大班-健康科學(xué)-厲害的舌頭-教案

PAGEPAGE3厲害的舌頭大班健康&科學(xué)活動目標體會探索舌頭的樂趣，產(chǎn)生保護舌頭的意識。初步了解舌頭的構(gòu)造和三大功能，知道保護舌頭的正確做法。能探索、觀察，在實踐中感受舌頭的重要性。活動準備課件準備：“舌苔”圖片；“舌頭”圖片；“保護舌頭”組圖。材料準備：各種調(diào)味品（糖、鹽、醋）、小勺子；鏡子（人手一個）。活動過程活動激趣，請幼兒嘗試不動舌頭說話，引導(dǎo)幼兒了解舌頭的第一大功能“說話”?！覀兌贾雷彀蜁f話，但是你們知道是嘴巴里的哪個器官在幫助我們說出話來的？（舌頭）——請你試著不動舌頭，還能不能說話了？小結(jié)：沒有舌頭，我們很難清晰地說出想說的話。在舌頭、嘴巴、聲帶等的共同幫助下，我們才能說話、唱歌。出示材料“各種調(diào)味品”，請幼兒品嘗并討論感受，幫助幼兒了解舌頭的第二大功能“品嘗味道”。——舌頭除了說話，還有什么作用呢？（品嘗味道）——老師這里有各種調(diào)味品，請你們用舌頭嘗一嘗?！囝^幫你分辨出了哪些味道？——舌頭為什么能嘗出各種味道呢？小結(jié)：舌頭上長有味覺的感受器，它們叫做味蕾。味蕾特別敏感，能幫助我們品嘗到酸、甜、苦、辣、咸等各種味道。出示圖片“舌苔”，組織幼兒互相觀察舌苔，幫助幼兒了解舌頭的第三大功能“反應(yīng)健康狀況”?！埬阏J真看看周圍小朋友的舌頭，它們一樣嗎？——什么地方不一樣？小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)有的小朋友的舌頭上有一層白白的物質(zhì)，我們叫它舌苔。每個人的舌苔厚薄、顏色會有不同。舌苔可以幫助醫(yī)生判斷我們的身體健康狀況。發(fā)放材料“鏡子”、出示圖片“舌頭”，引導(dǎo)幼兒認真觀察舌頭，幫助幼兒初步了解舌頭的外形及構(gòu)造?！覀兊纳囝^真厲害，不過它藏在嘴巴里，我們很少認真觀察過它，請你用小鏡子照照它，仔細看看它的模樣吧。——請你對照圖片，找找舌尖、舌背、舌根的位置?！埬阆聣荷囝^，看看舌背上的舌苔?！埬懵N起舌頭，看看舌背下的舌系帶。小結(jié)：舌頭可分為三大部分，舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”；舌根前面的部分叫“舌體”；舌體最前面的部分叫“舌尖”。在舌體的上面我們可以看到舌苔，在舌體的下面我們可以看到舌系帶。出示組圖“保護舌頭”，鼓勵幼兒討論保護舌頭的正確做法?！獔D中的小朋友這樣做對嗎？為什么？——我們可以怎么保護舌頭呢？小結(jié)：舌頭很怕刺激性強的食物，所以小朋友不要吃太辣、太燙的東西；吃東西時最好不說話，以免咬到舌頭。保護舌頭我們可以這樣做：早晚刷牙、飯后漱口，保持口腔衛(wèi)生。溫馨提示教師可以增加調(diào)味品數(shù)量，引導(dǎo)幼兒品嘗多種多樣的味道。活動延伸家園共育家