八年級語文教學(xué)工作總結(jié)及計劃范文

第第頁八年級語文教學(xué)工作總結(jié)及計劃范文轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期的語文教學(xué)工作就要結(jié)束了，作為語文老師也是時候要做好教學(xué)工作總結(jié)了，同時還有規(guī)劃好下一學(xué)期的工作計劃，為大家細心整理了八班級語文教學(xué)工作總結(jié)及計劃范文，覺得不錯就共享給好友哦。篇一：八班級語文教學(xué)工作總結(jié)及計劃本期我擔(dān)負八班級兩個班的語文，回顧本學(xué)期以來的工作情況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪同學(xué)的不爭氣?？傊粋€學(xué)期以來總有很多話想說，卻又不知從何說開去?，F(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)如下：1、教學(xué)態(tài)度自認為還是挺不錯的，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求本身至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思索以達到讓同學(xué)思索并思有所獲的地步。在課堂上經(jīng)常是走到同學(xué)當(dāng)中去，尤其是同學(xué)在討論時總是走到同學(xué)當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求同學(xué)讀的同時，本身經(jīng)常是先示范讀一遍，以至于有的同學(xué)說：“老師這篇文章相似就是你寫的?！蔽冶旧碛X得這個學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進步。2、在教學(xué)中較重視同學(xué)本領(lǐng)的培育。本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強，每單元都有一個相關(guān)的主題，譬如評論文單元、小說單元、說明文單元?因此在教學(xué)中就重視讓同學(xué)把握各個學(xué)問點，并以每篇課文作為范例進行教學(xué)，設(shè)計一些有針對性的題目讓他們打開討論，讓同學(xué)有意識思索，有愛好思索。在教學(xué)的過程也重視同學(xué)的實踐活動，引導(dǎo)同學(xué)自動取得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文的本領(lǐng)。每堂課都會依據(jù)同學(xué)實際情況細心備好同學(xué)，知道同學(xué)喜愛課外的學(xué)問，于是每節(jié)課前就由我本身給同學(xué)講一個課前小故事，讓同學(xué)起來復(fù)述，并讓同學(xué)講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既磨練本身的朗讀水平，也讓同學(xué)從小故事當(dāng)中學(xué)到一點做人的道理，還可以磨練同學(xué)聽課的本領(lǐng)和概括的本領(lǐng)。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延長，作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增添同學(xué)語文實踐的機會。”注重創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。3、作文教學(xué)也貼近生活實際，富有生活氣息，命題敏捷，形式也多樣化了。譬如本學(xué)期學(xué)校開展了軍訓(xùn)和運動會，因此本學(xué)期就有兩次作文有關(guān)這方面的，因是同學(xué)親眼所見的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了很多。周記就讓同學(xué)多寫隨筆，讀書筆記，做些摘抄，寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延長讓同學(xué)寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，同學(xué)的作文水平有了肯定的提高。作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)分，因人而異，照料到不同同學(xué)的特點。譬如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的緊要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)分，一些有本領(lǐng)的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。一課三練一部分可以只同學(xué)做第一、二部分，一部分同學(xué)則需全部完成。4、注意捉住同學(xué)的閃光點多贊揚少批判，讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。由于當(dāng)?shù)貐^(qū)同學(xué)受方言的影響，對語文的同學(xué)有肯定的局限性，對待語文科目較不注重，要讓同學(xué)樹立信念，只有多抓同學(xué)的優(yōu)點，讓他們意識到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，終歸他們也是班級中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。由于我們的教育理論中有一句：“一切為了同學(xué)，為了一切的同學(xué)，為了同學(xué)的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。5、積極地參加學(xué)校的教研活動。這學(xué)期準備了一節(jié)公開課，歷時半月，雖然個中味道無人知曉，但能積極參加這種有意義的教研活動，我還是感到很高興。同時也聽了不少其他老師的課，感覺收獲頗多。6、雖然做了很多的努力，但同學(xué)的學(xué)習(xí)成績相似進步不明顯。本班同學(xué)比較好動，課堂上話較多，真正聽進去課的人比較少，所以顯現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀率較高，但不及格率也高。這也是我教學(xué)中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對，去改進教學(xué)方式方法。找到本身的不足之處。以上就是我這學(xué)期的總結(jié)，是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期望下期同學(xué)會有更大的進步。本身以后也會有一個更好的心態(tài)來對待本身的教學(xué)和本身的同學(xué)。篇二：八班級語文教學(xué)工作總結(jié)及計劃寒假的腳步近了。值此之際，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，感慨頗多。雖然經(jīng)過師生努力取得了一點成績，但也有諸多不足?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：首先，我積極認真學(xué)習(xí)了新的課程理念，努力實現(xiàn)把同學(xué)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人這一目標。力求把學(xué)習(xí)自動權(quán)交給同學(xué)，盡量留給同學(xué)閱讀與活動的空間，大膽激勵同學(xué)質(zhì)疑問難。在教學(xué)過程中，積極實踐新課程理念，努力提高課堂教學(xué)效率與效果。其次，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。由于這是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，備課時我認真研討了教材，翻閱資料，把握教材重難點;同時，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，并在下載的網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上進行整合。上課時從課文特點啟程，從同學(xué)實際啟程，充分利用多媒體，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性;并引導(dǎo)同學(xué)在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上做好課堂筆記，以便過后溫故而知新。上作文課時，盡可能地選取同學(xué)熟悉的話題;搜集整理好相關(guān)資料，展現(xiàn)給同學(xué)學(xué)習(xí)品味;然后引導(dǎo)同學(xué)列提綱，擬寫開頭與結(jié)尾，打草稿和修改草稿。再其次，在教學(xué)中始終如一地遵從多贊揚少批判的激勵性教學(xué)原則：注意發(fā)覺同學(xué)的亮點，并適時加以激勵，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與自信念。如有的同學(xué)貪玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績不夢想，但他背誦課文本領(lǐng)強，我就在課堂上多讓他背誦課文，讓他在背誦中享受成功的喜悅，以此激發(fā)他學(xué)習(xí)語文的愛好。最終，高度注重了批改與輔導(dǎo)。倘若同學(xué)不做作業(yè)，適時了解情況，耐性教育，讓同學(xué)改掉缺點，養(yǎng)成定時完成作業(yè)的良好習(xí)慣;細心批改作業(yè)，對于作業(yè)中顯現(xiàn)的共性問題，進行集中講解;針對同學(xué)作業(yè)的個別情況，適時進行個別輔導(dǎo);有的同學(xué)思想上有問題，就進行溝通，耐性地做思想轉(zhuǎn)化工作。語文教學(xué)質(zhì)量的提高需要長期努力，可是存在的問題比較多，所以今后的教學(xué)是任重而道遠。很多同學(xué)語文基礎(chǔ)還比較差，自動學(xué)習(xí)的習(xí)慣非常缺乏。另外，在實踐新課程理念的過程中，放得不開，實在表現(xiàn)在：同學(xué)的思維沒有打開，往往不敢發(fā)言也不擅長發(fā)言，往往顯現(xiàn)尷尬的局面;而老師對于顯現(xiàn)的僵局往往不能從容面對，總掛念課堂任務(wù)不能完成，于是越俎代庖、包攬代替。這些問題還有待在今后的教育教學(xué)工作中努力解決。篇三：八班級語文教學(xué)工作總結(jié)及計劃這一學(xué)期在緊張匆忙中快要結(jié)束了，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)從參與新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標精神，認真反思自身教學(xué)實際，討論同學(xué)，探究教法，逐漸樹立起以同學(xué)的終身進展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)本領(lǐng)提高與進展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——制造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等。二、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標而打開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了同學(xué)創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的以前閱歷，萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪心，探究欲，培育同學(xué)自動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的本領(lǐng)，并把這種本領(lǐng)的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們認真討論教育心理，精準把握初一同學(xué)的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的密切伙伴，教室也變化成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、沉默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的磨練和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰寒的“死角”，課堂上充足著流動的陽光，公平、和諧與交流共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學(xué)在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了本領(lǐng)。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的變化，同學(xué)思維的開啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，把握豐富的語文學(xué)問并取得叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中同學(xué)不能親自體驗到獲得學(xué)問的過程與樂趣，其接受學(xué)問的過程間接而單一、新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，為實現(xiàn)提高同學(xué)信息素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的探究本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)、合作本領(lǐng)、制造本領(lǐng)供給了一個可操作的平臺。教學(xué)中，一改過去課堂上過于重視學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于重視書本學(xué)問，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等情形，認真討論教材內(nèi)容，細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不絕挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。四、用堅固結(jié)實多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語文實踐本領(lǐng)死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本變化。用堅固結(jié)實多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語文實踐本領(lǐng)，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的本領(lǐng)的發(fā)育。同學(xué)在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不絕地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比學(xué)問更為緊要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對同學(xué)而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的學(xué)問板塊，實行不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)每天都寫;訓(xùn)練本領(lǐng)——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)引導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有篇四：八班級語文教學(xué)工作總結(jié)及計劃強化語言本領(lǐng)，提升文學(xué)素養(yǎng)本學(xué)期，我擔(dān)負初二1班和初二8班兩個班級的語文教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、本學(xué)期教學(xué)工作的重要做法1、關(guān)注每一個孩子的進步和提高。課堂上，關(guān)注每一個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)，激勵孩子，盡可能讓更多的孩子參加到課堂活動中來。2、重視自學(xué)和互助的相結(jié)合。讓孩子在自習(xí)時間和課堂自主時間充分進行預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。課堂上重視互助合作學(xué)習(xí)探究，發(fā)揮優(yōu)秀孩子的模范引領(lǐng)作用，做到共同進步、共同提高。3、重視課堂教學(xué)實效。細心分析學(xué)情，了解孩子的本領(lǐng)和學(xué)問把握情況，課堂教學(xué)做到重點難點突出，針對性強。4、重視學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中，重視引領(lǐng)孩子總結(jié)一些規(guī)律和方法性的學(xué)問。5、認真做好常規(guī)工作。積極、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，用好多媒體教學(xué)技術(shù)。6、減輕孩子課業(yè)負擔(dān)。充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕孩子的課業(yè)負擔(dān)，沒有自習(xí)的時候不布置課后作業(yè)。7、充分發(fā)揮語文筆記本在整理和積累中的有效作用，把日常學(xué)習(xí)中的重難點和方法技巧進行歸納整理，形成珍貴的學(xué)習(xí)資料。8、認真學(xué)習(xí)，不絕提高教學(xué)水平。教學(xué)中積極進行聽評課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教研組內(nèi)老師們先進的教育、教學(xué)理論，探究適合本身的教育教學(xué)方式。二、下學(xué)期工作需要改進和加強的地方1、加強寫作練習(xí)。以周記本為載體，依據(jù)訓(xùn)練重點，利用晚自習(xí)、練字時間、課堂進行片段訓(xùn)練，并進行重點引導(dǎo)。2、課堂上重視加強對同學(xué)的閱讀本領(lǐng)訓(xùn)練和口語表達訓(xùn)練，給同學(xué)供給更多的閱讀機會和展現(xiàn)自我的機會，以提高同學(xué)的閱讀本領(lǐng)和表達本領(lǐng)。3、強化書法練習(xí)。重視實效，不定期抽查個別書寫差的同學(xué)的練習(xí)進行面批引導(dǎo)。4、發(fā)揮大作文的引導(dǎo)作用。注重每次大作文的示范作用，批改好每一次大作文，強化孩子的寫作技巧的引導(dǎo)，從質(zhì)上提高孩子的寫作水平。5、開展讀書活動。利用好圖書角、主題閱讀叢書等資源，加強課外閱讀訓(xùn)練，摘抄閱讀筆記，開展讀書交流展現(xiàn)等活動，豐富學(xué)問，培育語文素養(yǎng)。6、做好個別輔導(dǎo)、差生轉(zhuǎn)化工作，對這部分同學(xué)調(diào)配固定任務(wù)，進行有計劃的輔導(dǎo)。篇五：八班級語文教學(xué)工作總結(jié)及計劃本學(xué)期工作即將結(jié)束，我在這學(xué)期的課堂教學(xué)中能夠滲透新課標理念，不絕思索，逐漸形成本身的見解。在教育處的布置下，深入學(xué)習(xí)、研討探究式教學(xué)，并作了肯定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益非淺。能夠依照計劃完成教學(xué)工作，備課適時，作業(yè)量適中，批改引導(dǎo)適時實在。依據(jù)語文教研組的布置，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他老師身上取長補短，適時進行教學(xué)反思。課堂教學(xué)中，能夠敬重同學(xué)，營造民主公平的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由同學(xué)依據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，老師點撥引導(dǎo)，通過嘗試，同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)有了肯定的提高，緊要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實踐的方法，進一步培育了學(xué)習(xí)的愛好。學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)在語言上形成了肯定的積累，增添了閱讀，把握了肯定的閱讀方法。當(dāng)然，同學(xué)的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練引導(dǎo)上還有待提高。在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍圍著如何提高語文課堂效率，作著深入的思索和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)過深深的感知到，作為一名語文老師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)緊要的作用。眾所周知，同學(xué)語文本領(lǐng)的培育在很大程度上是靠閱讀教學(xué)來實現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項緊要工作。同學(xué)是課堂教學(xué)的主體，只有全體同學(xué)積極參入、思索探究的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，同學(xué)倘若不動腦，怎能期望有收獲呢?然而，對于涉世未深、學(xué)問還不豐厚的中學(xué)生來說，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀愛好，從而獲得學(xué)問上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。由于，老師在教學(xué)之前，同學(xué)在閱讀課文時，思想上往往是困惑迷茫的，經(jīng)常不知道作品好在何處，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)借鑒什么，即使偶然有一些美的感受體驗，也是憑直覺，無法用言語加以表達，處于一種知其然而不知其所以然的狀態(tài)。這就需要老師的引導(dǎo)點撥，而老師有效的引領(lǐng)同學(xué)領(lǐng)悟文章主旨，真正讓同學(xué)在心靈上觸動、在閱讀理解本領(lǐng)上提高，靠的不是滔滔不絕的講解，而是一些精當(dāng)?shù)?、具有啟發(fā)性的和探究性的提問，及師生之間、生生之間的討論交流。切合同學(xué)與課文實際、引人深思的教學(xué)提問，有助于點燃同學(xué)思想的火花，掀起感情波瀾，調(diào)動其學(xué)