四年級下冊2.5合理消費 教學設計（含兩課時）

《合理消費》教學設計教材分析：《合理消費》是人民教育出版社部編版教材四年級下冊第二單元“做聰明的消費者”中的第5課，屬于社區(qū)生活領域的理性消費主題，對應的是課標中的“了解家庭經(jīng)濟來源和生活必要開支，學習合理消費、勤儉節(jié)約的途徑和方法”。本課有兩個話題——“那些我們想要的東西”和“學會合理消費”。學習本課要達到的目的要求是：1.反思自己的消費行為，辨明自己需要的和想要的；2.學會合理消費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習慣。學情分析：由于心智尚不成熟和缺乏生活經(jīng)驗，四年級學生易受外界影響，在購物時往往缺乏獨立的判斷能力。他們有時會被商品的包裝所吸引，有時會因為同伴買了某種商品而盲目攀比，有時受廣告、動畫片、流行讀物等影響，很可能憑直覺提出購買要求而沒有考慮實際需求。本課設定的第一個教學目標就是引導學生從自己的實際出發(fā)，反思自己的消費愿望，學會提出合理的購物要求。當今社會中的拜金主義、享樂主義對家庭和學校教育產(chǎn)生了嚴重的負面影響。有的父母以提供優(yōu)越的物質條件作為疼愛孩子的主要方式，導致孩子的物質欲望不斷膨脹。有的父母以物質獎勵作為鼓勵的重要手段，易造成孩子片面地以追求物質利益為學習動機。有的父母自己花錢大手大腳，不知節(jié)制，孩子也容易沾染鋪張浪費的習氣……當前，中小學校園里出現(xiàn)了互相攀比、盲目趕時髦等現(xiàn)象。因此，本課設定了第二個教學目標，引導學生學會合理消費，樹立科學合理的消費觀，養(yǎng)成節(jié)儉的消費習慣。教學理念：道德與法治的學科特點及教學任務決定了在教學本課時應多采用情境活動的教學方法，引導學生在活動中思考、體驗、表達，關注自己的生活，思考別人的生活，反思自己的生活，知情意行相結合，從而改變自己的生活，樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的生活習慣。第一課時[教學目標]1.反思自己的消費行為，辨明自己需要的和想要的，能區(qū)分合理的要求和不合理的要求。2.懂得體貼父母的辛苦和難處，不提讓父母為難的購物要求。3.學習合理比較、自我克制的方法，學會做出正確的購物選擇。[教學重點]反思自己想要的東西，并澄清理由。[教學難點]學習合理比較、自我克制的方法，學會做出正確的購物選擇。[教學過程]一、談話激趣，導入課題。（一）課前準備：同學們，我們要開始上課了，請大家準備好課本、稿紙和筆。暫時沒有課本的，準備好稿紙和筆就可以了。（等待15秒）準備好了嗎？好的，我們開始上課。（二）導入談話：同學們，今年春節(jié)你們收到壓歲錢了嗎？大家想用壓歲錢去買些什么東西呢？今天，我們一起來學習第5課《合理消費》，一起來聊聊“那些我們想要的東西”。（PPT呈現(xiàn)課題）（板貼課題：合理消費、那些我們想要的東西）請同學們快來乘坐我們的“心愿大巴”，一起開始今天的快樂學習之旅吧?。≒PT出示“心愿大巴”）二、創(chuàng)設情境，開展活動。（一）活動一：第一站“大超市”1.聽心愿（1）導語：嘟嘟嘟，我們的“心愿大巴”來到了“大超市”。（出示大超市圖片）大家快看，超市里的商品好多??！你們想買什么東西呢？先聽聽這幾位同學的想法吧?。?）播放四位同學說購物心愿的視頻。2.寫心愿（1）他們的想買的東西可真多??！你特別想讓父母給你買的東西有哪些呢？我們可以把自己想買的東西寫在心愿卡里。（出示心愿卡）左邊寫想要的東西，右邊寫理由。開始吧?。?）學生填寫心愿卡。（用時2分鐘）（3）交流心愿卡。同學們寫好了嗎？大家看看，這是小茜寫的“心愿卡”（出示PPT）。（二）活動二：第二站“猜想屋”1.猜一猜（1）導語：嘟嘟嘟，我們的“心愿大巴”來到了“猜想屋”。請大家猜想一下，心愿卡上的哪些東西父母是不會同意購買的，為什么？可以在父母可能不會同意購買的東西旁邊打上一個問號。（2）播放音樂，學生猜想。（用時1分鐘）2.說一說（1）剛剛我們站在自己父母的角度進行了猜想，現(xiàn)在讓我們繼續(xù)看一個小故事。說一說，小茜的父母會不會同意小茜購買這個名牌包。（播放“小茜買包”的文圖及錄音。）（2）請同學們說一說，你覺得她的父母會同意購買嗎？為什么？（用時1分鐘）（3）同學們說好了嗎？讓我們來聽一聽這兩位同學是怎么說的吧?。úシ?個學生的錄音）3.小結看來那些我們“想要”的東西并不全是我們“需要”的東西??！我們的一些愿望確實不合理，難怪父母會拒絕。所以說，只有愿望合理，父母才可能同意。相信你們也是這樣想，這樣說的吧！為你們點贊?。ò遒N：愿望合理）[設計意圖]通過思考別人的生活來啟發(fā)自己，明白那些自己“想要”的東西并不全是“需要”的東西。（三）活動三：第三站“演藝棚”1.演一演（1）導語：嘟嘟嘟，我們的“心愿大巴”來到了“演藝棚”！請同學們看看下面兩幅圖，說說他們的要求合理嗎？為什么？（2）學生說一說。（用時1分鐘）（3）師小結：是呀，這兩位同學的要求并不合理：小剛買運動鞋，是因為看別人的運動鞋好看才買，這樣的攀比心理可不好；小紅為了口感，不喝礦泉水，不喝牛奶，只喝飲料，這樣對身體不利。你們是這樣想的嗎？（4）好了，現(xiàn)在我們來演一演！如果你是父母，會怎樣答復他（她）呢？請同學們演一演他們的父母吧?。?）學生演一演父母會怎樣答復。（用時2分鐘）（6）師小結：同學們能設身處地理解父母，表演得真好！讓我們來聽聽父母的心聲吧！（7）播放“父母的心聲”錄音。2.改心愿（1）聽了父母的心聲，我們再來看看自己的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎？有沒有想改動的地方？讓我們來改改自己的心愿卡吧?。?）學生改心愿卡。（用時1分鐘）（3）交流：同學們改好了嗎？讓我們看看小茜是怎么改的吧?。ǔ鍪拘≤绲男脑缚ê透膭涌ǎ┳屛覀兟犅犘≤缡窃趺聪氲?。（播放小茜的想法錄音）[設計意圖]引導學生反思自己的生活，調整自己的心愿卡。3.歸歸類（1）小茜已經(jīng)能區(qū)分哪些要求是合理的，哪些是不合理的。同學們，我們也來試一試吧！請同學們來把買東西的理由歸歸類。想一想，填一填，哪些要求是合理的，哪些是不合理的，為什么？（2）出示分類表，學生填寫。（用時2分鐘）（3）交流小結。[設計意圖]引導學生繼續(xù)反思自己的生活，將購物的理由歸類，進一步辨明自己需要的和想要的，區(qū)分合理的要求和不合理的要求。4.小貼士（1）同學們真是明辨是非！“心愿大巴”送給大家一個“合理消費小貼士”。讓我們一起來看看吧?。?）出示小貼士，播放錄音。（四）活動四：第四站“智慧島”1.分享小妙招（1）導語：嘟嘟嘟，我們的“心愿大巴”繼續(xù)前進，來到了“智慧島”！這一站需要同學們開動腦筋來支招，請看大屏幕?。?）（出示“幫一幫”的內(nèi)容）很多同學這樣說：我也知道有些東西不應該要，但是心里真的特別想要。怎么才能讓我忍住，不那么想呢？（3）讓我們先來聽聽這幾位同學的小妙招吧?。ㄖ饤l播放錄音，順勢小結并板貼“轉移注意力”“尋找替代物”“冷靜地處理”）（4）請同學們也想一想，來分享你們的小妙招吧！可以把小妙招寫在書上或稿紙上。（5）學生想妙招，寫妙招。（用時2分鐘）[設計意圖]轉向方法的指導，避免教育停留在口號層面。用書上三位同學的方法打開學生的思路，鼓勵學生想辦法進行自我克制，從而真正做到更好地改變自己的生活。2.幫一幫小茜（1）同學們一定想到了很多小妙招吧?。ò遒N：“……”）讓我們用這些妙招來幫一幫小茜吧！她雖然知道不應該買名牌書包，可是心里還是特別想要。怎么辦呢？請大家來幫她出出主意吧！（2）PPT出示“幫一幫”小茜的文字和圖片，同學們出主意。（用時1分鐘）（3）交流：哦，有同學說可以轉移注意力，不要總想這件事，比如去看一些好看的書；有同學說可以買普通書包，好用又實惠；也有同學說，先冷靜下來，說不定過幾天就不想買了；還有同學說，要多和那些會合理選擇、能自我克制的人在一起，向好榜樣學習，慢慢地就不會那么想買了……同學們能學以致用，真棒?。?）小結：是呀，通過合理比較、自我克制等方法，我們可以學會取舍，做出正確的購物選擇，做到合理消費?。ò遒N：學會取舍）[設計意圖]繼續(xù)借用書中小茜想買名牌書包的例子，讓學生針對具體事例來用方法，在實踐中學會方法。三、總結課堂，布置作業(yè)。（一）總結課堂：同學們，這節(jié)課我們乘坐“心愿大巴”去了“大超市”“猜想屋”“演藝棚”“智慧島”，懂得了面對“那些我們想要的東西”要“愿望合理”“學會取舍”，還交流了許多自我克制的方法。我們知道了，只有合理選擇，才能更好的實現(xiàn)購物心愿?。ǘ┎贾米鳂I(yè)：讓我們用今天課堂上學到的知識，重新設計一份“合理消費心愿卡”吧！寫上想買的東西和合理的理由，并在下面記錄自己學會取舍的小妙招。[設計意圖]總結課堂所學，進一步突出重點。布置“設計合理消費心愿卡”的課外延伸作業(yè)，讓學生將課堂所學運用到自己的生活中。[板書設計][設計意圖]在可愛的“心愿大巴”上板貼本課重點，即面對“那些我們想要的東西”要“愿望合理”“學會取舍”，可以用“轉移注意力”“尋代替代物”“冷靜地處理”等方法來幫助自己合理比較、自我克制。形象直觀的板書，可以激發(fā)學生學習的興趣，輔助教學，加深印象。[教學反思]這節(jié)課學生乘坐“心愿大巴”去了“大超市”“猜想屋”“演藝棚”“智慧島”，在寫心愿、猜一猜、演一演、改心愿、幫一幫等層層深入的活動中，反思自己的消費行為，明白了“那些我們想要的東西”并不全是“我們需要的東西”，懂得購物時要“愿望合理”“學會取舍”。同時進了具體的方法指導，切實幫助學生掌握自我克制的方法，學會做出正確的購物選擇。從學生聽課點贊率和聽課老師的反饋意見可以看出這節(jié)課有一定實效。第二課時[教學目標]1.明白合理消費的好處和過度消費的壞處。2.在實踐活動中學會合理消費。3.樹立正確的價值觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習慣。[教學重點]明白合理消費的好處和過度消費的壞處。樹立正確的價值觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習慣。[教學難點]在實踐活動中學會合理消費。[教學過程]一、回顧談話，激趣導入。（一）談話：同學們好！上節(jié)課我們知道了，面對“那些我們想要的東西”要“愿望合理”“學會取舍”，還交流了許多自我克制的方法。這節(jié)課讓我們繼續(xù)乘坐“心愿大巴”開啟“學會合理消費”的學習之旅吧?。ǘ㏄PT呈現(xiàn)課題，板貼課題。[設計意圖]復習上節(jié)課的主要內(nèi)容，揭示本節(jié)課的學習任務。繼續(xù)創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。二、創(chuàng)設情境，開展活動。（一）活動一：第一站“比比城”1.比一比，想一想（1）導語：嘟嘟嘟，我們的“心愿大巴”來到了“比比城”?！氨缺瘸恰钡摹俺菛|區(qū)”住著的大多是“有計劃消費”的市民，“城西區(qū)”住著許多“過度消費”的市民。讓我們來看看他們不同的消費方式吧?。?）分別出示兩組圖片（書上第40頁）,逐張圖介紹。（3）導語：大家想象一下，這兩類不同的消費方式結果會有什么不同？展開想象，說一說?。?）學生想象，說一說。（用時1分鐘）（5）交流：同學們說好了嗎？讓我們聽聽這幾位同學是怎么說的吧?。úシ?位學生視頻）[設計意圖]用“比比城”的直觀情境引導學生觀察對比，并進行充分想象，為后面梳理合理消費的好處和過度消費的壞處做好鋪墊。2.寫一寫（1）導語：哎呀，合理消費和過度消費的結果真是截然不同??！那就讓我們把“合理消費的好處”和“過度消費的壞處”一一寫出來吧！這樣“比比城”的市民會有更理智的選擇?。?）學生寫“合理消費的好處”和“過度消費的壞處”（用時2分鐘）（3）交流：同學們寫好了嗎？我們來交流一下吧！大家看，這是另一個同學寫的。（出示并介紹）相信同學們也一定寫了不少吧！“比比城”的市民一定會感謝你們的梳理。[設計意圖]引導學生在前面想象的基礎上，結合自己的生活經(jīng)驗來梳理合理消費的好處與過度消費的壞處，明確是與非。3.講一講（1）同學們，你們聽過關于合理消費或過度消費的小故事嗎？讓我們來和“比比城”的市民一起分享分享這些小故事吧！先來聽聽這幾位同學帶來的故事?。?）播放3位學生講故事的視頻。（3）導語：這些故事真是讓我們受益匪淺，同學們也來和身邊的人交流交流“合理消費”和“過度消費”的小故事吧?。?）學生交流合理消費或過度消費的小故事。（5）導語：同學們講的故事真生動！“比比城”的市長有話想對大家說?。úシ拧氨缺瘸恰笔虚L的錄音：我代表“比比城”的市民感謝同學們！現(xiàn)在我們明白了合理消費好處和過度消費壞處，以后全城人民都會努力做到“合理消費”的?。?）小結：贈人玫瑰，手有余香。幫助了“比比城”之后，我們也更加明白：學會克制，根據(jù)實際需求合理消費，是擁有健康生活的重要條件。[設計意圖]在聽故事、講故事的活動中，學生進一步感受到合理消費的益處與不合理消費的害處。（二）活動二：第二站“閱讀角”1.看視頻（1）導語：現(xiàn)在，我們的“心愿大巴”繼續(xù)前進，來到了“閱讀角”?！伴喿x角”今天給我們推薦閱讀什么呢？大家先來看一個視頻故事。（2）播放《由儉入奢易，由奢入儉難》動畫小故事。2.讀格言（1）視頻里藏著一句格言，我們一起來讀一讀吧?。?）出示“由儉入奢易，由奢入儉難”，師帶生讀并簡單介紹這句話的含義。3.談體會（1）導語：“由儉入奢易，由奢入儉難”是古人從生活經(jīng)驗中總結出來的自勉、警世之語。讓我們一起認真閱讀書上的這段《由奢入儉難》。（2）導語：讀了這段話，再結合前面的視頻故事，同學們對“由奢入儉難”有什么體會呢？養(yǎng)成什么樣的消費習慣才能避免這種情況的出現(xiàn)呢？請大家談一談吧?。?）學生談體會。（用時1分鐘）（4）交流：讓我們聽聽這幾位同學是怎么說的。（5）小結、拓展①是呀，我們要精打細算、量入為出，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的消費習慣才能避免“由奢入儉難”。（板貼：精打細算、量入為出）②同學們還知道哪些勸誡人們要節(jié)儉的名言警句嗎？說一說吧！老師也帶來了幾則，我們一起來讀一讀。（PPT出示名言）③勤儉節(jié)約，合理消費是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，直到今天，我們社會主義核心價值觀也在大力倡導“儉養(yǎng)德”。（播放中國夢娃儉養(yǎng)德視頻）[設計意圖]通過“看視頻”“讀格言”“談體會”等活動方式，由直觀感受到深刻體會，其間順勢滲透“儉養(yǎng)德”的社會主義核心價值觀，體現(xiàn)思政課的育人功能，幫助學生樹立正確的價值觀，引導學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習慣。（三）活動三：第三站“大超市”1.列計劃（1）導語：同學們，快來乘上我們的“心愿大巴”，我們要去超市啦！學校要組織大家春游，同學們需要自備午餐。請大家到超市看看，了解一下食品的價格，計劃你的開支，安排一頓既經(jīng)濟又營養(yǎng)的午餐。大家在午餐計劃表里列出自己的安排，并寫出這樣安排的理由，以及還想準備哪些食品。大家開始吧！（2）PPT出示超市食品圖片及價格，學生完成書42頁《我的午餐計劃表》。2.評計劃（1）導語：同學們列好計劃了嗎？讓我們來交流一下吧！(出示三位同學的計劃表，小堅一味省錢，小亮花錢多卻并不營養(yǎng)，小軍的安排既經(jīng)濟又營養(yǎng)。)請大家從營養(yǎng)、花費、便利性等方面評一評，提出建議。（2）學生評一評。（3）交流：讓我們來聽聽這幾位同學是怎么評價，怎么建議的。（播放4位學生的評價、建議錄音）。（4）小結：是呀，合理開支并不意味著要一味省錢。我們要既要精打細算、量入為出，又要把生活安排得井井有條、有滋有味。這才是明智的做法。（板貼：合理消費，有滋有味）3.改計劃（1）同學們，經(jīng)過大家的交流，你對自己的午餐計劃有什么新的想法嗎？我們一起來改一改，使計劃更合理吧?。?）學生改計劃。（用時1分鐘）[設計意圖]通過“列計劃”“評計劃”“改計劃”等環(huán)節(jié)，讓學生在具體的生活情境中學會合理消費，在實踐中提升能力。（四）活動四：第四站“辯論吧”1.理智消費（1）導語：同學們能學以致用，合理安排自己的消費，真棒！我們的“心愿大巴”繼續(xù)前進，來到了“辯論吧”。方明和陳培正在為買什么礦泉水而爭論呢！我們來聽聽吧?。ㄤ浺舨シ艜?3頁案例）（2）學生評一評。（3）交流：讓我們來聽聽這幾位同學是怎么評價，怎么建議的。（播放4位學生的評價、建議錄音）。（4）小結：是呀，合理開支并不意味著要一味省錢。我們要既要精打細算、量入為出，又要把生活安排得井井有條、有滋有味。這才是明智的做法。（板貼：合理消費，有滋有味）3.改計劃（1）同學們，經(jīng)過大家的交流，你對自己的午餐計劃有什么新的想法嗎？我們一起來改一改，使計劃更合理吧?。?）學生改計劃。（用時1分鐘）[設計意圖]通過“列計劃”“評計劃”“改計劃”等環(huán)節(jié)，讓學生在具體的生活情境中學會合理消費，在實踐中提升能力。（四）活動四：第四站“辯論吧”1.理智消費（1）導語：同學們能學以致用，合理安排自己的消費，真棒！我們的“心愿大巴”繼續(xù)前進，來到了“辯論吧”。方明和陳培正在為買什么礦泉水而爭論呢！我們來聽聽吧?。ㄤ浺舨シ艜?3頁案例）（2）你贊成誰的觀點呢？請說說你的理由。（播放音樂，學生暢所欲言，用時1分鐘。）（3）讓我們來聽聽這幾位同學是怎么說的吧?。úシ?位學生的錄音）（4）哦，大家都更贊成陳培的觀點！是呀，雖然很多人并不缺錢，但是父母的收入都是他們辛苦勞動所得，我們還是要儉以養(yǎng)德，合理消費。同學們，如果你們身邊也有像方明這樣的同學，可以用我們今天課上學的，好好勸勸他哦！[設計意圖]通過辨析活動，引導學生樹立合理消費、理智消費的正確價值觀。2.拓展?jié)B透“綠色消費”和“精神消費”（1）同學們，下面還有幾位同學需要你們來幫幫忙。（2）案例《坐公交還是打車？》（小青和小麗要一起去書城買書。小青想坐公交車，她說：“我們不趕時間，可以坐公交車去，這樣更低碳環(huán)保?！毙←愓f：“坐公交車多擠呀！我們打車吧！又不是打