第2課+西方國家古代和近代政治制度的演變教學(xué)設(shè)計 高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理

第2課：《西方國家古代和近代政治制度的演變》教學(xué)設(shè)計一、課程標(biāo)準了解古代至近代西方政治體制各主要類型的產(chǎn)生和演變過程。二、教學(xué)目標(biāo)唯物史觀：能夠運用經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑的唯物史觀，解釋古希臘、羅馬政治制度產(chǎn)生的社會背景，能夠理解近代西方資本主義政治制度形成于資本主義發(fā)展和資產(chǎn)階級取得政權(quán)的基礎(chǔ)之上。時空觀念：能夠分階段說明西方國家不同時期政治制度的特點，能夠在不同時空條件與政治制度的差異之間建立聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生時空觀念。史料實證：能夠通過閱讀《政治學(xué)》等史料，認識到希臘城邦包含不同的民主因素；通過閱讀《大憲章》等史料，了解英國早期議會政治的特點，培養(yǎng)學(xué)生史料實證。歷史解釋：學(xué)生通過對古希臘羅馬政治、中古西歐、近代西歐中民主因素產(chǎn)生原因、特征的分析，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋素養(yǎng)。家國情懷：通過學(xué)習(xí)西方政治，了解世界歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國、各民族的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)廣闊的國際視野。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點西方資本主義政治制度的產(chǎn)生與發(fā)展。教學(xué)難點古希臘和羅馬的政治制度、中古時期歐洲政治制度四、教法學(xué)法教法：正面講授、史料分析、討論歸納等方法學(xué)法：小組合作探究法、對比法、討論法、史料研讀法五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】師：展示陶片放逐法相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生思考材料反映了古代西方政治有何特點？公元前5世紀，雅典公民大會的一項重要權(quán)力是每年召開一次會議，決定是否應(yīng)當(dāng)以陶片放逐法放逐一位勢力足以影響城邦穩(wěn)定的政治家。如果公民大會認為有這樣的人，過70天左右再舉行公民大會正式投票。如果當(dāng)天投票總數(shù)達到6000，得票最多者會被放逐國外10年。10年后，他可以返回；他也可以中途被城邦召回。生：民主政治師：古代西方政治制度有著民主政治的特點，此后西方民主政治是怎么發(fā)展的呢？我們通過本課《西方國家古代和近代政治制度的演變》來一探究竟?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】古希臘羅馬的政治制度概況如何（機構(gòu)、產(chǎn)生方式、職責(zé)）？

2、中古西歐的封建制度的特征？

3、中古時期的法國、英國建立的是什么政治體制？

4、西方主要資本主義國家是通過什么方式建立的？發(fā)展歷程如何？【講授新課】本課分為三大部分：古希臘羅馬的政治制度中古西歐的封建制度西方資本主義政治制度的產(chǎn)生與發(fā)展（一）古希臘羅馬的政治制度1、雅典的民主政治師：展示表格讓學(xué)生自學(xué)梳理古代雅典城邦民主政治的內(nèi)容？（機構(gòu)、產(chǎn)生方式、職責(zé)、特點）生：如上◎2001年“9·11”事件◎2001年阿富汗戰(zhàn)爭◎2003年伊拉克戰(zhàn)爭師：展示材料，讓學(xué)生據(jù)材料結(jié)合所學(xué)，概括雅典民主政治的特征？◎2001年“9·11”事件◎2001年阿富汗戰(zhàn)爭◎2003年伊拉克戰(zhàn)爭材料：自由的要領(lǐng)是人人輪番當(dāng)統(tǒng)治者和被統(tǒng)治者……我們的制度是別人的模范，它之所以被稱為民主政治，因為政體是在全體公民手中，而不是在少數(shù)人手中。解決私人爭執(zhí)的時候，每個人在法律上都是平等的。就人的價值而言，無論任何人以何種方式顯露出優(yōu)于他人擔(dān)任一些榮耀的公職，那不是因為他們屬于特殊的階級，而是由于他們個人才能。任何人，只要他能夠?qū)矣兴暙I，絕對不會因為貧窮而在政治上湮沒無聞?！死铩霸陉囃鰧⑹吭岫Y上的演說”生：特點：人民主權(quán)；輪番而治；直接民主；法律至上；公民意識、權(quán)力制約等。師：展示材料，讓學(xué)生結(jié)合材料探究，評價古代雅典民主政治?材料一：在雅典，凡公民都享有充分的民主政治權(quán)利，其權(quán)利通過公民直接參與和管理城邦事務(wù)的方式未實現(xiàn)。公民參政的最高民主機構(gòu)是公民大會……雅典國家機構(gòu)權(quán)限相互交叉，公職人員的權(quán)限也部分交叉，因此，恩格斯說：“在雅典沒有總攬執(zhí)行權(quán)力的最高官員”?！Y云芳等《雅典民主政治的特征及對西方民主的影響》材料二：在公民大會上，一個目不識丁的公民請求他代寫上阿利斯提德自己的姓名投上票柜，阿利斯提德哭笑不得問為什么要放逐他。那個人回答道:“不為什么，我甚至都不認識這個人；但到處都稱呼他為正義之士，我實在聽煩了?！薄蒸斔恕断ＥD羅馬名人傳》生：進步性：①公民擁有充分的民主政治權(quán)利，大大提高了他們參與政治生活的積極性，權(quán)力制約有利于決策的公平公正。②民主氛圍創(chuàng)造的空間，使雅典取得了燦爛的精神文化成就。③近現(xiàn)代西方民主政治的源頭。局限性：①雅典民主具有狹隘性，是少數(shù)人的民主。②不同素養(yǎng)的人享有同等的民主權(quán)利，容易導(dǎo)致權(quán)力的濫用與誤用，容易形成多數(shù)暴政。③僅適用于小國寡民的城邦。斯巴達的寡頭政治師：展示表格讓學(xué)生自學(xué)梳理古代斯巴達城邦寡頭政治的內(nèi)容？（機構(gòu)、產(chǎn)生方式、職責(zé)、特點）生：如上師：展示材料，讓學(xué)生結(jié)合材料思考斯巴達的政治制度的特點？材料：（斯巴達的）君主們希望城邦長存，因為他們在臣民中享有應(yīng)有的榮譽，貴族們樂于在長老院中有一席之地（長老職位本身是對德性的一種獎勵），平民則安于監(jiān)察制，所有人都有入選的機會?！巯ＥD］亞里士多德著《政治學(xué)》生：世襲繼承，壟斷官職，是少數(shù)貴族的集體統(tǒng)治。古代羅馬政治制度師：展示表格，讓學(xué)生自學(xué)梳理羅馬共和國政治制度的內(nèi)容？（機構(gòu)、產(chǎn)生方式、職責(zé)、特點）生：如上師：公元1世紀末，羅馬共和國崩潰，屋大維建立元首制，建立羅馬帝國。師：展示表格，讓學(xué)生自學(xué)梳理羅馬帝國政治制度的內(nèi)容？（機構(gòu)、產(chǎn)生方式、職責(zé)、體制、特點）生：如上師：讓學(xué)生通過所學(xué)思考古代希臘和羅馬政治制度的實質(zhì)是什么？生：在古代希臘和羅馬，公民僅是少數(shù)，婦女、外僑和奴隸不僅沒有資格參與政治，還受到剝削和多種壓迫，實質(zhì)是奴隸主專制。（二）中古西歐的封建制度師：解釋中古西歐是什么時期。1、西歐封建政治制度——封君封臣制度師：展示圖片及表格讓學(xué)生自學(xué)回答西歐封建政治制度是什么？其建立背景、實質(zhì)、特征及結(jié)果如何？生：如上2、西歐封建政治制度的重要特征師：展示材料，讓學(xué)生思考西歐封建政治制度的重要特征是什么？材料：中古西歐，以教皇為代表的教權(quán)體系與以國王為代表的王權(quán)體系同時存在于社會內(nèi)部并發(fā)揮作用，它們之間既有對抗與制約，也存在合作與利用……形成了政教分離的二元體制。——張巨斌《中古西歐多元社會結(jié)構(gòu)的核心特征》生：世俗王權(quán)和基督教會的權(quán)力長期并立，互相利用。師：補充合作與沖突合作：國王依靠教會支持獲得政權(quán)的合法性；教會依靠王權(quán)擴展基督教，維護教會權(quán)威。沖突：在走向統(tǒng)一國家的過程中，王權(quán)與教會多次發(fā)生沖突。3、新君主制的出現(xiàn)師：展示表格讓學(xué)生自學(xué)梳理西歐封建時期新君主制出現(xiàn)的概況？生：如上（三）西方資本主義政治制度的產(chǎn)生與發(fā)展1、建立的背景師：展示圖片及回顧中外歷史綱要（下）所學(xué)讓學(xué)生思考西方資本主義政治制度的產(chǎn)生的背景？生：如上2、英國君主立憲制（建立）師：展示材料，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)概述《權(quán)利法案》出現(xiàn)的意義，它確立的核心原則是什么？材料一：第1條：凡未經(jīng)議會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實施之僭越權(quán)力，為非法行為。第4條：凡未經(jīng)議會準許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法。第6條：除經(jīng)議會同意之外，平時在本王國內(nèi)征募或維持常備軍，皆屬違法。第13條：為申雪一切訴冤，并為修正、加強與維護法律起見，議會應(yīng)時常集會?！稒?quán)利法案》生：意義：①限制了王權(quán)，確立議會主權(quán)，標(biāo)志英國君主立憲制的確立；②統(tǒng)治方式從人治轉(zhuǎn)向法治，英國社會從此進入長期穩(wěn)定發(fā)展時期；③國王逐漸“統(tǒng)而不治”。核心原則：王在法下，議會權(quán)力高于王權(quán)2、英國君主立憲制（完善）師：帶領(lǐng)學(xué)生回顧英國責(zé)任內(nèi)閣制度的形成。生：如上2、英國君主立憲制（發(fā)展）師：展示19世紀英國三次議會改革讓學(xué)生自學(xué)梳理19世紀英國三次議會改革的成就及特點？生：如上3、美國總統(tǒng)共和制師：讓學(xué)生自學(xué)回顧美國總統(tǒng)共和制形成的標(biāo)志以及原則？生：如上師：展示材料讓學(xué)生探究如何評價《1787年憲法》？材料：《1787年憲法》是世界上第一部成文憲法,它確立的聯(lián)邦制、三權(quán)分立制開創(chuàng)了世界的先例,有利于維護美國的獨立和統(tǒng)一,有利于美國經(jīng)濟的發(fā)畏?！?土著居民印第安人和處在南方種植園奴隸制下的廣大黑人并不能享有這些基本人權(quán),南北不同經(jīng)濟體制之間的矛盾未解決。美國的聯(lián)邦制度和民主制度仍有待完善。——王斯德《世界通史》生：積極：①是第一部比較完善的資產(chǎn)階級成文憲法；②加強了國家權(quán)力，有利于美國資本主義發(fā)展。③聯(lián)邦制、三權(quán)分立制對其他國家的政治制度建設(shè)產(chǎn)生了重要影響。局限：①承認奴隸制的存在，不承認婦女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的公民權(quán)利。②各州權(quán)力過大，為地方對抗中央提供可能，為內(nèi)戰(zhàn)埋下伏筆。4、法國議會共和制師：展示法國建立議會共和制過程圖讓學(xué)生思考回顧革命過程的特點？生：如上師：展示表格讓學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)比較英、法、美的政體異同師：讓學(xué)結(jié)合本課所學(xué)探究近代民主政治呈現(xiàn)的特點和發(fā)展趨勢？生：1、近代民主政治特點：①繼承古代政治的優(yōu)良傳統(tǒng)；②實行分權(quán)制衡原則；③代議制：以議會作為參政的一個窗口；④完善法律，強調(diào)法治；⑤民主范圍逐漸擴大，民主制度逐步完善。2、發(fā)展趨勢①從人治走向法治②從少數(shù)人的民主走向多數(shù)人的民主③從直接民主走向間接民主【課堂小結(jié)】【板書設(shè)計】如上【達標(biāo)訓(xùn)練】1、（2021·廣東高考·11）公元前5世紀中期，敘拉古城邦推行橄欖葉放逐法，投票時使用橄欖葉，投票數(shù)沒有最低限制且可以頻繁使用。許多公民因擔(dān)心被流放而拒絕參與國家管理，由此引發(fā)政局混亂。這主要反映了（）A．公正性缺失導(dǎo)致城邦瓦解B．內(nèi)部矛盾擴大了社會階層的對立C．權(quán)力的濫用影響國家穩(wěn)定D．輪番而治削弱了平民的政治地位【答案】C2、（2021·全國甲卷·32）古希臘阿里斯托芬在一部作品中寫道，雅典某陪審員對他兒子說：他一到那里，“就有人把盜竊過公款的溫柔的手”遞給他，向他鞠躬；經(jīng)過這么一懇求，他的火氣也就消了，隨即進入法庭。這可以用于說明，在古代雅典A.司法審判不能體現(xiàn)民意B.民主政治制度趨于完善C.直接民主無法確保正義D.公民法注重調(diào)解經(jīng)濟糾紛【答案】C3.1918年，英國30歲以上有一定財產(chǎn)的婦女獲得選舉權(quán)；1928年，21歲以上的婦女均有選舉權(quán)；1969年，凡滿18歲的男女都獲選舉權(quán)。這表明英國（）A．議會主導(dǎo)民主改革進程B．政治體制改革漸進完成C．民眾民主意識不斷增強D．議會改革深受國際影響【答案】C4.（2016·全國Ⅰ卷高考·33）1702年英國國王威廉三世去世，安妮女王即位。當(dāng)時議會內(nèi)部存在兩個黨派，安妮厭惡占多數(shù)席位的輝格黨，于是解除了輝格黨人的行政要職，代之以托利黨人。這說明在當(dāng)時英國()A．議會無權(quán)制約國王B．君主立憲制尚未完善C．內(nèi)閣制已基本確立D．《權(quán)利法案》遭到破壞【答案】B【作業(yè)布置】第2課《西方國家古代和近代政治制度的演變》課時作業(yè)?！窘虒W(xué)