影響

板書設(shè)計(jì)

人植物動(dòng)物

布置作業(yè)觀察天氣對(duì)家里的動(dòng)植物的影響

教學(xué)反思

第四單元常見的材料總第教案

教學(xué)內(nèi)容

第1課生活中的材料第課時(shí)

1.科學(xué)知識(shí)

認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)生活中的常見材料。知道不同的材料具有不同的特性

和用途。

2.科學(xué)探究

教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷觀察、比較、歸納、分類等方法了解到常見材料的相同與不

同。學(xué)著使用材料概念圖，分類整理物品。

3.科學(xué)態(tài)度，STSE

體驗(yàn)到材料科學(xué)技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，進(jìn)而意識(shí)到科學(xué)與

技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系。生活中的材料多是以組合的形式存在的。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的材料

吸管、紙、抹

和難點(diǎn)難點(diǎn)：辨認(rèn)材料并比較不同材料的不同特性

布、鏡子等

教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注

（一）教學(xué)導(dǎo)入

看看我們的身邊，課本是用紙印制的，衣服是用布做的，因此，紙

是印制課本需要的材料，布是做衣服需要的材料。這節(jié)課，我們要

認(rèn)識(shí)生活中常見的材料。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識(shí)常見的材料

（1）依次出示教材上提供的6種單一材料制成的物品

（2）思考：圖中的物品是用什么材料制成的？什么材料可以制成

什么物品？

（3）指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。

例如：吸管、礦泉水瓶是用塑料制成的。塑料可以制成吸管，塑料

可以制成礦泉水瓶。

（4）針對(duì)其余5種材料制成的物品，學(xué)生照上面的方式依次表達(dá)。

（5）小結(jié)：塑料、金屬、紙、玻璃、木頭、布，都是我們身邊常

見的材料。

（6）出示更多由以上6種單一材料制成的物品或圖片。

（7）按照材料的不同，將各種物品分類。

（8）觀察比較這6種材料有什么不同（如光滑度、軟硬度、透明

度等）。

（9）小結(jié)：同種材料可以制成不同的物品。同類物品，也可以用

不同的材料制成。

2.辨別材料

（1）分組尋找2-4個(gè)多種材料制成的物品。

（2）說一說：這個(gè)物品叫什么？它是用哪幾種材料制成的？

（3）想一想：同一個(gè)物品，不同部位為什么選用不同的材料？

（4）小結(jié)：同一個(gè)物品，不同部位選用不同的材料，是根據(jù)人們

不同的需要，選用不同特性的材料制成的。

（三）整理，下課。

生活中常見的材料

金屬塑料紙

板書設(shè)計(jì)

材料

玻璃木頭布

布置作業(yè)完成《科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》第六頁(yè)1

教學(xué)反思

第四單元常見的材料總第教案

教學(xué)內(nèi)容

第2課紙第課時(shí)

1.科學(xué)知識(shí)

了解不同的紙有不同的物理特性。認(rèn)識(shí)不同紙。

2.科學(xué)探究

經(jīng)歷觀察和簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的全過程，訓(xùn)練觀察、比較、描述、

教學(xué)目標(biāo)

設(shè)計(jì)、操作等方法技能。初步了解控制變量和不變量的方法。

3.科學(xué)態(tài)度，STSE

培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)探究興趣，感受科學(xué)、技術(shù)、社

會(huì)的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

牛皮紙、復(fù)印

紙、新聞紙、

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同紙。餐巾紙、放大

和難點(diǎn)難點(diǎn)：了解不同紙的物理特性。鏡、鐵架臺(tái)、

水槽、彩色墨

水、膠條或夾

子。

教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注

（一）教學(xué)導(dǎo)入

展示師生收集的紙制品（紙的多樣性及多種用途），引導(dǎo)學(xué)生提出

可研究的問題。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.比較不同的紙

（1）依次出示4種紙（牛皮紙、復(fù)印紙、新聞紙、餐巾紙）

（2）思考：這些紙有哪些不同？怎么比較它們的不同？

（3）指導(dǎo)：這些紙的顏色、厚薄、光滑度、軟硬度、韌性等都有

不同，可用看、摸、揉、拉等方法比較它們的不同。

2.比較4種紙的吸水性

（1）猜想：餐巾紙、報(bào)紙、復(fù)印紙、牛皮紙的吸水性相同嗎？

（2）討論：怎么用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行對(duì)比？

(3)指導(dǎo)：每種紙的寬窄、長(zhǎng)度、入水深度、入水時(shí)間等都要相

同。不同的只是紙選了4種。這樣才好對(duì)比。

(4)分組討論，口述實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，組內(nèi)交流。

(5)提供實(shí)驗(yàn)計(jì)劃范例，指導(dǎo)完善本組計(jì)劃。

研究的問題：紙的吸水性相同嗎？

我們的猜想：不同的紙吸水性是不同的。

研究方法：實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料：鐵架臺(tái)、鐵絲、四種紙、剪刀、夾子、水槽、紅墨水。

實(shí)驗(yàn)過程：

(1)把四種紙裁剪成等寬2厘米、等高10厘米的紙條。

(2)裝好鐵架臺(tái)，把四張紙條在掛在鐵絲上，下端對(duì)齊。

(3)將四張紙條同時(shí)放到紅墨水里。

(4)在相同的時(shí)間內(nèi)，觀察紅墨水在紙中上升的高度。

(5)把觀察結(jié)果填入《活動(dòng)手冊(cè)》的表格中。

(6)分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

(7)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)，得出結(jié)論。

(8)思考：根據(jù)它們吸水性的不同，分別適合用來(lái)制成什么物品？

3.選擇合適的紙做賀卡

(1)選擇自己喜歡的賀卡主題。

(2)搜索資料，或請(qǐng)教他人，學(xué)習(xí)制作方法。

(3)選擇合適的紙和制作工具。

(4)在教師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下制作賀卡

(5)展示、交流。

紙

板書設(shè)計(jì)

牛皮紙、復(fù)印紙、新聞紙、餐巾紙

布置作業(yè)完成《科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》第七頁(yè)2

教學(xué)反思

第四單元常見的材料總第教案

教學(xué)內(nèi)容

第3課塑料第課時(shí)

1.科學(xué)知識(shí)

了解不同材質(zhì)的塑料有不同的物理特性。建立各種塑料袋、瓶的

性質(zhì)與用途之間的關(guān)聯(lián)。認(rèn)識(shí)塑料瓶底的安全標(biāo)識(shí)。

2.科學(xué)探究

教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷觀察、比較對(duì)不同的塑料的過程，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、比較能

力。

3.科學(xué)態(tài)度，STSE

能意識(shí)到塑料在我們生活中的重要性。感受科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、

環(huán)境的關(guān)系。樹立安全、健康的生活意識(shí)。

重點(diǎn)：了解不同塑料的不同特性、用途及認(rèn)識(shí)塑教學(xué)準(zhǔn)備

各種不同的

教學(xué)重點(diǎn)料瓶底的安全標(biāo)識(shí)。

塑料袋、塑料

和難點(diǎn)難點(diǎn)：意識(shí)塑料對(duì)生活的影響，樹立安全、健康

瓶子，放大鏡

的生活意識(shí)。

教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注

（一）教學(xué)導(dǎo)入

依次出示教材中的7種塑料制品。

塑料是我們生活中常用的材料。這節(jié)課，我們來(lái)研究塑料。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.比較不同的塑料

（1）比較不同功能的塑料袋

首先出示四種不同的塑料袋。

接著提問：這些塑料袋有哪些不同？（透明度、韌性、軟硬、

透水性……）可用什么方法比較？不同的特性的塑料袋適合干什

么？

然后學(xué)生分組討論觀察計(jì)劃，交流之后予以完善，并展開對(duì)比

觀察活動(dòng)。

最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)匯報(bào)和總結(jié)。

（2）比較不同功能的塑料瓶

首先出示3種不同的塑料瓶(分別與指南車信箱中的3種安全

標(biāo)識(shí)相對(duì)應(yīng))。

接著提問：這些塑料瓶有哪些不同？可用什么方法比較？不同

的特性的塑料瓶適合干什么？

然后學(xué)生分組討論觀察計(jì)劃，交流之后予以完善，并展開對(duì)比

觀察活動(dòng)。

最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)匯報(bào)和總結(jié)。

(3)認(rèn)識(shí)塑料瓶安全標(biāo)識(shí)

出示與指南車信箱中的3種安全標(biāo)識(shí)相對(duì)應(yīng)的塑料瓶圖片

講述安全標(biāo)識(shí)的用意

2.調(diào)查家中塑料瓶的作用是否安全

(1)明確調(diào)查目的

(2)選用恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法

(3)做好調(diào)查記錄

(4)分析，得出調(diào)查結(jié)論。

(5)做好安全宣傳。

(三)整理材料，下課。

塑料

板書設(shè)計(jì)

塑料制品

布置作業(yè)完成《科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》第七頁(yè)2

教學(xué)反思

第五單元常見的工具總第教案

教學(xué)內(nèi)容

第課時(shí)

第1課剪子和刀具

1.科學(xué)知識(shí)

了解剪子和刀具的特征、結(jié)構(gòu)，知道剪子和刀具有不同用途。

2.科學(xué)探究

經(jīng)歷使用剪子和刀具完成制作紙制物品的過程，總結(jié)剪子的使用

教學(xué)目標(biāo)方法。

模仿設(shè)計(jì)制作小掛件。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

樹立安全使用工具的意識(shí)。體驗(yàn)成功的喜悅。意識(shí)到改進(jìn)工具的

意義。

教學(xué)準(zhǔn)備

剪刀、裁紙

刀、其他種類

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種各樣的剪子和刀具及各自用途。

和難點(diǎn)的刀和剪、手

難點(diǎn)：了解剪子和刀具的特征、結(jié)構(gòu)。

套、石塊、筆、

線繩、膠水，

彩紙

教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注

（一）教學(xué)導(dǎo)入

出示各種漂亮的窗花圖片。

剪窗花，需要使用剪子，有時(shí)，事先還要用刀具把大紙裁開。

這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)剪子和刀具。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.分開一張紙

（1）提問：包書皮，需要把一張大紙分開，怎樣才能分開呢？

（2）學(xué)生回答之后，出示教材中提供的3種方法（圖片）：用手撕

開、用剪刀剪開、用裁紙刀割開。

（3）觀察比較裁開紙的效果。

（4）講解使用剪子和裁紙刀的安全要求：既要防止傷害自己，也

要防止傷害他人。

（5）教師示范操作。

（6）學(xué)生實(shí)操。教師巡視指導(dǎo)。

（7）再次比較3種分紙效果。

（8）小結(jié)。使用工具比直接用手撕能更好地達(dá)到要求，工具是我

們的“好幫手”。

2.制作小掛件

（1）出示小掛件的圖片或?qū)嵨?，提出任?wù)：過新年，我們一起制

作一些小掛件裝扮教室，烘托節(jié)日氣氛。

（2）思考：做這樣的小掛件，需要什么材料和工具？怎樣做？

（3）學(xué)生回答之后，教師出示并解讀小掛件設(shè)計(jì)圖、分步制作示

意圖。

（4）根據(jù)教師的范例，學(xué)生分組交流并口述設(shè)計(jì)及制作思路。

（5）教會(huì)使用剪刀的小竅門（用剪刀的刀口后部剪硬紙片，用剪

刀的刀尖部分把彩紙剪成碎紙條）。

（6）交待注意事項(xiàng)，尤其注意安全。

（7）分發(fā)材料和工具（材料：如薄厚不同、多種顏色的彩紙、線

繩、膠水；工具：剪子、裁紙刀、筆等）。

（8）學(xué)生實(shí)操。教師巡視指導(dǎo)。

（9）作品展示和交流。用掛件裝飾教室。

3.認(rèn)識(shí)多種多樣的剪子和刀具

（1）出示多種多樣的剪子和刀具實(shí)物，配圖簡(jiǎn)介名稱，并演示操

作其用途。

（2）觀察剪子和刀具不同的結(jié)構(gòu)，不同的用途，初步建立結(jié)構(gòu)與

功能的關(guān)聯(lián)。

4.了解科技史一一石刀、石斧

（1）解說古人發(fā)明石刀、石斧的過程。

（2）與現(xiàn)在相比，古人的石刀、石斧很粗糙，提示當(dāng)時(shí)的材料和

技術(shù)與現(xiàn)在的材料和技術(shù)的不同。

（三）整理材料，下課。

剪子和刀具

板書設(shè)計(jì)枝剪理發(fā)剪裁衣剪指甲剪

刻刀轉(zhuǎn)筆刀菜刀石刀石斧

布置作業(yè)完成《科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》第八頁(yè)1

教學(xué)反思

第五單元常見的工具總第教案

教學(xué)內(nèi)容

第2課其他常見工具第課時(shí)

1.科學(xué)知識(shí)

認(rèn)識(shí)錘子、篩子、漏斗、鑲子等更多常見的工具，知道他們的用

處。知道安全使用工具的方法。

2.科學(xué)探究

教學(xué)目標(biāo)嘗試建立工具的結(jié)構(gòu)、用途、操作方法三者的聯(lián)系，能正確地選

擇和使用工具完成指定的工作。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

初步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)工具給人們的生活帶來(lái)的方便。大膽地表達(dá)探索

使用工具的經(jīng)驗(yàn)。樂于合作，體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備

漏斗、老虎

重點(diǎn)：了解錘子、篩子、漏斗、鏡子等更多常見鉗、鏡子、轉(zhuǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

的工具及各自的用處。筆刀、鉛筆、

和難點(diǎn)

難點(diǎn)：知道安全使用工具的方法。鐵絲、瓶子棉

花、螺絲類積

木玩具

教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注

（一）教學(xué)導(dǎo)入

兒歌導(dǎo)入：小錘子，敲敲敲；小鉗子，夾夾夾；小剪刀，剪剪

剪；訂書機(jī)，咔咔咔。小小工具用處大，本領(lǐng)強(qiáng)大人人夸。

兒歌中說了哪幾種小工具？它們各有什么用途？你還知道哪

些工具？

（二）新課學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識(shí)更多的工具

（1）出示與教材中7幅插圖相對(duì)應(yīng)的工具實(shí)物。

（2）說一說：這工具叫什么？它有什么用途？（配圖）

（3）出示學(xué)生自帶或者教師準(zhǔn)備的其它工具，像前面一樣進(jìn)行介

紹。

（4）觀察比較這些工具不同的結(jié)構(gòu)，不同的用途，繼續(xù)初步建立

結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)聯(lián)。

（5）想一想：如果缺少了這些工具，會(huì)帶來(lái)哪些不便？

2.巧用工具

（1）出示教材中的6幅插圖

（2）明確需要完成的任務(wù)（削鉛筆、舀紅“湯園”、瓶中取棉花等）。

（3）出示教材中提供的工具插圖，遇到不認(rèn)識(shí)的先注意觀察它的

結(jié)構(gòu)，猜想其用途。

（4）想一想，完成某個(gè)任務(wù)選用什么工具合適？（記錄下來(lái)）

（5）交待注意事項(xiàng)，提出安全操作要求。

（6）試一試，比一比，是這樣嗎？（與之前的記錄對(duì)照）

（7）交流。說一說試用工具的體會(huì)。

例如：削鉛筆時(shí)，使用轉(zhuǎn)筆刀最方便，其次是水果刀，剪刀的

一側(cè)刀刃也可以，但不方便。又如，舀紅“湯園”，試了好幾種工

具，還是用漏勺最方便。

（8）小結(jié)。工具是我們的好幫手。選用合適的工具可以順利地完

成工作任務(wù)。

3.用工具組裝小車

（1）出示組裝小車的所有材料和工具（先實(shí)物，后投影或配圖）

（2）觀察：小車有哪些零部件？配備了哪些工具？

（3）制定計(jì)劃。想一想：哪種工具可能是用來(lái)安裝哪種零部件的？

（4）學(xué)生組裝。試一試：用工具把零部件連接、固定組裝成小車。

（5）作品展示。比一比：誰(shuí)裝的小車最牢固？

（三）整理材料，下課。

其他常見工具

板書設(shè)計(jì)

錘子螺絲刀訂書機(jī)篩子鑲子碗筷子漏斗

布置作業(yè)完成《科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》第九頁(yè)2

教學(xué)反思

總第教案

教學(xué)內(nèi)容第一、二單元復(fù)習(xí)

W

1.如何認(rèn)真觀察事物的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步了解并記住它。

2.生活中我們都是通過哪些感官來(lái)觀察認(rèn)識(shí)事物，如何保護(hù)自

教學(xué)目標(biāo)

己的感官。

3.了解大自然、探索大自然，熱愛大自然，知道動(dòng)物和植物是有

生命的

重點(diǎn)：我們是通過哪些感官來(lái)觀察、了解事物的教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)重點(diǎn)特點(diǎn)。

和難點(diǎn)難點(diǎn)：觀察事物的特點(diǎn)，并把物體按照不同的標(biāo)

準(zhǔn)整理分類

教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注

一、感官能觀察到哪些信息？連一連。

大味光滑形氣冷顏聲

小道粗糙狀味暖色音

二、比一比

_____和——形狀相同____和_顏色相同