一年級(jí)下冊(cè)課件12《古詩(shī)二首》小學(xué)語(yǔ)文人教

12古詩(shī)二首一年級(jí)下冊(cè)

人教部編版字詞揭秘03自讀感悟02課前導(dǎo)讀01課堂小結(jié)04課堂練習(xí)05小學(xué)學(xué)科網(wǎng)小學(xué)學(xué)科網(wǎng)小學(xué)學(xué)科網(wǎng)

小朋友們，在充滿生機(jī)的田野、鄉(xiāng)間，讓我們張開想象的翅膀，來(lái)到美麗的荷花池。孩子們看到些什么？發(fā)生了什么趣事呢？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，了解一下。課前導(dǎo)讀小學(xué)學(xué)科網(wǎng)小學(xué)學(xué)科網(wǎng)小學(xué)學(xué)科網(wǎng)

白蓮子顆大粒圓，皮薄肉厚，兼有清香甜潤(rùn)，微甘而鮮的風(fēng)味，既可做糕點(diǎn)配料，也可拌銀耳、薏米，加冰糖，清燉成色白味甘的蓮子湯。課前導(dǎo)讀白蓮小學(xué)學(xué)科網(wǎng)小學(xué)學(xué)科網(wǎng)小學(xué)學(xué)科網(wǎng)

葉子扁平，倒卵狀橢圓形或近圓形，兩面綠色，果實(shí)近陀螺狀，種子有深縱脈紋?；ㄆ?-7月。是常見的水面浮生植物。全草可作豬和家禽的飼料。課前導(dǎo)讀浮萍小學(xué)學(xué)科網(wǎng)小學(xué)學(xué)科網(wǎng)小學(xué)學(xué)科網(wǎng)看視頻，邊看邊畫出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詩(shī)詞意思。課前導(dǎo)讀小學(xué)學(xué)科網(wǎng)邊看邊思考：字詞揭秘首蹤跡浮萍泉

流愛柔荷露角

shǒuzōngjìfúpíngquánliúàiróuhélùjiǎo小學(xué)學(xué)科網(wǎng)小學(xué)學(xué)科網(wǎng)小學(xué)學(xué)科網(wǎng)我會(huì)寫首采愛尖字詞揭秘樹無(wú)角小學(xué)學(xué)科網(wǎng)字詞揭秘shǒu結(jié)構(gòu)：部首：組詞：造句：獨(dú)體字首首飾首次媽媽有很多漂亮的首飾。首小學(xué)學(xué)科網(wǎng)字詞揭秘cǎi結(jié)構(gòu)：部首：組詞：造句：上下爫采花采訪我們不要隨便采花。采小學(xué)學(xué)科網(wǎng)字詞揭秘wú結(jié)構(gòu)：部首：組詞：造句：獨(dú)體字一無(wú)辜無(wú)毒這件事中，他是無(wú)辜的。無(wú)小學(xué)學(xué)科網(wǎng)字詞揭秘shù結(jié)構(gòu)：部首：組詞：造句：左中右木樹木樹林我們經(jīng)常到樹林里玩。樹小學(xué)學(xué)科網(wǎng)字詞揭秘ài結(jié)構(gòu)：部首：組詞：造句：上中下爫喜愛愛護(hù)我們要愛護(hù)小動(dòng)物。愛小學(xué)學(xué)科網(wǎng)字詞揭秘jiān結(jié)構(gòu)：部首：組詞：造句：上下小尖銳尖刻我們要小心尖銳的工具。尖小學(xué)學(xué)科網(wǎng)字詞揭秘jiǎo結(jié)構(gòu)：部首：組詞：造句：上下?羊角菱角我喜歡吃菱角。角課文精講池上

[唐]白居易走近作者

白居易（772年-846年），字樂天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，唐代三大詩(shī)人之一。公元846年，白居易在洛陽(yáng)逝世，葬于香山。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世，代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。課文精講結(jié)合古詩(shī)和配圖，你能看出這首詩(shī)描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？夏季課文精講池上白居易小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開。課文精講詩(shī)中都有哪些景物呢？池上

白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。池上

白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。課文精講

作者通過對(duì)“撐”“偷采”這兩個(gè)動(dòng)作的描寫，寫出了孩子的調(diào)皮可愛。這兩句從正面描寫小娃偷采白蓮的情景，細(xì)膩傳神，頗有趣味。小娃撐小艇，偷采白蓮回。動(dòng)作描寫課文精講浮萍：一年生草本植物，浮在水面。不解藏蹤跡，浮萍一道開。不解：不懂得。解：知道、懂得?！佰欅E”在詩(shī)中的意思是指船開過后留下的痕跡。課文精講詩(shī)意：

一個(gè)小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來(lái)。(回來(lái)的時(shí)候，)他卻不懂掩蓋自己的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開，船后留下了一道道清清楚楚的水路。池上

小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開。課文精講調(diào)皮活潑可愛天真結(jié)合詩(shī)句想一想：你覺得這是一個(gè)怎樣的小娃？課文精講主題思想

《池上》描繪的是一個(gè)小孩偷采白蓮的情景。突出了小孩天真活潑、調(diào)皮可愛的形象。表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛和對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往。課文精講小池［宋］楊萬(wàn)里課文精講小池楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小池里有什么？小池楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。塘、泉眼、樹陰、幾片生機(jī)盎然的荷葉、幾只小小的蜻蜓走近作者

楊萬(wàn)里(1127—1206)，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，今江西省吉水縣人，南宋杰出詩(shī)人。楊萬(wàn)里一生寫作勤奮，相傳有詩(shī)二萬(wàn)余首，現(xiàn)存詩(shī)四千二百首，詩(shī)文全集一百三十三卷，名《誠(chéng)齋集》。主要作品：《曉出凈慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。課文精講泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。詩(shī)意：無(wú)聲的泉眼愛惜泉水，讓它細(xì)細(xì)的流淌。樹陰倒映在水面，像是愛戀這晴天柔和的風(fēng)光。泉眼：流出泉水的小洞或裂縫。惜：愛惜。晴柔：晴天柔和的風(fēng)光。課文精講泉字理識(shí)字泉本義是水源，也指地下水。古文字形像山石間的一個(gè)泉眼，泉水由里往外流出。課文精講

運(yùn)用了擬人的修辭手法，一個(gè)“惜”字，化無(wú)情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻巯?，才讓它無(wú)聲地緩緩流淌；一個(gè)“愛”字，賦予了綠樹以生命。

這兩句詩(shī)描寫了泉眼、細(xì)流、樹蔭等景物。泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。課文精講

詩(shī)意：荷葉才在水面上露出尖尖的小角。早有蜻蜓飛來(lái)落在它上面。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。立：站立。課文精講

《小池》寫的是“小荷才露尖尖角”的情景，詩(shī)人通過對(duì)小池美麗的景物的描寫，表達(dá)了對(duì)自然景物的熱愛之情。古詩(shī)主旨課文精講兩首古詩(shī)的詩(shī)題和所描繪的景象中有哪些共同點(diǎn)？（1）詩(shī)題中都含有“池”字。（2）兩首詩(shī)中都有荷花。（3）兩首詩(shī)都在寫夏天的景象。課文精講兩首古詩(shī)中能讓畫面動(dòng)起來(lái)的角色各是什么？《池上》中的是“小娃”。《小池》中的是“蜻蜓”。課堂練習(xí)一、看拼音寫詞語(yǔ)。shǒuxiānàixījiānjiānjiǎo

（）（）（）cǎiyònɡdàshùzōngjì（）（）()首先愛惜尖尖角采用大樹蹤跡課堂練習(xí)二、把下面的古詩(shī)補(bǔ)充完整。小池泉眼

，

愛晴柔。小荷才露

，

立上頭。無(wú)聲惜細(xì)流樹陰照水尖尖角早有蜻蜓板書設(shè)計(jì)偷采歸來(lái)小娃撐小艇偷采白蓮回不解藏蹤跡浮萍一道開暴露蹤跡池上天真，活潑調(diào)皮，可愛課文精講小池池邊泉眼——惜樹蔭——愛小荷——露蜻蜓——立池中所想所見生機(jī)勃勃充滿情趣拓展延伸江南江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。作業(yè)布置1.請(qǐng)每個(gè)學(xué)生收集描寫夏天景色的古詩(shī),背給大家聽。