人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

第一單元：準(zhǔn)備課

第1課時(shí)

課題：數(shù)一數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：第2—5頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動(dòng)中，初步了解學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的理解情況，使學(xué)生初

步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的基本方法。

2.幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖、實(shí)物。

教學(xué)方法：合作討論引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一

起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活中的好多問(wèn)題呢！大家有信

心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？

教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會(huì)數(shù)數(shù)，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？那你能從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)

看。

二、探索新知

1.激發(fā)觀察興趣

教師（學(xué)生觀察課本第2頁(yè)圖）：這是一所漂亮的學(xué)校。今天是開(kāi)學(xué)的第一天,

小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢？自己先看一

看。

教師：把你看到的和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么？還有什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1?10的人和物

教師：大家都會(huì)數(shù)?。≌娌诲e(cuò)！我們能不能按照一定的順序，先數(shù)數(shù)目比較

小的，再數(shù)數(shù)目比較大的？

教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事

物個(gè)數(shù)。

（1）數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。

教師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這里有幾面國(guó)旗？

教師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。（同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字

卡片“1”。）

教師：同學(xué)們?cè)僬乙徽?，圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示？（一位

老師、一棟教學(xué)樓、一個(gè)足球...）

教師根據(jù)學(xué)生的描述出示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生，它們都可以用數(shù)字“1”

來(lái)表示。（注意此時(shí)要幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的好習(xí)慣。）

（2）數(shù)出其他數(shù)量的事物。

教師：同學(xué)們?cè)贁?shù)數(shù)看，數(shù)量是“2”的東西都有什么呢？（配合學(xué)生的回

答，依次貼出教科書4?5頁(yè)上的各圖片及對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。）

數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可

能會(huì)回答“看出來(lái)的”或“數(shù)出來(lái)的”。教師可以讓數(shù)出來(lái)的學(xué)生到前面給大家

數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)他數(shù)得對(duì)不對(duì)。

教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎？

教師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)？（適時(shí)滲透小學(xué)生應(yīng)遵守的行為

規(guī)范）

3.認(rèn)讀1?10各數(shù)

（1）教師領(lǐng)讀各數(shù)，同桌互相讀一讀。

（2）教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。（為了了解學(xué)生認(rèn)識(shí)這10個(gè)

數(shù)的實(shí)際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個(gè)數(shù)等。）

4.數(shù)身邊的數(shù)

教師：這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來(lái)表示，那么我們周圍或生活中有沒(méi)有

可以用這些數(shù)來(lái)表示的事物呢？

學(xué)生不會(huì)說(shuō)的話教師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)（如教室里有幾扇門？?jī)荷却埃績(jī)?/p>

盞燈？鉛筆盒里有兒支鉛筆？一行有幾個(gè)課桌……）;數(shù)自己身上的數(shù)（如你有

兒只手？你有兒只眼睛……）。

5.課后延伸

教師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到

的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、

奶奶。

三、全課總結(jié)

教師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多

東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察的好孩子。

教學(xué)反思：

第2課時(shí)

課題：比多少

教學(xué)內(nèi)容：教材6—8頁(yè)，練習(xí)一1?4題

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。

2.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。

教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：數(shù)字卡片一套（1?10）,小豬、小兔卡片各一張，錄音機(jī)

生：學(xué)具盒一個(gè)，數(shù)字卡片一?套（1-10）

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？

你是怎么知道的？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。

板書課題：比多少

二、主動(dòng)探討，獲得新知

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，

問(wèn)：瞧，這是誰(shuí)？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰(shuí)來(lái)猜一猜？

師：那么我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小豬怎么說(shuō)？（放錄音：小朋友，我和小免正準(zhǔn)

備去參加義務(wù)勞動(dòng)呢?。┬∨笥?，你們想一起去看看嗎？

2.引導(dǎo)觀察，初步感知

A：出示書中第6面的圖畫：

問(wèn)：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）

B：?jiǎn)枺盒∶馊グ岽u，有兒只小免，有幾塊磚，小免和磚誰(shuí)多？你是怎么知

道的？有什么不同的想法嗎？

師：這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)小免和磚的塊數(shù)怎么樣？

（一樣多）用一個(gè)算式表示是：板書：4=4學(xué)生書空并齊讀、老師介紹等

號(hào)

3.動(dòng)手操作，理解新知

A：?jiǎn)枺盒∶夂托∝i比，誰(shuí)多，誰(shuí)少呢？

B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

C：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示

師：小免比小豬多。也就是兒比兒多？用一個(gè)算式表示是:板書：4>3老

師介紹大于號(hào)，學(xué)生書空

問(wèn)：你能讀這個(gè)算式嗎？

師：小免比小豬多還可以怎么說(shuō)？

板書：3＜5介紹小于號(hào)、學(xué)生書空，再齊讀

4.小于號(hào)與大于號(hào)有什么不同？（學(xué)生回答，老師小結(jié)）

5.現(xiàn)在，你能用大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)說(shuō)一個(gè)算式嗎？

三、鞏固

1.說(shuō)一說(shuō)問(wèn)：請(qǐng)你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說(shuō)一句話嗎？（4

人小組討論后匯報(bào)，可以不舉手，誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)就先說(shuō)）

2.猜一猜

A：老師從1?10的卡片中任選一張，請(qǐng)學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生

的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對(duì)為止。

B：指名一個(gè)學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。

C：同桌互猜，看誰(shuí)猜得對(duì)

3.填一填：

A：7034093035081001

B：2＞口6＞口6=口口=8口＜9（學(xué)生搶答）

4.試一試模擬活動(dòng)：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。

請(qǐng)你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。

5.學(xué)生完成第11頁(yè)的1-4題。

四、板書設(shè)計(jì)：

4=4

4＞3

3<5

第3課時(shí)

課題：數(shù)一數(shù)（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：補(bǔ)充習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：

1.在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動(dòng)中，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的基本方法。

2.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)題

教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

數(shù)一數(shù)，照樣子用畫一畫

指導(dǎo)孩子認(rèn)真讀題，仔細(xì)觀察，按順序數(shù)出每種事物后畫出相應(yīng)數(shù)目的O。

二、鞏固練習(xí):

1.看數(shù)圈圖，指導(dǎo)孩子讀懂題目，娜圖左城字，圈出棚數(shù)目的物體圖。

8ss合

2.看圖數(shù)數(shù)，連一連。指導(dǎo)學(xué)生讀題，然后用直尺連線。

3.數(shù)一數(shù)，連一連

引導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生明白題意，用直尺連線。

三、拓展練習(xí):

1.你能給數(shù)字娃娃找到他們的相鄰數(shù)嗎?

)4))8)()5()

)9))7)()6()

()8()()

(1)口里一共有（)顆星星。

(2)△里一共有（)顆星星。

（3）O里一共有（)顆星星。

（4）既在。里，又在△里的星星有（）顆。

(5)既在口里，又在。里的星星有()顆。

四、課堂總結(jié)：

第4課時(shí)

課題：比多少練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：補(bǔ)充習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比中，體驗(yàn)一些比較的方法。

2.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。

教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)題

教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

1.把同樣多的畫“V”，不是同樣多的畫“X

(1)0000(2)??????

△△△△△()☆☆☆☆☆☆()

2.(1)在多的后面畫(2)在少的后面畫“V二

☆☆☆☆☆()◎◎◎◎◎◎()

????()OOOOO()二、鞏固

練習(xí)：

1.哪種少，在少的那種圖形上涂顏色

△□□△

2.你會(huì)畫什么，就在右邊空框里畫什么，要畫得與左邊同樣多

修跖一,蟒,

痛癡癡

好嬌

3.想一想，哪幅圖里的水果個(gè)數(shù)和圖前面的珠子數(shù)一樣多，就在那幅圖的下面畫

4.在正確答案的()里畫“J

三、拓展練習(xí)：

(…)按要求畫一畫。

1.畫O,比△少3個(gè)。

△△△△△△△3.再畫()個(gè)，△和O同樣多。

2.畫口，比▽多4個(gè)。

vvAAA

(二)有兩杯同樣多的水，第一杯給小光喝，第二杯給小麗喝，他倆都沒(méi)喝

光。想一想，誰(shuí)喝得多？

第二單元位置

第1課時(shí)

課題：上、下、前、后

教學(xué)內(nèi)容:教科書第9頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。

2.使學(xué)生形成辯別一定的空間方位能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下、前、后”的基本含義，了解它們的相對(duì)性。使

學(xué)生會(huì)用“上、下、前、后”描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)方法：談話法

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、圖畫紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，這個(gè)學(xué)期老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位新朋友，他們是數(shù)學(xué)王國(guó)里的小

精靈聰聰和明明，你們?cè)敢夂退麄兂蔀榕笥褑?？（愿意。）現(xiàn)在我們就和聰聰、

明明一起步入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧！

聰聰問(wèn)我們：“鼻子下面是什么？”

學(xué)生指并回答：鼻子下面是嘴巴。

“嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等。）

小朋友們說(shuō)的真好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）

二、探究新知

1.舉出生活中有關(guān)上下的例子。

師：你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎？互相討論一下。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

課桌上面有什么，黑板上面有什么，我們教室在二樓，樓上面是幾班，樓下面是

兒班，等等。

師：生活中有關(guān)上、下的例子有很多，你們說(shuō)的都很好。

2.觀察畫面體會(huì)上、下含義。

師：小朋友們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰(shuí)知道南京長(zhǎng)江大橋是什么樣

子的？你們想不想知道？今天老師就帶你們到南京長(zhǎng)江大橋去開(kāi)開(kāi)眼界，想去

嗎？

出示主題圖。

師：請(qǐng)朋友們仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？你想告訴大家什么呢？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會(huì)說(shuō)：火車的

下面有輪船，汽車在火車的上面等。

師：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰(shuí)能說(shuō)出，汽車的下面有什么？可以

是火車、輪船、江水、橋墩等。

師：你們想問(wèn)什么呢？學(xué)生提問(wèn)題，其余同學(xué)解決。

3.觀察主題圖橋上三種車的位置關(guān)系，你能不能用前、后來(lái)說(shuō)?說(shuō)它們是

怎么排的呢？

學(xué)生交流。（貨車的前面是小轎車，小轎車的后面是貨車；貨車的后面是大

客車，大客車前面貨車。）學(xué)生交流中出示板書：“前”“后”。

師：你喜歡哪輛車，就用前、后說(shuō)說(shuō)它的位置。

聯(lián)系實(shí)際問(wèn)：汽車有前、后位置關(guān)系，（板書：前后）你的座位也有前、后

這樣位置關(guān)系，看看你座位前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)？也可以說(shuō)，你在這個(gè)同學(xué)的

,在這個(gè)同學(xué)的（被念到的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)）從前往后數(shù)，他在第幾

個(gè)，從后往前數(shù)呢？他的前面有兒個(gè)人，后面呢？

三、活動(dòng)：

1.拍手游戲。a.師發(fā)口令，上、下拍手。b.聽(tīng)反語(yǔ)，師說(shuō)“上”生在下

面拍，師說(shuō)“下”生在上面拍。

2.小組活動(dòng)。小組長(zhǎng)發(fā)口令，其余小朋友動(dòng)手?jǐn)[，如把語(yǔ)文書放在數(shù)學(xué)書

的上面，把文具盒放在語(yǔ)文書的上面。

3.一切行動(dòng)聽(tīng)指揮

請(qǐng)幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動(dòng)，當(dāng)教師說(shuō)'‘停"時(shí)，向全體同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己

所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。

四、小結(jié)：今天你們學(xué)會(huì)了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關(guān)上下前后的

知識(shí)？

第2課時(shí)

課題：左右

教學(xué)內(nèi)容:教科書第10頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1.以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感

的過(guò)程。

3.能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對(duì)性。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和與人交流的

能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“樂(lè)于助人”的思想品德教育和安全教育。

教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性

教學(xué)難點(diǎn)：三者相比的相對(duì)性。

教學(xué)方法：談話法

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

各種水果圖片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄)，樓梯圖，交通情景圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、感知自身的左右

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰(shuí)能來(lái)表演一下？

問(wèn)：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？

2.體驗(yàn)左、右。

(1)師：請(qǐng)伸出你的右手，再伸出你的左手。

(2)看一看。

師：請(qǐng)小朋友們看一看自己靈巧的小手。

(3)說(shuō)一說(shuō)。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？

(4)師小結(jié)：左手、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了，可以做許許

多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？

(5)生說(shuō)。(要求學(xué)生摸著說(shuō)。)

(6)揭示課題。

3.小游戲：聽(tīng)口令，做動(dòng)作。

舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

左手拍左肩，右手拍右肩。

左腳跳兩下，右腳跳兩下。

拍一拍：

在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感

1.找一找。

(1)第一?橫排坐在最左邊的是誰(shuí)？最右邊的又是誰(shuí)？

(2)第二橫排中，從左往右數(shù)，第一個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？從右往左數(shù)，第一個(gè)

同學(xué)又是誰(shuí)？

師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。

(3)你的左邊是哪個(gè)同學(xué)？右邊又是哪個(gè)同學(xué)？

(4)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

你的左面、右面都有哪些同學(xué)？

(5)全班交流。

2.解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：一只小豬找不到回家的路，請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前、后、

左、右的知識(shí)幫小豬找家。

(2)學(xué)生展開(kāi)討論。

(3)計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

(4)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂(lè)于助人的思想品德教育。

三、體驗(yàn)左右的相對(duì)性，加強(qiáng)理解

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

(1)師：老師和你們是面對(duì)面站的。請(qǐng)你判斷：老師舉得是哪只手呢？

(2)同桌互相說(shuō)-說(shuō)：你是怎樣想的？

(3)全班交流、驗(yàn)證。

師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左、右剛好相反。

2.游戲鞏固認(rèn)識(shí)。

(1)師生齊舉左手。

(2)師與生演示。

老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？

老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？

學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。

學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。

(3)兩生演示。

伸出右手握握手，你是我的好朋友，

自己的右手裕在對(duì)面同學(xué)的右肩上。

自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。

(4)全班齊做。

3.解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

(1)判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？

(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的？

(3)匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時(shí)我們上、

下樓時(shí)，都要靠右走，按次序地走。

四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用

1.計(jì)算機(jī)演示：小白兔用前、后、左、右的知識(shí)介紹自己的臥室。

2.學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境。

3.師小結(jié)，全課結(jié)束。

五、課堂總結(jié)。

第3課時(shí)

課題：位置(練習(xí)課)

教學(xué)內(nèi)容:補(bǔ)充習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解上下、前后、左右的基本含義，會(huì)用上下、前后、左右描述物體的

相對(duì)位置。

2.使學(xué)生形成辯別一定的空間方位能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：辨別上下、前后、左右的位置關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用上下、前后、左右描述物體的相對(duì)位置

教學(xué)過(guò)程:

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

1.看圖填空

（1）下樓的小朋友是靠（）邊走,

上樓的小朋友是靠（）邊走。

（2）上樓、下樓和在路上行走我們

（1）小鳥在小狗的（）面。

（2）小猴在小老鼠的（）面。

（3）小老鼠在小狗的（）面。

二、鞏固練習(xí)

1.

（1）老虎排第（）O

（2）松鼠排在（）的前面。

（3）猴子排在（）的后面，在（）的前面。

（4）大象排在（）的前面。

（5）（）在（）的前面，（）在（）的后面。

2.照樣子填（）。

（1）5號(hào)車排第（）0

（2）4號(hào)車排第（）o

（3）2號(hào)車前面有（）。

（4）1號(hào)車后面有（）。

3.辛☆★"◎O?口

（1）一共有（）個(gè)圖形。

（2）從左邊數(shù)，☆是第（）個(gè)，◎是第（）個(gè)，。是第（）個(gè)。

（3）從右邊數(shù)，★是第（）個(gè)，?是第（）個(gè)，口是第（）個(gè)。

（4）把左邊的6個(gè)圖形圈起來(lái)。

（5）從右邊數(shù)起，把第4個(gè)涂上顏色。

三、拓展練習(xí)：

8個(gè)同學(xué)排成一行往前走，小明排在第6個(gè)。老師發(fā)令“向后轉(zhuǎn)”后，小明

排在第幾？

四、課堂總結(jié)。

第4課時(shí)

課題：位置（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容:補(bǔ)充習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生熟練掌握上下、前后、左右的含義，會(huì)正確使用上下、前后、左

右描述物體的相對(duì)位置。

2.使學(xué)生形成辯別一定的空間方位能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：辨別上、下、前、后、左、右的位置關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置

教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

1.看圖填上“前”、”后二

軟Y”（芯）的—附.佐便衰的一面.

啰5嚓。而,7歹的向.

2.按要求填一填。

W在^^^的一面，

的血。

從上往下數(shù)，＜^是第____個(gè)?

^^足第____個(gè).6⑥足第個(gè).

3.看圖填上“左”、“右二

絡(luò)M

忠庭w

軟'作小的一邊，在事，的邊.曼代嘉的

邊.fr:的邊.

二、鞏固練習(xí)

1.OOOOO€）☆☆☆☆☆

（1）一共有（）個(gè)圖形。

（2）從左邊數(shù)起，把第5個(gè)圖上顏色。

（3）☆有（）個(gè)，從左邊數(shù)是第（）個(gè)到第（）個(gè)。

2.?！鳌?☆△□?！?/p>

（1）把左邊的7個(gè)圖形圈起來(lái)。

（2）從右邊數(shù)起，把第7個(gè)涂上顏色。

（3）從左邊數(shù)，☆排在第（）個(gè)和第（）個(gè)。

3.OOOOOO

OOOOOO

涂色：從左邊數(shù)起，第一排涂4個(gè)，第二排涂第4個(gè)。

三、拓展練習(xí)：

楊樹(shù)從左數(shù)是第（）棵，從右數(shù)是第（）棵，這行里一共有（）

棵樹(shù)。

2、小朋友排隊(duì)去公園，小華前面有4個(gè)人，后面有5個(gè)人。小華排在第（）

個(gè)，一共有（）個(gè)小朋友去公園。

3、一共9個(gè)五角星，把中間的一個(gè)五角星涂上顏色，中間的五角星是第兒

個(gè)？

4、張華左邊有5個(gè)同學(xué)，右邊有3個(gè)同學(xué)，這一排共有幾個(gè)人?

四、課堂總結(jié)。

第三單元1?5的認(rèn)識(shí)和加減法

第1課時(shí)

課題：1?5的認(rèn)識(shí)及書寫

教學(xué)內(nèi)容：第14?16頁(yè)

教學(xué)要求：

1.會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1?5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，

2.能用1?5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并

能進(jìn)行交流。

3.會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)寫1?5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種動(dòng)物卡片5張以內(nèi)，1?5的數(shù)字卡片，5根小棒。

生：1?5的數(shù)字卡片，5根小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

出示主題畫：（從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)）

問(wèn)：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類，并且進(jìn)行有序觀察。

二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1?5各數(shù)

（-）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識(shí)1

（1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請(qǐng)你拿出1根小棒

2.認(rèn)識(shí)2（教學(xué)方法同上）

3.認(rèn)識(shí)3

（1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？

請(qǐng)你擺一擺。

4.認(rèn)識(shí)4、5（教學(xué)方法同上）

（二）、出示計(jì)數(shù)器（感知數(shù)的順序）

先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書：1）

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字兒表示？板書：2

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字兒表示？板書：3

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5

板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）

問(wèn)：3的前面是兒？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是兒？與4相鄰的

兩個(gè)數(shù)是幾？

（三）、教師說(shuō)，學(xué)生操作

1.請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭2.請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形3.請(qǐng)你拿出5個(gè)圓

片。

三、教學(xué)寫數(shù)字1?5

1.教師教拿筆姿勢(shì)

2.教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，

然后學(xué)生在書中描紅。

四：練一練

1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

在日常生活中有那些事物能用1?5表示？用你自己的話來(lái)告訴你周圍的小

伙伴。

師：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來(lái)只要小朋友

們認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.猜數(shù)游戲

這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是兒？還可能是兒?

這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是兒？

這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他

數(shù)字嗎？為什么？

3.張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界

師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟

你的小伙伴說(shuō)說(shuō)你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個(gè)？

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

六、課堂作業(yè)：

練習(xí)二的第1、2、4、5題，學(xué)生做在書上

第2課時(shí)

課題：比大小

教學(xué)內(nèi)容：第17頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)要求：

1.初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)”的含義，知道用詞^（大于、小于、等

于)來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

3.掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。

教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的

圖片二個(gè)。生：1—5的數(shù)字卡片、＜、＞、=卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

(1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

(2)與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是兒？3的后面是兒？

(3)有誰(shuí)能夠?qū)懗?—5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。

二、新知講授

1.出示主題畫

問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了

什么？

還有需要補(bǔ)充的嗎?

(學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉)

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由回答：教師板書：

3=33>23<4

3等于33大于23小于4

(1)教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)(開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù))

(2)誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

(3)你還有其它的比法嗎？

2.出示第17頁(yè)下面思考：

(1)學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

(2)小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)

有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來(lái)？(指名上臺(tái)寫)

(3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3誰(shuí)會(huì)讀?

(4)一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？(再增加

一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免)

三、練一練

練習(xí)二第3、6題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)

價(jià)

第7、8題學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。

四、課堂總結(jié)。

第3課時(shí)

課題：第兒

教學(xué)內(nèi)容：第20頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1.具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，

并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第兒都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而兒

個(gè)則表示事物的多少。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)

題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。

教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

教具準(zhǔn)備：掛圖學(xué)具卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1.師生交流

今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？

2.出示書中第18頁(yè)的圖畫。

動(dòng)物園的售票處，井然有序的排隊(duì)買票。師：?jiǎn)枺盒∨笥?，你知?/p>

這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？

二、探求新知

1.初步感知

師：（1）請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車？你是怎么知道的？

（2）那小朋友排在第兒？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔

呢？

（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

（4）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：兩位叔叔排在第4和第5的理由。

（5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序、文明守紀(jì)。

2.初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰(shuí)能指一指排在第5地是

誰(shuí)？

（2）展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人依次上前。

問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排4?小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？

3.進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請(qǐng)兒位同學(xué)上講臺(tái)

先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共兒人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)？XX同學(xué)是從右數(shù)

的第幾？他還可以排第幾？

（2）分小組做排隊(duì)游戲

三、反饋練習(xí)：

1.做一做，第1題

2.舉一些日常生活中關(guān)于“第兒”的例子。先4人小組互相說(shuō)，然后向全班

匯報(bào)。

3.“做一做”的第2題

看圖片可以說(shuō)一說(shuō)：照片上共有兒個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第兒？奶奶和爸爸

排第兒等？

4.老師說(shuō)要求，學(xué)生擺學(xué)具。

A、讓學(xué)生試著把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？

B、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“第兒”的相對(duì)性。

5.開(kāi)火車游戲。

注意觀察“火車”的人數(shù)及教師和每位學(xué)生在隊(duì)列中的位置。改變“火車”

前進(jìn)的方向，再觀察。引導(dǎo)學(xué)生明白，數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。

四：作業(yè)：練習(xí)四，第1、2題

五、課堂總結(jié)。

第4課時(shí)

課題：分與合（一）

教學(xué)內(nèi)容：第21頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)要求：

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握2、3、4的有關(guān)組成，并有效地

滲透有序的思想。

2.培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握2、3、4的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片、4根小棒、4個(gè)方塊、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察

1.(1)先拔二顆珠，問(wèn)：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？

(2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表

示？指名說(shuō)，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字3

(3)如果再增加一-顆珠，這時(shí)又是兒顆珠？又可以用數(shù)字兒表示？指名說(shuō),

并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。

(4)請(qǐng)你比一比：4和3誰(shuí)大，誰(shuí)小？請(qǐng)你用符號(hào)連接。

二、學(xué)習(xí)新知：

(-)：主動(dòng)探索：4的組成

1.請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？

2.你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng)，

老師巡視)

3.學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)

生回答情況，教師板書)

444

132231

4.讀的組成

(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4...........

⑵再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令

（3）全班齊讀可以采取各種不同的形式。

5.觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以組織學(xué)生討論,

然后再發(fā)言）

（先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾我們?cè)谟浀玫?/p>

時(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了）

三、練一?練：21頁(yè)做一做

先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評(píng)價(jià)

四、課堂小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？

五、板書設(shè)計(jì)：

第5課時(shí)

課題：分與合（二）

教學(xué)內(nèi)容：第22頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2.使學(xué)生能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、

表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品

質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)方塊、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰(shuí)能數(shù)組大家聽(tīng)？

2.復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5,誰(shuí)能給大家提問(wèn)題？

二、學(xué)習(xí)新知：

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做？準(zhǔn)備5根小

棒，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰(shuí)方法多。分完和你的同位交

流一下。（教師巡視指導(dǎo)。）

b.交流展示。

指名分法不同的學(xué)生到前面來(lái)展示。

①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋想個(gè)好

辦法：怎樣才能清楚地看出又個(gè)也不落下？同位商量，指名展示。

②（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，下面請(qǐng)

他來(lái)教教大家。

c.全班學(xué)生再自己邊說(shuō)邊按順序分一分（板書分合式）。

5555

14233241

d.小結(jié)。通過(guò)分小棒我們得到了5的組成。

2.讀一讀

師：有誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)你試?試，我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀,

好不好？

（1）小老師帶讀（2）小組開(kāi)展競(jìng)賽讀

（3）師生對(duì)口令（4）同桌對(duì)口令（5）試著背一背

3.猜一猜

a.老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊，想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的游戲，0K?

①（右手拿3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)）猜一猜，右手有

兒個(gè)？

②右手藏1個(gè)

③右手藏2個(gè)

剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問(wèn)一問(wèn)你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)？

有什么辦法？

b.搶答。

下面我們來(lái)比賽，看誰(shuí)反應(yīng)快！對(duì)口令。

4、指導(dǎo)看書。邊說(shuō)邊填。指名板演。訂正。

三、鞏固練習(xí)

1.22頁(yè)做一做。

2.對(duì)口令。

3.練習(xí)四3、4題

四、課堂小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？

第6課時(shí)

課題：1-5的認(rèn)識(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：補(bǔ)充習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能熟練讀、認(rèn)、寫1-5以內(nèi)的各數(shù)，會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體

的個(gè)數(shù)。

2、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

3、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生準(zhǔn)確會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解幾個(gè)和第幾的不同。

教學(xué)重、難點(diǎn)

區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，5以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)過(guò)程：

一、寫數(shù)練習(xí)

1、數(shù)--數(shù)每種花各有兒朵，寫一寫。

2、請(qǐng)你先寫數(shù)，再填空。

二、猜數(shù)練習(xí)：猜猜我是誰(shuí),請(qǐng)寫在括號(hào)里:

1、我排在3的后面，我是（）o

2、我排在5的前面，我是（）o

3、我的前面是2,我是（）。

4、我的后面是4,我是（）□

5、我的前面是3,后面是5,我是（）o

三、比大小練習(xí)

1、在O里填上或“=>

203405505607302104401202

2、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

2<（）3（）5>))<3

（）<4（）=（）（)>()()<()

四、基數(shù)和序數(shù)練習(xí)

(1)5,2,9,4,6,1,0,8,7

這里有（）個(gè)數(shù)

從左數(shù)9是第（）個(gè)，從右數(shù)0是第（）個(gè)

從右數(shù)（）是第3個(gè)，從左數(shù)（）是第5個(gè)

從9開(kāi)始，右邊第4個(gè)數(shù)是（）

（2）看圖回答問(wèn)題。

一共有（）個(gè)人在排隊(duì)買票，

責(zé)排在第（）,第非在第（）o

五、數(shù)的組成練習(xí)

2、（拓展）要使盒子里都是5個(gè)皮球，每個(gè)盒子里要添上兒個(gè)皮球？請(qǐng)畫上去。

并寫數(shù)。

3、ffl]-iE0]

請(qǐng)你畫。，要比口請(qǐng)你再畫兒個(gè)△,湊成5

少兩個(gè)

□□□□□△△____________△

請(qǐng)你畫。，要比餐請(qǐng)你畫和▲同樣多的。

多2個(gè)▲▲▲▲▲▲▲▲

六、課堂總結(jié)。

第7課時(shí)

課題：加法

教學(xué)內(nèi)容：第24頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。

3、通過(guò)學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法

教學(xué)方法：合作交流，自主探索

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，蘋果樹(shù)圖、小草圖小棒或?qū)W具卡

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、電腦演示：3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球合在一起的動(dòng)態(tài)過(guò)程

2、問(wèn)：一共有多少個(gè)氣球？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

3、說(shuō)明：求一共有多少個(gè)氣球要用加法計(jì)算。教師板書：3+1=4

講解“加號(hào)”，及讀法。

4、演示點(diǎn)子圖：把3個(gè)點(diǎn)子和1個(gè)點(diǎn)子合并在一起

師：求一?共有多少個(gè)點(diǎn)子，用加法計(jì)算。板書：加法

二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

1、小組活動(dòng)，理解含義

擺一擺，說(shuō)一說(shuō)：3枝鉛筆和1枝鉛筆合并在一起用加法計(jì)算；

演一演，說(shuō)一說(shuō)：3個(gè)小朋友和1個(gè)小朋友合在一起用加法計(jì)算；

畫一畫，說(shuō)一說(shuō)：3個(gè)△和1個(gè)△合并在一起用加法計(jì)算。

三、練習(xí)鞏固，強(qiáng)化含義

“做一做”看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思

四、小組合作，探索多種算法

1、展示“3只松鼠，又跑來(lái)2只”，

問(wèn)：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

求一共有多少只應(yīng)該用什么方法計(jì)算？

你是怎樣算出來(lái)的？請(qǐng)把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。

2、學(xué)生匯報(bào)算式；3+2=5,2+3=5

師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）

3、全班交流算法。（對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書）

師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的3和2以組成來(lái)計(jì)算的，這個(gè)辦法很

好，你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎？同桌互說(shuō)，再請(qǐng)小朋友在全班交流。

4、“做一做”第1題，看圖列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、寓練于樂(lè)，鞏固深化

1、做-做2、3題，

先擺一擺，再填一填

2、練習(xí)五：1題

3、開(kāi)放題：口+口=5

五、課堂作業(yè)：練習(xí)五2題

六、課堂總結(jié)。

第8課時(shí)

課題：減法的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材26頁(yè)

教學(xué)要求：

1、通過(guò)操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)

生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。

2、能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法，應(yīng)用對(duì)比的方法直觀感知。減數(shù)和差之間的

關(guān)系，初步滲透函數(shù)思想。

3、通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)

生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道減法的含義

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算1、5的減法

教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備：生：5個(gè)圓片、5根小棒等。

教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí)舊知

1、按順序填數(shù)：（）3（）5

2、從5數(shù)到1。

3、填一填：3+1=00+1=34+0=51+3=0

口+2=30+1=52+0=40+3=50+2=5

4、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，還有誰(shuí)記得，加法表示什么？（把兩部

分合起來(lái)）

二、探究新知

1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

通過(guò)反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相說(shuō)交流說(shuō)圖意，然后全班交流。

（4只氣球，飛走了1只）

師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉…

部分，要用減法計(jì)算。板書：一

2、學(xué)習(xí)減法算式

問(wèn)：4只氣球可以用數(shù)字幾表示？板書：4

飛走了一只，是從幾只里面拿走的？拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。板書：4-1=

問(wèn)：4-1等于兒？你是怎樣想的？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)，還有沒(méi)有不同的想

法？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。（然后全班齊讀算式）

3、發(fā)散聯(lián)想：教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用4T表示的事

物來(lái)。

三、鞏固發(fā)展

1、做一做，看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思

四、探索算法

1、演示：樹(shù)上有5只松鼠，跑了3只

問(wèn)：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

求還剩兒只松鼠，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

2、你是怎樣算出來(lái)的？

交流算法，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)交流，并把學(xué)生想法展示在黑板上

(1)從被減數(shù)開(kāi)始倒著數(shù)，數(shù)3個(gè)，剩下的數(shù)就是結(jié)果

(2)用數(shù)的組成算出結(jié)果，5可以分成3和2,所以5—3=2

三、鞏固反饋

1、做一做1題

先說(shuō)圖意，再獨(dú)立列式計(jì)算

2、2題：劃一劃，填一填，說(shuō)明：減去兒就劃掉兒個(gè)

3、3題：涂一涂，填一填，減去幾就涂幾個(gè)，剩下的個(gè)數(shù)就是得數(shù)。

4、練習(xí)五3題，圈一圈，算一算，讓學(xué)生理解：用虛線圈幾個(gè)，就是減去

兒個(gè)

四、課堂小結(jié)：

像上面幾種，劃掉的、涂去的、虛線圈起來(lái)的，都是減法的題目，看到這樣

的圖要列減法算式，還有實(shí)際問(wèn)題中，飛走了，離開(kāi)了，跑走了吃掉了，用去了……

求還剩多少的問(wèn)題，也都要用減法計(jì)算。

五、課堂作業(yè)：練習(xí)五4題

第9課時(shí)

課題：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五

教學(xué)要求：

1、通過(guò)本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了

解，并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。

2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。

3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。

教學(xué)重、難點(diǎn)：5以內(nèi)的加減法

教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練

按數(shù)的順序填數(shù)

1()34()

5()

()(

(學(xué)生口答)

數(shù)的組成

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、P28頁(yè)的第5題：用自己的方式表示算式的含義。

2、6題：看圖列式，并感知加減法之間的關(guān)系。

3、7題：引導(dǎo)學(xué)生掌握這種形式題目的解法，可以初步滲透函數(shù)思想。

4、8題：引導(dǎo)學(xué)生理解題意，指名說(shuō)題意，再填空，全班集體評(píng)價(jià)。

三、數(shù)學(xué)小游戲：9題：送信

每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5,

每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送進(jìn)郵筒，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。

四、聽(tīng)算

教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，能得100分。

1+34-25-14-32-11+1

2+13-23-12+23+14-1

1+42+35-25-35-43+2

（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）

五、課堂總結(jié)。

第10課時(shí)

課題：0的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P30頁(yè)

教學(xué)要求：

1、通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。

2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

4、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)

與生活息息相關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義

教具準(zhǔn)備：三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片

教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

學(xué)具準(zhǔn)備：1?5的數(shù)字卡片和1張空白卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣