2017年4月自考06090人員素質(zhì)測評理論與方法試題及答案含解析

人員素質(zhì)測評理論與方法（四川）年月真題

06090-sc20174

1、【單選題】所有測評指標(biāo)的絕對權(quán)數(shù)之和為總分,而所有測評指標(biāo)的相對權(quán)數(shù)之和則為

0

1

A:

2

B:

3

C:

答D:案：B

解析：權(quán)數(shù)的形式有兩種:一種是絕對權(quán)數(shù)，另一種是相對權(quán)數(shù)。所謂絕對權(quán)數(shù)，即為分

配給測評指標(biāo)的分?jǐn)?shù)，也稱為自重權(quán)數(shù)。它常常為絕對數(shù)量。所謂相對權(quán)數(shù)，是指某個(gè)測

評指標(biāo)作為一個(gè)單位，它在總體的比重值。它常常表現(xiàn)為相對數(shù)量，即百分比、小數(shù)等。

所有測評指標(biāo)的絕對權(quán)數(shù)之和為總分，而所有測評指標(biāo)的相對權(quán)數(shù)之和則為1。

2、【單選題】工作分析活動的實(shí)質(zhì)就是要從不同個(gè)人職業(yè)生涯與職業(yè)活動的調(diào)查入手,順次

分析工作者職務(wù)、職位、職責(zé)、任務(wù)與要素的過程,并由此確定工作的性質(zhì)要求與

崗位

任職條件

A:

工作描述

B:

責(zé)任

C:

答D:案：B

解析：工作分析活動的實(shí)質(zhì)就是要從不同個(gè)人職業(yè)生涯與職業(yè)活動的調(diào)查入手，順次分析

工作者、職務(wù)、職位、職責(zé)、任務(wù)與要素的過程，由此確定工作的性質(zhì)要求與任職條件。

3、【單選題】比例量化不僅要求素質(zhì)測評對象的排列有順序等距關(guān)系,而且還要存在

數(shù)量關(guān)系

倍數(shù)關(guān)系

A:

相等關(guān)系

B:

相似關(guān)系

C:

答D:案：B

解析：比例量化又比等距量化更進(jìn)一步，不但要求素質(zhì)測評對象的排列有順序等距關(guān)系，

而且還要存在倍數(shù)關(guān)系。

4、【單選題】指某一時(shí)間內(nèi)個(gè)體所負(fù)擔(dān)的一個(gè)或數(shù)個(gè)責(zé)任的集合的是

要素

任務(wù)

A:

職位

B:

職務(wù)

C:

答D:案：C

解析：職位是指某一時(shí)間內(nèi)個(gè)體所負(fù)擔(dān)的一個(gè)或數(shù)個(gè)責(zé)任的集合。

5、【單選題】面試測評被測者的素質(zhì)主要是觀察被測者的

行為

智力

A:

技能

B:

需要

C:

答D:案：A

解析：面試主要通過對被測評者的外部行為觀察來評價(jià)其素質(zhì)。

6、【單選題】觀察法是由有經(jīng)驗(yàn)的人記錄被觀察者某一時(shí)期的工作內(nèi)容、原因和方法而不擾

其工作的活動。它主要采取

直接觀察

隱蔽觀察

A:

記時(shí)觀察

B:

記件觀察

C:

答D:案：A

解析：觀察法是由有經(jīng)驗(yàn)的人通過直接觀察方法，記錄被觀察者某一時(shí)期的工作內(nèi)容、原

因和方法而不干擾其工作的活動。

7、【單選題】1938年默瑞與摩爾根編制了投射測驗(yàn)之一的

智力測驗(yàn)

16因素測驗(yàn)

A:

主題統(tǒng)覺測驗(yàn)

B:

墨跡測驗(yàn)

C:

答D:案：C

解析：1938年默瑞與摩爾根編制了投射測驗(yàn)之一的主題統(tǒng)覺測驗(yàn)，簡稱TAT。

8、【單選題】卡特爾16因素測驗(yàn)主要用于測量人的

智力

興趣

A:

個(gè)性

B:

特殊性向

C:

答D:案：C

解析：卡特爾16種個(gè)性因素問卷是由美國心理學(xué)家卡特爾(R.B.Cattell)編制的。他認(rèn)為

人的個(gè)性是由許多特性所構(gòu)成的，這些特性分為‘表面特性”和“根源特質(zhì)”。表面特性

是指-一個(gè)人經(jīng)常發(fā)生的、可以從外部觀察到的行為;根源特質(zhì)則是制約著表面特性的潛在

基礎(chǔ)?？ㄌ貭枏脑S多表面的行為中抽取了16種“根源特質(zhì)”，稱為16種個(gè)性因素，編制

專門的量表來測量這16種特質(zhì)。這就是卡特爾16種個(gè)性因素測驗(yàn)?？ㄌ貭?6種個(gè)性因

素測驗(yàn)具有較好的信度和效度，因而在全世界應(yīng)用范圍很廣。

9、【單選題】績效考評是指考評主體通過一系列測評方法來測量和評價(jià)員工在職務(wù)上的工作

行為和

工作動機(jī)

工作效果

A:

工作興趣

B:

工作態(tài)度

C:

答D:案：B

解析：績效考評又叫績效評估或者績效評價(jià)，它通過一系列的測評方法來測量和評價(jià)員工

在職務(wù)上的工作行為和工作效果。

10、【單選題】工作分析的結(jié)果是形成職位工作規(guī)范和

職位說明書

職位工作責(zé)任書

A:

職位工作計(jì)劃書

B:

職位晉升圖

C:

答D:案：A

解析：將崗位分析的研究成果，按照一定的程序和標(biāo)準(zhǔn)，以文字和圖表的形式加以表述，

最終制定出職位說明書、職位工作規(guī)范等人事文件。

11、【單選題】在評價(jià)中心的活動中,主試人進(jìn)行觀察評定的是要求考生表現(xiàn)出來的

信念

A:

意識

思想

B:

行為

C:

答D:案：D

解析：評價(jià)中心是以測評管理素質(zhì)為中心的一組標(biāo)準(zhǔn)化的評價(jià)活動。它要求多名訓(xùn)練有素

的測評人對被測評者在特定測評情景中的行為進(jìn)行觀察，進(jìn)而對被測評者在整個(gè)測評維度

上的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

12、【單選題】在工作情境模擬測評的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的測評形式是

心理測驗(yàn)

面試

A:

紙筆測驗(yàn)

B:

評價(jià)中心

C:

答D:案：D

解析：評價(jià)中心是在工作情境模擬測評的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的測評，最主要的特點(diǎn)之一就是

它的情境模擬性。

13、【單選題】比奈一西蒙量表主要用于測量人的

性格

行為

A:

智力

B:

態(tài)度

C:

答D:案：C

解析：1905年，法國心理學(xué)家比奈第一個(gè)用科學(xué)方法把測驗(yàn)編制成量表來測量個(gè)人智力。

他和西蒙合作完成了世界上第一個(gè)智力測驗(yàn)量表，即比奈一西蒙量表。

14、【單選題】明尼蘇達(dá)辦事員能力測驗(yàn)屬于

運(yùn)動技能傾向測驗(yàn)

機(jī)械傾向測驗(yàn)

A:

技能技巧測驗(yàn)

B:

文書能力測驗(yàn)

C:

答D:案：D

解析：明尼蘇達(dá)辦事員能力測驗(yàn)明尼蘇達(dá)辦事員能力測驗(yàn)是比較著名的文書能力測驗(yàn)。該

測驗(yàn)的兩個(gè)分測驗(yàn)各有200題。第一個(gè)分測驗(yàn)時(shí)數(shù)目校對。每一對數(shù)字從3~12位不等，

其中有些相同，有些不同，要生比異同，把不同的找出來;第二個(gè)分測驗(yàn)是人名校對，也

是要求把不同的找出來。這種測驗(yàn)并不難，但要求迅速正確。主要是測評知覺的廣度、速

度與正確性。因此，對于文書工作，數(shù)字、文字的知覺能力非常重要。

15、【單選題】德爾菲法又稱為

層次分析法

多元分析法

A:

專家分析法

B:

主觀經(jīng)驗(yàn)法

C:

答D:案：C

解析：德爾菲法(又稱專家咨詢法)。德爾菲法據(jù)說是美國蘭德公司于1964年首先用于技

術(shù)預(yù)測的。它是請專家“背靠背”反復(fù)填寫對權(quán)重設(shè)立的意見，不斷反饋信息以期專家意

見趨于一致，得出一個(gè)較為合理的權(quán)重分配方案。

16、【單選題】南加利福利亞大學(xué)創(chuàng)造力測驗(yàn)的編制者是

瑟斯頓

吉爾福特

A:

卡特爾

B:

西蒙

C:

答D:案：B

解析：南加利福利亞大學(xué)創(chuàng)造力測驗(yàn)是吉爾福特根據(jù)其1957年提出的智力三維結(jié)構(gòu)模型

編制的發(fā)散思維測驗(yàn)。吉爾福特認(rèn)為發(fā)散思維是創(chuàng)造力的外在表現(xiàn)，由此他將該測驗(yàn)發(fā)展

為一套創(chuàng)造力測驗(yàn)。

17、【單選題】韋克斯勒量表主要用于測量人的

能力

性格

A:

氣質(zhì)

B:

智力

C:

答D:案：D

解析：美國心理學(xué)家韋克斯勒先后制定出韋克斯勒兒童智力量表(1949年)、韋克斯勒成人

智力量表(1955年)、韋克斯勒學(xué)前兒童與學(xué)齡初兒童智力量表(1967年)。韋氏量表所測

的一般智力是多種能力的綜合，是當(dāng)今世界上流行量廣也是最具權(quán)威性的智力測驗(yàn)工具。

18、【單選題】差異系數(shù)又稱變異系數(shù)或變差系數(shù),是標(biāo)準(zhǔn)差與平均數(shù)的

比值

和

A:

差

B:

積

C:

答D:案：A

解析：差異系數(shù)又稱變異系數(shù)或變差系數(shù),是標(biāo)準(zhǔn)差與平均數(shù)的比值。

19、【單選題】素質(zhì)測評結(jié)果報(bào)告的方式,按形式分常見的有口頭報(bào)告、分?jǐn)?shù)報(bào)告、等級報(bào)

告和

分項(xiàng)報(bào)告

綜合報(bào)告

A:

評語報(bào)告

B:

圖表報(bào)告

C:

答D:案：C

解析：測評報(bào)告按照不同的分類方法，可以分為不同的種類按照報(bào)告形式不同，測評報(bào)告

可以分為口頭報(bào)告、分?jǐn)?shù)報(bào)告、等級報(bào)告和評語報(bào)告等。

20、【單選題】在測評活動中直接得到的分?jǐn)?shù),叫做

常模參照性分?jǐn)?shù)

導(dǎo)出分?jǐn)?shù)

A:

目標(biāo)參照性分?jǐn)?shù)

B:

原始分?jǐn)?shù)

C:

答D:案：D

解析：原始分?jǐn)?shù)即在測評活動中直接得到的分?jǐn)?shù)。

21、【判斷題】權(quán)重確定法中,【德爾菲法】是指請專家背靠背反復(fù)討論填寫對權(quán)重設(shè)立的

意見,不斷反饋信息以期專家意見趨于一致,從而得出一個(gè)較為合理的權(quán)重分配方案的方法。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：德爾菲法(又稱專家咨詢法)。德爾菲法據(jù)說是美國蘭德公司于1964年首先用于技

術(shù)預(yù)測的。它是請專家“背靠背”反復(fù)填寫對權(quán)重設(shè)立的意見，不斷反饋信息以期專家意

見趨于一致，得出一個(gè)較為合理的權(quán)重分配方案。

22、【判斷題】【類別量化】的測評對象是那些界限無法明確,或測評者認(rèn)識模糊和無法把

握的素質(zhì)特征。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：模糊量化測評對象是那些分類界限無法明確，或測評者認(rèn)識模糊和無法把握的素質(zhì)

特征;類別量化的測評對象則是那此界限明確且測評者能完全把握的素質(zhì)特征。

23、【判斷題】心理學(xué)的研究表明,個(gè)體相互間是有差異的,這種差異不僅表現(xiàn)在生理上、性

別上與外、貌上,而且更多體現(xiàn)在個(gè)體的【知識與能力】上。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：心理學(xué)的研究表明,個(gè)體相互間是有差異的,這種差異不僅表現(xiàn)在生理上、性別上與

外貌上，而且更多體現(xiàn)在心理上。

24、【判斷題】【管理游戲】是一種以評價(jià)被測評者人際關(guān)系處理能力的情景模擬活動。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：管理游戲是一種以完成某項(xiàng)“實(shí)際任務(wù)”為基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)化的模擬活動；角色扮演是

一種以評價(jià)被測評者人際關(guān)系處理能力的情景模擬活動。

25、【判斷題】典型的【結(jié)構(gòu)化面試】的目的是要把被試考倒,以此考察其機(jī)智程度、應(yīng)變

能力、壓力承受能力及情緒穩(wěn)定性等心理素質(zhì)。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：典型的壓力面試的目的是要把被試考倒以此觀察其機(jī)智程度、應(yīng)變能力、壓力承受

能力及情緒穩(wěn)定性等心理素質(zhì)。

26、【問答題】簡述人才測評的作用。

答案：①人才測評對組織的作用表現(xiàn)在:配置人才資源推動人才開發(fā)、調(diào)節(jié)人才市場;②人

才測評對個(gè)人的作用表現(xiàn)在:促進(jìn)自我認(rèn)知、促進(jìn)個(gè)人擇業(yè)、促進(jìn)自我發(fā)展。

27、【問答題】申請表和履歷表有哪些區(qū)別和聯(lián)系?

答案：申請表和履歷表有哪些區(qū)別和聯(lián)系:①履歷表的內(nèi)容與申請表類似,但履歷表記述的

內(nèi)容比申請表更加詳細(xì),更加全面。②履歷表主要記錄的是被測評者過去的情況,而申請表

強(qiáng)調(diào)的是被測者當(dāng)前的素質(zhì)。③履歷表項(xiàng)目的選擇以與職位要求和工作績效的相關(guān)性為標(biāo)

準(zhǔn)

28、【問答題】簡述類別量化與模糊量化的區(qū)別。

答案：模糊量化測評對象是那些分類界限無法明確，或測評者認(rèn)識模糊和無法把握的素質(zhì)

特征;類別量化的測評對象則是那此界限明確且測評者能完全把握的素質(zhì)特征。

29、【問答題】簡述管理人才測評的主要內(nèi)容。

答案：①人際敏感能力測評;②管理變革測評;③團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)技能測評;④自我實(shí)現(xiàn)測評;⑤人

際關(guān)系測評;⑥溝通技能測評；⑦基本管理風(fēng)格測評。

30、【問答題】簡述素質(zhì)測評與績效測評的關(guān)系

答案：素質(zhì)測評是對一個(gè)人德、能、識、體的要素測評，而績效考評是一種業(yè)績實(shí)效的考

查評定，素質(zhì)與績效互為表里，素質(zhì)是取得績效的條件保證，而績效是素質(zhì)高低的事實(shí)證

明，因此應(yīng)從素質(zhì)測評中預(yù)測績效，從績效考評中來驗(yàn)證素質(zhì)。

31、【問答題】試述面試的特點(diǎn)。

答案：與其他人才測評手段相比，面試具有以下5個(gè)特點(diǎn)：1.面試主要通過對被測評者的

外部行為觀察來評價(jià)其素質(zhì)；2.直觀性；3.靈活性；4.互動性；5.主觀性。

32、【問答題】試述評價(jià)中心的主要形式。

答案：評價(jià)中心是以考察管理者素質(zhì)為中心的一組規(guī)范化的測評活動，其表現(xiàn)形式也是多

種多樣的。從評價(jià)中心的活動內(nèi)容看，主要有公文處理、無角色小組討論、有角色小組討

論、管理游戲以及角色扮演等。1.公文處理:公文的辦理以及擬寫和制作過程,其中尤其以

公文的辦理為主,主要包括公文的分類與處理。2.小組討論:小組討論的形式主要有兩種:

一種是角色指定形式,另一種是無角色討論形式。無角色小組討論是小組討論中的典型形

式角色指定形式的小組討論的代表是有領(lǐng)導(dǎo)小組討論,無角色小組討論形式的代表是無領(lǐng)

導(dǎo)小組討論。3.管理游戲:管理游戲是一種以完成某項(xiàng)“實(shí)際任務(wù)”為基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)化的模

擬活動。4.角色扮演:角色扮演是一種以評價(jià)被測評者人際關(guān)系處理能力的情景模擬活

動。

33、