敬業(yè)與樂業(yè)教學設計

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教學目標：

學問與力量目標：

1、在反復閱讀課文的基礎上，找出的主要觀點，梳理出的論證層次，

2、學習本文合理的運用多種論證方法條理清晰地闡述自己的觀點的方法。

3、積累文中的經典語句和格言。

4、朗讀課文，體會本文的演講特點。

過程與方法：

1、采納多種閱讀方式充分閱讀

2、了解的觀點及理由

3、合作探究把握文章特點

情感態(tài)度與價值觀：體會并領悟敬業(yè)與樂業(yè)的精神，從中受到人文熏陶。

教學重點：學習本文合理的運用多種論證方法條理清晰地闡述自己的觀點的方法。

教學難點：深化理解課文，把握文章主旨。

教學資源：多媒體課件

教學方法：自主學習合作探究

課前板塊：預習指導表

板塊一：談談你所了解的請你搜集資料，課上介紹給大家。

板塊二：這些詞語你查了嗎請你有感情的讀課文，信任你會讀也會解釋下列詞語：

旁騖褻瀆敬業(yè)樂群斷章取義強聒不舍駢進

板塊三：談談你的見解文中哪一句話讓你感受很深呢?

板塊四：讀出的心聲你認為想對青年同學說什么呢?

板塊五：動腦筋想問題你在預習中遇到什么問題了嗎?請在課上提出。

課中板塊：

板塊一：我講故事你來談

一個年輕人手中攥著一只鳥，去問智者：“您說我手中的鳥是活的還是死的?”他想：假如智者說是活的我輕輕一捏，鳥就會死掉;反之我就讓鳥活著?？傊钦呤菬o論如何也不會猜對的。沒想到智者不慌不忙地說：“生命在你手中。”

這個故事說明白什么呢?讓同學爭論發(fā)言。同學自然會理解到命運是自己把握的，而如何把握命運呢?今日我們就來探討一下這個話題。

通過一個哲理故事引發(fā)同學的談論，以創(chuàng)設情境引出下文(通過談話導入新課能使同學盡快進入課文，拉近同學和文本之間的距離，為落實這一節(jié)課的情感態(tài)度價值觀的目標打下基礎。簡潔地對這篇文章演講對象進行介紹，會更有利于同學對文本內容的理解。)

板塊二：我說你補充

溝通課前板塊內容

1、追尋的腳印?????(同學介紹、作品，老師補充)

梁啟超先生字卓如，別名有任公、滄江、中國之新民及飲冰室仆人等。廣東省新會人。近代資產階級改良主義者，聞名學者。與其師康有為一起領導了“戊戌變法”。他的文章被稱為“新文體”。文編《飲冰室合集》。

《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學校同學的一次講演，雖然時間已經過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內容對我們仍舊很有訓練意義。上海中華職業(yè)學校是中國近現代史上以試驗、總結、推廣職業(yè)訓練而著稱的一所中等專業(yè)學校。該校1918年5月由黃炎培發(fā)起的中華職業(yè)訓練社創(chuàng)辦的，校址在上海陸家浜。以黃炎培提出的“敬業(yè)樂群”為校訓，提倡“手腦并用”“雙手萬能”，著重理論聯系實際，重視生產勞動實習和職業(yè)道德訓練，強調訓練與社會聯系，有優(yōu)良的傳統和校風。(點評：通過簡介拉近同學和之間的距離，使同學對產生親近、鄙視之情，這對同學走進這篇演講稿，理解演講的目的，起到很好的幫助作用。)

2、讀讀詞語，講講含義

旁騖褻瀆敬業(yè)樂群斷章取義強聒不舍駢進(點評：字詞教學實行通過同學互動的形式能使同學對易錯的字音、字形有一個深刻的印象，而針對這篇文章層次結構比較清晰的特點，讓同學在預習的時候就找出文章的中心論點，有助于同學閱讀力量的培育。)

板塊三：我會講道理

一、默讀課文，理解文意(屏幕展現需要思索的問題)

1、想想梁啟超先生要對同學們說什么呢?(引導同學找出文章的論點)但我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。

2、試著陳述一下理由(要求同學通過對課文的理解來回答.通過這一環(huán)節(jié)引導同學初步理解文意，把簡單問題簡潔化，為進一步深化學習文章做預備)

二、老師范讀和同學朗讀相結合(老師指導朗讀，引導同學體會演講的特點：演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣揚和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發(fā)表學術見解的一種手段，同時又是熬煉和培育口才的一種手段。演講時應留意以下幾方面要求：①認清對象，確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽眾溝通思想和感情，所以必需了解聽眾對象，認清環(huán)境場合，明確演講的主旨?！暗绞裁瓷缴铣裁锤琛保瑢τ谘葜v尤為重要。②思路清楚，節(jié)奏明快。③感情充足，例證動人。④語言精確?????，形象生動。)

三、從文中查找什么是業(yè)，什么是敬業(yè)，什么又是樂業(yè)?(引導同學分析文章結構)在同學概括的基礎上，老師總結：9段文字，按談論文的一般論證結構，文章可劃分為三大部分：第1段是一部分，提出本文的中心論點：但我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門;第二部分是2～8段，論證中心論點：第一步論述有業(yè)的重要性，第二步論述為什么要敬業(yè)，接著論述樂業(yè)的重要性;第三部分是第9段，歸結全文。(點評：為了理順文章結構，讓同學從文中查找什么是有業(yè)、什么是敬業(yè)、什么是樂業(yè)，引導同學對文章進行深一步的了解，在同學各抒己見的過程中進一步體會說理的規(guī)律性和嚴密性，為下一步深化討論課文做預備。)

板塊四：學一點文體學問(小組合作學習)

(本文是一篇演講稿，也是一篇談論文，因此把握談論文的三要素也是本文學習的重點。上一板塊已經分析了論證結構，在此基礎上接著引導同學學習論據和論證方法，同學會很簡單理解。老師可以以其中的一部分為例來學習，其余讓同學自己分析，從而同學會把握學習談論文的方法)

例如：我們先從論述有業(yè)入手，引用孔子的話從反面論證有業(yè)的重要性;用百丈禪師的例子從正面論述有業(yè)的重要性，因此本部分用事實和理論作論據，運用了道理論證、舉例論證和對比論證等論證方法。

動腦筋想問題：

文中在論述敬業(yè)的時候，用什么作論據?采納了怎樣的論證方法?(小組爭論，老師點撥)

獨立分析：又是怎樣論述樂業(yè)的?

(讓同學自主學習剩下的段落，給同學足夠的時間和空間進行思索、溝通，在學習溝通的過程中,同學會對談論的方法把握得更透徹)

板塊五：我提問你來答(這一環(huán)節(jié)師生、生生互動。同學提出存在的疑問，問同學、問老師)大屏幕展現我提出的問題：

1、你能用一句話概括一下所說的“人類合理的生活”應當是怎樣的嗎?(對于任何一件有價值、有意義的事都能夠全心全意地去做，并能在用心做得過程當中發(fā)覺樂趣，達到樂以忘憂的地步。)

2、梁啟超先生這篇演講稿的語言有什么特點呢?(語言通俗淺顯，精確?????周密，概括有力。全篇多用簡明的短句，很少用長句;多用口語，明白如話，一聽就懂;引用古代文句時，留意化深為淺。同時文中多次用了設問句和反問句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了很多精辟的警句，使語言顯得概括有力。)

3、我們目前也要敬業(yè)樂業(yè)，而我們的業(yè)是什么?怎樣做才是敬業(yè)樂業(yè)呢?(引導同學反思自己，把握現在)

板塊六：我知道這樣一個敬業(yè)樂業(yè)的人(同學講老師也要講)

我預備了任小艾老師的故事。任老師說，老師要做一眼泉。為了做一眼泉，任老師成了圖書館的?？停袆恿耸锥紙D書館的工作人員，一本一本訓練專著，一本一本育人經典都成了她的養(yǎng)分快餐。讀出自己，這是任老師多次強調的問題。讀書需要思索，需要結合實際進行反思，需要讀出新的感悟，只有敏捷運用，舉一反三，領悟實質能夠創(chuàng)新這才是讀書應當到的境界。任老師做到了。從書里面，從實踐當中，她不斷的學習，不斷的反思和總結，不斷的感悟，持之以恒，不斷的升華，于是有了任小艾，有了全國著名的