第1課《社戲》課件(共43張)

1社戲魯迅統(tǒng)編版七年級下冊語文1.識記有關魯迅的文學常識，了解文章主要內容。(重點)2.領悟魯迅作品語言簡潔而富有表現(xiàn)力的特點;理解文中多種表達方式的綜合運用，把握景物描寫在文中的作用。(難點)3.感受當?shù)卮緲?、和睦、善良的民風民俗，體會作者對童年美好生活的回憶和留戀，培養(yǎng)淳樸善良、有愛無私的品質。(重點)學習目標欣賞圖片，想一想，童年時候的你做過哪些有趣的事情。新課導入社,指土地神及祭祀土地神的活動。社戲，指在社中進行的有關宗教、風俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲由來已久，南宋時，陸游的《社日》詩中就已經(jīng)有“太平處處是戲場，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為戲劇的主要演出形式。今天，就讓我們跟隨魯迅先生一起走近“社戲”這一傳統(tǒng)民俗活動，一起與水鄉(xiāng)兒童們嬉戲，一起感受江南水鄉(xiāng)的獨特魅力！

魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興會稽縣人，中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家。1918年5月15日發(fā)表《狂人日記》，是中國第一部現(xiàn)代白話文小說。

代表作：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等；散文集《朝花夕拾》等。作者簡介歸省（）行家（）憚（）絮叨（）怠慢（） 攛掇（）鳧水（） 潺（）蘊藻（）家眷（） 皎潔（）漂渺（）糾葛（）xǐngdàndàifújuànmiǎohángxùcuānchányùnjiǎogé詞語積累本文的線索是什么？根據(jù)線索劃分結構。線索：到趙莊看戲。1）隨母親小住平橋村。2）到趙莊看社戲。3）看社戲后余波。整體感知社戲隨母歸省小住平橋村

（1—3）去趙莊看社戲的全過程（4—30）看社戲后的余波

（31—40）看社戲的波折（4—9）途中的見聞和感受（10—13）趙莊看社戲（14—21）深夜歸航（22—30）情節(jié)把握：課文具體寫了幾件事？詳略如何？隨母歸省釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活看社戲前的波折月夜出航/月夜行船船頭看戲月下歸航（偷豆）六一公公送豆詳略為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？

看社戲是主要內容，看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、看社戲后歸航偷豆等情節(jié)詳寫，其他情節(jié)與看社戲關系不大，則略寫。隨母親小住平橋村與寫看社戲有什么關系?（1）交代了看社戲的時間、地點、機緣；（2）引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的小朋友；（3）還交代了“樂土”中的樂事，為下文寫“我”在那里所第一盼望的——看社戲做了重要的鋪墊。同時，平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。第一部分文本細讀品析課文平橋村是一個什么樣的地方？“我”為什么稱它為樂土？平橋村是一個離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。但在我是樂土,因為：（1）我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了；（2）許多小朋友伴我來游戲，掘蚯蚓，釣蝦，放牛；（3）沒有封建禮教的約束，人人平等。

本文作者圍繞社戲，濃墨重彩地寫了看戲的全過程，讀來令人身臨其境。而對于看戲的機緣，看戲后的余波，作者則簡略帶過。詳略結合得很高明。課堂小結

“文似看山不喜平?！弊髡咴凇翱磻颉边@部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉機。請同學們在書上找出來，并思考這樣寫的好處。三次波折：①叫不到船；②不準和別人去；③外祖母要擔心。三次轉機：①八叔公的船回來了；②與我同去；③保證不出事。第二部分文本細讀第一盼望的——急得要哭——我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。（渲染沮喪）——不釣蝦，東西也少吃，不開口?！ê嫱猩鐟驅和奈Γ┮徊ㄈ?）筆法曲折，文氣搖曳,為看社戲做好充分的鋪墊；2）初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點，尤其是“雙喜”。好處表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時的愉快的心情。點磕退后上前架第10段對少年朋友的開船動作運用一系列準確的動詞進行傳神的描繪，請分析其效果。閱讀10-13段，思考：作者詳細描寫了哪些內容以突出小伙伴看戲途中的心情？月夜行船視覺：豆麥“碧綠”、遠山“淡黑”，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點火。嗅覺：豆麥和水草的“清香”。聽覺：感覺：但我卻還以為船慢……使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里?！颁钡乃?，小伙伴的說笑、嚷聲，遠處的“歌吹”。比喻：把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。（以動寫靜，烘托出“我”急迫的心情）

最惹眼的是屹立在莊外臨河空地上的一座戲臺，模糊在遠處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見過的仙境，就在這里出現(xiàn)了。環(huán)境描寫的作用：調動視覺、聽覺、嗅覺、味覺描繪江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

總體來說，有高興、迫切和沉靜的心理。進一步分析，突出“迫切”心理較為明顯。起伏的連山如踴躍的鐵的獸脊，以動寫靜，烘托出“我”的急迫心情。聽到歌聲，料想便來自戲臺，心里更是迫切。而宛轉、悠揚的笛聲，使我沉靜，反襯出此前著急的心理。思考：從上述幾種感覺描寫里，推測“我”月下坐船去看社戲時怎樣的心理？閱讀14-21段,，討論：這一部分寫在趙莊看戲，戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來？不好看一是鐵頭老生不翻筋斗，二是也沒有“我”最愛看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，“然而老旦終于出了臺”，并不停地唱著。孩子們愛不愛看？從哪里表現(xiàn)出來？

不愛看

表現(xiàn)：稀奇、漸不明顯、喃喃的罵、不住的吁氣、打哈欠、各管自己談話。（側面描寫）

月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看。視覺聽覺（寫我對趙莊的依戀之情）

這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。

側面描寫突出船快

朗讀22-23段，思考：這一部分寫月夜歸航，景物描寫突出表現(xiàn)了哪兩點？景物美，船快。

抓住景物特征進行描寫，充分調動多種感覺器官，運用修辭方法，融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”，既表現(xiàn)出“我”心情的愉快，又表現(xiàn)出“我”心情的急切，非常傳神。課堂小結分角色朗讀24-30段,討論：寫偷豆表現(xiàn)了什么？第三部分文本細讀

偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因為偷豆吃的童心和野趣，才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。

“偷”反映了小朋友們誠懇待客的熱情；“偷”跳動著小朋友們純潔無私的心；“偷”反映了小朋友們周到細致、天真淳樸的天性。文中的“偷”成為了一種熱情的、無私的、天真質樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了歡樂。（1）當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議。聰明（2）當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大，②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識水性的。反應靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷

（3）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。聰明、細心思考：雙喜具有怎樣的性格特點？（6）雙喜送我回到家，“都回來了!那里會錯。我原說過寫包票的!”（4）歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的?？紤]事情周到（5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策。細致、聰明做事有始有終（7）雙喜回答六一公公的問話。反應靈敏討論：途中偷羅漢豆吃，這件事能不能刪掉？為什么？

不能刪掉。羅漢豆并不是無上的美味，但那是要好的伙伴們齊心協(xié)力做好的，因此便變成了無法再吃到的好豆。社戲也并不是引人入勝，但看戲時有伙伴的陪伴，因此便變成了無法再看到的好戲。童年的快樂、甜蜜，也變成了永恒的回憶。所以不能刪掉。

（1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少。”證實雙喜他們是否偷了豆，重在指責他們踏壞了莊稼。善良寬厚，愛惜勞動果實

（2）六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客?——這是應該的。”還問“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?”淳樸、好客思考：六一公公具有怎樣的性格特點？（3）六一公公夸自己的豆好：“我的豆種是粒粒挑選過的”。淳樸、自信（4）六一公公送豆給母親和我吃。淳樸、好客、熱誠六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人人物探究

阿發(fā)沒有考慮自家的豆子有何損失，他想得更多的是如何招待好自己的淳樸無私，憨厚善良的性格特點。就像魯迅先生的另一篇小說《故鄉(xiāng)》中說道:“不是(管賊)。走路的人渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的?！彼麄儗^路人尚且如此，對待自己的客人自然更加熱情。阿發(fā)雙喜六一公公桂生寬厚、淳樸、好客、熱誠憨厚、無私聰明、能干、善解人意、有組織才能和號召能力機靈、勤快人物和性格連線

思考：戲并不好看，豆也很普通，問什么文章結尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！薄拔摇彼y忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領、辦事的能力。再加上特有的農村風光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關系。這一切都是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上也很少見到的。

“我”對這段往事的回憶，表達了對美好生活的向往之情。美景美人美生活美情意美課堂小結人物聰明、熱情、淳樸的鄉(xiāng)村小伙伴等情節(jié)環(huán)境寧靜優(yōu)美的水鄉(xiāng)景色溫馨淳樸的人際關系難忘的看戲經(jīng)歷對勞動人民深沉而真摯的感情及對美好生活的向往之情。對自由、純真、快樂的童年的追憶。對農村優(yōu)美風光和自由和諧人際關系的沉醉。社戲隨母歸省小住平橋村去趙莊看社戲的